International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Consumo excesivo de alcohol ¿existen diferencias de género?
Get PDFAlcohol consumption is a very widespread practice in our society, despite its harmful consequences (alcohol poisoning, traffic accidents, brawls, STIs, etc.). Although its effects affect the entire population, regardless of gender or age, preventive strategies do not always take such diversity into account; aspect that, surely, reduces its effectiveness. Given the need to have a more specific profile of those who consume alcohol in a riskier way, the goal of this work is to find out if there are differences, according to gender and age, in the experience of some consequences derived from alcohol consumption. For that purpose, 60 participants (35 women and 25 men), aged between 22 and 64, answered a survey on substance use. Results show that 100% of men and 97% of women have consumed alcohol. Men are who have vomited the most due to the alcohol intake (52.8%; 2=4.91; p=.027), the more times they have gone intoxicated to work (87.5%; 2=7.72; p=.005), and the more times they have driven drunk (66.7%; 2=7.88; p=.005). Additionally, the only difference that exists based on age is focused on the experience of having vomited, being greater among older people. According to the results, the amount of risk consequences associated with excessive alcohol consumption is concerning, especially for men; also highlighting the vomiting indicator according to age. That is why, when carrying out prevention interventions, gender perspective should be taken into account, expanding efforts to all ages in the same way, and not only focusing campaigns and interventions on the youngest.El consumo de alcohol es una práctica muy extendida en nuestra sociedad, pese a sus nocivas consecuencias (intoxicaciones etílicas, accidentes de tráfico, reyertas, ITS, etc.). Aunque sus efectos afectan a toda la población, con independencia del género o la edad, las estrategias preventivas no siempre tienen en cuenta dicha diversidad; aspecto que, seguramente, reduce su eficacia. Dada la necesidad de contar con un perfil más concreto de quienes consumen alcohol de manera más riesgosa, el objetivo de este trabajo es conocer si existen diferencias, según el género y la edad, en la vivencia de algunas consecuencias derivadas del consumo de alcohol. Para ello, 60 participantes (35 mujeres y 25 hombres), con edades comprendidas entre los 22 y los 64 años, respondieron una encuesta sobre el consumo de sustancias. Los resultados muestran que el 100% de hombres y el 97% de mujeres han consumido alcohol. Los primeros son los que más han vomitado por la ingesta de alcohol (52.8%; 2=4.91; p=.027), más veces han ido en estado de embriaguez al trabajo (87.5%; 2=7.72; p=.005), y más veces han conducido borrachos (66.7%; 2=7.88; p=.005). Por otro lado, la única diferencia que existe en función de la edad se centra en la experiencia de haber vomitado, siendo mayor entre las personas que tienen más años. A la vista de los resultados, preocupa la cantidad de consecuencias de riesgo que están asociadas a un consumo excesivo de alcohol, especialmente para los hombres; destacando igualmente el indicador de vomitar según la edad. Es por eso que, a la hora de realizar intervenciones de prevención, debería tenerse en cuenta la perspectiva de género, ampliando de igual forma los esfuerzos a todas las edades, y no solamente centrar las campañas e intervenciones hacia los más jóvenes
Autostem para a inclusão: adaptação de um guião pedagógico para crianças cegas ou com baixa visão
Get PDFIn order to promote educational inclusion in the activities of the Erasmus+ Project Automata for STEM nr 2018-1-PT01-KA201-047499, it was developed the adaptation for blind or visual impaired children of the pedagogical guide of one of the autómata of that project. The adaptation process aimed, on the one hand, to promote mental representation of the automaton and its parts, but also the construction of it by the children. It is a bird, made of paper and cardboard, whose movement is the beating of the wings, through sliding motion. Taking into account the importance that auditory information and the tactile experience assume in blindness and viusal impaired people, throughout the adaptation process, additional resources were developed, namely embossed sheets for a tactile exploration of the geometric shapes of the toy, and also several descriptions and instructions that the teacher or educator can follow in order to promote, for instance, mental representations of the geometric concepts by the children.Con el fin de promover la inclusión educativa en las actividades del Proyecto Erasmus + Autómatas para STEM nr 2018-1-PT01-KA201-047499, se desarrolló la adaptación para niños ciegos o con discapacidad visual de la guía pedagógica de uno de los autómatas de dicho proyecto. . El proceso de adaptación tuvo como objetivo, por un lado, promover la representación mental del autómata y sus partes, pero también la construcción del mismo por parte de los niños. Es un pájaro, hecho de papel y cartón, cuyo movimiento es el batir de las alas, mediante un movimiento deslizante. Teniendo en cuenta la importancia que adquieren la información auditiva y la experiencia táctil en las personas con ceguera y discapacidad visual, a lo largo del proceso de adaptación se desarrollaron recursos adicionales, a saber, láminas en relieve para una exploración táctil de las formas geométricas del juguete, así como varias descripciones y descripciones. instrucciones que el maestro o educador puede seguir para promover, por ejemplo, las representaciones mentales de los conceptos geométricos por parte de los niños.No sentido de promover a inclusão educativa nas atividades do projeto Erasmus + Automata for STEM nr 2018-1-PT01-KA201-047499, desenvolveu-se a adaptação para crianças cegas ou com baixa visão do guião pedagógico de um dos autómatos do projeto, visando, por um lado, promover a representação mental do protótipo e das partes que o constituem e, por outro, a construção do mesmo pelas crianças. Trata-se de um pássaro, feito com papel e cartão, cujo movimento provocado, através do movimento deslizar, é o bater das asas. Tendo em consideração a importância que a informação auditiva e o experienciar táctil assumem na cegueira e baixa visão, ao longo do processo de adaptação do guião foram desenvolvidos recursos adicionais, tais como folhas em relevo para uma exploração táctil das formas geométricas do brinquedo e ainda diversas descrições e instruções que o/a professor/a ou educador/a pode seguir para fomentar por exemplo a representação mental de conceitosgeométricos pelas crianças
IE, resiliencia, mujeres y otras cuestiones a considerar en la dotación intelectual, en las altas capacidades
Get PDFIntellectual giftedness, talented people, gifted people, are topics that have been discussed for a long time. Things are as they are, but the meaning of this topics changes as the country or even the area does, adapting to the educational policies or some other needs. Having overcame in various areas this conceptualization, some shared traits between gifted people are approached, not just from its complexity and completeness to its intensity, but also from the person comprehensive view. As the evolution is recurring and constant, self-awareness and selfconsciousness is something fundamental in order to go forward with this evolution. From various deep interviews and talks with gifted people as testimonies, a research was done for this exact purpose. From this interviews analysis, some common points were observed. In this paper, this characteristic will be exposed, helping and guiding in a professional environment to meet the self-awareness of the gifted people. In order to guide, help, detect and interact with childs, youngs and gifted adults and their families.Dotación intelectual, alta capacidad, superdotación, personas con talento, son conceptos que se siguen estando en pleno debate desde hace ya unos años. La realidad es la que es, pero el concepto cambia según el país, la comunidad o el municipio donde nos ubiquemos, en función de las necesidades de las políticas educativas de cada contexto, o de otros intereses. Superada en algunos sectores esta conceptualización, se abordan algunos aspectos relacionados coincidentes en las personas con dotación intelectual, desde su complejidad y completitud, desde su intensidad, pero también desde una mirada integral de la persona. Teniendo en cuenta que la evolución es constante, conocerse es fundamental para ir avanzando en la vida. Para ello se realizó una investigación cualitativa, a través de diferentes entrevistas en profundidad a personas con altas capacidades, ofreciendo su testimonio de vida. A partir del análisis de dichas entrevistas, se observan características coincidentes entre ellas. En este artículo se expondrán algunas de dichas especificidades, lo cual permitirá ofrecer propuestas para comprender y acompañar profesionalmente mejor en el propio autoconocimiento de las personas con dotación intelectual. Para acompañar, asesorar, detectar e intervenir con infantes, adolescentes, jóvenes y adultos con altas capacidades y con sus familias
Formación permanente de las personas con capacidades diferentes en tiempos de pandemia: socialización y aprendizaje alternativo en el ámbito profesional
Get PDFCOVID-19 has very quickly modified our usual way of learning and also our socialization, mainly due to the permuting of the basic means of communication. The roles of the protagonists and participants in the reciprocal interaction have changed functions and actions, because an organizational rigor has been reflected, efficiently demanded and desired in the didactics and school organization of always, but now prioritizing and displacing spontaneity and naturalness, which the usual conversation in educational settings and contexts had for the simple fact of being and participating in it. Now learning is to focus on looking for the reason or interest to do so, substituting the development of social skills as a helpful resource, to be communication a simple means of exchanging interests, moving away from the vicarious and observational, so enriching that it has been for teaching learning of people. In the group of people with different capacities, both they and their families have suffered these changes described and especially social distancing with institutions and with people outside their main family nucleus. There has been an important limitation in the development of therapeutic interventions, such as processes and programs that help social integration, mainly focused on promoting interpersonal relationships. This study focused on a social economy project of the Almida entity describes and details some of the consequences, temporary or definitive, in the personal circumstances of affected people with different disabilities, observing important elements and factors that have influenced the preparation and professional qualification, as well as in employment.La COVID -19 ha modificado de manera muy rápida nuestra forma habitual de aprendizaje y también nuestra socialización debido principalmente al permutar el medio de base de la manera de comunicarse. Los roles de los protagonistas y participantes en la interacción recíproca han cambiado de funciones y actuaciones, porque se ha plasmado un rigor organizativo, exigido y deseado eficientemente en la didáctica y organización escolar de siempre, pero ahora priorizando y desplazando la espontaneidad y naturalidad, que la conversación habitual en los escenarios y contextos educativos tenían por simple hecho de estar y participar en ella. Ahora aprender es centrarse en buscar el motivo o interés de hacerlo, sustituyendo el desarrollo de las habilidades sociales como un recurso de ayuda, a ser la comunicación un sencillo medio de intercambiar intereses, alejándose de lo vicario y observacional, tan enriquecedor que ha sido para la enseñanza aprendizaje de las personas. En el colectivo de las personas con capacidades diferentes, tanto ellas como sus familias, han padecido estos cambios descritos y especialmente el distanciamiento social con las instituciones y con las personas ajenas a su núcleo familiar principal. Ha existido una importante limitación en el desarrollo de intervenciones terapéuticas, como en procesos y programas que ayudan a la integración social, principalmente centrados en el fomento de relaciones interpersonales. El presente estudio centrado en un proyecto de economía social de la entidad Almida se describen y detallan algunas de las consecuencias, temporales o definitivas, en las circunstancias personales de las personas afectadas con diferentes discapacidades, observando elementos y factores importantes que han influido en la preparación y cualificación profesional, así como en el empleo
Aplicación del cuestionario “Positive_Personal_Tool” y su relación con los miedos adolescentes
Get PDFThe current postmodern era coupled with the COVID-19 pandemic have provoked a constant situation of fear and uncertainty that could influence the personal development of adolescents. Therefore, it is important to strengthen the capacities (social, emotional, moral and cognitive) of the students in a way that encourages a positive personal development. In this work, a multidimensional test has been designed to evaluate the personal positive development of teenegers. It has been tested if this test was valid and if the results obtained were mathematically related to the different adolescent fears. The test called “Positive_Personal_Tool” was performed using the “EasyLMS” software on a sample of 147 students in high School from Cádiz region in Spain. The Rosenberg test (1965) for self-steem evaluation and Huebner test (1991) for Life Satisfaction were also used as validation and control tests respectively. The results obtained showed that the created test was reliable given that Cronbach’s alpha (0.7-0.9) for each studied variable (fears, areas and capacities). However, the correlation between the PPTT test and selfesteem was affected by population with excess of self-steem. So, other actives of positive personal development should be taken into account for future complete validation of this test. Thus, in general, it was obtained 50% of medium level of self-esteem and 20% of low level of life satisfaction. The different personal areas scored below the average (around 40%) due to, above all, capacities such as the creativity and decision-making capacities, optimism and tolerance to frustration. This fact, joined to very atypical values of fear of the unknown situations; highlighted the effect of COVID-19 pandemic to personal positive development of teenegers. La era postmoderna actual junto con la pandemia de la COVID-19 han provocado una situación de incertidumbre constante que puede influir en el desarrollo personal de los adolescentes. Por ello, es importante reforzar las capacidades (sociales, emocionales, morales y cognitivas) de los alumnos de forma que se incentive un desarrollo positivo personal. En este trabajo, se ha diseñado y validado un test multidimensional para evaluar las áreas de desarrollo positivo adolescente y se ha determinado la relación de éstas con el afrontamiento de los diferentes miedos adolescentes. El test denominado “Positive_Personal_Tool” se realizó mediante el software “EasyLMS” en una muestra de 147 alumnos de dos institutos de la provincia de Cádiz (España). Además, se realizaron el test de Rosenberg (1965) de Autoestima para validar el test diseñado y el test de Satisfacción por la vida de Huebner (1991) como test control. Los resultados obtenidos mostraron que el test creado es fiable (alfa de Cronbach = 0,7-0,9) para cada grupo de variables evaluadas (miedos, áreas y capacidades), sin embargo, su correlación con la autoestima se vio afectada por el sesgo poblacional con autoestima inflada, por lo que habría que tener en cuenta otros activos del eje del desarrollo personal positivo. De forma general se obtuvo que el 50% de los alumnos mostraron una autoestima media y el 20% presentó una satisfacción por la vida baja y las diferentes áreas personales puntuaron por debajo de la media (en torno al 40%) sobre todo las capacidades de creatividad, toma de decisiones, optimismo y tolerancia a la frustración. Esto junto con los valores atípicos obtenidos del miedo a lo desconocido remarcan el efecto que ha tenido la pandemia provocada por la COVID-19 en el desarrollo personal adolescente
¿Está la alfabetización en salud mental relacionada con diferentes tipos de afrontamiento? Comparando las correlaciones entre adolescentes, jóvenes-adultos y adultos.
Get PDFIntroduction: Mental health literacy is associated with better mental health outcomes and believed to improve the way people cope with life challenges and manage mental health issues. Nevertheless, no study has yet empirically examined the relationships between mental health literacy and the use of coping strategies. Aims: This study aims to describe the levels of mental health literacy (literacy about mental illness and literacy about positive mental health) and the use of coping (coping styles) in adolescents, young-adults and adults; To explore the relationship between coping and mental health literacy in each age group; To compare if patterns of significant correlations vary across groups. Methods: This is a cross-sectional / exploratory design study. We have collected online and through paper-pencil method three developmental samples: adolescents aged between 15-18 years old (N=240), young-adults aged between 19-36 (74) and adults aged between 37-75 (N=105). Measures used were: Positive Mental Health Questionnaire PosMHLitq (Maia de Carvalho et al., in preparation) to evaluate literacy about positive mental health; the Mental Health Literacy Questionnaire MHLq (Campos et al., 2016; Dias et al., 2018) and the Portuguese adaptation of the Brief Cope by Pais Ribeiro and Tavares (2004) to control coping styles. Results: Across the three developmental groups, most coping styles are associated with both literacy about mental illness and literacy about mental well-being, but with different patterns of correlation between coping/literacy about mental well-being/coping/literacy about mental illness and between groups. The Use of Emotional Support is the only coping style significantly associated with both mental health literacy about mental illness and literacy about mental well-being in adolescents, young-adults and adults. Conclusions: Future research should examine this findings with longitudinal design.Introducción: La alfabetización en salud mental se asocia con mejores resultados en salud mental y se cree que mejora la forma en que las personas afrontan los retos de la vida y gestionan los problemas de salud mental. Sin embargo, ningún estudio ha examinado empíricamente las relaciones entre la alfabetización en salud mental y el uso de estrategias de afrontamiento. Objetivos: Este estudio pretende describir los niveles de alfabetización en salud mental (alfabetización sobre la enfermedad mental y alfabetización sobre la salud mental positiva) y el uso del afrontamiento (estilos de afrontamiento) en adolescentes, jóvenes-adultos y adultos; explorar la relación entre el afrontamiento y la alfabetización en salud mental en cada grupo de edad; comparar si los patrones de las correlaciones significativas varían entre los grupos. Métodos: Este es un estudio de diseño transversal/exploratorio. Hemos recogido online y mediante el método de lápiz-papel tres muestras evolutivas: adolescentes de entre 15-18 años (N=240), jóvenes-adultos de entre 19-36 años (74) y adultos de entre 37-75 años (N=105). Las medidas utilizadas fueron: Cuestionario de Salud Mental Positiva PosMHLitq (Maia de Carvalho et al., en preparación) para evaluar la alfabetización sobre salud mental positiva; el Cuestionario de Alfabetización en Salud Mental MHLq (Campos et al., 2016; Dias et al., 2018) y la adaptación portuguesa del Brief Cope de Pais Ribeiro y Tavares (2004) para controlar los estilos de afrontamiento. Resultados: En los tres grupos de desarrollo, la mayoría de los estilos de afrontamiento se asocian tanto con la alfabetización sobre la enfermedad mental como con la alfabetización sobre el bienestar mental, pero con diferentes patrones de correlación entre afrontamiento/alfabetización sobre el bienestar mental/alfabetización sobre la enfermedad mental y entre los grupos. El uso de apoyo emocional es el único estilo de afrontamiento que se asocia significativamente tanto con la alfabetización sobre la enfermedad mental como con la alfabetización sobre el bienestar mental en adolescentes, jóvenes-adultos y adultos. Conclusiones: Las investigaciones futuras deberían examinar estos hallazgos con un diseño longitudinal
Impacto da procura de sensações sexuais nos comportamentos de violência no namoro
Get PDFBackground: Dating violence has shown a high concern and recognition, both scientifically and socially, for the impact it has on physical and mental health. Objectives: Determine whether sexual feelings influence dating violence practices and behaviors. Participants: The sample consisted of 820 university students (mean age 20,48 years, Sd= 2.51). Method: It is a quantitative, descriptive-correlational and cross-sectional study. The research protocol was a questionnaire that allowed us to characterize the sample at a sociodemographic, academic, affective and sexual level. We included the Dating Violence Practices and Behaviors Scale (Dixe, Rodrigues, Freire et al., 2010) and the Sexual Sensations Search Scale (Carvalho & Batista, 1998). Results: This is a mostly female sample (69.4%). Regarding dating violence practices and behaviors, we found, in the dimensions under analysis, maximum values of 80.70 for psychological violence, 91.67 for stalking violence and sexual violence and 90.48 for physical violence. The results of the decision tree reveal that the search for sexual sensations is the variable that best predicts the degree of dating violence. Conclusion: Since violence in intimate relationships damages physical, psychological, sexual, reproductive, social, academic and professional development, with effects on people’s health and well-being, both in the short, medium and long term, we propose awareness-raising actions in the school context promoted by experts and debated among peers.Enquadramento: A violência no namoro tem revelado uma elevada preocupação e reconhecimento, tanto a nível científico, como social, pelo impacto que tem na saúde física e mental. Objetivos: Determinar se as sensações sexuais influenciam as práticas e comportamentos de violência no namoro. Participantes: A amostra é constituída por 820 estudantes do ensino superior (média de idade de 20.48 anos (Dp=2.51). Método: É um estudo quantitativo, descrito-correlacionaletransversal. O protocolo deinvestigação foi um questionário que permitiu caracterizar a amostra a nível sociodemográfico, académico, afetivo e sexual. Incluímos a Escala de Práticas e Comportamentos de Violência no Namoro (Dixe, Rodrigues, Freire, Rodrigues, Fernandes & Dias (2010) e a Escala de Procura de Sensações Sexuais (validada para a população portuguesa por Santos, Ferreira, Carvalho & Ferreira, 2017). Resultados: Trata-se de uma amostra maioritariamente feminina (69.4%). Relativamente às práticas e comportamentos de violência no namoro verificamos, nas dimensões em análise, valores máximos de 80,70, para a violência psicológica, 91,67 para a violência stalking e violência sexual e 90.48 para a violência física. Os resultados da árvore de decisão revelam que a procura de sensações sexuais, é a variável que melhor prediz o grau de violência do namoro. Conclusões: Uma vez que a violência nas relações de intimidade causa danos no desenvolvimento físico, psicológico, sexual, reprodutivo, social, académico e profissional, com efeitos na saúde e no bem-estar das pessoas, quer a curto, quer a médio e a longo prazo, propomos ações de sensibilização em contexto escolar promovidas por peritos e debatidas entre pares
La lucha contra la violencia en la infancia y, en concreto, contra el acoso escolar tras la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia
Get PDFIn accordance with the Preamble of Organic Law 8/2021 of 4 June on the protection of children and adolescents against violence, the fight against violence against children is a human rights imperative. To promote the rights of children and adolescents enshrined in the Convention on the Rights of the Child, it is essential to ensure and promote respect for their human dignity and physical and psychological integrity by preventing all forms of violence. The protection of minors is a priority obligation of the public authorities, recognised in Article 39 of the Spanish Constitution and in various international treaties, including the Convention on the Rights of the Child, adopted by the United Nations General Assembly on 20 November 1989 and ratified by Spain in 1990. Violence against minors is a sad reality and extended to a plurality of fronts. It can go unnoticed on numerous occasions due to the intimacy of the environments in which it takes place, such as the family and school spheres, environments in which most incidents occur and which, in any case, should be frameworks of security and personal development for children and adolescents. Moreover, sociological, educational, cultural, health, health, economic, administrative and legal variables often converge in these scenarios of violence, which means that any legislative approach to the issue requires a broad multidisciplinary approach. This new law combats violence against children and adolescents from a comprehensive approach, in an extensive response to the multidimensional nature of its risk factors and consequences. From a didactic perspective, it gives essential priority to prevention, socialisation and education, both among minors and among families and civil society itself. The regulation establishes measures for protection, early detection, assistance, reintegration of violated rights and recovery of the victim, which find their inspiration in the comprehensive models of care identified as good practices in preventing secondary victimisation.De conformidad con lo dispuesto en el Preámbulo de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, la lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño es absolutamente esencial asegurar y promover el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia. La protección de las personas menores de edad es una obligación prioritaria de los poderes públicos, reconocida en el artículo 39 de la Constitución Española y en diversos tratados internacionales, entre los que destaca la Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y ratificada por España en 1990. La violencia sobre personas menores de edad es una triste realidad y extendida a pluralidad de frentes. En numerosas ocasiones puede pasar por la intimidad de los ámbitos en los que tiene lugar, tal es el caso de las esferas familiar y escolar, entornos en los que suceden la mayor parte de los incidentes y que, en todo caso, debieran ser marcos de seguridad y desarrollo personal. Además, es frecuente que en estos escenarios de violencia confluyan variables sociológicas, educativas, culturales, sanitarias, económicas, administrativas y jurídicas, lo que obliga a que cualquier aproximación legislativa sobre la cuestión requiera un amplio enfoque multidisciplinar. Esta nueva Ley combate la violencia sobre la infancia y la adolescencia desde una aproximación integral, en una respuesta extensa a la naturaleza multidimensional de sus factores de riesgo y consecuencias. Desde una perspectiva didáctica, otorga una prioridad esencial a la prevención, la socialización y la educación, tanto entre las personas menores de edad como entre las familias y la propia sociedad civil. También se establecen medidas de protección, detección precoz, asistencia, reintegración de derechos vulnerados y recuperación de la víctima, que encuentran su inspiración en los modelos integrales de atención identificados como buenas prácticas a la hora de evitar la victimización secundaria
Análisis de la bondad de múltiples indicadores para el diagnóstico de la adicción al cibersexo
Get PDFThe use of the Internet for sexual purposes (e.g., viewing pornography or sexual contact via chat or webcam) is an increasingly widespread practice. Even If in most cases this is recreational, in some cases it can become compulsive, uncontrolled and associated with functional impairment in several areas (cybersex addiction). The scales for diagnosis have been limited in identifying these patients because some diagnostic indicators have lost specificity: for example, online time for sexual purposes does not seem to discriminate problematic users due to the increasingly intensive use of cybersex. The aim of this work is to analyze the goodness of fit of different diagnostic indicators in identifying addictive consumption profiles by means of cluster analysis. For this purpose, 1000 men (18-35 years old) completed a battery of questionnaires assessing multiple indicators of consumption. The cluster analysis revealed the existence of 2 profiles: recreational users (51.8%) and possibly problematic users (48.2%). Both profiles only differed from each other in terms of perceived problematic use, overall levels of hypersexuality, score on a cybersex addiction scale, and perceived interference (ranked in order of diagnostic relevance). The fact that only two consumption profiles emerge that differ little from each other suggests that it is increasingly difficult to distinguish problematic from recreational use. This work has been supported by two research projects funded by the Universitat Jaume I of Castellón (P1.1B2012-49 and P1.1B2015-82).El uso de Internet con propósitos sexuales (p.e., visionado de pornografía o contacto sexual mediante chat o cámara web) resulta una práctica cada vez más generalizada. Si bien en la mayoría de los casos se realiza de forma recreativa, en algunas ocasiones puede sobrevenir compulsivo, incontrolado y asociado a deterioro funcional en varios ámbitos (adicción al cibersexo). Las escalas de las que disponemos para su diagnóstico se han visto limitadas a la hora de identificar estos pacientes debido a que algunos indicadores diagnósticos han perdido especificidad: por ejemplo, el tiempo online con fines sexuales parece no discriminar usuarios problemáticos debido al uso cada vez más intensivo de cibersexo. El objetivo de este trabajo es analizar la bondad de diferentes indicadores diagnósticos a la hora de identificar perfiles de consumo adictivo mediante análisis clúster. A tal fin, 1000 hombres (18-35 años) completaron una batería de cuestionarios que evaluaba múltiples indicadores de consumo. El análisis clúster reveló la existencia de 2 perfiles: usuarios recreativos (51.8%) y posiblemente problemáticos (48.2%). Ambos perfiles únicamente diferían entre sí en cuanto a percepción de consumo problemático, niveles globales de hipersexualidad, puntuación en una escala de adicción al cibersexo y percepción de interferencia (ordenados en función de su relevancia diagnóstica). El hecho de que únicamente emerjan dos perfiles de consumo que además difieren poco entre ellos sugiere que cada vez es más difícil distinguir el consumo problemático del recreativo. Este trabajo se ha realizado gracias a dos proyectos de investigación financiados por la Universitat Jaume I de Castellón (P1.1B2012-49 y P1.1B2015-82).
 
Prevención del VIH: análisis de conductas sexuales de riesgo y propuestas de intervención
Get PDFThe HIV-AIDS epidemic is one of the most important public health problems. However, pharmacological efforts have not been accompanied by efforts to improve behavioral prevention. For this reason, we analyze cognitive variables (perception of seriousness and fear of HIV, and reliability of condoms) and behavioral variables (use of barrier methods in stable and sporadic relationships and after substance use) that increase sexual practices at risk for HIV, as well as some of the strategies that have proven to be effective. For this purpose, 805 young people with an average age of 20.06 years (SD=2.49) (43.1% male and 56.9% female) completed the AIDS Survey (Ballester et al., 2007) in 2019. At a general level, on a scale from 0 to 100, an average perceived fear of 72.11 (SD=35.02) and a perceived probability of 18.25 (SD=23.56) were observed, showing a perceived condom reliability of 2.65 (SD=0.52) on a scale from 0 to 3. Regarding the systematic use of barrier methods, only 32.2% report using it systematically in stable relationships and 56.6% in sporadic couples, with 38.1% doing so after consuming substances. According to gender, women show higher average perceived fear (77.39 vs. 65.30; t=-4.77, p=.000) and perceived probability (20.06 vs. 15.88, t=-2.49; p=.013), although these differences are not significant in the behaviors. Thus, the young population continues to present a risk profile with gender differences, in which women still do not transfer their perceived probability and severity to the behavioral level. Therefore, it is necessary to continue with preventive efforts that have shown effectiveness, such as those multicomponent proposals that, from a gender perspective, have been based on socio-cognitive theories and participatory methodologies.La epidemia del VIH-Sida constituye uno de los problemas más importantes de salud pública. Sin embargo, los esfuerzos en el ámbito farmacológico, no se han acompañado de otros que mejoren la prevención comportamental. Por este motivo, se analizan variables cognitivas (percepción de gravedad y temor hacia el VIH, y de fiabilidad del preservativo), y conductuales (uso de método de barrera en relaciones estables, esporádicas y tras consumir sustancias) que incrementan las prácticas sexuales de riesgo para el VIH, así como algunas de las estrategias que han mostrado ser eficaces. Para ello, 805 jóvenes con edad promedio de 20,06 años (DT=2,49) (43,1% hombres y 56,9% mujeres) cumplimentaron la Encuesta del Sida (Ballester et al., 2007) en 2019. A nivel general, en una escala de 0 a 100, se observa un promedio de temor percibido de 72,11 (DT=35,02) y una probabilidad percibida de 18,25 (DT=23,56), mostrando una fiabilidad percibida del preservativo de 2,65 (DT=0,52) en una escala de 0 a 3. Respecto al uso sistemático de métodos de barrera, solamente un 32,2% informa usarlo sistemáticamente en relaciones estables y un 56,6% en parejas esporádicas, siendo un 38,1% el que lo hace tras consumir sustancias. Según el género, las mujeres muestran mayor promedio de temor percibido (77,39 vs 65,30; t=-4,77, p=,000) y probabilidad percibida (20,06 vs 15,88, t=-2,49; p=,013), aunque dichas diferencias no resultan significativas en las conductas. Así pues, la población joven continúa presentando un perfil de riesgo con diferencias de género, en las que las mujeres siguen sin trasladar su probabilidad percibida y gravedad al plano conductual. Por ello, resulta necesario continuar con los esfuerzos preventivos que han mostrado eficacia, como aquellas propuestas multicomponentes que, desde una perspectiva de género, se han basado en teorías sociocognitivas y metodologías participativas