International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Ensino de habilidades de saúde e segurança adaptativas no processo de transição à adulta de jovens com deficiência intelectual
No full textThe process of transition to adult life (TVA) occurs in a phase of young people’s lives characterized by important choices and decisions. For young people with intellectual disabilities (ID) learning adaptive behaviors enables greater independence, increased quality of life and preparation for participation and social inclusion. Thus, this study aimed to evaluate the effectiveness of an intervention program based on the practices of the natural functional curriculum with a focus on teaching health and safety skills. Two teachers and their respective students from the culinary occupational unit of a special education school in the State of Paraná - Brazil participated in the study. The instruments used were the Adult Support Intensity Scale and the learning protocol. The results demonstrate, after the intervention, alower intensity of support and greater independence of the participants in health and safety, employment, daily life, community and social skills. Skills that corroborate the TVA process, allowing young people with ID greater independence, making them more self-determined, allowing them to be the protagonist and main manager of their lives.O processo de transição para a vida adulta (TVA) ocorre em uma fase da vida dos jovens caracterizada por escolhas e decisões importantes. Para os jovens com deficiência intelectual (DI) o aprendizado de comportamentos adaptativos possibilita uma maior independência, aumento da qualidade de vida e preparação para a participação e inserção social. Deste modo, este estudo teve como objetivo avaliar a eficácia de um programa de intervenção com respaldo nas práticas do currículo funcional natural com enfoque no ensino de habilidades de saúde e segurança. Participaram do estudo duas professoras e seus respectivos estudantes da unidade ocupacional de culinária de uma escola na modalidade de educação especial no Estado do Paraná - Brasil. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Intensidade de Apoio versão adulto e o protocolo de aprendizado. Os resultados demonstram após a intervenção uma menor intensidade de apoio e maior independência dos participantes nas habilidades de saúde e segurança, emprego, vida diária, comunitária e social. Habilidade que corroboram com o processo de TVA, possibilitando ao jovem com DI uma maior independência tornando-o mais autodeterminado possibilitando que seja o protagonista e o principal gerenciador de sua vida
Fortalezas de carácter en estudiantes universitarios: efecto pandémico y alteridad
Get PDFA study of alterity orientation based on character strengths (Seligman & Peterson, 2004) was undertook in a public Mexican university, involving a sample of under and postgraduate students of the Faculty of Education. The sample inclusion criterion was to have had a continuous educational path amid the pandemic, the participation was voluntary and the invitation to answer the REEMFOCA survey (Belykh & Jiménez-Vásquez, 2023) was sent out to the whole population of the 4th, 6th and 8th semesters, yielding a 15% participation rate (N=116). The results showed significant growth of both the intraand interpersonal strengths (asclassified by Niemiec, 2017), whilethe undergraduate students reported greater development of the latter. An additional subclassification on heart and head-oriented strengths (Niemiec, 2017) allowed to see an overall greater development of heart-related strengths in the intrapersonal dimension, while the interpersonal strengths showed differentiated tendencies, stronger head-oriented for undergraduatesand heart-oriented for graduatestudents. An addition alanalysis by gender reveals a slightly superior development of interpersonal strengths in women. All in all, the intrapersonal orientation developed most, though the difference was not statistically significant. This evidence points out to an interesting tendency of a human interpersonal orientation development despite the isolation. Future analyses might focus on the extent towhich those results are related to the Education Faculty students and to the continuous educational paths.Un estudio de la alteridad basado en las fortalezas de carácter (Peterson & Seligman, 2004) se realizó en una universidad pública mexicana con una muestra de estudiantes de licenciatura y posgrado de ciencias de la educación. El criterio de inclusión fue contar con una trayectoria escolar continua durante la pandemia, el muestreo fue incidental, voluntario con la invitación abierta a contestar la encuesta REEMFOCA (Belykh & Jiménez Vásquez, 2023) alcanzando una participación de 15% de la población estudiantil total de los semestres incluidos (4o, 6o y 8o semestres, N=116). Los resultados muestran un desarrollo significativo tanto de las fortalezas clasificadas como intrapersonales, como las interpersonales (clasificación de Niemiec, 2017), siendo los estudiantes de pregrado quienes reportaron mayor desarrollo de las últimas. Según una subclasificación adicional en fortalezas de cabeza y de corazón (idem), las de mayor desarrollo fueron las fortalezas de corazón en lo intrapersonal tanto en posgrado como en licenciatura, mientras que en lo interpersonal los resultados variaron según el nivel de estudios, favoreciendo ligeramente a los estudiantes de licenciatura en lo cognitivo y a los de posgrado en lo emocional. Un análisis adicional por género revela un desarrollo de fortalezas interpersonales ligeramente superior en mujeres. En total, las fortalezas intrapersonales fueron las de mayor desarrollo, aunque la diferencia no fue estadísticamente significativa. Estos resultados aportan evidencia de un aspecto relevante de continuidad escolar en pandemia: desarrollo de orientación humana interpersonal a pesar del asilamiento. Futuros estudios podrían analizar si esta tendencia fue propia de la facultad de educación o transversal entre estudiantes de trayectoria continua
Inclusão de crianças com deficiência intelectual no Brasil: uma revisão sistemática
Get PDFThe present study aimed to identify through literature what inclusive actions are being taken in the context of early childhood education in Brazil to provide pedagogical support for children with intellectual disabilities. Portuguese language descriptors were used: “inclusion in education, ” “inclusive education, ” “intellectual disability,” “children with intellectual disabilities, ” and “early childhood education, ” resulting in 1,310 publications found in the Lilacs, Scielo, and PEPSIC electronic databases. After evaluation, 5 studies met the inclusion criteria. The review revealed that inclusion of children with intellectual disabilities is happening in early childhood education, but teachers still do not feel prepared to work with them. Some of the reported practices indicate that only socialization and physical care are being considered, with a limited number of articles discussing teaching methodologies and experimental studies. The predominance of case and descriptive studies demonstrates the need for new investigations that provide effective inclusive actions in Brazilian early childhood education, particularly to serve as a reference for early childhood teachers.El presente estudio tuvo como objetivo identificar a través de la literatura qué acciones inclusivas se están realizando en el contexto de la educación infantil en Brasil para brindar apoyo pedagógico a niños con discapacidad intelectual. Se utilizaron los descriptores en lengua portuguesa: “inclusión en la educación”, “educación inclusiva”, “discapacidad intelectual”, “niños con discapacidad intelectual” y “educación en la primera infancia”, resultando en 1.310 publicaciones encontradas en los medios electrónicos Lilacs, Scielo y PEPSIC. bases de datos Después de la evaluación, 5 estudios cumplieron los criterios de inclusión. La revisión reveló que la inclusión de niños con discapacidad intelectual está ocurriendo en la educación infantil, pero los docentes aún no se sienten preparados para trabajar con ellos. Algunas de las prácticas relatadas indican que solo se consideran la socialización y el cuidado físico, con un número limitado de artículos que discuten metodologías de enseñanza y estudios experimentales. El predominio de los estudios descriptivos y de casos demuestra la necesidad de nuevas investigaciones que proporcionen acciones inclusivas efectivas en la educación infantil brasileña, particularmente para servir de referencia para los maestros de la primera infancia.O presente estudo teve como objetivo identificar por meio da literatura quais são as ações inclusivas no contexto da educação infantil no Brasil para o acompanhamento pedagógico junto a crianças com deficiência intelectual. Foram utilizados descritores em língua portuguesa: “inclusão na educação”, “educação inclusiva”, “deficiência intelectual”, “crianças com deficiência intelectual”,“educação infantil’’, e encontradas 1.310 publicações nas bases de dados eletrônicas Lilacs, Scielo e PEPSIC. Após avaliação, 5 estudos preencheram os critérios de inclusão. A revisão revelou que a inclusão das crianças com deficiência intelectual está ocorrendo na educação infantil, mas os professores ainda não se sentem preparados para atuarem, algumas das práticas relatadas indicam que ainda se pensa apenas na socialização e nos cuidados físicos e um reduzido número de artigos discute metodologias de ensino e estudos experimentais; predominância de estudos de caso e descritivos, o que demonstra a necessidade de novas investigações; que evidenciem ações inclusivas efetivas na educação infantil no contexto brasileiro principalmente para que estas sirvam de referência para os professores da educação infantil
Saúde mental dos jovens
Get PDFYoung people’s mental health is the theme I bring to you. It’s one of the hot topics we have on hand. When we think about the future, and in this post-pandemic present, we necessarily find ourselves analyzing today’ssociety; in particular, the young people we have today and who will be the adults, conscious and agents of positive change or not... So, inevitably, if we want a healthy society, we have to think about the mental health of our young people. We then have the motto for endless discussions, plenary sessions, reflections whether at school or at the parliamentary level; and it is up to us to also investigate... is the purpose of this reflection and future investigation in university students. It becomes urgent to listen to young people; it is urgent to be able to decipher what young people think nowadays, on an even more primary basis, it is very urgent to scrutinize what our young people feel in the present and in the face of malaise or affected mental health, we can act, within our areas clinical psychology, psychoanalysis and education; always in the best way, as assertive and positive as possible! La salud mental de los jóvenes es el tema que les traigo. Es uno de los temas candentes que tenemos a mano. Cuando pensamos en el futuro, y en este presente pospandemia, necesariamente nos encontramos analizando la sociedad actual; en particular, los jóvenes que tenemos hoy y que serán los adultos, conscientes y agentes de cambio positivo o no... Entonces, inevitablemente, si queremos una sociedad sana, tenemos que pensar en la salud mental de nuestros jóvenes. . Tenemos entonces el lema para debates interminables, sesiones plenarias, reflexiones ya sea en la escuela oa nivel parlamentario; y nos toca a nosotros también investigar... es el propósito de esta reflexión y futura investigación en estudiantes universitarios. Se vuelve urgente escuchar a los jóvenes; es urgente poder descifrar lo que piensan los jóvenes de hoy en día, de manera aún más primaria, es muy urgente escudriñar lo que sienten nuestros jóvenes en el presente y ante el malestar o la salud mental afectada podemos actuar, dentro de nuestras áreas psicología clínica, psicoanálisis y educación; siempre de la mejor manera, lo más asertiva y positiva posible!Saúde mental dos jovens, é o tema que vos trago. É um dos temas quentes que temos em mãos. Quando pensamos no futuro, e neste presente pós-pandemia, necessáriamente deparamo-nos a analisar a sociedade de hoje; em particular, os jovens que temos hoje e que serão os adultos, conscientes e agentes de mudanças positivas ou não… Assim, inevitavelmente, se queremos uma sociedade saudável, temos de pensar na saúde mental dos nossos jovens. Temos então, o mote para infinitas discussões, plenários, reflexões seja na escola ou seja o nível parlamentar; e cabe a nós também investigar... é o propósito desta reflexão e futura investigação em alunos universitários. Torna-se urgente ouvir os jovens; é urgente conseguir decifrar o que pensam os jovens nos dias de hoje, numa base ainda mais primária, é muito urgente prescrutar o que sentem on nossos jovens no presente e perante o mal-estar ou uma saúde mental afectada; podermos atuar, dentro das nossas áreas psicologia clinica, psicanálise e educação, entre outras; sempre da melhor forma, a mais assertiva e positiva possivel
Perfil sexual general en personas con un consumo problemático de cibersexo
Get PDFIntroduction: Cybersex addiction is a term that lacks consensus regarding its classification and diagnostic criteria. The lack of knowledge about this disorder leads to stigmatizing people who suffer from it, considering, at best, that their addiction would be generalized to all their sexuality. Objective: Analyze the sexual profile of a group of men with problematic cybersex use. Methodology: 30 men aged 25-67 years (M=36.43; SD=8.28) who presented a profile of risk or addiction to cybersex measured through the ISST (Internet Sex Screening Test, Delmonico, 1997) and the CISEX Diagnostic Interview (Castro-Calvo et al., in preparation) who were seeking help for treatment participated. In addition, they completed other questionnaires on sociodemographic information and general sexuality. Results: 70% were heterosexualand 80% had astable partner. A 53.3% masturbated weekly without using internet, dedicating 1.86 hours/week (SD=1.64) and 73.3% had sexual relations with their stable partner (M=1.77 hours/week; SD=1.80). Other sexual behaviors such as relations with sporadic partners (13.3%), contact with sex workers (6.7%) or relations considered infidelity (0%) were infrequent among these individuals. In addition, they presented low discomfort with their offline sexual activities and high perceived control over these activities. Regarding paraphilic sexual preferences, between 80% and 36.7% were aroused to some extent by voyeurism, exhibitionism, or sadomasochism. Conclusions: In general, people with a problematic cybersex profile are heterosexual, with a stable partner and present non-pathological offline sexual behavior. However, sexual arousal in situations that can be considered paraphilic is frequent, which may be a sign of tolerance, characteristic of this disorder. These data show that there are people whose addiction is focused on cybersex, without affecting other areas of their sexuality.Introducción: La adicción al cibersexo es un término que carece de consenso en cuanto a su clasificación y criterios diagnósticos. El desconocimiento sobre este trastorno lleva a estigmatizar a las personas que lo padecen considerando, en el mejor de los casos, que su adicción estaría generalizada a toda su sexualidad. Objetivo: Analizar el perfil sexual de un grupo de hombres con un uso problemático de cibersexo. Metodología: Participaron 30 hombres de entre 25-67 años (M=36.43; DT=8,28) que presentaban un perfil de riesgo o de adicción al cibersexo medido a través del ISST (Internet Sex Screening Test, Delmonico, 1997) y de la Entrevista Diagnóstica CISEX (Castro-Calvo et al., en preparación) que buscaban ayuda para su tratamiento. Además, completaron otros cuestionarios sobre información sociodemográfica y sexualidad general. Resultados: El 70% eran heterosexuales y un 80% tenía pareja estable. Un 53.3% se masturbaba semanalmente sin utilizar internet, dedicando 1.86 horas/semana (DT=1.64) y un 73.3% mantenía relaciones sexuales con su pareja estable (M=1.77 horas/semana; DT=1.80). Otras conductas sexuales como las relaciones con parejas esporádicas (13.3%), el contacto con trabajadores/as sexuales (6.7%) o las relaciones consideradas infidelidad (0%) eran poco frecuentes entre estas personas. Además, presentaban bajo malestar con sus actividades sexuales offline y un control percibido elevado sobre estas actividades. En cuanto a preferencias sexuales parafílicas, entre un 80% y un 36.7% se excitaba en alguna medida ante situaciones de voyeurismo, exhibicionismo o sadomasoquismo. Conclusiones: En general, las personas con un perfil problemático de cibersexo son heterosexuales, con pareja estable y presentan una conducta sexual offline no patológica. No obstante, la excitación sexual ante situaciones que pueden considerarse parafílicas es frecuente, lo que puede ser un signo de tolerancia, característica en este trastorno. Estos datos evidencian que existen personas cuya adicción se centra en el cibersexo, sin verse afectados otros ámbitos de su sexualidad.
Mindfulness como alavanca da empatia no desenvolvimento da criança em contexto escolar
Get PDFThe insula constitutes a brain structure surrounded by the frontal, temporal and parietal lobes, with functions linked to somatosensory and visceral processing, empathy and self-recognition. It is related to the ability to perceive the pain of the other and the awareness of feelings. Its activation seems to be related to emotional and cognitive empathy. Empathy is sometimes confused with sympathy and compassion. Awareness, through mindfulness, allows us to observe the transience of thoughts and feelings, while at the same time activating the neuro-structures, namelytheinsula, linked to the development ofempathy. In this way, the practice of mindfulness appears as a tool that allows the activation of the insula, responsible for emotional (affective) and cognitive (rational) empathy. The introduction of mindfulness in a school environment is essential to cultivate awareness and the manifestation ofemotions,as wellasthe development ofemotional literacy. A narrative review was chosen as methodology, although following the Population, Concept, Context (PCC) model of the Joanna de Briggs Institute (JBI), in the search for articles, using the Scielo, PubMed, Web of Science, Medline and B-on databases. The following inclusion criteria were defined: full scientific journal articles; published in Portuguese, English and Spanish; and published in the period from 2009 to 2022. From the articles found, 14 articles from scientific journals were selected. The studies showed that the practice of mindfulness is an important tool in school settings, essential to cultivate self-awareness, emotional awareness and emotional literacy, making children more capable in learning and human relationships.A ínsula constitui uma estrutura cerebral envolvida pelos lobos frontal, temporal e parietal, com funções ligadasao processamento somatos sensoriale visceral, à empatiae ao reconhecimento desi mesmo. Está relacionada com a capacidade de perceber a dor do outro e a consciência dos sentimentos. A sua ativação parece estar relacionada com a empatia emocional e cognitiva. Por vezes a empatia é confundida com simpatia e compaixão. A tomada de consciência, através da atenção plena, permite observar a transitoriedade dos pensamentos e sentimentos, ao mesmo tempo que são ativadas as neuroestruturas, nomeadamente da ínsula, ligada ao desenvolvimento da empatia. Desta forma a prática de mindfulness surge como uma ferramenta, que permite a ativação da ínsula, responsável pela empatia emocional (afetiva) e cognitiva (racional). A introdução de mindfulness em meio escolar é fundamental para cultivar a consciência e a manifestação das emoções, bem como o desenvolvimento da literacia emocional. Como metodologia optou-se por uma revisão narrativa, embora seguindo o modelo População, Conceito, Contexto (PCC) do Joanna de Briggs Institute (JBI), na pesquisa de artigos, utilizando as bases de dados Scielo, PubMed, Web of Science, Medline e B-on. Definiram-se os seguintes critérios de inclusão: artigos de revistas científicas completos; publicados em português, inglês e espanhol; e publicados no período de 2009 a 2022. Dos artigos encontrados foram selecionados 14 artigos de revistas científicas. Os estudos demostram que a prática de mindfulness constitui uma ferramenta importante em contexto escolar, fundamental para cultivar a consciência de si próprio, a consciência emocional e a literacia emocional, tornando as crianças mais capazes na aprendizagem e nas relações humanas
Motivaciones, interferencia y preocupación asociadas al uso de cibersexo: un estudio desde el género
Get PDFCybersex use responds to multiple motives of the users who engage in it. Literature note that some motivations may be related to indicators of problematic use, such as interference and related preoccupation. However, these studies have not always considered the possible influence of gender on the expression and relationships of these variables. This paper aims to explore the motives for engaging in cybersex and, to analyze their relationship with indicators of interference and consumption-related preoccupation according to gender. For it, 276 participants (57.25% women; 43.75% men) aged between 18-48 years answered the Cuestionario de Prácticas Sexuales Online (CPSO, Salusex-Unisexsida, 2017), which assessed these variables. Finding material for masturbation was the main motive for men (88.1%) and women (69.4%) to engage in cybersex, followed by relaxing from stress for men (48.3%) and by learning about sex for women (41.1%). In men and women, relaxing from stress ( 2=6.459; p=.011; and 2=5.555; p=.018, respectively) and improving mood ( 2=4.247; p=.039 and 2=15.596; p<.001, respectively) were associated with higher use-related interference. Regarding preoccupation for use, in men it was related to use for distraction ( 2=4.139; p=.042), relaxing from stress ( 2=3.971; p=.046) and meeting other people ( 2=4.395; p=036), and in women it was only related to finding material to masturbate ( 2=13.520; p=.000). It is evident that cybersex use as an emotional regulator- to relieve stress and improve mood - is closely related to the experience of more interfering consumption in both genders. Likewise, this emotional regulator use, together with social and leisure motives, seem to be determinant in the trend to experience higher consumption related preoccupation, but only in men. This study has been carried out in part thanks to the predoctoral fellow ship RE-DOC/2019/59 of the UJI.El uso de cibersexo responde a múltiples motivaciones de los usuarios que lo realizan. La literatura advierte que algunas motivaciones podrían relacionarse con indicadores de consumo problemático, como la interferencia y la preocupación asociadas a su uso. No obstante,estos estudios no siempre han considerado la posible influencia del género en la expresión y relación de estas variables. Este trabajo pretende explorar las motivaciones para practicar cibersexo y analizar su relación con los indicadores de interferencia y preocupación asociados al consumo en función del género. Para ello, 276 personas (57.25% mujeres; 43.75% hombres) de entre 18-48 años cumplimentaron el Cuestionario sobre Prácticas Sexuales Online (CPSO, Salusex-Unisexsida, 2017) que incluía cuestiones sobre estas variables. Encontrar material para masturbarse fue la principal motivación en hombres (88.1%) y mujeres (69.4%) para practicar cibersexo, seguida de relajarse del estrés en ellos (48.3%) y aprender cosas sobre sexo en ellas (41.1%). En hombres y mujeres, relajarse del estrés ( 2=6.459; p= .011; y 2=5.555; p= .018, respectivamente) y mejorar el estado anímico ( 2=4.247; p= .039 y 2=15.596; p<.001, respectivamente) se relacionaron con una mayor interferencia asociada con el consumo. Respecto a la preocupación por el consumo, en hombres se relacionó con el uso para distraerse ( 2=4.139; p= .042), relajarse del estrés ( 2=3.971; p= .046) y conocer a otros ( 2=4.395; p=036), y en mujeres solo lo hizo con encontrar material para masturbarse ( 2=13.520; p=.000). Se evidencia que el uso del cibersexo como regulador emocional -relajarse del estrés y mejorar el ánimo-sea sociaestrechamente con la experiencia de un consumo más interferente en ambos géneros. Asimismo, este uso como regulador emocional, junto a motivos sociales y de ocio parecen determinantes en la tendencia a experimentar una mayor preocupación por el consumo, pero solo en hombres. Este trabajo ha sido realizado en parte gracias a la beca predoctoral RE-DOC/2019/59 de la UJI.
Proyecto de innovación educativa (Pie 04-2223): trabajo interdisciplinar en intervención comunitaria entre nutrición humana y dietética y terapia ocupacional
Get PDFIntroduction: At social-health area professionals ussually work in interdisciplinary teamwork. Because of this, the basic and general competencies of university degrees include transversal skills, which allow the performance of this task to be acquired in the module competencies through the learning outcomes. And in order to achieve the expected learning outcomes,the general objective of this project was to promote teamwork in Health Sciences degrees. Material and methods: This activity was developed in two academic courses, within the subjects Community Occupational Therapy and Community Nutrition. Three sessions were given by the faculty, providing information for the development and management of a joint clinical case. Subsequently, the practical part was developed by the students and the results of the learning outcome and satisfaction were collected. Results: The results of the self-evaluation and team evaluation obtained scores above 1.6 out of 2 in all items, being higher in the second edition. Student satisfaction was above 3.7 out of 5 in all items, being higher in the first edition. The request for improvement in the first edition was directed to the face-to-face completion of the course, and in the second edition to having more guidance from the teaching staff. Conclusions: The activity was of interest and useful for the students, but there is a need for greater dedication to the development of the skills involved in the coordination ofprofessionals and teamwork.Introducción: En el ámbito socio-sanitario es habitual el trabajo en equipo interdisciplinar y, por ello, las competencias básicas y generales de los títulos universitarios suelen incluir habilidades transversales, que permite el desempeño de esta tarea. Y con el fin de conseguir los resultados de aprendizaje esperados, se planteó como objetivo general de este proyecto fomentar el trabajo en equipo entre los grados de Ciencias de la Salud. Metodología: Esta actividad se desarrolló cursos académicos en las asignaturas Terapia Ocupacional comunitaria y Nutrición comunitaria. Se impartieron 3 sesiones por parte del profesorado, aportando información para el desarrollo y gestión de un caso clínico conjunto. Posteriormente, se desarrolló la parte práctica por parte del alumnado y se recogieron los resultados del aprendizaje y satisfacción. Resultados: Los resultados de la autoevaluación y evaluación del equipo obtuvieron puntuaciones por encima del 1,6 sobre 2 en todos los ítems, siendo más elevadas en la segunda edición. La satisfacción del alumnado se encontró por encima del 3,7 sobre 5 en todos los ítems, mostrando mayor satisfacción en la primera edición. La solicitud de mejora en la primera edición estuvo dirigida a la realización de forma presencial y en la segundo a contar con mayor guía por parte del profesorado. Conclusiones: La actividad resultó de interés y utilidad para el alumnado, pero se plantea la necesidad de mayor dedicación al desarrollo de las habilidades implicadas en la coordinación de profesionales y el trabajo en equipo
Intervención multidominio para la prevención y abordaje del deterioro cognitivo: modelo de gimnasio cerebral en Argentina
Get PDFPopulation ageing has been associated with an exponential increase in the prevalence of dementia, and, in the absence of a cure for these pathologies, the possibility of taking action at the level of prevention, supported by several investigations, has generated great interest. In Argentina we developed, with a specialized interdisciplinary team, the proposal for a “brain gym” for the prevention and treatment of dementia. The intervention model includes different proposals for physical, cognitive, social, nutritional, and emotional regulation activities, based on scientific evidence, with a personalized patient journey based on the comprehensive person-centered care model.El envejecimiento poblacional ha ido de la mano con un aumento exponencial de la prevalencia de las demencias, y, ante la falta de una cura para estas patologías, la posibilidad de accionar a nivel de prevención, sustentada por diversas investigaciones, ha generado un gran interés. En Argentina desarrollamos, de la mano de un equipo interdisciplinar especializado, la propuesta de un “gimnasio cerebral” para la prevención y abordaje de las demencias. El modelo de intervención incluye diversas propuestas de actividad física, cognitiva, social, nutricional, y de regulación emocional, basadas en evidencia científica, con un plan de trabajo personalizado enmarcado en el modelo de atención integral centrada en la persona
Un proyecto de inteligencia colectiva basado en la colaboración y en el conocimiento. El caso de repensar Extremadura
Get PDFThe Repensar Extremadura project aims to accelerate the transfer of innovative knowledge and transformation of a territory, in this case the region of Extremadura (Spain). From a novel proposal of citizen participation based on collective intelligence, it seeks to detect new ideas that are emerging in different areas, such as economic and social, and identify new opportunities based on the establishment of present and future challenges. The aim is that the new ideas, from the academic and scientificcontrast of the University and Research Centers, can be studied, assessed and applied in the region of Extremadura (Spain). A permanent process of reflection is proposed, taking knowledgeasthe basis ofanysocial progress, in which institutions, organizations, associations and civil institutions play a key role in the project for the establishment of new models of future development, aligned with the 2030 Agenda for Sustainable Development. El proyecto Repensar Extremadura pretende acelerar la transferencia de conocimiento innovador y de transformación de un territorio, en este caso de la región de Extremadura (España). Desde una propuesta novedosa de participación ciudadana basada en la inteligencia colectiva, persigue detectar las nuevas ideas que van surgiendo en diferentes ámbitos, tales como económicos y sociales, e identificar nuevas oportunidades en base al establecimiento de retos presentes y futuros. La finalidad es que las nuevas ideas, desde el contraste académico y científico de la Universidad y de los Centros de Investigación, puedan estudiarse, valorarse y aplicarse en la región de Extremadura (España). Se propone un proceso permanente de reflexión tomando el conocimiento como la base de cualquier progreso social, en la que las instituciones, organizaciones, asociaciones e instituciones civiles desarrollan un papel clave en el proyecto para el establecimiento de nuevos modelos de desarrollo futuros, alineados con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible