International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
Not a member yet
2185 research outputs found
Sort by
El trabajo por proyectos en el currículo educativo: principios metodológicos que lo fundamentan
Get PDFAlthough for years ago, pedagogues and teachers have advocated more innovative methodologies than those that were being developed in schools, it is, at this moment, when most fervently, something is being removed in a large part of the teachers that are leading to wanting to change the current teaching-learning processes, wanting to innovate and trying new pedagogical approaches. Project work (PW) is a clear example of these new pedagogical perspectives that are increasingly being implemented in classrooms. Give theoretical foundation to this active and innovative methodology, theoretically support the teaching practice around project work and propose an intervention model based on the methodological principles that support it, are the general objectives or results expected at the end of the review process of the available evidence, on the relationship between the methodological principles that guideteaching practicefor the development of Project Work(construction ofsignificant learning, learning functionality, ability to learn to learn, modification of the knowledge schemes that the student already has intense activity on the part of the student -observation, experimentation, research-, individualization, socialization, positive self-concept, motivation, play, globalization) and the success of the teaching learning process. The search was concentrated on articles published between 1998 and 2017, which are synthesized in a table that examines interventions that have been carried out with the aim of promoting PW with the subsequent aim that it improves the teaching process- learning. The body of evidence reviewed yields results of interventions that have been proven to be effective in promoting PW within the curriculum of any educational level / modality, suggestingthat there is a causal relationship where PW predicts the success of the educational process (Funds were received from the MOBILITY RESEARCHERS UVa BANCO SANTANDER 2020).Aunque desde años atrás, pedagogos/as y maestros/as han defendido metodologías más innovadoras que las que se estaban desarrollando en las escuelas, es, en este momento, cuando de manera más ferviente, se está removiendo algo en gran parte del profesorado que está llevando a querer cambiar los procesos de enseñanza-aprendizaje actuales, queriendo innovar y probando nuevos enfoques pedagógicos. El trabajo por proyectos (TP) es un claro ejemplo de esas nuevas perspectivas pedagógicas que se están ejecutando cada vez más en las aulas. Dar fundamento teórico a esta metodología activa y de innovación, sustentar teóricamente la práctica docente en torno al trabajo por proyectos y proponer un modelo de intervención a partir de los principios metodológicos que lo fundamentan, son los objetivos generales o resultados que se esperan al finalizar el proceso de revisión de la evidencia disponible, sobre la relación entre los principios metodológicos que orientan la práctica docente para el desarrollo del Trabajo por Proyectos (construcción de aprendizajes significativos, funcionalidad del aprendizaje, capacidad de aprender a aprender, modificación de los esquemas de conocimiento que el alumno/a ya posee, actividad intensa por parte del alumno/a -observación, experimentación, investigación-, individualización, socialización, autoconcepto positivo, motivación, juego, globalización) y el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concentró la búsqueda en artículos publicados entre 1998 y 2017, los cuales se sintetizan en una tabla en la que se examinan intervenciones que se han realizado con el objetivo de promover el TP con la finalidad ulterior de que el mismo mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje. El cuerpo de evidencias revisado arroja resultados de intervenciones que han comprobado ser efectivas en promover el TP dentro del currículo de cualquier nivel/modalidad educativa, sugiriendo que existe una relación de causalidad donde el TP predice el éxito del proceso educativo (Se recibieron fondos de la MOVILIDAD INVESTIGADORES Uva BANCO SANTANDER 2020)
Conductas sexuales online y sus motivaciones: una aproximación desde la diversidad sexual
Get PDFThe use of the Internet for sexual purposes (AKA cybersex) is an increasingly widespread activity in all the population. However, the way in which it is conducted (frequency, types of online sexual activity –ASO–, motivations) may change depending on characteristics such as sexual orientation. When feeling sexual attraction towards people of the same sex supposed rejection and stigmatization, cybersex was a safe space where to experiment with sexuality; thus, it was easy to understand that their consumption among homosexual and bisexual people was higher. Currently, its use as a safe space seems to be in a second place, gaining prominence its use as a plausible way to connect romantically and sexually with other people. The objective of this work was to analyze if certain aspects of cybersex consumption (frequency, types of ASO and reasons for consumption) vary depending on sexual orientation. With this aim, 553 people between 18-40 years old (54.2% men, 45.8% women; 36.2% heterosexual, 36.2% bisexual, 27.7% homosexual) completed an online survey on cybersex consumption. In men, sexual orientation (being homosexual or bisexual) showed great influence, mainly in ASOs that require contact with other users (looking for a partner [p smaller than .001] or using the webcam for sexual purposes [p smaller than .01]) and the social motives for doing so (e.g., using it to establish relationships [p=.001]). In women, influence of sexual orientation was limited to some specific ASO (insinuate other users [p smaller than .01] or use the webcam for sexual purposes [p smaller than .001]) and some motives (such as using it to relax from stress [p= .01]); In this case, bisexual women answered affirmatively more frequently. These differences are discussed in the context of the current construction of sexual diversity.El uso de Internet con objetivos sexuales (cibersexo) es una actividad cada vez más generalizada en todos los sectores de la población. Sin embargo, el modo en el que se realiza (frecuencia, tipos de actividad sexual online –ASO–, motivaciones, etc.) puede cambiar en función de características como la orientación sexual. Cuando el hecho de sentir atracción sexual hacia personas del mismo sexo suponía mayor rechazo y estigmatización que en la actualidad, el cibersexo constituía un espacio seguro donde experimentar con la sexualidad; así, era fácil comprender que su consumo entre personas homosexuales y bisexuales fuera superior. Actualmente, su empleo como espacio seguro parece quedar en segundo plano, ganando protagonismo su uso como una forma plausible de conectar romántica y sexualmente con otras personas. El objetivo de este trabajo es analizar si ciertas dimensiones del consumo de cibersexo (su frecuencia, los tipos de ASO y los motivos para el consumo) varían en función de la orientación sexual. A tal fin, 553 personas entre los 18-40 años (54.2% hombres, 45.8% mujeres; 36.2% heterosexuales, 36.2% bisexuales, 27.7% homosexuales) completaron una encuesta online sobre consumo de cibersexo. En hombres, la orientación sexual (ser homosexual o bisexual) mostró gran influencia, principalmente en ASO que requieren contacto con otros usuarios (p.e., buscar pareja [p menor que .001] o usar la webcam con fines sexuales [p menor que .01]) y las motivaciones sociales para hacerlo (p.e., usarlo para establecer relaciones [p=.001]). En mujeres, la orientación sexual influyó de forma más limitada, y sobre algunas ASO concretas (insinuarse a otros usuarios [p menor que .01] o usar la webcam con objetivo sexual [p menor que .001]) o algunas motivaciones (como usarlo para relajarse del estrés [p= .01]); en este caso, las mujeres bisexuales contestaban afirmativamente con mayor freccuencia. Estas diferencias se discuten en el contexto de la construcción actual de la diversidad sexual
Estableciendo las bases para prevenir el consumo temprano de alcohol: análisis de las actitudes de adolescentes de 12 a 14 años
Get PDFAt present, early alcohol consumption is a public health concern because of the problems it can cause in adolescents, be it physical, social or psychological. Therefore, the purpose of this work was to investigate the attitudes underlying the main reasons for alcohol consumption at the beginning of that stage of development, since they act as risk factors for premature consumption. For this purpose, it was taken a sample of 181 adolescents of both sexes living in the Autonomous Community of Galicia, between 12 and 14 years old. The data was collected through a questionnaire specifically designed to be covered online, whose questions were grouped into three motivational dimensions: socialization, improvement and coping. The analysis of its internal consistency showed high reliability. For the analysis of the results, means were contrasted with post hoc tests and the correlations were studied. It was observed that the variables significantly related to the affective evaluation of expectations or attitudes are age and previous exposure to consumption and, to a lesser extent, sex. In addition, it has been possible to detect the motivational dimensions and specific attitudinal itemsthat mayimplya greater risk of futureconsumption. With thisinformation it will be possibleto develop a methodological proposal for attitude modeling, which could be integrated into prevention programs aimed at avoiding early alcohol consumption.En la actualidad, el consumo temprano de alcohol es una preocupación de salud pública por los problemas que puede ocasionar en los adolescentes, tanto a nivel físico, como social o psicológico. Por ello, la finalidad de este trabajo fue investigar sobre las actitudes subyacentes a los principales motivos de consumo de alcohol al comienzo de esa etapa evolutiva, ya que actúan como factores de riesgo de consumo prematuro. Para ello, se contó con una muestra de 181 adolescentes de ambos sexos residentes en la Comunidad Autónoma de Galicia, de entre 12 y 14 años de edad. La recogida de datos se realizó a partir de un cuestionario diseñado específicamente hoc para ser cubierto online, cuyas preguntas se agrupaban en tres dimensiones motivacionales: socialización, mejora y afrontamiento. El análisis de su consistencia interna mostró una elevada fiabilidad. Para el análisis de los resultados se hicieron contrastes de medias con pruebas post hoc y se estudiaron las correlaciones. Se observó que las variables que tienen una relación significativa con la evaluación afectiva de las expectativas o actitudes son la edad y la exposición previa al consumo y, en menor grado, el sexo. Además, se han podido detectar las dimensiones motivacionales y los ítems actitudinales concretos que pueden implicar un mayor riesgo de consumo futuro. Con esta información será posible desarrollar una propuesta metodológica de modelado de actitudes, que podría integrarse en programas de prevención destinados a evitar el consumo temprano de alcohol
Procesamiento semántico en niños con trastorno del espectro autista
No full textIn the present study, the semantic processing of a group of children with autism spectrum disorder (n = 24) was analyzed, with the main objective of finding out if they present differences with respect to a group of children with typical development (n = 24). For this, an analysis of the content of the items of the WPPSY-III information subtest was carried out, establishing a series of categories based on the type of semantic demand required: significant-meaning association, experiential relationship and general knowledge. The results obtained support the idea that children with autism would carry out semantic processing of information in the same way as children without autism, but they would need more time to assume and establish said semantic processing. El presente estudio analizó el procesamiento semántico de un grupo de niños con trastorno del espectro autista (n= 24), con el objetivo principal de averiguar si presentan diferencias en comparación con un grupo de niños con desarrollo típico (n = 24). Para ello, se realizó un análisis del contenido de los ítems del subtest de información del WPPSY-III, estableciendo una serie de categorías en función del tipo de demanda semántica requerida: asociación significante-significado, relación experiencial y conocimiento general. Los resultados obtenidos apoyan la idea de que los niños con autismo realizarían un procesamiento semántico de la información de la misma manera que los niños sin autismo, pero necesitarían más tiempo para asumir y establecer dicho procesamiento semántico
Estudio comparativo del rendimiento entre niños repetidores y no repetidores
Get PDFIntroduction: The Spanish Educational System proposes repetition as a leveling mechanismof thereal performance of thescholarand theiracademiclevel. Although the negativeconsequences of repetition in theshort,mediumand long termhave been shown to outweigh the benefits, the possibility of using this mechanism has made it the OECD country with the highest rate of repeaters. With this as a starting point, the question is if the repetition is fulfilling the aim for which it was created. Research objective: Grade repetition children and non-grade repetition children performance comparation. Method: To achieve this aim, were analyzed 25,245 responses of fourth grade students of Primary Education to the test “Evaluación General de Diagnóstico” of 2009. The methodological strategy used is mean differenceanalysis, using the Welch testand the HJ-Biplot. Results: 6.83% of the sample are repeaters. All study competencies (Linguistic communication, Mathematics, Interaction with the physical and Social world and citizens) correlate positively, the strongest correlation is between the physical and Social world and linguistics (.68) and between the physical and Social world and citizen (.68), and the weakest correlation between citizen and linguistics (.57). Non-grade repetition students obtain higher average scores in all the competences and these differences are significant (p-value smaller than .001) in the Welch test. Conclusion: in most cases, Repetition does not serve to improve performance. Discussion: repetition generates inequality for children in society and that it is not a useful mechanism, it is necessary to carry out other types of interventionsto improvethe performance of students who are susceptible to repeat.Introducción: Hoy en día el Sistema Educativo español propone la repetición como herramienta niveladora entre el rendimiento real del escolar y el nivel académico al que concurre. Si bien se ha demostrado que las consecuencias negativas de la repetición a corto, medio y largo plazo son mayores que los beneficios, la posibilidad de utilizar este mecanismo ha convertido a España en el país de la OCDE con mayor tasa de repetidores. Tomando este dato como punto de partida surge la duda de si realmente la repetición está cumpliendo con el objetivo para el cual fue creada. Objetivo de investigación: Comparar los niveles de rendimiento entre los estudiantes repetidores y los no repetidores. Método: Para lograr este objetivo se analizaron 25245 respuestas de alumnos de cuarto de Educación Primaria a la prueba “Evaluación General de Diagnóstico” de 2009. Las estrategias metodológicas utilizadas fueron, por un lado, el análisis de diferencia de medias, en particular, mediante la prueba Welch y por otro, la metodología HJ-Biplot. Resultados: Del total de la muestra el 6.83% son repetidores. Todas las competencias a estudio (Comunicación lingüística, Matemática, Interacción con el mundo físico y Social y ciudadana) se asocian positivamente entre ellas, donde la correlación más fuerte se da entre Mundo físico y Lingüística (.68) y entre Mundo físico y SocialCiudadana (.68), y la más débil entre Social-Ciudadana y Lingüística (.57). Los alumnos no repetidores obtienen puntuaciones medias más altas en todas las competencias y estas diferencias son significativas obteniendo un p. valor menor que .001 en la prueba de Welch. Conclusión: La repetición, en la mayoría de los casos, no sirve para mejorar el rendimiento. Discusión: Entendiendo que la repetición genera desigualdad de los niños en la sociedad y que no es una herramienta útil, es necesario realizar otro tipo de intervenciones para mejorar el rendimiento de los alumnos que son propensos susceptibles a repetir
La "cultura matricentrica" come possibile limite per la progettualitá di vita: quanto è importante il ruolo dei genitori?
Get PDFThe purpose of this work is to analyze the influence of psychological variables and the family environment in theformation ofentrepreneurial intentions. In thecurrentsociety ofchange,characterized byan expansion of training time and a constantly changing working environment, parenting models are configured as fundamental variables, for understanding the processes that lead to self-determination and to become competently active actors.In accordance with the specialist literature, this can take place in relation to the so-called “matricentrism”: a socio-anthropological phenomenon characterized by protection and security that can negatively influence the acquisition of autonomy and the ability of the subject to act. This seems to be a limit: in general, in relation to the needs of modern society, which requires flexible identities and the ability to project itself into the future in a “constructively active” way; in particular, with regard to the orientation to do business understood as “a mental state, motivation and ability to produce new value” (COM, 2003, p.6). The first results of this research, conducted with 347 students of the Economics Department of the University of Catania, seem in many ways interesting. In general, in fact, the educational functions of the mother and father are characterized by ambivalence: a discreet orientation of both the “block” and the “support”. In particular, the support received from the father is positively linked to the entrepreneurial intention; the perceived support of the mother is linked to innovation and change. The analysis also shows a significant effect of openness to innovation/change and risk appetite on the intention to undertake. The results can contribute to the understanding of the psychosocial processes that refer to the difficulties that characterize the “reality of change” and to the development of functional training interventions to “build autonomy” and which aim to live the uncertainties in the interpretation of the role and to the “orientation to do business”Lo scopo di questo lavoro è di analizzare l’influenza di alcune variabili psicologiche e dell’ambiente familiare nella formazione delle intenzioni imprenditoriali. Nell’attuale società del cambiamento, caratterizzata da una dilatazione del tempo di formazione e da un mondo del lavoro in continua trasformazione, i modelli genitoriali si configurano come variabili fondamentali, per la comprensione dei processi che portano all’autodeterminazione e al divenire attori competentemente attivi. Secondo quanto indicato dalla letteratura specializzata, ciò può avvenire in relazione al cosiddetto “matricentrismo”: un fenomeno socio-antropologico caratterizzato dalla protezione e sicurezza che può influire negativamente sull’acquisizione dell’autonomia e sulla capacità d’azione del soggetto. Questo sembra essere un limite: in generale, relativamente alle esigenze della società moderna, che richiede identità flessibili e la capacità di proiettarsi nel futuro in modo “costruttivamente attivo”; in particolare, relativamente all’orientamento a fare impresa inteso come “uno stato mentale, motivazione e capacità di produrre nuovo valore” (COM, 2003, p.6). I primi risultati di questa ricerca, condotta con 347 studenti del Dipartimento di Economia dell’Università di Catania, sembrano per molti aspetti interessanti. In generale, nella rappresentazione del campione, infatti, le funzioni educative della madre e del padre sono caratterizzate da una sorta di ambivalenza: un orientamento discreto sia del “blocco” che del “sostegno”. In particolare, il sostegno ricevuto dal padre è legato positivamente all’intenzione imprenditoriale; il sostegno percepito della madre è legato all’innovazione e al cambiamento e alla fiducia nei confronti delle aziende siciliane. L’analisi mostra anche un effetto significativo dell’apertura all’innovazione/cambiamento e della propensione al rischio sull’intenzione imprenditoriale. I dati possono contribuire alla comprensione dei processi psicosociali che si riferiscono alle difficoltà che caratterizzano la “realtà del cambiamento” e all’elaborazione di interventi di formazione funzionale per “costruire autonomia” e che mirano a vivere le incertezze nell’interpretazione del ruolo e all’”orientamento a fare impresa”Lo scopo di questo lavoro è di analizzare l’influenza di alcune variabili psicologiche e dell’ambiente familiare nella formazione delle intenzioni imprenditoriali. Nell’attuale società del cambiamento, caratterizzata da una dilatazione del tempo di formazione e da un mondo del lavoro in continua trasformazione, i modelli genitoriali si configurano come variabili fondamentali, per la comprensione dei processi che portano all’autodeterminazione e al divenire attori competentemente attivi. Secondo quanto indicato dalla letteratura specializzata, ciò può avvenire in relazione al cosiddetto “matricentrismo”: un fenomeno socio-antropologico caratterizzato dalla protezione e sicurezza che può influire negativamente sull’acquisizione dell’autonomia e sulla capacità d’azione del soggetto. Questo sembra essere un limite: in generale, relativamente alle esigenze della società moderna, che richiede identità flessibili e la capacità di proiettarsi nel futuro in modo “costruttivamente attivo”; in particolare, relativamente all’orientamento a fare impresa inteso come “uno stato mentale, motivazione e capacità di produrre nuovo valore” (COM, 2003, p.6). I primi risultati di questa ricerca, condotta con 347 studenti del Dipartimento di Economia dell’Università di Catania, sembrano per molti aspetti interessanti. In generale, nella rappresentazione del campione, infatti, le funzioni educative della madre e del padre sono caratterizzate da una sorta di ambivalenza: un orientamento discreto sia del “blocco” che del “sostegno”. In particolare, il sostegno ricevuto dal padre è legato positivamente all’intenzione imprenditoriale; il sostegno percepito della madre è legato all’innovazione e al cambiamento e alla fiducia nei confronti delle aziende siciliane. L’analisi mostra anche un effetto significativo dell’apertura all’innovazione/cambiamento e della propensione al rischio sull’intenzione imprenditoriale. I dati possono contribuire alla comprensione dei processi psicosociali che si riferiscono alle difficoltà che caratterizzano la “realtà del cambiamento” e all’elaborazione di interventi di formazione funzionale per “costruire autonomia” e che mirano a vivere le incertezze nell’interpretazione del ruolo e all’”orientamento a fare impresa
Colaboración empresa-universidad a través del APS:
Get PDFThis paper deals with a service-learning experience (SLA) that attempts to explore fields other than the traditional ones, while taking into account everything that has already been contributed in a solid way in the path taken in this field.Before the development of this experience, a double question arose: can the company and the world of entrepreneurship be an optimal place for service-learning and, more specifically, can it be developed from a publishing house?There are many contrasting experiences of PHC that are promoted by different social organizations and that connect with the university orviceversa; likewise, those others, fundamentally of practices, that from thecompany support and complete the university training. However, considering that there is a positive response to the questions posed, it orients us towards a type of training different from the ones presented, since it would require, on the one hand, that the company offer a product of a social nature (which can find friction with its intrinsic need for subsistence and economic gains) and on the other hand, that the University involve its students in the elaboration of that product (when it, as an institution, is not concerned with the creation of products, but rather with thepromotion of learning among its students).The publishing company Didacbookand the University Abat Oliba- CEU have undertaken a journey to answer the questions raised. Their shared pedagogical environment has provided a common space for innovative exploration in APS. This article presents their main findings and prospective.En este trabajo se aborda una experiencia de aprendizaje-Servicio (APS) que intenta explorar campos distintos a los tradicionales, si bien teniendo en cuenta todo lo que ya se ha aportado de forma sólida en el camino recorrido en este ámbito. Antes del desarrollo de la misma se planteaba una pregunta doble: ¿puede ser la empresa y el mundo del emprendimiento un lugar óptimo para el aprendizaje-servicio? ¿Y concretamente, se puede desarrollar desde una editorial? Son abundantes y contrastadas las experiencias de APS que se impulsan desde distintas organizaciones de carácter social y que conectan con la Universidad o viceversa; de igual forma, aquellas otras, fundamentalmente de prácticas, que desde la empresa apoyan y completan la formación universitaria. Sin embargo, considerar que existe una respuesta positiva a las preguntas planteadas nos orienta hacia un tipo de formación distinta a las expuestas,ya queexigiría por un lado alaempresa ofrecer un producto decaráctersocial (lo cual puedeencontrar fricción con su necesidad intrínseca de subsistencia y cuenta de ganancias económicas) y por otro a la Universidad la participación de su alumnado en la elaboración de ese producto (cuando per se ella, como institución, no se ocupa de la creación de productos, sino más bien de la promoción del aprendizaje entre sus estudiantes). La empresa editorial Didacbook y la Universidad Abat Oliba - CEU desde su grado de Magisterio han emprendido un camino para dar respuesta a las preguntas planteadas. Su compartido ámbito pedagógico ha propiciado un espacio común de exploración novedoso en APS. En este artículo se exponen sus principales hallazgos y prospectiva
Innovación educativa: creencias de futuros maestros
Get PDFIn the current education, it s important that teachers be creative and make innovation and creative methodology in their class in other to improve children development. The beliefs in the future teachers are important to internalizing the needs to make innovation projects. The aim in this research has been to know the speech analysis of education students about the use of technologies and oral narrative. Through qualitative research made a speech analysis in 47 students (38 women and 9 men) with an average of 20 years old. In the context of developmental psychology, Primary Education degree, professors usually make questions about technologies and oral narrative related to learning, development and inclusive education. The students wrote their response without limit time, neither look for in external sources or talk about this. Then, they delivered their exercise. The most part of students emphasized reading learning and the access to visual information. However, there were few students that emphasized the relationship between proposal tools with development and educative inclusion. This result suggests the need to link technologies and oral narrative with educative inclusion and children development into university classroom.En la educación actual es importante que los docentes sean creativos e innoven en las aulas con el fin de favorecer el desarrollo integral del niño. Las creencias del futuro maestro son importantes para interiorizar la necesidad de realizar proyectos de innovación. El objetivo de este estudio ha sido conocer el discurso del alumnado de magisterio sobre el uso de las tecnologías y de la narrativa oral. A través del estudio cualitativo donde se realizó un análisis del discurso escrito de 47 alumnos (38 mujeres y 9 hombres) con una edad media de 20 años en el contexto de la asignatura de Psicología del Desarrollo impartida en el Grado en Educación primaria de la Facultad de Educación (Toledo). Se realizaron preguntas sobre las tecnologías y la narrativa oral en relación al aprendizaje, desarrollo e inclusión educativa. El alumnado tenía que responder por escrito sin un tiempo limitado, sin consultar fuentes externas ni debatir entre ellos. Posteriormente, entregaban el documento. La mayor parte del alumnado enfatizaban el aprendizaje de la lectura y el acceso a información visual. Sin embargo, son pocos los que identifican la relación de las herramientas propuestas con el desarrollo evolutivo y la inclusión educativa. Estos resultados sugieren la necesidad de enlazar aprendizaje, inclusión educativa y desarrollo evolutivo en las aulas universitarias
Intervención psicológica familiar en la enfermedad de alzheimer
Get PDFDementia is an acquired syndrome, of an organic nature characterized by a permanent deterioration of memory and other intellectual functions, and frequently accompanied by other psychiatric disorders, which occur without altering the level of consciousness, affecting social functioning. Currently available diagnostic tests are primarily based on clinical criteria, supported by neuropsychological, analytical, and imaging tests. Currently, the complex neurodegenerative process of this disease is not known, but we do have data on the intervention of its symptoms. The experimental design used in this work is of a “quasi-experimental” type with evaluation before and after the stimulation program (memory and automatism workshop; reading and language; physical exercise and psychomotricity; music therapy and body recognition). The sample is made up of 21 subjects of both sexes, diagnosed with probable Alzheimer Disease, treated in the day and residence centers for 6 months. The mean age of the subjects is 80.71 years (SD = 4.85). The results show a decrease in MEC score (maximum 35 points) of -1.67 (SD 3.88; p smaller than 0.05); when the main caregiver goes to psychological support, the MEC score increases on average by 0.8 (SD 2.9), if he does not go, the score decreases by -3.91 (SD 3.3) with a p value of 0.03. The conclusions drawn are that the stimulation treatment is just as effective in maintaining general cognitive performance and functional capacity in patients with mild, moderate and severe cognitive impairment; When the work extends to the family-patient binomial, by applying a parallel non-pharmacological treatment to the relatives, the results are significantly better.La demencia es un síndrome adquirido, de naturaleza orgánica caracterizado por un deterioro permanente de la memoria y de otras funciones intelectuales, y frecuentemente acompañado de otros trastornos psiquiátricos, que ocurren sin alteración del nivel de conciencia, afectando al funcionamiento social. Las pruebas diagnósticas disponibles en la actualidad se basan fundamentalmente en criterios clínicos, apoyadas por pruebas neuropsicológicas, analíticas y de imagen. En la actualidad no se conoce el complejo proceso neurodegenerativo de esta enfermedad, pero si tenemos datos sobre la intervención de los síntomas de esta. El diseño experimental utilizado en este trabajo es de tipo “cuasiexperimental” con evaluación antes y después del programa de estimulación (taller de memoria y automatismos; lectura y lenguaje; ejercicio físico y psicomotricidad; musicoterapia y reconocimiento corporal). La muestra está formada por 21 sujetos de ambos sexos, diagnosticados de Demencia Tipo Alzheimer (DTA) probable, tratados en los centros de día y residencia durante 6 meses. La media de edad de los sujetos es de 80,71 años (Sx= 4,85). Los resultados muestran una disminución en puntuación del MEC (máximo 35 puntos) de -1,67 (Sx 3.88; p menor que 0.05); cuando el/la cuidadora principal acude a apoyo psicológico, la puntuación del MEC aumenta de media en 0.8 (Sx 2.9), si no acude la puntuación disminuye en 3.91 (Sx 3.3) con un p valor de 0.03. Las conclusiones extraídas son que el tratamiento de estimulación es igual de eficaz para el mantenimiento del rendimiento cognitivo general y capacidad funcional en pacientes con deterioro cognitivo leve, moderado y grave; Cuando el trabajo se extiende al binomio familia-enfermo, mediante la aplicación de un tratamiento paralelo no farmacológico a los familiares los resultados son significativamente mejores
Efectos psicológicos en los rituales ancestrales en Sagrario-Ecuador
No full textOur communication seeks to understand the influence of ancient healing rituals on mental health. We understand mental health as the welfare state that results from the balance between the person and their environment: social, emotional and cultural. This research focuses on the healing rituals with entheogenic substances practiced by the yachag or healers of the Saraguro nationality. The Saraguro nationality belongs to the 14 ethnic groups and indigenous nationalities identified in Ecuador. It is characterized by the secrecy between ancient wisdom and the Western Catholic religion. They understand the physical and spiritual individual as a unit, physical healing begins with the spirit, with the energy of life. For the yachag the mother plant is the aguacoya or san pedro. Healing with aguacoya is performed with a ritual that lasts one night. The effects produced by the consumption of the plant are: physiological, visions and sensorial and affective disinhibition. From the studies of personality and mental health, we have set out to analyze the relationship of the individual with the healing and healing processes. We take Erikson’s hierarchical stages as a theoretical reference, from which the development of life is proposed in eight stages that face social realities in function of the Ego. We participated for two years in ritual sanctions with aguacoya, observing the process of personal change of 27 randomly selected participants. We analyze the influence of ritual, integrating the levels: somatic, psychic and social-ethical; understanding these levels in relation to Erikson from the unresolved conflicts in each of the stages of life. There is a psychological typology that predisposes individuals to participate in rituals and a series of personality traits that influence the individual to find healing by overcoming unresolved conflicts through ritual.Nuestra comunicación busca comprender la influencia de los rituales ancestrales de sanación en la salud mental. Esta investigación se centra en los rituales de sanación con substancias enteógenas practicados por los yachag o sanadores de la nacionalidad Saraguro. La nacionalidad Saraguro pertenece a las 14 etnias y nacionalidades indígenas identificadas en Ecuador. Se caracteriza por el secretismo entre la sabiduría ancestral y la religión católica occidental. Entienden al individuo físico y espiritual como una unidad, la sanación física empieza por el espíritu, por la energía de vida. Para los yachag la planta madre es la aguacoya o San Pedro. La sanación con aguacoya se realiza con un ritual que dura una noche. Los efectos que producen el consumo de la planta son: físiológicos, visiones y desinhibición sensorial y afectiva. Desde los estudios de la personalidad y la salud mental, nos hemos planteado analizar la relación del individuo con los procesos de sanación y curación. Tomamos como referencia teórica los estadios jerárquicos de Erikson, desde los cuales se plantea el desarrollo de la vida en ocho etapas que hacen frente a las realidades sociales en función del Yo. Participamos durante dos años en rituales de sanción con aguacoya, observando el proceso de cambio personal de 27 participantes seleccionados de forma aleatoria. Analizamos la influencia del ritual, integrando los niveles: somático, psíquico y ético-social; entendiendo estos niveles en relación a Erikson desde los conflictos no resueltos en cada uno de los estadios de la vida. Existe una tipología psicológica que predispone a los individuos a participar en los rituales y una serie de rasgos de personalidad que influyen en que el individuo encuentre sanación al superar los conflictos no resueltos a través del ritual