International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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La percepción de la cultura en el aula en función de la variable género en alumnos y profesores
Get PDFThe objective of this study is to know the perception and desire of entrepreneurial culturein teachers and students according to the gender variable. To do this, we follow the Cultuala analysis model formulated by Martín del Buey of the University of Oviedo and developed by his research team, under the direction of Dr. María Eugenia Martín Palacio of the Complutense University of Madrid. The faculty sample is 176 participants from 16 educational centers. Regarding gender, 66.5% are women and 32.4% men. On the other hand, the sample of students consists of 2308 participants from 18 educational centers: 1101 men (47.7%) and 1203 women (52.1%). The origin of the sample is distributed in 1922 students from Asturias (83.3%), 372 from Castilla y León (16.1%) and 14 from Cantabria (0.6%). The results indicate that have not found statistically significant differences in the perception the teachers have of their academic performance or in the desire to improve them. In the students, differences have been found both in the perception of the teaching performances in the classroom and in the desire to change them. However, regarding the perception that the students have regarding the aspects related to the educational purpose, there are no gender differences and neither do they exist in terms of the desire for an improvement of the educational scenario. In addition, it is evident that the desire to improve the perceived reality is always higher, and that both female teachers and female students averages are always slightly higher than those of men.El objetivo de este estudio es conocer la percepción y deseo de cultura emprendedora en profesores y alumnos en función de la variable género. Para ello se sigue el modelo de análisis Cultuala formulado por Martín del Buey de la Universidad de Oviedo y desarrollado por su equipo de investigación, bajo la dirección de la Doctora María Eugenia Martín Palacio de la Universidad Complutense de Madrid. La muestra del profesorado es de 176 participantes de 16 centros educativos. En relación al género, el 66.5% son profesoras y el 32.4% profesores. Por otro lado, la muestra de estudiantes está formada por 2308 participantes de 18 centros educativos: 1101 hombres (47.7%) y 1203 mujeres (52.1%). La procedencia de la muestra se distribuye en 1922 estudiantes de Asturias (83.3%), 372 de Castilla y León (16.1%) y 14 de Cantabria (0.6%). Los resultados indican que en el profesorado no se han encontrado diferencias estadísticamente significativas en la percepción que tienen de sus desempeños académicos ni en el deseo de una mejora de los mismos. En los alumnos se ha encontrado diferencias tanto en la percepción de los desempeños docentes en el aula como en el deseo de cambio de los mismos por parte de sus profesores. No obstante, en cuanto a la percepción que tienen los alumnos respecto a los aspectos relacionados con la finalidad educativa no existen diferencias de género y tampoco existen en cuanto al deseo de una mejora del escenario educativo. Además, se evidencia que el deseo de mejora de la realidad percibida siempre es superior, y que tanto las medias de profesoras como de alumnas son siempre ligeramente superiores a las de los hombres
Emociones positivas: una herramienta psicológica que contribuye al proceso de resiliencia en los profesionales de la educación
Get PDFPositive emotions: a psychological tool that contributes to the resilience process in educationprofessionals. The phenomenon of resilience takes on special importance in the educationalprocess, because school is a fundamental key environment for acquiring the necessary skills to get ahead thanks to the ability of people to overcome the difficulties of life. Through empirical study, the level of resilience expressed by participating teachers in relation to sociodemographic and socio-labor variables is assessed. The invited sample is the the high school teachers of the 24 Institutes of the province of Huesca (N=1.268) belonging to the public teaching network in the 2014/15 academic year. Through voluntary participation, the final sample is formed with n=167 teachers (13.17%). Resilience is evaluated through the Resilience Evaluation Questionnaire of Serrano- Martínez (2010). The results confirm that positive emotions mitigate vulnerability to job stressors favoring the emergence of resilience. Likewise, the evidence of resilience of the surveyed group increases with the vital conditions that provide affective-emotional and labor stability.El fenómeno de la resiliencia cobra especial importancia en el proceso educativo pues la escuelaes un ambiente clave fundamental para adquirir competencias necesarias para salir adelante, gracias a la capacidad de las personas para sobreponerse ante las dificultades de la vida. Mediante estudio empírico, se valora el nivel de resiliencia expresado por los docentes participantes en relación con variables sociodemográficas y sociolaborales. La muestra invitada es el profesorado de Educación Secundaria de los 24 Institutos públicos de la provincia de Huesca (N=1.268) pertenecientes a la red pública de enseñanza en el curso 2014/15. Mediante participación voluntaria, se conforma la muestra definitiva con n=167 docentes (13.17%). La resiliencia se evalúa mediante el Cuestionario de Evaluación de Resiliencia de Serrano-Martínez (2010). Los resultados confirman que las emociones positivas mitigan la vulnerabilidad a los estresores laborales favoreciendo el surgimiento de la resiliencia. Asimismo, la evidencia de resiliencia del colectivo encuestado se acrecienta con las condiciones vitales que aportan estabilidad afectivo-emocional y laboral
Proyecto ralet de la red de ludotecas municipales del ayuntamiento de Lleida
Get PDFThe ralet project of the municipal playrooms network of the Lleida city council. Our project ispart of the LIF program (playroom, childhood and family). The Ralet project is one of the projects offered by the network of municipal play centres aimed at early childhood. Our objectives are as follows:.- Build a support network among participating families..- Know child development and its main functions in early childhood..- Know educational tools for intervention in the development of their children according to the age of the child..-Know different resources that exist in the city of Lleida..-Observe family dynamics and child development in order to prevent and detect risk situations.This project was evaluated with the “Protocol of good practices in the approach of positive parenting” and the recommendation for the service we chose was the following: BP4. To follow a preventive strategy and not only restorative in the service.The programme should be used to identify the needs and strengths of families in the community in order to prepare preventive action plans at the community level. Based on this need, we designed an improvement plan based on allocating space to detect needs and strengths. The project that consists of ten sessions contemplates a physical and temporal space where to share their worries, interests, motivations etc. In order to be able to carry out this strategy, a series of personal, material, economic and training resources were mobilised and, when we finished, the progress of the selected priority was evaluated.Nuestro Proyecto se enmarca dentro del Programa LIF (Ludoteca, infancia y familia). El Proyecto Ralet, es uno de los proyectos que se ofrecen des de la Red de Ludotecas Municipales dirigidos a Primera Infancia. Nuestros objetivos son siguientes:.- Construir una red de apoyo entre las familias participantes..- Conocer el desarrollo del niño y sus funciones principales en la primera infancia..- Conocer herramientas educativas para la intervención en el desarrollo de sus hijos /as deacuerdo a la edad del niño/a..- Dar a conocer diferentes recursos que existen en la ciudad de Lleida..- Observar la dinámica familiar y el desarrollo del niño/a para poder prevenir y detectar situaciones de riesgo.Este proyecto fue evaluado con el “Protocolo de buenas prácticas en el enfoque de la parentalidad positiva” y la recomendación para el servicio que elegimos fue: BP4 Seguir una estrategia preventiva y no sólo reparadora en el servicio. El servició debería destinar tiempo para detectar las necesidades y fortalezas de las familias en la comunidad con el fin de preparar planes de actuación preventivos en el ámbito comunitario. En base a esta necesidad diseñamos un plan de mejora basado en destinar un espacio para detectar necesidades y fortalezas. El proyecto que consta de diez sesiones contempla un espacio físico y temporal donde compartir sus preocupaciones, intereses, motivaciones etc. Para poder realizar esta estrategia se movilizaron una serie de recursos personales, materiales, económicos y de formación y cuando acabamos se evaluó el progreso de la prioridad seleccionada
Apoyo comunitario percibido en jóvenes y voluntariado
Get PDFCommunity social support is conceived as help among people who share homes, schools, neighborhoods, workplaces, organizations and other community settings. The present study focuses on the perception that a sample of young people in Melilla presents about the social support of their community depending on whether or not they participate in volunteer activities. For this, a correlation study was developed. The main results show a positive relationship between participation in volunteer activities and perceived community support related to the following elements: the perception that young people have about their opinions being valued in their community, the feeling of belonging to the community, the fact of collaborating with community organizations and associations, carrying out activities in their community, being part of social or civic groups, responding to calls for support in their community, as well as being able to encourage others and get into a better mood. On the other hand, the relationship is negative with the non-performance of socio-recreational activities in the community. The need to promote volunteer activities among young people is discussed, which will affect their wellbeing and community integration.El apoyo social comunitario se concibe como la ayuda entre las personas que comparten hogares, escuelas, vecindarios, lugares de trabajo, organizaciones y otros entornos comunitarios. El presente estudio se centra en la percepción que una muestra de jóvenes melillenses presenta sobre el apoyo social de su comunidad en función de si se participa o no en actividades de voluntariado. Para ello, se desarrolló un estudio de tipo correlacional. Los principales resultados ponen de manifiesto una relación positiva entre la participación en actividades de voluntariado y el apoyo comunitario percibido relativo a los siguientes elementos: la percepción que poseen los jóvenes sobre la valoración positiva de sus opiniones en su comunidad, el sentimiento de pertenencia a la comunidad, el hecho de colaborar en organizaciones y asociaciones de la comunidad, realizar actividades en su comunidad, formar parte de grupos sociales o cívicos, responder a las llamadas de apoyo en su comunidad, así como ser capaz de animar a los demás y lograr un mejor estado de ánimo. Por su parte, la relación es negativa con la no realización de actividades socio-recreativas en la comunidad. Se discute la necesidad de fomentar actividades de voluntariado entre los jóvenes, lo cual repercutirá en su bienestar e integración comunitaria
Relación entre percepción de dominio del ambiente y autoeficacia en estudiantes universitarios
Get PDFPerceived environmental mastery is one of the core dimensions of psychological well-being.Environmental mastery refers to the degree to which the person feels responsible for the events that occur in his/her life and, therefore, he/she is competent to choose and create enabling environments to meet his/her own personal development needs. The present work analyzes the relationship between this dimension of psychological well-being and the motivated behavior in university students. Specifically, it is studied if the degree (low, medium, or high) of perceived environmental mastery influences the studentsLa percepción de dominio del ambiente se erige una de las dimensiones esenciales para el bienestar psicológico de los seres humanos, en la medida en que alude al grado en que la persona se siente responsable de los hechos que ocurren en su vida y, por ende, se percibe competente para elegir y crear entornos propicios para satisfacer sus propias necesidades de desarrollo personal. En el presente trabajo se pretende estudiar la relación entre esta dimensión del bienestar psicológico y la conducta motivada de los estudiantes universitarios. Específicamente, se analiza si el grado (bajo, medio o alto) de dominio del ambiente percibido por los estudiantes influye en sus juicios de autoeficacia. En el estudio participaron 630 estudiantes (427 mujeres y 203 hombres) de la Universidade da Coruña (Medad = 21.17; DT = 3.31). Los niveles (bajo, medio y alto) de dominio del ambiente se determinaron con base en los percentiles 33 y 66, que fueron tomados como puntos de corte. Las diferencias de autoeficacia entre los tres niveles de dominio del ambiente percibido se analizaron mediante un ANCOVA. La titulación, el curso y el género fueron tomadas como covariables. Como prueba de contrastes a posteriori se utilizó la de Games-Howell. Se estimó el tamaño del efecto de las diferencias mediante el estadístico d de Cohen. Los resultados obtenidos muestran una relación positiva entre el nivel de dominio del ambiente y la autoeficacia, de tal forma que el grupo de dominio del ambiente autopercibido más alto evidencia niveles de autoeficacia significativamente más elevados que los grupos medio y bajo. Habida cuenta de la importancia de la autoeficacia para favorecer la implicación y el esfuerzo de los estudiantes, los resultados de este trabajo enfatizan la conveniencia de fomentar ambientes de aprendizaje que favorezcan la percepción de dominio
Empatía en futuros maestros: diferencias por género
Get PDFEmpathy represents the ability to understand what the other person is feeling and to walk in another person’s shoes. According to the multidimensional perspective proposed by Davis (1980, 1983), empathy includes four factors: perspective taking, fantasy, empathic concern and personal distress. Considering that empathy is one of the most relevant characteristics for professional performance in education, it is necessary to evaluate this capacity in future teachers in order to design appropriate training programs. Therefore, the aim of this work is to analyze if there are differences by gender on the factors that define empathy among future teachers. The sample is composed of 162 students from the University of León. The Interpersonal Reactivity Index (Davis, 1980, 1983) was used, in its Spanish version. The results indicate that there are significant differences by gender among the future teachers regarding the four factors that characterize empathy. Specifically, women have significantly higher scores in perspective taking, fantasy, empathic concern and in personal distress. Therefore, these differences should be considered to design training programs aimed to develop empathy in future teachers.La empatía representa la capacidad para entender los sentimientos de los demás y para ponerse en su lugar. Según la perspectiva multidimensional propuesta por Davis (1980, 1983), la empatía incluye cuatro factores: Toma de perspectiva, Fantasía, Preocupación empática y Malestar personal. Teniendo en cuenta que la empatía es una de las características más relevantes para el desempeño profesional en el ámbito educativo, es necesario evaluar esta capacidad en los futuros maestros para poder diseñar programas de formación adecuados. Por lo tanto, el principal objetivo de este trabajo es evaluar la empatía en los futuros maestros y analizar si existen diferencias por género en las puntuaciones de los factores que la definen. La muestra está compuesta por 162 estudiantes de la Universidad de León. Se empleó el Interpersonal Reactivity Index (Davis, 1980, 1983), en su versión adaptada al español. Los resultados indican que existen diferencias significativas por género entre los futuros maestros en cuanto a los cuatro factores que caracterizan la empatía. Concretamente, las mujeres presentan puntuaciones significativamente mayores en la toma de perspectiva, fantasía, preocupación empática y en malestar personal. Por lo tanto, se debería considerar estas diferencias a la hora de diseñar los programas formativos dirigidos al desarrollo de la empatía en los futuros maestros
Remy: ejemplo de motivación de logro y emprendimiento
Get PDFThe aim of this work was to evaluate the entrepreneurial potential of Remy, protagonist of the Ratatouille movie, in the psychological variable: achievement motivation. It was used a Single-Case Design, in which 12 students of the degree in Labor Relations and Human Resources of the University of León, assess Remy with the Test of Achievement Motivation to Entrepreneurs. This test has 20 items; it was built to evaluate characteristics of entrepreneur’s people, according to David McClelland’s experimental studies. The results show that Remy has a high achievement motivation, that drives him to consider challenging goals, where the effort, 2training, and a job well done has as reward the professional success. Other results were: the measurement instrument has sufficient statistical properties to evaluate achievement motivation in adults’ people.El propósito de este trabajo fue valorar el potencial emprendedor de Remy, protagonista de la película Ratatouille, en la variable psicológica motivación de logro. Se trata de un estudio de caso, en el que 12 sujetos adultos, estudiantes del grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad de León, evaluaron a Remy a través del Test de Motivación para Emprendedores. Este test tiene 20 ítems; fue construido para evaluar características que muestran las personas emprendedoras según los estudios experimentales de David McClelland. Los resultados muestran que los estudiantes valoraron que Remy posee una alta motivación de logro, la cual le impulsa a plantearse metas retadoras, donde el esfuerzo, la preparación, el trabajo bien hecho tiene como recompensa el éxito profesional. Otros resultados fueron que el instrumento de medida posee propiedades psicométricas suficientes para evaluar la motivación de logro en personas adultas
Institucionalización: abandono o la mejor opción
Get PDFIntroduction: The predominance of the aging population and the social and economic changes of today make it necessary for institutionalization to be an increasingly common resource in our country. This is accompanied by both positive and negative feelings by the geriatric patient and his relatives. The main objective of this review is to analyze the process of adaptation to institutionalization with the emotional and psychosocial changes that concern both the elderly and their environment. Material and methods: A search of articles in both Spanish and English is carried out in different databases such as PubMed and CINHAL and metasearch engines. A total of 19 articles are selected using the PICO strategy, including thesis and final degree projects. Results: Depression and dependence are the main problems that appear upon admission to the residential center. To address these, an assessment is carried out using scales following the patient’s own needs, thus personalizing the institutionalization care. Family dependence complicates adaptation to change. Discussion: At first, the image of the residence is usually negative, which changes over time. Depression decreases to more time of hospitalization when adapting to the center. It is important that the family respect the rules and maintain contact with the patient, as well as the intervention of the multidisciplinary team. Conclusions: Institutionalization is a great change for the elderly and their family, which will be overcome until they consider it their new home.Introducción: El predominio de la población envejecida y los cambios sociales y económicos de la actualidad, hacen preciso que la institucionalización sea un recurso cada vez más común en nuestro país. Esto viene acompañado de sentimientos tanto positivos como negativos por parte del paciente geriátrico y sus familiares. El objetivo principal de esta revisión es analizar el proceso de adaptación a la institucionalización con los cambios emocionales y psicosociales que atañen tanto al anciano como a su entorno. Material y métodos: Se realiza una búsqueda de artículos tanto en castellano como en inglés en distintas bases de datos como PubMed y CINHAL y metabuscadores. Se seleccionan un total de 19 artículos usando la estrategia PICO, incluyendo tesis y trabajos fin de grado. Resultados: La depresión y la dependencia son los principales problemas que aparecen al ingreso en el centro residencial. Para el abordaje de estos, se realiza una valoración mediante escalas siguiendo las necesidades propias del paciente, personalizando así los cuidados en la institucionalización. La dependencia familiar complica la adaptación al cambio. Discusión: En un primer momento, la imagen de la residencia suele ser negativa, la cual va cambiando con el tiempo. La depresión disminuye a mayor tiempo de internamiento al irse adaptando al centro. Es importante que la familia respete las normas y mantenga el contacto con el paciente, así como la intervención del equipo multidisciplinar. Conclusiones: La institucionalización supone un gran cambio para el anciano y su familia, el cual se irá superando hasta considerarlo su nuevo hogar
Intervención educativa interdisciplinar a grupos de cuidadores
No full textBackground: The quality of life of caregivers is conditioned by several factors: the context of the caregiver, the degree of dependency of the family member, the type of illness, the mediating elements (formal administration and informal support, family and friends). All of the above demonstrates the need to implement actions aimed at supporting caregivers. Therefore, since 2011, and thanks to the participation of a multidisciplinary group of professionals: nursing, social worker and physiotherapist, it was decided to develop a workshop for caregivers in the basic health area of Carbajales de Alba (Zamora), 63 % of the population are over 75 years old with major dependency problems. Objectives: reduce caregiver overload and improve your health. Offer them a program that combines emotional, educational and social resources support. Method: the recruitment is done through the consultation of nursing on demand/scheduled and social worker. It takes place once a year, 3 sessions of 2 hours. Training contents: caring for the caregiver; Caregiver syndrome, feeding, hygiene, prevention of pressure ulcers and falls, Socio-sanitary resources, Dependency Law, Catalog of orthopedic prosthetic material, technical aids, legal aspects, mobilization techniques and basic back care, relaxation exercises. Activities: exhibition of the aforementioned topics, with the support of audiovisual material, and practical exercises. Participants: 60 caregivers, aged between 46 and 77, 50 women and 10 men have participated.Antecedentes: La calidad de vida de las personas cuidadoras está condicionada por varios factores:el contexto del cuidador, el grado de dependencia del familiar, el tipo de enfermedad, los elementos mediadores (soporte formal de la administración e informal, familiares y amigos). Todo lo anterior demuestra la necesidad de implantar actuaciones encaminadas a apoyar a los cuidadores. Por ello, desde el año 2011, y gracias a la participación de un grupo multidisciplinario de profesionales: enfermería, trabajador social y fisioterapeuta, se decidió elaborar un taller para cuidadores de la zona básica de salud de Carbajales de Alba (Zamora), el 63% de la población son mayores de 75 años con grandes problemas de dependencia. Objetivos: reducir la sobrecarga del cuidador y mejorar su salud. Ofrecerles un programa que combine soporte emocional, educacional y recursos sociales Método: la captación se hace a través de la consulta de enfermería a demanda/programada y trabajador social. Se realiza una vez al año, 3 sesiones de 2 horas de duración. Contenidos formativos: cuidar al que cuida; síndrome del cuidador, alimentación, higiene, prevención de ulceras por presión y caídas, Recursos sociosanitarios, Ley de Dependencia, Catalogo de material orto protésico, ayudas técnicas, aspectos legales, técnicas de movilización y cuidados básicos de la espalda, ejercicios de relajación. Actividades: exposición de los temas anteriormente citados, con apoyo de material audiovisual, y ejercicios prácticos. Participantes: han participado 60 cuidadores, de edades comprendidas entre 46 y 77 años, 50 mujeres y 10 hombres
Equidad de género en el ocio de las personas mayores
Get PDFAccording to the Higher Center for Scientific Research (Centro Superior de investigaciones Cientificas: CSIC) in November 7, 2019, it highlights that “Almost two-thirds of Spanish elders feel happy, a larger proportion than their European counterparts, ” which represents more than six million citizens with an age equal or greater than 65 years. Taking notice that almost half of the total indicates that their daily relevant activity is leisure, it is necessary to know how they invest that time, if there are gender differences in this regard and if the senescence period hinders the practice or not of their actions. The report that concerns us also shows up the relevance of active aging, which “allows people to realize their potential for physical, social and mental well-being throughout their entire life cycle” (World Health Organization, 2012) in which the differentactivitiescarried out,a balanced perpormance, flexiblecriteria, depending on the individual characteristics so this leisure time, of personal enjoyment, shall be motivating and significant, leaving behind the sedentary lifestyle related to the media, mainly, which can cause or increase health problems already diagnosed.Según el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) a fecha del 7 de noviembre de 2019 destaca que “Casi dos tercios de los mayores españoles se sienten felices, una proporción mayor que sus similares europeos”, lo que representa a más de seis millones de ciudadanos con una edad igual o superior a los 65 años.Teniendo en cuenta que casi la mitad del total indica que su actividad relevante diaria es el ocio, se hace necesario conocer en qué invierten dicho tiempo, si existen diferencias de género al respecto y si el período de senectud dificulta la práctica o no de sus acciones. La comunicación que nos ocupa, muestra,además, la relevancia de un envejecimiento activo,aquel que“permite a las personas realizar su potencial de bienestar físico, social y mental a lo largo de todo su ciclo vital” (Organización Mundial de la Salud, 2012) en el que las diferentes actividades llevadas a cabo se realicen con criterios equilibrados, flexibles, en función de las características individuales para que ese tiempo de ocio, de disfrute personal, sea motivador y significativo, dejando atrás el sedentarismo relacionado con los medios de comunicación, principalmente, que pueda provocar o acrecentar problemas de salud ya diagnosticados