International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Estilo atribucional en lengua y rechazo escolar en niños españoles
Get PDFSchool attendance problems are a hotly debated topic in our society as they have a major impact in the students’ development. The objective of this research consisted of assessing the differences in the average scores between the individuals who achieved low and high scores in school refusal behavior related to academic self-attributions in Language. The Sydney Attribution Scale (SAS) and the School Refusal Assessment-Scale (SRAS-R) were administered to 732 students (52% boys) aged 8 to 11 (M =9.71; SD = 1.06). From the results found, the hypothesis is confirmed, since it was expected that students with high scores in school refusal behavior obtained significantly higher scores on attributions of failure to ability and effort. This occurred in those students who based their rejection of school on avoiding the negative affectivity generated by certain school situations or escaping from situations of social aversion or evaluation. The current situation caused by the COVID-19 pandemic has accentuated the problems of society, and, above all, of the students and all that this entails. In order to prevent underlying problems, it is necessary to know the needs of these students and train teachers so that they know how to detect these difficulties when attending school and be prepared to help students in their teaching-learning process.Los problemas de asistencia a la escuela son un tema candente dentro de la sociedad en la que nos encontramos ya que poseen un impacto significativo en el desarrollo del alumnado. El objetivo de este estudio consiste en comprobar si existen diferencias en las puntuaciones medias entre los sujetos con bajas y altas puntuaciones en rechazo escolar en función de las dimensiones de las atribuciones académicas en Lengua. Se administraron la Sydney Attribution Scale (SAS) y la School Refusal Assessment Scale-Revised (SRAS-R) a 732 estudiantes (52% chicos) comprendidos entre 8 y 11 años (M =9.71; SD = 1.06). A partir de los resultados hallados, se confirma la hipótesis de inicio, según la cual se esperaba que el alumnado con altas puntuaciones en rechazo escolar obtuviera puntuaciones significativamente superiores en su atribución del fracaso a la falta de capacidad y esfuerzo. Esto ocurrió en aquellos estudiantes que basaban su rechazo a la escuela en evitar la afectividad negativa generada por determinadas situaciones escolares o escapar de situaciones de aversión social o evaluación. La actual situación ocasionada por la pandemia de la COVID-19, ha acentuado los problemas de la sociedad, y, sobre todo, del alumnado y todo lo que ello conlleva. Con el propósito de prevenir los problemas subyacentes es necesario conocer las necesidades de este alumnado y formar a los docentes para que sepan detectar estas dificultades a la hora de asistir a la escuela y estar preparados para ayudar al alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje
Inteligencia emocional e iniciativa emprendedora: futuros emprendedores en la formación profesional
Get PDFCurrently, companies are working with emotional intelligence strategies for the leading or managerial teams and for the workers in general, with the aim of improving the climate and work performance in the work environment. Competences such as self-awareness or Mindfulness, self-management of emotions, self-confidence, empathy, orientation towards achievement, entrepreneurial initiative and essential social skills for their own connection with the environment, are the bases of the success of a work team. Taking into account this new trend in the development of soft skills in companies, it must not be forgotten that education is the basis for the adaptation of the individual to the new society and the latest social trends and for the job insertion with the new work environments. That is why, taking into account that in the Vocational Training stage, regardless of the training family, students are educated for job insertion both as an employee (Training and Labor Orientation module) and on their own (Company and Entrepreneurial Initiative module), we must train teachers capable of promoting and working on the emotional intelligence of our students, training them with the soft skills necessary to be young people with entrepreneurial initiative both for the creation of new forms of business and entrepreneurship, as well as to be future successful intrapreneurs and workers for organizations, for society and for themselves as individuals.Actualmente en las empresas, tanto para los equipos líderes o directivos como para los propios trabajadores en su conjunto, se empieza a trabajar con estrategias de inteligencia emocional, con el objetivo de mejorar el clima y el rendimiento laboral. Competencias tales como la autoconciencia o Mindfulness, autogestión de las emociones, confianza en uno mismo, empatía, orientación hacia el logro e iniciativa emprendedora, junto con habilidades sociales indispensables para su propia conexión con el entorno, son las bases del éxito de un equipo de trabajo. Basándonos en esta nueva tendencia del desarrollo de soft skills en las empresas, no podemos olvidar que la educación es la base para la adaptación del individuo a la nueva sociedad y a las últimas tendencias sociales y para la inserción laboral del mismo atendiendo a los nuevos entornos laborales. Es por ello, que, teniendo en cuenta que en la etapa de la Formación Profesional, independientemente de la familia formativa, se educa para la inserción laboral tanto por cuenta ajena (módulo de Formación y Orientación Laboral) como por cuenta propia (módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora), debemos formar a docentes capaces de fomentar y trabajar la inteligencia emocional de nuestro alumnado, capacitándolos con las soft skills necesarias para ser jóvenes con iniciativa emprendedora tanto para la creación de nuevas formas de negocios y de emprendimiento, como para ser futuros intraemprendedores y trabajadores de éxito para las organizaciones, para la sociedad y para ellos mismos como personas
Introducción de "Aprendiendo en positivo: la respuesta al COVID-19"
No full textINFAD Journal, no. 2, vol. 2, year 2021: "Learning in a positive mood: the response to COVID-19"Revista INFAD nº 2, volumen 2, año 2021: "Aprendiendo en positivo: superando el COVID
Sexualidad en diversidad funcional intelectual: recopilación de los instrumentos de evaluación del equipo Salusex
Get PDFThe sexuality of people with intellectual disabilities (ID) is a controversial issue. Their sexuality is characterised by myths and false beliefs that have restricted their right to achieve the experience of a free sexuality. In some cases, their sexuality was equated with that of children, as asexual people; and in other cases, a lack of control over their impulses was assumed, trying not to awaken their sexual instincts. In 2015, SALUSEX team initiated the study of sexuality in this group with a project, funded by the Ministry of Economy and Competitiveness, related to the quality of life and sequelae of sexual abuse. Taking into consideration the needs detected, this project was followed by another, currently under development, with the aim of developing and analysing the effectiveness of a programme to prevent abuse and improve sexual health. In this project, some psychometric instruments are being developed and validated to collect information about their knowledge, beliefs and experiences in both self-reported and other-reported. The aim of this paper is to present some instruments to assess the sexuality in the field of intellectual functional diversity, developed by Salusex team.La sexualidad de las personas con discapacidad intelectual (DI) ha sido un tema muy controvertido. Su sexualidad ha estado sustentada por una serie de mitos y falsas creencias que, a pesar de carecer de apoyo empírico, han restringido su derecho a conseguir una expresión libre de esta faceta. En unos casos su sexualidad ha sido equiparada a la de los niños, creyendo que eran personas asexuadas; y en otros se les ha presupuesto una ausencia de control sobre sus impulsos, optando por no despertar sus instintos sexuales. El equipo SALUSEX inició el estudio de la sexualidad en este colectivo en el año 2015 con un proyecto financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad relacionado con la calidad de vida y las secuelas del abuso sexual. Dadas las carencias y necesidades observadas, a este primer proyecto le siguió otro, actualmente en desarrollo, cuyo objetivo es la elaboración y el análisis de la eficacia de un programa de prevención del abuso y mejora de la salud sexual mediante el cual se están desarrollando y validando instrumentos psicométricos para recoger información sobre sus conocimientos, creencias y experiencias tanto de forma autoinformada como heteroinformada. Así, el presente trabajo tiene como propósito presentar algunos instrumentos para la evaluación de la sexualidad en el ámbito de la diversidad funcional intelectual desarrollados por el equipo Salusex
"É tão difícil alguém vestir nossos chinelinhos": relatos de mães de crianças com TEA
Get PDFInvolving families of children with disabilities in treatment is a change that began in the 1960s, which has become more and more consolidated. Fathers and mothers of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) are part of this group that may benefit from such measures. The objective of this research is to identify strengths and weaknesses of the parental role from the mothers’ report. Data collection was carried out through the application of the Brazilian Family Interaction Quality Program - a special interaction program that included ten participants, allmothers of children with ASD. The meetings were recorded and the audios analyzed for semantic similarities of the mothers’ speeches. Three central themes were identified: being the mother of a child with autism, my autistic child and support networks. The characteristics of ASD have an impact on the role of the mother and on the options of inadequate parental educational practices. Limitations and suggestions for future studies are discussed.Envolver famílias de crianças com deficiência no tratamento é uma mudança iniciada na década de 60 que se consolida cada vez mais. Pais e mães de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) fazem parte deste grupo que pode se beneficiar de tais intervenções. O objetivo desta pesquisa é identificar potencialidades e fragilidades da função parental a partir do relato de mães. A coleta de dados foi realizada com a aplicação do Programa de Qualidade na Interação Familiar – Especial que contou com dez participantes, todas mães de crianças com diagnóstico de TEA. Os encontros foram gravados e os áudios analisados a partir de semelhanças semânticas das falas das mães. Foram elencados três eixos temáticos: ser mãe de uma criança com autismo, meu filho autista e redes de apoio. As características do TEA repercutem em sobrecarga na função materna e na opção por práticas educativas parentais inadequadas. Limitações e sugestões para estudos futuros são discutidas
Uso y presencia de las tecnologías en las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Herramientas digitales en tiempos de crisis
Get PDFThe objective of this research identified the presence and usefulness of digital tools in people with disabilities and development (DID), it sought to know what tools would give them advantages, what tools they need to work; in addition, training needs were identified. These objectives led us to plan assumptions: To what extent digital skills affect people with disabilities and their development towards employment. If these affect your job placement. The research methodology is quantitative with a quasi-experiment design, 257 people with disabilities have participated, from nine provinces. 51.7% male, 48. 2% female. A survey-type instrument was developed for people with disabilities. The development of the instrument was carried out from the following sources: a) review of the scientific literature on disability and technology and its impact on job placement and programs; b) report of associations that work for, with and for people with intellectual disabilities and c) repositories that collect information on activities of people with disabilities. The technique was by phone calls using the WatsApp application applied between December 18, 2020, to February 28, 2021. The aspects evaluated are technology for daily use; devices and usability or challenges of technology for people with disabilities. The first results express that 57.5% have had some work experience and 42.4% have no relationship with employment. The collected situations allow us to design a complete map in relation to whether the technologies help and impact the quality of life.El objetivo de esta investigación identificó la presencia y utilidad de las herramientas digitales en las personas con discapacidad y del desarrollo (DID), se buscó conocer qué herramientas les darían ventajas, qué herramientas necesitan para trabajar; además, se identificó las necesidades de formación. Estos objetivos nos llevaron a planearnos supuestos: En qué medida competencias digitales inciden en las personas con discapacidad y del desarrollo hacia la inserción laboral. Si estas inciden en su inserción laboral. La metodología de la investigación es cuantitativa con un diseño cuasiexperimento, han participado 257 personas con discapacidad, nueve provincias. 51,7% masculinos, 48. 2% femenino. Se elaboró un instrumento tipo encuesta dirigido a personas con discapacidad. La elaboración del instrumento se realizó a partir de las siguientes fuentes: a) revisión de la literatura científica sobre discapacidad y tecnología y su impacto en la inserción laboral y los programas; b) informe de las asociaciones que trabajan para, con y por las personas con discapacidad intelectual y c) repositorios que recopilan información sobre actividades de las personas con discapacidad. La técnica fue por llamadas de teléfono usando la aplicación WatsApp aplicada entre el 18 de diciembre 2020 a 28 febrero 2021. Entre los aspectos evaluados están: tecnología de uso diario; dispositivos y usabilidad o retos de la tecnología para las personas con discapacidad. Los primeros resultados expresan que 57, 5% han tenido alguna experiencia laboral y 42,4 % no tiene ninguna relación con el empleo. Las situaciones recogidas nos permiten diseñar un mapa completo en relación, si las tecnologías ayudan e impactan en la calidad de vida
Ahorro para la jubilación y generación millennial en México: percepción sobre la importancia de tener un fondo de jubilación
Get PDFThe aim of this study focused on knowing the existing relation between Savings, Financial Capability, Future forecast and Retirement funds in relation to gender, which allows to determine the Savings culture, while also proving if there is a relationship between Savings, Financial Capability, Future forecast and Retirement funds in relation to gender among the population known as Millennial generation. The study is non-experimental, approached from the hypothetic-deductive paradigm, it is descriptive and correlational, as well as transversallycut. The participants were 89 Millennials(73% women and 27% men), whoseagesranged between 18 to 35 years old. The sample was non-probabilistic by auto-determination, since the technique used was “snowball sampling”, which consisted on sharing the instrument through social networks. For the study, the survey designed by the Mexican National Commission of Retirement Savings System (2017) was used. For the data capture and analysis, the program SPSS Statistics v23 was used and the measurement technique was Pearson s Chi square with df and sig <0.05. The main results show how young millennials have not thought about retirement or at least, they are currently not taking action on this issue, hence, they have not decided to save money for the future at the moment.Regarding the parametricresults, it was determined that thereis no relationship between what millennials perceive about keeping a record of monthly income and expenses, what they would do in case they received an unexpected sum of money, receive a monthly pension, the retirement age, amount of the retirement pension and the knowledge of what a retirement fund is with the variable gender.La investigación, se centró en conocer la relación existente entre Ahorro, Capacidad Financiera, Proyección de Futuro y Fondos de Jubilación en relación al género, permitiendo determinar la cultura del Ahorro, además de comprobar si existe relación entre la población conocida como generación Millennial. El estudio es no experimental, abordado desde el paradigma hipotético-deductivo, es descriptivo y correlacional, así como de corte transversal. La muestra fue no probabilística por autodeterminación, ya que la técnica utilizada fue el “muestreo de bola de nieve”, que consistió en compartir el instrumento a través de las redes sociales. Se utilizó la encuesta diseñada por la Comisión Nacional del Sistema de Ahorro para el Retiro de México (2017). Para la captura y análisis de datos se utilizó el programa SPSS Statistics v23 y la técnica de medición fue Chi cuadrado de Pearson con gl y sig <0.05. Los principales resultados muestran cómo los jóvenes millennials no han pensado en la jubilación o al menos, actualmente no están tomando medidas sobre este tema, por lo que no han decidido ahorrar dinero para el futuro en este momento. En cuanto a los resultados paramétricos, se determinó que no existe relación entre lo que perciben los millennials acerca de llevar un registro de ingresos y gastos mensuales, lo que harían en caso derecibir unasumainesperada de dinero, recibir una pensión mensual, la edad de jubilación, monto de la pensión de jubilación y el conocimiento de qué es un fondo de jubilación con la variable género.
Depressão e pandemia: estudo com universitários brasileiros
Get PDFDepression is a disabling, chronic and recurrent disease. Symptoms include depressed mood, displeasure in activities that previously generated pleasure, loss or significant weight gain due to changes in appetite, insomnia or hypersomnia, lack of energy, y, guilt, difficulty concentrating, low self-esteem, irritability, anxiety, and , in severe cases, can lead to suicide. It can be classified as mild, moderate or severe according to the intensity of the symptoms. This disease can worsen in several contexts, such as in situations of social isolation, due to stress, anxiety, lack or excess information. College students are affected due to the change in routine and psychological pressure. The objective of the work was to evaluate the number of university students with symptoms of depression, comparing courses in the health field with those in other areas. The research had a sample of 210 university students from the state of Rio de Janeiro, Brazil, 69% female and 31% male, with an average age of 23 years. The questionnaire was sent via social network containing: a form evaluating personal data and the Beck Depression Inventory (BDI). In relation to university students, the BDI showed that 119 (56.7%) had no symptoms, 20 (9.5%) had dysphoria and 61 (29%) had symptoms of depression. It is concluded that the data indicated high rates of depressive symptoms among the university students studied and the need for follow-up actions.A depressão é uma doença incapacitante, crônica e recorrente. Tem como sintomas humor deprimido, desprazer em atividades que antes geravam prazer, perda ou ganho significativo de peso por alteração no apetite, insônia ou hipersonia, falta de energia, sentimento de culpa, dificuldade de se concentrar, baixa autoestima, irritabilidade, ansiedade, e, em casos graves, pode levar ao suicídio. Pode ser classificadas como leve, moderada ou grave de acordo com a intensidade dos síntomas. Essa doença pode piorar em diversos contextos, como em situações de isolamento social, devido ao estresse, ansiedade, falta ou excesso de informação. Os universitários são afetados devido a mudança na rotina e a pressão psicológica. O objetivo do trabalho foi avaliar a quantidade de universitários com sintomas de depressão, comparando cursos da área da saúde com o de outras áreas. A pesquisa teve uma amostra de 210 universitários do estado do Rio de Janeiro, Brasil, sendo 69% do gênero feminino e 31% masculino, com idade média de 23 anos. O questionário foi enviado via rede social contendo: um formulário avaliando dados pessoais e o Inventário de Depressão de Beck (BDI). O BDI mostrou em relação aos universitários que 119 (56.7%) não apresentaram sintomas, 20 (9.5%) apresentaram disforia e 61 (29%) apresentaram sintomas de depressão. onclui-se que os dados indicaram altas taxas de sintomas depressivos entre os universitários estudados e a necessidade de ações de acompanhamento
Percepción sobre la igualdad en jóvenes adolescentes y el rol de la educación
Get PDFThe present project aims to treat one of the most current topics although it is not something new: equality between men and women. Historically, there has been an unstoppable struggle by women to achieve full equality of rights and freedoms with men. Even today, there are differences that are detrimental to them and that must continue to be eradicated. Education plays a crucial role in the acquisition of these values, because if change is possible, it is in the hands of future generations. The aim of this study is to analyse the perception of secondary school students with regard to this subject. Methodology: data from 182 participants were obtained through an online survey during the spring of 2020. Results: Regarding gender stereotypes, a positive concept about gender stereotypes is highlighted at a general level. However, when dealing with the topic related to love, the percentages vary in favour of toxicity and loss of personal privacy. The same applies to work, where half of the participants do not consider that there exists discrimination in this area. Conclusions: According to revised literature and participants’ responses, there is a need for education that addresses and advocates gender non-discrimination. El presente trabajo trata de abordar un tema actual y de carácter social, la igualdad entre hombres y mujeres. Históricamente, se ha llevado a cabo una lucha imparable por parte de las mujeres para alcanzar la plena igualdad de derechos y libertades con respecto a los hombres. Aún en la actualidad, existen diferencias que perjudican a éstas y que se debe continuar tratando de erradicar. La educación desarrolla un papel crucial en la adquisición de estos valores, pues si el cambio es posible, está en mano de las futuras generaciones. El objetivo de este estudio ha sido el análisis de la percepción del alumnado de secundaria con respecto al tema. Metodología: se obtuvieron los datos de 182 participantes a través de una encuesta online durante la primavera de 2020. Resultados: En lo referente a los estereotipos ligados al genero, se destaca a nivel general un concepto positivo sobre los mismos. Sin embargo, al tratar el tema del amor, los porcentajes varian a favor de la toxicidad y perdida de la privacidad personal. Lo mismo sucede con respecto al trabajo, donde la mitad de los participantes no consideran que exista discriminacion en este ambito. Conclusiones: Según la literatura revisada y las respuestas de los jóvenes, se denota la necesidad de una educación que trate y abogue por la no discriminación por razón de género
¿El sexismo y la autoestima sexual guardan relación? Análisis de las diferencias de género
Get PDFThe perception of differences between men and women regarding biological and social characteristics are the origin sexist beliefs. This is a two-dimensional construct that it is composed of hostile sexism implies openly negative attitudes towards women, and benevolent sexism is characterized by a positive affective tone that idealizes women while emphasizing their weakness. Both types of sexism are harmful and contribute to maintain social inequalities, so it is necessary to know those variables that may be related to this type of attitudes. In this sense, sexual self-esteem seems to act as a predictor variable of more negative attitudes towards women. Therefore, the objective of this study was to explore the relationship between the two dimensions of sexism and sexual self-esteem in men and women. A total of 252 people participated in the study (of which 68.25% were women; 31.75% were men) are 18 to 69 years. The results suggest that there are significant differences between men and women in hostile sexism (t = -3.933; p = 0.000) and in benevolent sexism (t = -4.470; p = 0.000), the men presented both types of sexism. On the other hand, it seems that there is a positive and statistically significant relationship between benevolent sexism and sexual self-esteem, only in men (r= 0.362; p = 0.001), the regression analysis showing that sexual self-esteem explains 13,1% of benevolent sexism. In conclusion, our study confirms that sexual self-esteem and benevolent sexism are two variables that, in the case of men, are strongly related.Las creencias sexistas se originan ante la percepción de diferencias entre hombres y mujeres respecto a características biológicas y sociales. Se trata de un constructo bidimensional compuesto por el sexismo hostil, que implica actitudes abiertamente negativas hacia las mujeres, y el sexismo benévolo, que se caracteriza por un tono afectivo positivo que idealiza a las mujeres al tiempo que enfatiza su debilidad. Ambos tipos de sexismo son perjudiciales y contribuyen a mantener las desigualdades sociales, por lo que es necesario conocer aquellas variables que pueden estar relacionadas con este tipo de actitudes. En este sentido, la autoestima sexual parece actuar como una variable predictora de actitudes más negativas hacia las mujeres. Por ello, el objetivo de este estudio fue explorar la relación existente entre las dos dimensiones del sexismo, y la autoestima sexual en hombres y mujeres. Un total de 252 personas, de 18 a 69 años (68,25% fueron mujeres; 31,75% fueron hombres) participaron en el estudio. Los resultados sugieren que existen diferencias significativas entre hombres y mujeres en sexismo hostil (t=-3,933; p=0,000) y en sexismo benévolo (t=- 4,470; p=0,000), siendo los hombres quienes presentan en mayor medida ambos tipos de sexismo. Por otra parte, parece que existe una relación positiva y estadísticamente significativa entre sexismo benévolo y la autoestima sexual, únicamente en los hombres (r= 0,362; p=0,001), mostrando el análisis de regresión que la autoestima sexual alcanza a explicar un 13,1% del sexismo benévolo. En conclusión, nuestro estudio constata que la autoestima sexual y el sexismo benevolente son dos variables que, en el caso de los hombres, se hallan fuertemente relacionadas.