International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
Not a member yet
2185 research outputs found
Sort by
Necessidades dos cuidadores informais da pessoa com demência em contexto de institucionalização de longo prazo: revisão scoping
Get PDFBackground: Taking the decision to institutionalize the person with dementia is a situation that triggers stress in caregivers, with reports of feelings of loss of control, loneliness, isolation, blame and shame for not being able to maintain the role of caregivers. It is essential to know what are the needs felt by the caregivers of the person with dementia in the context of long-term institutionalization, so that a person-centered intervention can be carried out, encompassing the family members as part of the care. Objective: To identify the needs of caregivers of people with dementia in the context of long-term institutionalization. Methodology: Scoping review developed under the guidelines of the Joanna Briggs Institute, using the databases MEDLINE, CINAHL and ScienceDirect, with the time frame from 2009 to 2018. Results: Six articles were selected that involved caregivers of people with dementia in the context of longterm institutionalization. It was found that there are different needs in the pre and post-institutionalization phases.Pre-institutionalization relates to the decision-making process of institutionalizing the person, which includes the needs to know the institution in advance and the existence of a network that supports the decision. Post-institutionalization refers to the needs that arise from the moment the person is admitted to the institution of long-term care, namely the reception, support during visits, the establishment of a partnership with health professionals, monitoring quality of care and financial issues. Conclusion: The institutionalization of the person with dementia triggers in the caregivers new focuses of needs that should be the target of intervention by health professionals, in order to facilitate the underlying transition process.Enquadramento: Assumir a decisão de institucionalizar a pessoa com demência é uma situação que desencadeia stress nos cuidadores informais, verificando-se relatos de sentimentos de perda de controlo, solidão, isolamento, culpabilização e vergonha por não conseguirem manter o papel de cuidadores. É fundamental conhecer quais são as necessidades sentidas pelos cuidadores informais da pessoa com demência em contexto de institucionalização de longo prazo, de modo a poder ser realizada uma intervenção centrada na pessoa, englobando o seu familiar como parte do cuidar.Objetivo: Identificar as necessidades dos cuidadores informais da pessoa com demência em contexto de institucionalização de longo prazo.Método: Revisão Scoping desenvolvida sob as orientações do Joanna Briggs Institute, com recurso a pesquisa no motor de busca EBSCO, nas bases de dados MEDLINE e CINAHL, e na base de dados ScienceDirect, com o friso temporal de 2009 a 2018.Resultados: Foram selecionados seis artigos que envolveram cuidadores de pessoas com demência em contexto de institucionalização de longo prazo. Verificou-se que existem necessidades distintas nas fases pré e pós-institucionalização. A pré-institucionalização relacionada com o processo de tomada de decisão de institucionalizara pessoa, ondeseincluem as necessidades deconhecer previamente a instituição e a existência de umarede de apoio que suporte a decisão. A pós-institucionalização, diz respeito a todas as necessidades que surgem desde o momento de admissão da pessoa na instituição de cuidados a longo prazo, nomeadamente o acolhimento, o apoio durante as visitas, o estabelecimento de uma parceria com os cuidadores formais, a monitorização da qualidade dos cuidados e as questões financeiras. Conclusão: A institucionalização da pessoa com demência desencadeia nos cuidadores informais novos focos de necessidades que devem ser alvo de intervenção por parte dos profissionais de saúde, de modo a facilitar o processo de transição subjacente
Estudio de las competencias lingüísticas en niños de educación infantil. Aplicación de un programa de entrenamiento en conciencia fonológica
Get PDFWe previouslyanalyzed the psychological requirements for the correct acquisition of languageskills,averyimportant matter in aliteratesociety, focusing on the training of phonological awareness as a good predictor of reading ability. At this end, the so-called LOLE program (Mayor and Zubiauz, 2011) has been selected since is based on providing aids to pupils according to the vygoskyana theory. Using LOLE as starting point, a pilot project has been carried out with the following main objectives: apply a training on phonological consciousness; work, by means of dynamic evaluation, with the aids provided by the program to get a better adaption to the zone of proximal development of each student; show the program to teachers. The project was applied to a sample of 25 pupils (five (16) and six (9) years old) belonging to third course of pre-school of the Inmaculada School (Valladolid). The general and specific aids (on rhyme, syllable and phoneme) needed by pupils and their evolution were carefully recorded. Methodology was based on techniques useful to improve attention, motivation and self-esteem. The work has allowed detect pupils with specific necessities, and to improve and evaluate their phonological improvements (only 28% of pupils could to solve the activities by their own). From the quantitative and qualitative analysis, it is concluded that an important number of students has not suitably assimilated the easiest activities concerned with phonological consciousness, and that it is needed to strength and optimize their learning through a systematic training.Analizamos previamente los requisitos psicológicos para la correcta adquisición de las competencias lingúisticas, tan importantes en una sociedad alfabetizada, centrándonos en el entrenamiento de la conciencia fonológica como buen predictor de la capacidad lectora. Se ha elegido el Programa LOLE (Mayor y Zubiauz, 2011) por su concepción del préstamos de ayudas al alumno/a, en la línea de la teoría vygoskyana. A partir de él se elabora un programa para entrenar en conciencia fonológica trabajando desde la perspectiva de la evaluación dinámica. Se usan las ayudas que presta el programa para adaptarnos a la ZDP de cada alumno. También se pretende dar a conocer a los maestros el programa. Se aplicó en una muestra de 25 alumnos de 5 y 6 años de edad de tercero de Educación Infantil de un colegio concertado de Valladolid. Se efectuó un registro detallado de las ayudas generales y específicas (en rima, sílaba y fonema) que precisó cada alumno y de su evolución. En la metodología se han utilizado técnicas para mejorar la atención, motivación y autoestima. La aplicación ha permitido detectar alumnos con necesidades específicas, así como mejorar y valorar sus progresos fonológicos (únicamente el 28% de los alumnos han logrado resolver las actividades de forma autónoma). Del análisis cuantitativo y cualitativo se concluye que un número importante de alumnos no ha asimilado aun convenientemente las actividades más elementales de concienciación fonológica y es necesario reforzar y optimizar el aprendizaje de éstas mediante un entrenamiento sistemátic
Resiliência em famílias de pessoas com esquizofrenia: um estudo qualitativo
Get PDFBackground: Being a family caregiver of a person with schizophrenia is a complex responsibility, which can lead to the development of tensions in the family system and, consequently, difficulties in adapting to the role of caregiver. It is essential to develop family resilience in the face of this adversity, so that they are able to recover, resist or adapt to the demands of care. Aim: To identify and explore the barriers to family resilience in family caregivers of people with schizophrenia. Methods: A qualitative design, centred on the opinions of 18 family caregivers of patients with schizophrenia who receive support from a Private Institution of Social Solidarity in the region of Lisbon and Vale do Tejo. Data were analysed using the content analysis technique. Results: The majority of participants were female (77.8%) and lived with and cared for their relative (77.8%). The role of caregiver was assumed mainly by the mother (77.8%). Barriers to family resilience broadly fall under three categories, emotional dimension, relational dimension and rational dimension, which are divided into six subcategories: self-stigmatization, expressed emotion, relational withdrawal, lack of knowledge, blame and self-blame. Conclusion: The identification of barriers to family resilience gives an insight into the difficulties experienced by caregivers, allowing health professionals to focus on these factors and implement a strategy that allows removing or minimizing their influence, enhancing the person’s abilities to achieve positive adaptation.Enquadramento: Ser familiar cuidador de uma pessoa com esquizofrenia é uma função complexa, que pode conduzir ao desenvolvimento de tensões no sistema familiar e, consequentemente, a dificuldades na adaptação ao papel de cuidador. É fundamental o desenvolvimento da resiliência dos familiares cuidadores perante esta adversidade, de modo a que estes sejam capazes de recuperar, resistir ou adaptar-se às exigências do cuidado. Objetivo: Identificar e explorar as barreiras à resiliência familiar em cuidadores de pessoas com esquizofrenia. Método: Foi realizado um estudo qualitativo com recurso a entrevistas semiestruturadas a 18 familiares cuidadores de pessoas com esquizofrenia que recebem apoio de uma Instituição Particular de Solidarieda de Social da região de Lisboa e Vale do Tejo. Os dados foram analisados com recurso à técnica de análise de conteúdo. Resultados: A maioria dos participantes é do género feminino (77,8%) e vive com o familiar de quem cuida (77,8%). O papel de cuidador é assumido principalmente pela mãe (77,8%). As barreiras à resiliência familiar enquadram-se amplamente em três categorias, nomeadamente dimensão emocional, dimensão relacional e dimensão racional, que se dividem em seis subcategorias: auto-estigmatização, emoção expressa, afastamento relacional, défice de conhecimentos, culpabilização e autoculpabilização. Conclusão: A identificação de barreiras à resiliência familiar fornece uma visão das dificuldades vividas pelos cuidadores, contribuindo para que os profissionais de saúde se foquem nesses fatores e implementem estratégias que possibilitam remover ou minimizar a sua influência, potenciando as capacidades da pessoa para alcançar a adaptação positiva
Negligencia y maltrato en mayores
Get PDFThe true essence of the aging process is the interaction between the subjective decrease in the cognitive and non-cognitive plane that produces a functional alteration on the activities of daily life. The evolution of the population pyramid has revealed a significant increase in the proportion of the elderly throughout the world and without clearly establishing the social roles of this group. One of the biggest predisposing factors for elder abuse is the concept that society has about aging (fragility and dependency) together with a weakening of family ties and the lack of economic resources for adequate care. In Spain in 2018, 2,037,700 people over 65 who lived alone were counted, this data joins that in 2019 29.93% older suffered from dependency; data that increases exponentially when they exceed 80 years. It is estimated that elder abuse reaches 52.6% in the community, with dependency being the main risk factor. Elder abuse can present different forms of abuse, neglect or neglect with specific signs and symptoms; being the psychological the most frequent way of elder abuse. The profile of the abused is characterized by being a woman; 75-year-old mayor with cognitive disabilities or dementia; while the abuser / a relative, with limited financial resources and long-term care. The approach in case of detecting mistreatment of the mayor in the community, follows an action plan backed by the World Health Organization and the Spanish Society of Geriatrics and Gerontology. Interest in elder abuse has a growing interestin the scientific literature.La verdadera esencia del proceso de envejecimiento es la interacción entre la subjetiva disminución en el plano cognitivo y no cognitivo que produce una alteración funcional sobre las actividades de la vida diaria. La evolución de la pirámide poblacional ha puesto de manifiesto un importante incremento de proporción de ancianos/as en todo el mundo y sin establecer de manera clara los roles sociales de este colectivo. Uno de los mayores factores predisponentes para el maltrato al mayor es el concepto que tiene la sociedad sobre el envejecimiento (fragilidad y dependencia) unido a un debilitamiento de vínculos familiares y la falta de recursos económicos para garantizar el adecuado cuidado. En España en el año 2018, se contabilizaron 2.037.700 personas de más de 65 años que viven solos/as, a este dato se une que en el año 2019 el 29,93% de mayores padecía dependencia; dato que se incrementa exponencialmente cuando superan los 80 años. Se estima que el maltrato en mayores llega al 52,6% en comunidad, siendo la dependencia el principal factor de riesgo. El maltrato a personas mayores puede presentarse de diferentes maneras tanto por abuso, abandono o negligencia con unos signos y síntomas concretos; siendo la psicológica la manera más frecuente de maltrato al mayor. El perfil del maltratado/a se caracteriza por ser mujer; mayor de 75 años y con deterioro cognitivo o demencia; mientras que el maltratador/a familiar, carece de suficientes recursos económicos y cuidados de larga duración. El abordaje en caso de detectar maltrato al mayor en la comunidad se sigue a través de un plan de actuación respaldado por la Organización Mundial de la Salud y la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología. El interés sobre el maltrato en los/as ancianos/as tiene un creciente interés en la literatura científica
O efeito do clima escolar e localização da escola sobre o bullying na transição para o 2º ciclo
Get PDFIn the last few decades, bullying has been considered a widespread problem for schools around the world. However, there are few longitudinal studies analyzing the evolution of bullying victimization and perpetration behaviors during middle school transition.In the present study we have employed a longitudinal approach, with assessment throughout two consecutive school years to analyze if middle school transition to analyze the influence that school location and two dimensions of school climate (student-student relationships and teacher-student relationships) have upon bullying victimization and perpetration behaviors during middle school location The study also analyzed if there are gender differences in the these relationships.Results indicate that, during middle school transition, victimization behaviors remained constant, whereas bullying perpetration behavior decreased significantly. However, for boys victimization behaviors increased, whereas there were no diferences between genders in the evolution of bullying perpetration behaviors. Also, students that reported more positive perceptions of teacher-student relationships displayed a larger decrease in bullying victimization and perpetration behaviors. Additionally,students who transited to rural middleschoolsreported a more negative trajectory in bullying victimization and perpetration behaviors than students that went to urban middle schools.Thus, it is possible to conclude that middle schools’ characteristics influence the evolution of bullying victimization and perpetration behaviors during middle school transition, which highlights the need for schools to invest in the promotion of a positive school climate.Nas últimas décadas, o fenómeno do bullying tem sido considerado um problema transversal praticamente ubíquo em escolas de todo o mundo. No entanto, existem pouco estudos longitudinais que analisem a evolução dos comportamentos de vitimização e perpetração de bullying durante transições escolares para o 2º ciclo em escolas localizadas em meio rural e urbano. No presente estudo, empregamos uma metodologia longitudinal, com avaliações durante dois anos letivos consecutivos, para analisar a influência que a localização da escola e duas dimensões do clima escolar (relação aluno-aluno e relação professor-aluno) apresentam sobre a evolução dos comportamentos de vitimização e perpetração de bullying durante a transição escolar para o 2º ciclo. O estudo analisa ainda existem diferenças de género na evolução dos comportamentos de vitimização e perpetração de bullying durante esta transição.Os resultados indicam que, durante a transição para o 2º ciclo, os comportamentos de vitimização se mantiveram constantes, enquanto os comportamentos de perpetração de bullying diminuíram significativamente. No entanto, durante este período, os comportamentos de vitimização aumentaram apenas para os rapazes, não tendo sido encontradas diferenças entre géneros relativamente à evolução dos comportamentos de perpetração de bullying. Os alunos que reportam perceções mais positivas da relação professor-aluno apresentam uma maior diminuição maior dos comportamentos de vitimização e perpetração de bullying. Adicionalmente, alunos que transitaram para uma escola de 2º ciclo em meio rural reportaram uma trajetória mais negativa nos comportamentos de vitimização e perpetração de bullying do que os alunos que transitaram para uma escola em meio urbano.Desta forma, é possível concluir que as características da escola de 2º ciclo influencia a evolução dos comportamentos de vitimização e perpetração de bullying durante a transição para o 2º ciclo em Portugal, sublinhando a necessidade de investimento na criação de clima escolares positivos
Aps como instrumento de sensibilización hacia la discapacidad en educación superior
Get PDFService Learning (SLA) is a tool used in higher education, with the aim of enriching learning and strengthening communities, with its transformative potential as an educational and social movement being fundamental (Calvo, Sotelino and Rodríguez, 2019). PHC is an educational model based on solidarity, since it promotes civic values and an entrepreneurial culture, encouraging responsible citizen participation in meeting the needs of the community (Mendía, 2012). The objective of the study was to know the impact of the APS methodology as a means of raising awareness among students of the Physical Activity and Sport Sciences degree (CAFD). Some of the PSA experiences developed by the third year Adapted Sport students of the CAFD degree were collected and analyzed. The group interview was used as a qualitative information gathering technique with 8 participants from the different projects analyzed. It could be observed as a common element that in all the experiences there was direct contact with people with disabilities. Some of the experiences collected from the students showed that this type of projects promoted a greater involvement of the students in the subject of adapted sport. The students highlighted the APS methodology as a key to having direct experiences with people with disabilities and thus promoting awareness. It would be desirable to promote the use of the APS methodology in subjects such as Adapted Sport, in higher education, as it can be an adequate instrument to sensitize students towards people with some kind of disability, something that is increasingly necessary for future professionals in the field.El Aprendizaje por servicio (APS) es una herramienta utilizada en la educación superior, con la finalidad de enriquecer el aprendizaje y fortalecer las comunidades, siendo fundamental su potencial transformador como movimiento educativo y social (Calvo, Sotelino y Rodriguez, 2019). El APS es un modelo educativo en clave de solidaridad, ya que promueve los valores cívicos y una cultura emprendedora, favoreciendo una participación ciudadana responsable en la atención a las necesidades de la comunidad (Mendía, 2012). El objetivo del estudio fue conocer el impacto de la metodología de APS como medio de sensibilización de los estudiantes del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFD). Se recopilaron y analizaron algunas de las experiencias de APS desarrolladas por los estudiantes de Deporte Adaptado de tercer curso del Grado de CAFD. Se utilizó la entrevista grupal como técnica cualitativa de recogida de información con 8 participantes de los distintos proyectos analizados. Se pudo observar como elemento común que en todas las experiencias hubo contacto directo con personas con discapacidad. Algunas de las experiencias recogidas de los estudiantes mostraron que este tipo de proyectos promovieron una mayor implicación de éstos en la asignatura de Deporte adaptado. Los estudiantes destacaron la metodología del APS como clave para tener experiencias directas con personas con discapacidad y así promover la sensibilización. Sería deseable promover el uso de la metodología de APS en asignaturas como el Deporte Adaptado, en la educación superior, ya que puede ser un instrumento adecuado para sensibilizar a los estudiantes hacia las personas con algún tipo de discapacidad, algo cada vez más necesario para los futuros profesionales del ámbito
Hábitos alimentarios, imagen corporal y bienestar emocional: mens sana in corpore sano
Get PDFFrom the time of ancient Rome, it was stated that physical exercise, added to a good diet, were the key to people’s mental well-being. Although the premise is still valid nowadays, young people do not seem to understand it, as being overweight is a real public health problem in this population subgroup. The objective is to know the university population eating habits, seeing how these are related to their body and their emotional well-being. It is hypothesized that those who have worse eating habits will suffer greater discomfort with their body image, in the same way that their mental well-being will be diminished. 600 university students (300 women and 300 men) filled out the Lifestyle and Health Questionnaire (Giménez-García and Ballester-Arnal, 2017). For this work where chosenthose items related to food, body image and mental health. People who take care of their diet have a greater satisfaction with their body ( 2 = 45.86; p smaller than .001). At the same time, people who are proud of their body image report a greater emotional well-being ( 2 = 35.02; p smaller than .001). Youth who define themselves as a fat person report worse mental health than thin or normal-weight people ( 2 = 17.26; p= .002), taking significantly less care of their diet ( 2 = 23.34; p smaller than .001). Emotional well-being, body image and diet care are closely related. A balanced diet not only improves physical health, but also increases mental health. Health and education professionals should encourage young people to improve their diet. This will improve both body satisfaction and emotional well-being.Ya desde la época de la antigua Roma se afirmaba que el ejercicio físico, sumado a una buena alimentación, eran la clave para el bienestar mental. Aunque a día de hoy la premisa sigue siendo válida, muchos jóvenes parecen no tenerlo claro, pues el sobrepeso es un problema de salud pública en este subgrupo poblacional. El objetivo es conocer los hábitos alimentarios de la población universitaria, viendo cómo estos se relacionan con su bienestar corporal y emocional. Se hipotetiza que quienes tengan peores hábitos alimentarios padecerán un mayor malestar con su imagen corporal, de la misma forma que su bienestar mental se verá mermado. La muestra está formada por un total de 600 sujetos universitarios(300 mujeresy 300 hombres). Los participantes rellenaron el Cuestionario de Estilo de Vida y Salud (Giménez-García y Ballester-Arnal, 2017), escogiendo para este trabajo aquellos ítems relacionados con la alimentación, la imagen corporal y la salud mental. Aquellas personas que cuidan más su alimentación gozan de una mayor satisfacción con su cuerpo ( 2=45.86; p menor que .001). Al mismo tiempo, los jóvenes que están más orgullosos de la imagen corporal reportan un mayor bienestar emocional ( 2=35.02; p menor que .001). Aquellas personas que se autodefinen como gruesas reportan peor salud mental que las delgadas o las que tienen un peso dentro de los parámetros de la normalidad ( 2=17.26; p= .002), llegando a cuidar significativamente menos su alimentación ( 2=23.34; p menor que .001). El bienestar emocional, la imagen corporal y el cuidado de la alimentación están estrechamente relacionados. Una dieta equilibrada no solo mejora la salud física, sino que también incrementa la salud mental. Desde los ámbitos de la salud y la educación se ha de concienciar a los jóvenes para mejorar la alimentación. De esta forma se mejorará tanto la satisfacción corporal como su bienestar emocional
Psicologia em uma visão global, perspectivas dinâmicas, positivo e simplificado
No full textPsychology in thiscentury necessarilyrequiresa globalvision, dynamic, positiveand simplified perspectives. Far from thetimes of rigidity of theories that however wise they are and still very effective in our daily lives; our ability to meet the other also requires our ability to promote and work on plasticity capabilities, in the quality of materials that can be shaped; psychologically speaking, it is about a subject’s ability to adapt to environmental conditions; that in the face of the pandemic we live in today becomes extremely important. All mental flexibility will not be too much, making there is no room for ostracism due to the difference of races, economic situation, creeds or studies carried out. All psychology, in its most diverse branches of activity and lines of thought, can and should share with the vast scientific community emerging themes that by their impact require the utmost attention of all of us. Reflect under this covid19 pandemic that caught us by surprise and terrorized us so much (and still terrifies!), and that psychology can intervene in a dynamic, positive and simplified way. Because we can only act locally and/or individually, but we necessarily have to have a global vision... the WORLD we know today is truly our global village!A Psicologia neste século requer necessariamente uma visão global, perspetivas dinâmicas, positivas e simplificadas. Longe os tempos de rigidez de teorias que por muito sábias que sejam e ainda muito eficazes no nosso dia a dia; a nossa capacidade de ir ao encontro do outro requer também a nossa capacidade em promovermos e trabalharmos nas capacidades de plasticidade, na qualidade das matérias que podem ser moldadas; psicologicamente falando, trata-se da capacidade de um sujeito para se adaptar às condições ambientais; que face à pandemia que vivemos hoje torna-se de extrema importância. Toda flexibilidade mental não será de mais, fazendo com que não haja espaço para ostracismos pela diferença de raças, situação económica, credos ou estudos efetuados. Toda psicologia, nos seus mais diversos ramos de atuação e linhas de pensamento, pode e deve partilhar com a vasta comunidade científica temas emergentes que pelo seu impacto requerem desde logo a máxima atenção de todos nós. Refletir debaixo desta pandemia Covid19 que nos apanhou de surpresa e tanto nos aterrorizou (e aterroriza, ainda!), e que possa a Psicologia intervir de forma dinâmica, positiva e simplificada. Porque só podemos agir local e/ou individualmente, mas temos necessariamente ter uma visão global… o MUNDO que hoje conhecemos é verdadeiramente a nossa aldeia global
Estudio de los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de ciencias sociales y ciencias de la salud de la Universidad de Salamanca. Una visión multivariante a través de manova-biplot
Get PDFSeveral studies have contributed to promoting research on learning approaches at the university level. The approach taken by the students can be surface or deep and can change depending on different contextual variables. The main goal of this work was to study the type of learning approach presented by students from the areas of Social and Legal Sciences and Health Sciences at the University of Salamanca. The samples under study were 518 students from the area of Social and Legal Sciences and 300 students from Health Sciences. The R-SPQ-2F questionnaire was analyzed and the differences between the learning approaches and the areas of knowledge studied were measured using the Mann-Whitney U test for independent samples. To visualize the relationships between learning approaches and knowledge areas, the Manova-Biplot multivariate analysis was carried out. The findings found that the deep approach and superficial approach are practically independent. The deep approach predominates in the area of Health Sciences and there are significant differences in this approach between students from Health Sciences and students from Social and Legal Sciences.Numerosos estudios han contribuido a impulsar la investigación sobre enfoques de aprendizaje en el ámbito universitario. El enfoque adoptado por los estudiantes frente a la realización de la tarea puede ser superficial o profundo y tiende a cambiar en función de diferentes variables contextuales. El objetivo principal de este trabajo fue estudiar el tipo de enfoque de aprendizaje que presentan los estudiantes de las áreas de Ciencias Sociales y Jurídicas y Ciencias de la Salud de la Universidad de Salamanca. La muestra objeto de estudio estuvo compuesta por 518 alumnos del área de Ciencias Sociales y Jurídicas y 300 alumnos de Ciencias de la Salud. Se utilizó el cuestionario R-SPQ-2F yse midieron las diferencias entre los enfoques deaprendizajeylasáreas de conocimiento estudiadas a través de la prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes. Para visualizar las relaciones entre los enfoques de aprendizaje y las áreas de conocimiento, se llevó a cabo el análisis multivariante Manova-Biplot. Los hallazgos obtenidos muestran que el enfoque profundo y el enfoque superficial son prácticamente independientes. El enfoque profundo predomina en el área de ciencias de la salud y se constatan diferencias significativas en este enfoque entre los estudiantes de Ciencias de la Salud y los estudiantes de Ciencias Sociales y Jurídicas
El mundo social de la discapacidad. Resultados de las páginas web
No full textThe interest of this work is to present the results of the analysis of the different web pages that offer information and / or services related to the world of disability. The analysis that has been carried out is intended only to know the most common characteristics of the visited web pages (associations, corporate entities related to disability) and to propose the use of certain elements that improve the browsing qualities of said pages for the benefit of the user. To do this, we have analyzed the web pages of the main national associations related to the world ofdisability.El interés deestetrabajo esexponer losresultados delanálisis delas distintas páginas web que ofrecen información y/o servicios relacionados con el mundo de la discapacidad. El análisis que se ha llevado a cabo pretende, únicamente, conocer las características más comunes de las páginas web visitadas (asociaciones, entidades corporativas relacionadas con la discapacidad) y proponer el uso de determinados elementos que mejoren las cualidades de navegación en dichas páginas en beneficio del usuario. Para ello, hemos analizado las páginas web de las principales asociaciones nacionales relacionadas con el mundo de la discapacidad