International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Dispositivos o servicios tecnológicos durante la práctica de actividad física para personas con enfermedad: revisión sistemática
Get PDFIntroduction: Thank sto technological advances, various web services have been developed that promote physical activity for people with various diseases. Objective: To understand the types of technology-based devices or services that have been developed to help users with illnesses with the aim of maintaining and creating physical activity or sport-related routines. As well as knowing the different diseases that are usually treated with this type of technology. Method: This systemati creview, performs a descriptive method as a way of extracting the information through a deep and detailed analysis of the information collected, selecting a series of variables and explaining their frequencies in order to develop the reality with which we find ourselves. Result: Of the selected articles, 35% of the articles belong to the United States; most of them are quantitative and the age of the most predominant sample is over 18 years old, an adult population. The disease that predominates in terms of the study of the web service is type 2 diabetes, being type 1 diabetes the second most studied and depression the one that continues. Conclusions: Scientific output has increased over the years in relation to current diseases, the most worked disease is type 2 diabetes and applications are the most abundant type of web service today.Gracias a los avances tecnológicos se han elaborado diversos servicios web que fomentan la actividad física a personas con diversas enfermedades. Objetivo: Conocer lostipos de dispositivos o servicios basados en la tecnología que se han desarrollado para ayudar a los usuarios con enfermedades con el objetivo de mantener y crear rutinas relacionadas con la actividad física o deporte. Así como conocer las diferentes enfermedades que se suelen tratar con este tipo de tecnología. Método: La presente revisión sistemática, realiza un método descriptivo como forma de extracción de la información mediante un análisis profundo y detallado sobre la información recogida, seleccionando una serie de variables y explicando sus frecuencias para desarrollar así la realidad con la que nos encontramos. Resultado: De los artículos seleccionados el 35% de los artículos pertenecen a Estados Unidos; la mayoría de ellos son de tipo cuantitativo y la edad de la muestra que más predomina son mayores de 18 años, una población adulta. La enfermedad que predomina en cuanto al estudio del servicio web es la diabetes tipo 2 siendo la diabetes tipo 1 la segunda más estudiada y la depresión la que continúa.Conclusiones: La producción científica ha aumentado a lo largo de los años en relación con las enfermedades actuales, la enfermedad más trabajada es la diabetes de tipo 2 y las aplicaciones son el tipo de servicio web que más abunda en la actualidad
Principios básicos y fundamentos de la inclusión educativa. El caso de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México
Get PDFFor UNESCO (2013), the children that have the priority right to inclusive education are: migrant children; street children; working children; child soldiers; children with disabilities; indigenous peoples and rural populations. While UNESCO’s inclusive education policy is focused on childhood and the basic education system. It is necessary for this coverage to reach the population of adolescents and young people who attend the middle and higher level system. The institutions that serve them are facing the challenge of inclusive education without the support of public policies. Faced with this challenge, this communication aims to identify the principles and foundations in the implementation of inclusive education in higher education through the case study in a public university in the state of Hidalgo, Mexico, the writing is integrated by the background of inclusive education at the higher level, the study objective, the methodology and techniques used through a case study, the results, the conclusions obtained and the bibliographic references consulted.Para la UNESCO (2013), la infancia que tiene el derecho prioritario a una educación inclusiva son: los niños migrantes; los niños de la calle; los niños obreros; los niños soldados; los niños con discapacidad; los pueblos indígenas y las poblaciones rurales. Si bien la política de educación inclusiva de la UNESCO está enfocada a la infancia y al sistema educativo básico. Es necesario que esta cobertura alcance a la población de adolescentes y jóvenes que cursan el sistema del nivel medio y superior. Las instituciones que los atienden están enfrentando el desafío que implica la educación inclusiva sin el respaldo de políticas públicas. Ante este desafío la presente comunicación tiene como objetivo identificar los principios y fundamentos en la implementación de la educación inclusiva en la educación superior a través del estudio del caso en una universidad pública en el estado de Hidalgo, México, el escrito se integra por los antecedentes de la educación inclusiva en el nivel superior, el objetivo de estudio, la metodología y técnicas empleadas a través de un estudio de caso, los resultados, las conclusiones obtenidas y las referencias bibliográficas consultadas
Apoyo a adolescentes con altas capacidades desde la Universidad de Cantabria: experiencia del programa Amentúrate (III edición)
Get PDFAmentúrate is an initiative developed by the Faculty of Education of the University of Cantabria with the support of the Regional Ministry of Education and the Cantabrian Association for the Support of High Abilities (ACAACI). The central axis of its activity revolves around mentoring processes between teachers and researchers of the University of Cantabria and students with high pre-university abilities. The purpose of this program is that the entire educational community, families and pre-university students with high abilities can participate in scientific activities carried out at the University that promote their cognitive, socioaffective and creative enrichment, and that encourage their scientific, humanistic, technological or artistic vocations through experimentation. At the same time, it is a program that raises awareness of the current understanding of high abilities and evaluates the personal impact that mentoring, as a successful educational action, has for these students. At the end of the III edition of the program this year 2021, we can say that the experience, even in its virtual modality due to the pandemic situation, has been satisfactory. Specifically, we highlight the following positive aspects: (1) it has helped to cover initial needs at the individual and family level; (2) the project has been disseminated to the community with its high participation in activities promoted by the UCC+i; and (3) it has supported gender equality in the scientific world, promoting gender parity among participating mentors, as well as in the access of young people to the program.Amentúrate es una iniciativa desarrollada por la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria con el apoyo de la Consejería de Educación y la Asociación Cántabra de Apoyo a las Altas Capacidades (ACAACI). El eje central de su actividad gira en torno a procesos de mentoría entre profesorado e investigadores de la UC y alumnado con altas capacidades preuniversitario. La finalidad de este programa es que toda la comunidad educativa, las familias y alumnos preuniversitarios con altas capacidades puedan participar en actividades científicas que se realizan en la Universidad y que promueven su enriquecimiento cognitivo, socioafectivo y creativo, y que incentivan sus vocaciones científicas, humanísticas, tecnológicas o artísticas por medio de la experimentación. Al mismo tiempo es un programa que sensibiliza en la comprensión actual de las altas capacidades y evalúa los impactos personales que las mentorías, como actuación educativa de éxito, tiene para este alumnado. Finalizada la III edición del programa este año 2021 podemos decir que la experiencia, incluso en su modalidad virtual por situación de pandemia, ha sido satisfactoria. Concretamente, destacamos los siguientes aspectos positivos: (1) se ha ayudado a cubrir necesidades de partida a nivel individual y familiar; (2) se ha divulgado el proyecto a la comunidad con su alta participación en actividades promovidas por la UCC+i; y (3) se ha apoyado la igualdad de género en el mundo científico, promoviendo la paridad de género entre mentores y mentoras participantes, así como en el acceso de los jóvenes al programa
Análisis de las habilidades del manejo del grupo en un programa de educación afectivo-sexual para DFI
Get PDFThe professionals who implement affective-sexual education programs for intellectual disabilities people need to have group management skills to directing the sessions towards the established objectives. Therefore, the purpose of this study was to explore the incidents that occurred in the application of the SALUDIVERSEX Program, depending on the type of content of the session (skills or attitudes) and analyzing the management skills of the group in 29 professionals (90% were women and 10% were men). The results suggest inappropriate behaviors of users are the most frequent incidents both in the sessions to work skills (58,3%) and attitudes (53.8%). However, the low participation is more often in the sessions that work attitudes (30,7%). This could be due to user perceptions of usefulness of the topics worked in these sessions. On the other hand, the emergence of emotions is more usual in skills sessions (25%). Regarding the skills of professionals, in the most cases, they respond adequately to the problems that arise. However, they don’t react correctly to inappropriate behavior in the 28,5%% of the time, and they don’t know to manage emotions in the 42% of the time, and they don\u27t react correctly to low participation in the 50% of the time. These results highlight the need to address the group management skills of professionals so that this aspect does not affect the effectiveness of interventions.Las habilidades de manejo de grupo que presenten los profesionales que imparten los programas de educación afectivo-sexual para personas con discapacidad intelectual son esenciales a fin de dirigir las sesiones hacia los objetivos establecidos. Por ello, el objetivo del presente trabajo es explorar las incidencias producidas durante la aplicación del Programa SALUDIVERSEX, en función del tipo de contenido de la sesión, analizando las habilidades de manejo del grupo de los 29 profesionales (90% mujeres y 10% hombres) que aplicaron este programa. Los resultados sugieren que las conductas inapropiadas de los/as usuarios/as son las incidencias más frecuentes tanto en las sesiones que trabajan habilidades (58,3%) como las que trabajan actitudes (53,8%). Sin embargo, la baja participación se produce con mayor frecuencia en las sesiones que trabajan actitudes (30,7%), lo que podría deberse a la percepción de utilidad de las temáticas trabajadas en estas sesiones. Por otra parte, el surgimiento de emociones como vergüenza y/o nervosismo es más común en sesiones dedicadas a trabajar habilidades (25%). Respecto a las habilidades de los profesionales, en la mayoría de las ocasiones, responden adecuadamente a los problemas surgidos. No obstante, el 28,5% de las veces que tiene lugar una conducta inadecuada, el profesional no reacciona correctamente; el 50% de las veces que algún usuario/a o el grupo presenta baja participación, el profesional ignora a la persona o acorta el contenido de la sesión; y el 42% de las veces que aparecen emociones que pueden interferir en el desarrollo de las actividades, los profesionales no gestionan de forma oportuna la situación. Estos resultados resaltan la necesidad de abordar las habilidades de los profesionales para manejar el grupo, a fin de que este aspecto no afecte a la efectividad de las intervenciones
Sexualidad y discapacidad: Síndrome de Mayer-Rokitansky-Küster-Hauser
Get PDFMayer-Rokitansky-Küster-Hauser (MRKH) syndrome, also known as Müllerian agenesis, is a rare congenital malformation of the genital tract characterised by a missing uterus and vagina in women with normal female phenotype. It is believed to arise from a multifactorial polygenic aetiology that causes inadequate fusion of the Müllerian duct during embryo development. MRKH is divided into type I, with only vaginal aplasia, and type II, associated with other malformations of the renal and skeletal systems. This anatomic anomaly results in difficulties having sexual relations, infertility, emotional burden, identity issues, confusion regarding social and sexual roles and negative self-image. The psychosocial impact of being diagnosed with this syndrome requires psychological and pharmacological support, as well as guidance systems for the woman and her family, given the repercussions on many facets of the patient’s life. We are presenting a study using the life-history method in order to understand the experience of a woman with type-II MRKH by integrating elements of her past that are deemed relevant to describe, understand or represent her current situation with regard to her expectations for the future. The biographic-narrative method was chosen as the most appropriate for this study. To draft the narrative, we conducted semi-structured interviews and analysed autobiographical stories, medical charts and school reports. The analysis used units of meaning to organise and classify the information for interpretation. The results confirm the impact on women with strong repercussions on sexual development, which implies a need to continue studying the unfinished task of sexual education with universal access to comprehensive education on sexuality.El síndrome de Mayer-Rokitansky-Küster-Hauser (MRKH), comúnmente denominado síndrome de Rokitansky, es una rara anomalía congénita del tracto genital caracterizada por la ausencia de útero y vagina en mujeres fenotípicamente normales. Se considera probable que responda a una etiología poligénica multifactorial que produce una inadecuada fusión de los conductos de Müller durante el desarrollo embrionario. Se puede distinguir entre síndrome MRKH tipo I, con una aplasia únicamente vaginal y tipo II, asociado a otras malformaciones del sistema renal y esquelético. Esta anomalía anatómica implica dificultades en las relaciones sexuales, infertilidad, carga emocional, cuestiones de identidad, confusión en los roles sociales y sexuales y creencias negativas sobre sí misma. El impacto psicosocial que el diagnóstico del síndrome conlleva, requiere de apoyo psicológico, farmacológico y de sistemas de orientación tanto para la mujer como para su familia debido a las repercusiones en múltiples dimensiones de la vida de las afectadas. Se presenta una investigación utilizando como referente metodológico la historia de vida, con el objetivo de comprender la vivencia de una mujer con MRKH tipo II integrando aquellos elementos del pasado que se valoraron relevantes para describir, entender o representar su situación actual en relación a sus expectativas vitales futuras. Se consideró el método biográfico-narrativo como el más adecuado para llevar a cabo el estudio. Para la redacción de la narrativa se realizaron entrevistas semiestructuradas y se analizaron relatos autobiográficos e informes médicos y escolares. El análisis siguió la ordenación y clasificación de la información por unidades de significado para proceder a su interpretación. Los resultados confirman el impacto en la mujer con una fuerte repercusión en el desarrollo sexual, lo que implica seguir investigando en la inacabada tarea de la educación sexual para el acceso universal a una educación integral de la sexualidad
Percepción de la aceptación y el rechazo de los iguales en escolares de educación primaria
Get PDFThe acceptance that children receive from their peers can be very uneven, as well as the perception they have of the acceptance received. Both the actual acceptance and the accuracy (or biases) with which they perceive it can have consequences on children normal adaptation to their social environment. The objective of this study is to explore the relationship between the acceptance/rejection that primary school children receive from their peers and the perception ofsuch acceptance/rejection,comparing the profiles of the differentsociometriccategories. Thestudy was carried out with a sample of 97 children (50 girls, 47 boys) aged between 6 and 12 years, recruited from educational centers of Basic Education in Quito (Ecuador). A sociometric questionnaire was administered, from which their sociometric status (popular, rejected, controversial, ignored, average) and measures of perception of acceptance and rejection, both generalized and dyadic, were estimated for each participant. The results show that rejected children overestimate the global acceptance received (they think they have more acceptance than they really have); and that, regarding the dyadic perception (or exact perception of specific peers who choose or reject them), ignored children underestimate the acceptance of the few peers who choose them, while the popular and average children underestimate the cases of rejection they receive. These results provide interesting clues for the design of educational situations in which schoolchildren have the opportunity to check and adjust the perception of peer acceptance and /or rejection.La aceptación que los niños/as reciben por parte de sus iguales puede ser muy desigual, así como la percepción que tienen de la aceptación recibida. Tanto la aceptación real como la precisión (o los sesgos) con que la perciben pueden tener consecuencias en la normal adaptación de los niños/as a su entorno social. El objetivo de este estudio es explorar la relación entre la aceptación/rechazo que reciben de sus iguales niños y niñas de Educación Primaria y la percepción de tal aceptación/rechazo, comparando los perfiles de las distintas categorías sociométricas. El estudio se llevó a cabo con una muestra de 97 niños/as (50 niñas y 47 niños) de 6 a 12 años, pertenecientes a centros educativos de Educación Básica de Quito (Ecuador). Se administró un cuestionario sociométrico, a partir del cual se estimó para cada participante su estatus sociométrico (popular, rechazado, controvertido, ignorado, promedio) y medidas de percepción de la aceptación y del rechazo, tanto generalizada como diádica. Los resultados indican que los niños/as rechazados sobrevaloran la aceptación global recibida (piensan que tienen más aceptación de la que realmente tienen); y que, en cuanto a la percepción diádica (o percepción exacta de compañeros/as concretos que los eligen o rechazan), los niños/as ignorados subestiman la aceptación de los escasos compañeros que los eligen, mientras que los populares y promedio subestiman los casos de rechazo que reciben. Los resultados aportan claves interesantes para el diseño de situaciones educativas en las que los escolares tengan la oportunidad de comprobar y ajustar la percepción de la aceptación y/o rechazo de sus compañeros/as
Avaliação da qualidade de vida na população portuguesa
Get PDFIn the last decades, the evaluation of the quality of life of populations has been constant, both in general terms and in specific populations, often used to assess the impact of health interventions. Its concept can be different due to the context or the different perception of the subjects. The World Health Organization understands it as the perception that an individual has about his position in life, in his context, meeting his goals, expectations, standards and concerns. Health and quality of life are two concepts with an indisputable relationship, since “health contributes to improving the quality of life of individuals and this is an essential determinant for individuals or the community to have health. Thus, we intend to evaluate the quality of life in individuals aged 18 years or over. To this end, we opted to carry out a descriptive cross-sectional study with a quantitative approach. A methodology called snowball or snowball sampling was used, being a non-probabilistic sampling technique. A questionnaire consisting of characterization questions and the SF-36v2 (The Medical Outcomes Study 36-item Short Form Health Survey) was used. This is a generic health questionnaire, with 36 items that assess the physical, emotional and social dimension, as well as physical and emotional performance, pain and general health and vitality. Data collection was carried out in 2020. The ethical precepts applied to this type of studies were considered, taking into account the Declaration of Helsinki and the Oviedo Convention. The sample consists of 135 individuals, mostly female (68.15%), aged between 18 and 63 years. They are mostly single (60.74%), licensed (50.37%), residing in urban areas (70.37%). Regarding the state of health, they perceive it to be good and excellent (48.88%), compared to a year ago 45.93% perceive it to be similar. In physical terms, 37.5% of those questioned and sometimes 27.94% feel vitality. In psychological and emotional terms 43.38% feel calm and calm most of the time and 23.53 feel some time. More than 50% do not feel any limitation in activities, whether physical, psychological, or emotional. They feel as healthy or more like the other 62.24%. These results allow us to conclude that in general the participants have good levels of related quality of life. Similar results were found about physical and emotional health. The sample size can be considered as a limit for this investigation. These assessments allow the identification of health determinants and facilitate decision making.Nas últimas décadas a avaliação da qualidade de vida das populações tem sido constante, quer em termos gerais, quer em populações específicas, muitas vezes utilizadas para avaliar o impacto das intervenções de saúde. O seu conceito podeser diverso mediante o contexto ou a diferente perceção dossujeitos. A Organização Mundial de Saúde entende-a como a perceção que um indivíduo tem sobre a sua posição na vida, no seu contexto, atendendo aos seus objetivos, expetativas, padrões e preocupações. A saúde e a qualidade de vida são dois conceitos com uma relação incontestável, uma vez que “a saúde contribui para melhorar a qualidade de vida dos indivíduos e esta é determinante essencial para que os indivíduos ou a comunidade tenham saúde. Assim pretendemos avaliar a qualidade de vida nos indivíduos com idade igual ou superior a 18 anos. Para tal, optámos por realizar um estudo descritivo de cariz transversal com uma abordagem quantitativa. Foi usada uma metodologia denominada bola de neve ou snowball sampling, sendo uma técnica de amostragem não probabilística. Foi utilizado um questionário constituído por questões de caraterização e pelo SF-36v2 (The Medical Outcomes Study 36-item Short Form Health Survey). Este é um questionário genérico de saúde, com 36 itens que avaliam a dimensão física, emocional e social, assim como os desempenhos físico e emocional, a dor e a saúde geral e vitalidade. A colheita de dados foie efetuada em 2020. Foram tidos em conta os preceitos éticos aplicados a este tipo de estudos, tendo em conta a Declaração de Helsínquia e Convenção de Oviedo. A amostra é constituída por 135 indivíduos, maioritariamente do sexo feminino (68,15%), com idades compreendidas entre os 18 e os 63 anos. São maioritariamente solteiros (60,74%), licenciados (50,37%), residentes em zona urbana (70,37%). Relativamente ao estado de saúde, percecionam-na boa e excelente (48,88%), comparativamente a um ano atrás 45,93% percecionam-na semelhante. Em termos físicos, sentem quase sempre vitalidade 37,5% dos questionados e algumas vezes 27,94%. Em termos psicológicos e emocionais 43,38% sentem tranquilidade e calma a maior parte do tempo e 23,53 sentem algum tempo. Mais de 50% não sentem qualquer limitação nas atividades quer física quer psicológica ou emocional. Sentem-se tão saudáveis ou mais como os outros 62,24%. Estes resultados permitem-nos concluir que em geral os participantes apresentam bons índices de qualidade de vida relacionada. Resultados semelhantes foram encontrados no que respeita à saúde física e saúde emocional. O tamanho da amostra pode ser considerado como limite desta investigação. Estas avaliações permitem a identificação dos determinantes da saúde e facilitam aos a tomada de decisão
Diferencias en ansiedad en función del curso en universitarios
Get PDFIncreased non-face-to-face teaching imparted to large groups due to the ongoing pandemic has led to academic stress and anxiety becoming common among students, because of the continuous challenges they have to face, such as exams, the economic situation, and having to adapt to new teaching/learning methodologies that require greater use of ICT (Information and Communications Technology). Thus, this study, for which an ex post facto design was utilized, aimed to analyze the differences in perceived anxiety according to the course and gender among 203 Spanish university students, most of them pursuing educational sciences and psychology—statistically significant differences were observed according to the course, but not gender. The results obtained could help design relevant psychoeducational actions and interventions for the prevention of stress and anxiety, to contribute to improvement in wellbeing, quality of life, and academic performance in university students.En esta situación de pandemia de docencia no presencial en grupos grandes, cada vez es más frecuente que el alumnado pueda sufrir estrés académico y ansiedad ante los continuos retos que ha de afrontar como los exámenes, la situación económica, la adaptación a nuevas metodologías de enseñanza/aprendizaje que requieren un mayor uso de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación). El objetivo del presente trabajo es analizar las diferencias en ansiedad percibida en función del curso y del género en una muestra de 203 estudiantes universitarios españoles pertenecientes en su mayoría a Ciencias de la Educación y Psicología. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función del género en la variable ansiedad, pero sí se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función del curso. Se utilizó un diseño ex post facto. Los datos obtenidos son relevantes para el diseño de acciones e intervenciones psicoeducativas para la prevención del estrés y ansiedad que contribuyan a la mejora del bienestar, calidad de vida y del rendimiento académico en estudiantes universitarios
Factores predictores del sentido de vida en adultos mayores del sureste de México
Get PDFThe purpose of life is a variable directly associated with mental health; Due to the rapid aging of the population and the lengthening of life expectancy, it is necessary to carry out research that focuses on the elderly. In this sense, a non-probabilistic sample of 540 older adults was studied, of which 200 reside in public asylum, 120 in private asylum, 120 with a family member and 100 live alone. It was a nonexperimental, cross-sectional and comparative study. It was found that 61.1% of the sample does not have a sense of purpose in life, there are statistically significant differences (p <0.05) between the groups, being those who reside with a family member who have the highest mean of this variable (119.50), while those residing in public asylum have the lowest average (78.16). A multiple linear regression model was carried out where it turned out that the factors that most influence the Sense of Life of the sample are Perception of the family situation, Spirituality and religion, as well as Perception of health.El Sentido de Vida es una variable asociada directamente a la salud mental; debido al rápido envejecimiento de la población y el alargamiento de la esperanza de vida, es necesario realizar investigaciones que tengan como punto central al adulto mayor. En este sentido se estudió una muestra no probabilística de 540 adultos mayores, de los cuales 200 residen en asilo público, 120 en asilo privado, 120 con algún familiar y 100 viven solos. Se trató de un estudio no experimental, transversal y comparativo. La variable sentida de vida se midió a través del test PIL (Purpose in life). Se encontró que el 61.1% de la muestra carecen de Sentido de Vida, existiendo diferencias estadísticamente significativas (p<0.05) entre los grupos, siendo quienes residen con algún familiar los que presentan la media más alta (119.50), mientras que aquellos que residen en asilo público presentan la media más baja (78.16). Se realizó un modelo de regresión lineal múltiple donde resultó que los factores que más influyen en el Sentido de Vida de la muestra son Percepción de la situación familiar, Espiritualidad y religión, así como Percepción de la salud
Correlación entre comprensión lectora e imágenes internas en niños de escolaridad primaria
Get PDFReading comprehension required a multiple cognitive processes participation, one of those is the text mental representation, it could be linked with the verbal and nonverbal properties from the text, one of the nonverbal properties is the mental representation through images, knowing as imagery, this capacity has been linked with the draw abilities. This research pretend to characterized the reading comprehension and imagery relation in elementary school children. Reading comprehension as well imagery was evaluated in 21 children from 4° grade of elementary school. A moderate positive correlation among reading comprehension and human figure drawing was found, as well as among drawing and discontinued text comprehension, and a text based representation. We can conclude that a reading comprehension and imagery positive correlation in elementary school children exist.La comprensión lectora requiere la participación conjunta de diferentes procesos cognitivos, entre ellos la representación mental del texto, lo cual puede vincularse a las propiedades verbales y no verbales del mismo. Entre las no verbales figuran las representaciones mediante imágenes que realizamos mentalmente, conocidas como imaginería. Se ha evidenciado que esta capacidad está relacionada con las habilidades de dibujo. Esta investigación pretende caracterizar la relación entre la comprensión lectora y las imágenes internas en niños de escolaridad primaria. Se evaluó el nivel de comprensión lectora así como la formación de imaginería en 21 niños de 4° grado de primaria, encontrando una correlación positiva moderada (r=.599) entre la comprensión lectora global y la producción del dibujo de una figura humana, de igual forma entre la producción del dibujo y la comprensión de textos discontinuos (r=.639), así como con la representación con base en el texto (r=.639). Podemos concluir que existe una correlación positiva entre la comprensión lectora y las imágenes internas evaluadas a través del dibujo en niños de escolaridad primaria