International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Autoconhecimento: uma breve revisão narrativa
Get PDFIn the late nineteenth century, William James wrote one of the first and most inspiring documents on self-knowledge in the history of modern psychology. However, it was not until the mid-twentieth century that the literature on self-concept definitively placed self-knowledge as a subject for systematic scientific research. Since then, research has not stopped and, especially from the 80s of the 20th century onwards, important contributions have been offering new directions until today. A non-exhaustive narrative review of some of these contributions and new directions is presented here. Among others, it addresses the multiplicity and diversity of the representations we build about ourselves; its structural organization, from a static and reified structure to the most recent conceptualizations of a dynamic structure; the stability of self-knowledge but also its variability; or the relationship of self-knowledge to adaptation, or its adaptive functions; and a note on some recent contributions of cognitive neurosciences. In conclusion, research and theories of self-knowledge have been building paths of reconciliation with the complexity of each individual’s experience of himself and the conceptual richness of the first authors, largely due to the advances also registered in the fields of research methodologies and data analysis.No final do século XIX, William James escreveu um dos primeiros e mais inspiradores documentos sobre o autoconhecimento da história da psicologia moderna. No entanto, só meados do século XX a literatura do autoconceito coloca definitivamente o autoconhecimento como tema de investigação científica sistemática. Desde então, a investigação não tem parado e, especialmente dos anos 80 do século XX em diante, importantes contributos têm vindo abrir novas direções até à atualidade. Apresenta-se aqui uma revisão narrativa não exaustiva de alguns desses contributos e novas direções. Entre outros, aborda-se a multiplicidade e a diversidade das representações que construímos sobre nós próprios; a sua organização estrutural, da estrutura como forma estática e reificada às concetualizações mais recentes de uma estrutura dinâmica; a estabilidade do autoconhecimento mas também a sua variabilidade; ou a relação do autoconhecimento com a adaptação ou as suas funções adaptativas; e uma nota sobre alguns dos contributos recentes das neurociências cognitivas. Em conclusão, a investigação e as teorias do autoconhecimento têm vindo a esboçar trajetórias de conciliação com a complexidade da experiência de si mesmo de cada indivíduo e com a riqueza conceptual dos primeiros autores, muito se devendo aos avanços também registados ao nível das metodologias de investigação e análise de dados.
Si yo lo escucho, mis compañer@s también: el sesgo retrospectivo en la infancia
Get PDFIn this study we evaluated the mechanisms underlying auditory hindsight bias in schoolchildren between 8 and 13 years of age. Hindsight bias shows the effect that knowledge of an outcome has on individuals’ judgments. Studies in adults have shown that the bias in hypothetical designs is a product of a misattribution of the fluency generated by knowledge of the outcome (e.g., “identity of a distorted word”) to the characteristics of the auditory stimulus itself. In this study we investigated whether these same fluency processes are at work in bias in infancy. To this end, we created an auditory retrospective bias task in which schoolchildren listened to various fragments of songs that appeared to contain a “hidden message”. The participants’ task was to estimate how many of a group of 6 classmates would identify the “hidden message” in each song. In the first phase, the students made their estimates without receiving any information about the content of the message. In the second phase, before listening to the song and making their estimates, the students were informed of the content of the message. This task included a repetition priming manipulation that altered the fluency with which half of the “hidden messages” were processed. The results showed a modulating effect of priming on the magnitude of the hindsight bias and suggest that, also in childhood, the bias is a product of a misattribution of fluency generated by knowledge of the outcome.En este estudio evaluamos los mecanismos que subyacen al sesgo retrospectivo auditivo en escolares de entre 8 y 13 años de edad. El sesgo retrospectivo muestra el efecto que el conocimiento de un resultado posee en los juicios de los individuos. Estudios en adultos han mostrado que el sesgo en los diseños hipotéticos es producto de una atribución errónea de la fluencia generada por el conocimiento del resultado (p. ej., “identidad de una palabra distorsionada”) a las propias características del estímulo auditivo. En este estudio investigamos si estos mismos procesos de fluencia están actuando en el sesgo en la infancia. Para ello, creamos una tarea de sesgo retrospectivo auditivo en la que los escolares escuchaban varios fragmentos de canciones que parecían contener un “mensaje oculto”. La tarea de los participantes consistió en estimar cuántos de un grupo formado por 6 compañeros/as de clase identificarían el “mensaje oculto” en cada canción. En una primera fase, los escolares realizaban sus estimaciones sin recibir información sobre el contenido del mensaje. En la segunda fase, antes de escuchar la canción y realizar sus estimaciones, los escolares eran informados del contenido del mensaje. Esta tarea incluyó una manipulación de priming por repetición que alteraba la fluencia con la que la mitad de los “mensajes ocultos” eran procesados. Los resultados mostraron un efecto modulador del priming en la magnitud del sesgo retrospectivo y sugieren que, también en la infancia, el sesgo es producto de una atribución errónea de la fluencia generada por el conocimiento del resultado
Contributo da metodologia de cuidado humanitude para a gestão das emoções na pandemia
Get PDFEmotions have a strong impact on our perceptions, our memories, our thoughts, our ability to judge and even, on our behavior. Understanding the behaviors and emotions manifested by the person being cared for, particularly in situations of fragility and vulnerability, is fundamental to their well-being, and it is important for caregivers to implement care methodologies that promote positive feelings. The aim of this study was to describe the emotions perceived by the management of 6 residences for the elderly in the confinement period, due to the COVID-19 pandemic, and to identify the contributions of the Humanitude Care Methodology (HCM) for the management of these emotions. A descriptive multi-case study was carried out, with data collected through semistructured interviews, carried out with a member of the technical management of each of the residences. Content analysis was performed on the data obtained, following the Bardin model, being organized into categories and subcategories. The following negative emotions were evidenced: sadness, apprehension, contempt, anxiety and indignation, perceived by the managers both in the professionals and in the people cared for during the confinement period in the face of the COVID-19 pandemic. However, there was also the perception that the implementation of the principles of HCM, contributed to the minimization of negative emotions and potentiated positive emotions generating more optimism, confidence and joy in everyone involved. It is therefore essential that the caregivers take ownership of the principles of HCM, facilitators of interaction with the person being cared for, promoting feelings of well-being, even in situations of great vulnerability and fragility, as is the case of the pandemic by COVID-19, experienced by institutionalized elderly.As emoções possuem um forte impacto sobre as nossas percepções, nossas memórias, nossos pensamentos, nossa capacidade de ajuizamento e sobre o nosso comportamento. A compreensão dos comportamentos e das emoções manifestadas pela pessoa cuidada, nomeadamente em situação de fragilidade e de vulnerabilidade, é fundamental para o seu bem-estar, sendo importante a implementação de metodologias de cuidado promotoras de sentimentos positivos, por parte dos cuidadores. O objetivo deste estudo foi descrever as emoções percebidas pela direção de 6 residências para idosos no período de confinamento, devido à pandemia COVID-19, e identificar os contributos da Metodologia de Cuidado Humanitude (MCH) para a gestão dessas emoções. Realizou-se um estudo multicasos descritivo, sendo os dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas com um membro da direção técnica de cada uma das residências. Foi realizada análise de conteúdo, aos dados obtidos, seguindo o modelo de Bardin, sendo organizados em categorias e subcategorias. Foram evidenciadas as seguintes emoções negativas: tristeza, apreensão, menosprezo, ansiedade e indignação, percebidas pelas dirigentes, tanto nos profissionais quanto nas pessoas cuidadas no período de confinamento frente à pandemia do COVID-19. Porém, houve a percepção de que a implementação dos principios da MCH, contribuiu para a minimização de emoções negativas e potenciou emoções positivas gerando mais otimismo, confiança e alegria em todos os envolvidos. Torna-se, pois, fundamental apropriação dos principios da MCH, por parte dos cuidadores, facilitadores da interação com a pessoa cuidada, promovendo sentimentos de bem-estar, mesmo em situação de grande vulnerabilidade e fragilidade, como é o caso da pandemia por COVID-19, vivenciada pelos idosos institucionalizados.
El poder del autoperdón en la pandemia COVID-19: futura agenda de investigación
Get PDFThis paper presents new lines of future research to examine the benefits of self-forgiveness as a proactive coping strategy to help people assess more objectively any feelings of guilt or responsibility for harm (real or imaginary) towards others or towards themselves during the current COVID-19 pandemic.En este trabajo se presentan algunas líneas de investigación futuras para examinar los beneficios del autoperdón como una estrategia de afrontamiento proactiva que puede ayudar a las personas a valorar de una forma más objetiva su percepción de culpabilidad o de responsabilidad sobre un daño (real o imaginario) hacia los demás o hacia sí mismas durante la actual pandemia del COVID-19
Ganhos em saúde em utentes internados em unidades de media duração e reabilitação
No full textThe aging of the population, the increase in chronic pathologies and changes in the profile of the family network lead to the rethink of health care. Thus, the National Network of Integrated Continuous Care was created, with the Medium Duration and Rehabilitation Unit (UMDR) being one of the types of care and focus of analysis of the present study. It is intended to evaluate the health gains obtained with admission to UMDR at the level of cognitive status, risk of falling and functional independence; relate the cognitive state at admission with functional independence at discharge; analyze the gains in terms of cognitive status, risk of falling and functional independence according to gender. An observational, analytical and retrospective study was carried out and in its systematization followed the STROBE methodology. It started from the documentary analysis inherent to the UMDR database, of patients hospitalized in the period from 01/01/2017 to 12/31/2020, totaling 342 individuals, of which 33 wereexcluded. Data were collected regarding sociodemographic characteristics, the moment of admission and the moment of discharge of cognitive status, risk of falling and functional independence, assessed respectivelythrough thefollowing instruments, Short Portable Mental Status Questionnaire, Berg Balance Scale; and Barthel Index. The level of significance was set at 5%. Sample consisting of 309 individuals, mostly male, 56% (n = 173), with a mean age of 73.9 ± 12.2, married 39.8% (n = 123), retired 83.8% (n = 259) and with a main diagnosis of stroke 45.6% (n = 141). The study showed statistically significant health gains in terms of cognitive status, risk of falling and functional independence (p≤0.001). There were statistically significant differences in the level of functional independence at the time of discharge, given the initial cognitive status (p≤0.001) and, between genders, in terms of cognitive health gains (p = 0.016), risk of falling (p≤ 0.001) and functional independence (p≤0.001).O envelhecimento da população, o aumento das patologias crónicas e as mudanças de perfil da rede familiar obrigaram a repensar os cuidados de saúde. Criou-se, assim, a Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados, sendo a Unidade de Média Duração e Reabilitação (UMDR) uma das tipologias de cuidados e foco de análise do presente estudo. Pretende-se avaliar os ganhos em saúde obtidos com o internamento em UMDR ao nível do estado cognitivo, do risco de queda e da independência funcional; relacionar o estado cognitivo no momento da admissão com a independência funcional no momento da alta; analisar os ganhos a nível do estado cognitivo, do risco de queda e da independência funcional em função do género. Realizou-se um estudo observacional, analítico e retrospectivo, segundo a metodologia STROBE. Partiu-se da análise documental inerente à base de dados da UMDR, dos doentes internados no período de 1/01/2017 a 31/12/2020, perfazendo 342 indivíduos, dos quais 33 foram excluídos. Recolheram-se dados relativos à caraterização sociodemográfica, ao momento de admissão e ao momento da alta do estado cognitivo, do risco de queda e da independência funcional, avaliados respetivamente através dos seguintes instrumentos, Short Portable Mental Status Questionnaire, Berg Balance Scale e Índice de Barthel. Definiu-se o nível de significância de 5%. A amostra foi constituída por 309 indivíduos, maioritariamente do sexo masculino, 56% (n=173), com média ± Desvio Padrão de idade 73,9±12,2 anos, casados 39,8% (n=123), reformados 83,8% (n=259) e com um diagnóstico principal de acidente vascular cerebral 45,6% (n=141). O estudo evidenciou ganhos em saúde estatisticamente significativos ao nível do estado cognitivo, do risco de queda e da independência funcional (p≤0,001). Verificaram-se diferenças estatisticamente significativas no nível da independência funcional no momento da alta, atendendo ao estado cognitivo inicial (p≤0,001) e, entre géneros, ao nível dos ganhos em saúde de estado cognitivo (p=0,016), risco de queda (p≤0,001) e independência funcional (p≤0,001)
Emoções na saúde
Get PDFIntroduction: Evolution based on advances in research is essential to practice, namely when wetalkabout health. However, thisfact leadsto an increase in the average life expectancy and, consequently, to situations of pain and prolonged suffering. On the other hand, being part of a multidisciplinary team and working with patients means dealing with a variety of emotions that can lead to stress. In view of the above, emotional intelligence, as the ability to assess one’s own and other people’s emotions, discerning the impact they cause and using this information to positively influence behavior, is essential for the performance of humanized and adequate care and for a successful job. Objectives: This study aims to evaluate the importance of intelligence and emotional competence in health professionals. Methodology: A literature search was conducted in SciELO, online knowledge library and the Open Access Scientific Repository of Portugal, limited to the timeframe 2015-2021, using the following keywords: Health Professionals; Emotional Intelligence. The following inclusion criteria were defined: articles published between 2015 and 2021; full access to the document; articles related to quantitative/qualitative studies that portray the theme relevant to the objective of the study; articles in Portuguese, English, and Spanish. And as exclusion criteria: quantitative/qualitative articles that do not address the theme; articles that are distant from the theme. A total of 409 articles were found, and 7 articles were selected after verification of the inclusion and exclusion criteria. Results: Emotional intelligence may be useful in managing emotions, preventing the feelings experienced from having negative repercussions on the care provided (Rebelo & Martins, 2015). In addition, it contributes to a more pleasant work environment, positively affects job satisfaction (Cavaco, 2015), is associated with professional, personal, affective, and economic success (Junior, 2018), and protects against Burnout (Cavaco, 2015). It is known that, in its absence, the safety of the workplace and procedures and the satisfaction of patients and professionals are not ensured (Kozub et al., 2016). Conclusion: Despite the importance of emotional intelligence in health care provision, there are still few national studies in this area (Sousa, 2015). Still, the studies found allow concluding that the humanization, satisfaction, and safety of care imply an increased understanding of the health professionals’ own and other people’s emotions, thus their emotional competence is essential.Introdução: A evolução baseada nos progressos da investigação é essencial para a prática, nomeadamente quando falamos em saúde. Contudo, tal facto conduz ao aumento da esperança média de vida e, por conseguinte, a situações de dor e sofrimento prolongado. Por outro lado, inserir-se numa equipa multidisciplinar e trabalhar com utentes significa lidar com emoções variadas e potenciadoras de stress. Face ao exposto, a inteligência emocional,enquanto capacidade para avaliaras próprias emoçõese de outros discernindo o impacto que elas causam e utilizando essa informação para influenciar positivamente o comportamento, apresenta-se como essencial para um desempenho de cuidados humanizados e adequados e para um trabalho bem-sucedido. Objetivos: Este estudo pretende avaliar a importância da inteligência e da competência emocional nos profissionais de saúde. Metodologia: Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, operacionalizada na SciELO, na biblioteca do conhecimento online e no Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal, limitada ao hiato temporal 2015-2021, com as seguintes palavras-chave: Profissional de Saúde; Inteligência Emocional. Definiram-se como critérios de inclusão: artigos publicados entre 2015 e 2021; acesso integral ao documento; artigos referentes a estudos quantitativos/qualitativos que retratem a temática pertinente ao objetivo do trabalho; artigos em português, inglês e espanhol. E como critérios de exclusão: artigos quantitativos/qualitativos que não abordem a temática; artigos que se distanciem do tema. Foram encontrados 409 artigos, tendo sido selecionados, após verificação dos critérios deinclusão e deexclusão 7 artigos. Resultados: A inteligência emocional poderá ser útil na gestão de emoções, prevenindo que os sentimentos experimentados se repercutam negativamente nos cuidados prestados (Rebelo & Martins, 2015). Além disso, contribui para um ambiente de trabalho mais agradável, afeta positivamente a satisfação no mesmo (Cavaco, 2015), associa-se ao sucesso profissional, pessoal, afetivo e económico (Júnior, 2018) e protege do Burnout (Cavaco, 2015). Sabe-se que, na sua ausência, a segurança do local de trabalho e dos procedimentos e a satisfação do utente e do profissional não ficam asseguradas (Doas, 2011). Conclusão: Muito embora pese a importância da inteligência emocional na prestação de cuidados em saúde ainda são poucas as investigações na área, a nível nacional (Sousa, 2015). Ainda assim, os estudos encontrados permitem concluir que a humanização, satisfação e segurança dos cuidados implicam um aumento da compreensão das emoções próprias e dos outros, por parte dos profissionais de saúde, pelo que a competência emocional nos mesmos é primordial.
Calidad de vida en familias con personas con síndrome de Angelman
Get PDFAngelman Syndrome (AS) is a rare disease characterized by severe intellectual disability, developmental delay, minimal or no speech, microcepI haly, anxiety, motor dysfunction, ataxic gait and impairment in social relationships. Their characteristics mean that these individuals require the intervention of various clinical and educational specialists throughout their lives. The aim of this study was to know the level of quality of life described by the families of this population. The sample was composed of 7 families with children with Angelman Syndrome between 4 and 16 years old who were evaluated through the Kidslife Scale. The data found indicate that the degree of dependence limits certain characteristics of the life of the person with Angelman Syndrome and that this has a direct impact on the level of quality of life described by the families at all levels. These results lead us to analyze the social and emotional implications for the families and their environment. El Síndrome de Angelman (SA) es una enfermedad rara caracterizada por discapacidad intelectual grave, retraso en el desarrollo, ausencia de habla o habla mínima, microcefalia, ansiedad, disfunciones motoras, marcha atáxica y deficiencias en las relaciones sociales. Sus características hacen que estas personas necesiten de intervención de varios especialistas clínicos y educativos a lo largo de su vida. El objetivo de este estudio fue conocer el nivel de calidad de vida que describían las familias de esta población. La muestra estuvo compuesta por 7 familias con hijos con Síndrome de Angelman de entre 4 y 16 años que fueron evaluadas a través de la Escala Kidslife. Los datos encontrados indician que el grado de dependencia limita ciertas características de la vida de la persona con Síndrome de Angelman y que esto repercute directamente en el nivel de calidad de vida que describen las familias en todos los niveles. Estos resultados nos llevan a analizar las implicaciones sociales y emocionales que pueden tener para las familias y para su entorno
Las tic tac tep en tiempos de crisis
Get PDFInformation and Communication Technologies (ICT) are integrated into our society: the learning society. The Technologies of Learning and Knowledge (TLK) and Technologies for Empowermentand Participation (TEP) makesenseto motivate students,enhance their creativity and increase their skills. ICT-TLK-TEP have great advantages in the teaching-learning process and therefore it is necessary to be able to sensitize all the agents involved in the educational centers looking for an improvement in the quality of education that helps to create better people for society. Here is the experience of how to work with these elements in times of crisis through a Radio. An interdisciplinary project is proposed with several activities related to the contents of fifth grade through: projects, proposals, games, etc. Through the subjects of natural sciences, social sciences, Spanish language and literature, Valencian language and literature and social and civic value creating radio programs using ITC-TLK-TEP. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) están integradas en nuestra sociedad: sociedad del aprendizaje. Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) y las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP) cobran sentido en la actual situación que vivimos para motivar a los alumnos, potenciar su creatividad e incrementar sus habilidades. Las TIC-TAC-TEP tienen grandes ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por ello es necesario que se pueda sensibilizar a todos los agentes implicados en los centros educativos buscando una mejora en la calidad de la educación que ayude a la creación de mejores personas para la sociedad. Aquí se muestra la experiencia de como trabajar estos elementos en tiempos de crisis a través de una Radio. Se propone un proyecto interdisciplinar con una serie de actividades relacionadas con los contenidos de quinto de primaria mediante: proyectos, propuestas, juegos,etc.através delasasignaturas de ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana y literatura, lengua valenciana y literatura y valores sociales y cívicos creando programas de radio usando las TIC-TAC-TEP
La motivación de los estudiantes para realizar actividad física.
No full textSports activity plays an important and irreplaceable role in adolescence, since its regular practice not only protects people against non communicable diseases, but also contributes to a better quality of life. The objective of this study was to analyze the type of regulation of motivation sand motives for physical activity that students present according to the gender variable. A total of 170 university students from the first year of the Master’s Degree participated, 35.3% men (n= 60) and 64.7% women (n = 110), with a mean age of 20.02 ± 2.55. They responded to the Exercise Behavior Regulation Questionnaire (BREQ-3) and the Revised Physical Activity Measurement Questionnaire (MPAM-R). The results reveal statistically significant differences in the variables intrinsic regulation (U = 1418.5; p <.05), integrated (U = 1520.5; p <.05) and identified (U = 2157.5; p <.05). Similarly, statistically significant differences were obtained in the reasons for carrying out physical activities in the variables of enjoyment (U = 1441.5; p <.05),social (U = 1917.5; p <.05), fitness/ health (U = 2533; p <.05)and competence(U = 1622.5; p <.05). With these data, itcan be concluded that the reasons for participating in physicalactivity havean influence on university students in different ways, since those most valued by the participants are those with an intrinsic and more self-determined association towards their own sports practice.La actividad deportiva tiene un papel importante e insustituible en la adolescencia, ya que su práctica regular no sólo protege a las personas contra las enfermedades no transmisibles, sino que también contribuye a una mejor calidad de vida. El objetivo de este estudio fue analizar el tipo de regulación de las motivaciones y los motivos para la realización de actividad física que presentan los estudiantes en función de la variable sexo. Participaron un total de 170 estudiantes universitarios del primer curso del Grado de Maestro, el 35.3% hombres (n= 60) y el 64.7% mujeres (n= 110), con una media de edad de 20.02±2.55. Respondieron al Cuestionario de Regulación de la Conducta en el Ejercicio (BREQ-3) y al Cuestionario de Medida de los motivos de Actividad Física Revisada (MPAM-R). Los resultados revelan diferencias estadísticamente significativas en las variables regulación intrínseca (U= 1418.5; p<.05), integrada (U= 1520.5; p<.05) e identificada (U= 2157.5; p<.05). Del mismo modo, se obtuvo diferencias estadísticamente significativas en los motivos para la realización de actividades físicas en las variables de disfrute (U= 1441.5; p<.05), social (U= 1917.5; p<.05), fitness/salud (U= 2533; p<.05) y competencia (U= 1622.5; p<.05). Con estos datos se puede concluir que los motivos para participar en la actividad física presentan una influencia en los estudiantes universitarios de diferente manera, ya que los más valorados por los participantesson los que tienen una asociación intrínseca y más autodeterminada haciala propia práctica deportiva
Arte y educación en la primera infancia en tiempos de confinamiento: un estudio de caso
Get PDFThis research presents an intervention project through artistic education in early childhood, focused on a case study implemented during the state of alarm and confinement in Spain, in the months of March to May 2020, caused by the coronavirus pandemic. In this study we identify emotional alterations, behaviors and psychological symptoms that a minor has suffered as a result of confinement. Likewise, the positive effects generated through the design and implementation of a series of creative processes focused on painting, modeling (salt dough, plasticine and clay) and individual pieces as artistic tools. The results confirm that the development of these processes significantly mitigates symptoms such as thechild’s excessive attachment to adults, anxiety about not being able to relate to their peers or going abroad due to social isolation. In conclusion, and although our sample is small, the results show us how Art Education implemented in an informal context such as the home, has contributed and influenced not only mental health, but also the attitude, well-being and sociability of the minor with her parents and vice versa. Therefore, education and art, given the positive evidence found, reinforces the hypothesis that art and culture should occupy a significant place in society, beyond the space delimited in the curricular contents of the study plans.La presente investigación expone un proyecto de intervención a través de la educación artística en la primera infancia, centrado en un estudio de caso implementado durante el estado de alarma y confinamiento en España, en los meses de marzo a mayo del 2020, causado por la pandemia del coronavirus. En este estudio identificamos alteraciones emocionales, comportamientos y síntomas psicológicos que ha padecido un menor derivado del confinamiento. Asimismo, se analizan los efectos positivos generados mediante el diseño e implementación de una serie de procesos creativos centrados en la pintura, modelado (masas de sal, plastilina y arcilla) y piezas sueltas como herramientas artísticas. Los resultados constatan que el desarrollo de dichos procesos mitiga de manera significativa síntomas como el excesivo apego del menor a los adultos, la ansiedad por no poder relacionarse con sus iguales, ni salir al exterior debido al aislamiento social. En conclusión, y aunque nuestra muestra es reducida, los resultados nos demuestran cómo la Educación artística implementada en un contexto informal, como es el espacio doméstico, ha contribuido e incidido no solo en la salud mental; sino también en la actitud, bienestar y sociabilidad del menor con sus progenitores y viceversa. Por tanto, la educación y el arte, dadas las evidencias positivas encontradas, refuerza la hipótesis de que el arte y la cultura deberían ocupar un lugar notable en la sociedad, más allá del espacio acotado en los contenidos curriculares de los planes de estudio