International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Dificultades del habla e intervención logopédica en síndrome de moebius: una revisión integrada
No full textMoebius syndrome is a low-prevalence congenital disease characterized by facial paralysis due to involvement of cranial nerves VIand VII. This integrative review of theliteratureaimsto identifythe main orofacial, neurological and functional characteristics of Moebius syndrome, speech difficulties and the benefits that post-surgical speech therapy intervention may have on patients. Eleven studies were included. In 90% of them, various orofacial affections were observed that affect the articulation, feeding and facial expressiveness. Likewise, speech is altered, being in almost half of the cases unintelligible. Two of the works describe benefits with speech therapy. It is concluded that Moebius syndrome is characterized by orofacial alterations that affect swallowing, expression and speech. Post-surgical speech therapy intervention provides important benefits to patients, improving their quality of life. El Síndrome de Moebius es una enfermedad congénita de baja prevalencia caracterizada por parálisis facial por afectación de los nervios craneales VI y VII. La presente revisión integradora de la literatura pretende identificar las principales características orofaciales, neurológicas y funcionales del síndrome de Moebius, las dificultades del habla y los beneficios que en los pacientes pueda tener la intervención logopédica postquirúrgica. Se incluyeron 11 estudios. En el 90% de ellos se observó diversas afectaciones orofaciales que afectan a la articulación, alimentación y expresividad facial. Así mismo, el habla está alterada, siendo en casi la mitad de los casos ininteligible. Dos de los trabajos describen beneficios con la terapia logopédica. Se concluye que el síndrome de Moebius se caracteriza por alteraciones orofaciales que afectan a la deglución, expresión y habla. La intervención logopédica postquirúrgica aporta beneficios importantes en los pacientes mejorando su calidad de vida
La influencia del nivel de funcionalidad y dependencia post-ictus sobre la calidad de vida de los pacientes
Get PDFStroke is the most common neurological disease and one of the main causes of long-term disability. It causes disability in at least 50% of patients who suffer from it. Hemiparesis is a deficiency caused by stroke that severely affects ADLs, IADLs, and quality of life. The aim of the study is to observe if there is a relationship between functionality, level of dependence of people after a stroke, and quality of life. A cross-sectional study was conducted with a sample of 50 people with stroke who were evaluated for upper limb functionality, level of dependence, and quality of life. A bivariate analysis was performed using Pearson’s r to determine the existing relationships. A significant relationship was observed between greater functional limitation and greater dependence in performing ADLs and IADLs with a worse quality of life, as well as these variables being predictors of quality of life. Functional status and level of dependence can be aggravated by an inaccessible environment that, in turn, has direct repercussions on quality of life. The adaptation of the environment is important and we must continue towork towards achieving awareness of proper accessibility and design for all. El ictus es la enfermedad neurológica más común y una de las principales causas de discapacidad a largo plazo. Provoca discapacidad en al menos el 50% de los pacientes que lo sufren. La hemiparesia es una deficiencia causada por el ictus que afecta de forma grave a las AVD, AIVD y calidad de vida. El objetivo del estudio es observar si existe relación entre la funcionalidad, nivel de dependencia de las personas tras un ictus y la calidad de vida. Se ha realizado un estudio transversal con una muestra de 50 personas con ictus a los que se les valoró la funcionalidad del miembro superior, nivel de dependencia y calidad de vida. Se llevó a cabo un análisis bivariado mediante r de Pearson para determinar las relaciones existentes. Se observó una relación significativa en cuanto a una mayor limitación funcional y mayor dependencia en la realización de AVD y AIVD con una peor calidad de vida, además de ser estas variables predictoras de la calidad de vida. El estado funcional y el nivel de dependencia pueden ser agravados por un entorno poco accesible que a su vez tiene repercusiones directas en la calidad de vida. Es importante la adaptación del entorno y seguir trabajando por conseguir la concienciación de una correcta accesibilidad y diseño para todos
Lazer e bem-estar espiritual em universitários
Get PDFThe objective of this article was to analyze whether leisure activities can contribute to the development of spiritual well-being from the perspective of universities students. This is a qualitative, cross-sectional, exploratory, case study research. The research was carried out in the academic unit of the Minas Gerais State University, Ibirité. Participants were 108 students (29.8 ± 10.4 years old), 61.1% female and 38.9% male. Regarding marital status, 71.3% were single, 38.9% were married, and 5.6% were divorced. A semi-structured questionnaire prepared by the authors and the Spiritual Well-Being Questionnaire, validated for Portuguese, were used. As main results we obtained an average of 4.4 of agreement that leisurecan contributeto the development ofspiritual well-being; in relation to theresults of the Spiritual WellBeing Questionnaire, the general average was 3.8. It is considered that the various benefits that can be achieved by the interface between leisure and spiritual well-being, enhance coping strategies, resilience, as well as improve academic performance.O objetivo deste artigo foi analisar se as atividades de lazer podem contribuir para o desenvolvimento do bem-estar espiritual na perspectiva de estudantes universitários. Trata de uma pesquisa de caráter qualitativo, transversal, exploratória, do tipo estudo de caso. A pesquisa foi realizada na unidade acadêmica da Universidade do Estado de Minas Gerais, cidade de Ibirité. Participaram 108 estudantes (29,8±10,4 anos), sendo 61,1% do sexo feminino e 38,9% masculino. Em relação ao estado civil, 71,3% são solteiros, 38,9% são casados, e 5,6% são divorciados. Foi adotado um questionário semiestruturado elaborado pelos autores, e o Spiritual Well-Being Questionnaire, validado para o português. Como principais resultados obteve-se uma média de 4,4 de concordância de que o lazer pode contribuir para o desenvolvimento do bem-estar espiritual; em relação ao resultado do Spiritual Well-Being Questionnaire, a média geral foi de 3,8. Considera-se que os diversos benefícios que podem ser alcançados pela interface entre lazer e bem-estar espiritual, potencializam as estratégias de coping, resiliência, assim como a melhoria do desempenho acadêmico.
Promoção da saúde mental en jovens em fase de vestibular por meio da psicomotricidade relacional
Get PDFThe present work aims to present a perspective of care and attention to the mental health of young people in the phase of professional choices and preparation for the selections of access to the University in Brazil through an experiential work from Relational Psychomotricity of Andre Lapierre, which has been highlighted as an essential method for understanding the human being in its entirety and widely used as a work of development of socioemotional skills and competencies, imprinting personal quality in the actions and attitudes in educational organizations. The development of the work occurred interactively with the management and the pedagogical project of the school and fits into an action-research. There were 5 sessions/year in the year 2019 with an interval of 2 months from one moment to the other. The 30 participants were aged 16 to 18 years old and attending the 3rd grade of high school in a public school in the city of Fortaleza, being part of the two third-year classes of the institution. At the end of the work, in the participating pre-university (final grade of basic education) classes, 85% of the students stated that the practice had benefited their mental health for the challenges of the phase of personal and school life, which included selections for Universities and the beginning of a new phase of development. It was observed that the Relational Psychomotricity is a method which, from its nuances of intervention, contributed to the promotion of the quality of relationships in the educational environment, as well as valued during the work, the mental health in a prophylactic way, improving the skills of students in pre-university phase for the current challenges, strengthening still, through playfulness and active listening, the strategies of self-confidence for the studies.El presente trabajo tiene como objetivo presentar una perspectiva de cuidado y atención a la salud mental de jóvenes en la fase de elecciones profesionales y preparación para las selecciones de acceso a la Universidad en Brasil a través de un trabajo vivencial desde la Psicomotricidad Relacional de Andre Lapierre, que tiene ha sido destacado como un método esencial para comprender al ser humano en su totalidad y ampliamente utilizado como un trabajo de desarrollo de habilidades y competencias socioemocionales, imprimiendo calidad personal en las acciones y actitudes en las organizaciones educativas. El desarrollo del trabajo ocurrió de forma interactiva con la gestión y el proyecto pedagógico de la escuela y se inscribe en una investigación-acción. Se realizaron 5 sesiones/año en el año 2019 con un intervalo de 2 meses de un momento a otro. Los 30 participantes tenían entre 16 y 18 años y cursaban el 3º grado de enseñanza media de una escuela pública de la ciudad de Fortaleza, formando parte de las dos clases de tercer año de la institución. Al final del trabajo, en las clases de preuniversitario (último grado de educación básica) participantes, el 85% de los estudiantes afirmó que la práctica había beneficiado su salud mental para los desafíos de la etapa de vida personal y escolar, que incluía selecciones para Universidades y el comienzo de una nueva fase de desarrollo. Se observó que la Psicomotricidad Relacional es un método que, desde sus matices de intervención, contribuyó a la promoción de la calidad de las relaciones en el ámbito educativo, así como valoró durante el trabajo, la salud mental de forma profiláctica, mejorando la habilidades de los estudiantes en etapa preuniversitaria para los desafíos actuales, fortaleciendo aún, a través del juego y la escucha activa, las estrategias de autoconfianza para los estudios.O presente trabalho visa apresentar uma perspectiva de cuidado e atenção à saúde mental de jovens em fase de escolhas profissionais e preparação para as seleções de acesso à Universidade no Brasil por meio de um trabalho vivencial a partir de Psicomotricidade Relacional de Andre Lapierre, que vem destacando-se como um método essencial à compreensão do ser humano na sua globalidade e largamente utilizada como trabalho de desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais, imprimindo qualidade pessoal nasaçõese atitudes nas organizações educacionais. O desenvolvimento do trabalho ocorreu de forma interatuante com a gestão e o projeto pedagógico da escola e enquadra-se em uma pesquisa qualitaiva com análise de conteúdo pautada na observação e nas fichas de escrita livre denominadas fichas de análise do vivido. Foram realizadas 5 sessões/ano no ano de 2019 com intervalo de 2 meses de um momento para o outro. Os 30 participantes tinham de 16 a 18 anos e cursavam a 3ª série do Ensino Médio em uma escola particular da cidade de Fortaleza, fazendo parte das duas turmas terceiranistas da instituição. Ao final do trabalho, nas turmas participantes de pré-universitário (série final do ensino básico), aproximadamente 85% dos alunos afirmaram que a prática beneficiou a saúde mental para os desafios da fase da vida pessoal e escolar, a qual incluía as seleções para as Universidades e o início de uma nova fase de desenvolvimento. Observou-se que a Psicomotricidade Relacional é um método o qual, a partir de suas nuances de intervenção, contribuiu para a promoção da qualidade das relações no ambiente educacional, assim como valorizou, durante o trabalho, a saúde mental de maneira profilática, melhorando as habilidades dos estudantes em fase pré-universitária para os desafios vigentes, fortalecento ainda, por meio da ludicidade e da escuta ativa, as estratégias de autoconfiança para os estudos.
Innovando: dibujos animados como estrategia para mejorar la comprensión de las ciencias sociales en secundaria
Get PDFThe area of Social Sciences aims to provide an understanding of the cultural, social, political and economic processes that occur in space and time. Therefore, addressing these topics in the classroom implies that there are many subjects in the curriculum, which in the students’ perception can become monotonous, memoristic and difficult to understand. Therefore, didactic strategies that favor the teaching-learning process are necessary. Under this perspective, the present study aims to assess the impact of the use of the didactic strategy of cartoons to improve comprehension in Social Sciences in secondary school at the Institución Educativa Distrital Grancolombiano (Bogotá-Colombia). The method used was the inductive method, using themixed approach, which integrates the qualitative method and the quantitative method. A total of 360 seventh grade students participated, of which a sample of 128 students was classified, distributed between the control group and the experimental group. The results of the study show that the students were able to improve their understanding of the economic and political aspects from Social Science. Regarding the hypothesistesting,a normal distribution is presented, taking into account the arithmetic mean obtained from the total of the questions µ= 22.4 and the general standard deviation = 19.7, which indicates that the probability of success of the primary hypothesis is approximately 95%. From the results obtained, new lines of research are opened on other areas present in Social Science, and it is even possible to separate the handling of the competences of interpretation, relation, argumentation and proposition taking into account gender and age to estimate the levels of comprehension and make possible the inclusion of different cartoons in order to improve the teaching-learning processes.El área de las Ciencias Sociales pretende dar a entender los procesos culturales, sociales, políticos y económicos que acontecen en el espacio y el tiempo. Por lo tanto, abordar dichas temáticas en el aula, implica que en el currículo existan muchos temas, lo cual en cuanto a la percepción de los estudiantes se puede tornar monótono, memorístico y de difícil comprensión. Por consiguiente, se hace necesario estrategias didácticas que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Bajo esta perspectiva, el presente estudio tiene por objetivo valorar el impacto del empleo de la estrategia didáctica de los dibujos animados para mejorar la comprensión en las Ciencias Sociales en secundaria en la Institución educativa Distrital Grancolombiano (Bogotá-Colombia). El método empleado es el método inductivo, se empleó el enfoque mixto, que integra el método cualitativo y el método cuantitativo. Participaron 360 estudiantes de grado séptimo, de los cuales se clasificó una muestra de 128 estudiantes distribuidos entre el grupo control y grupo experimental. Los resultados del estudio muestranque los estudiantes lograron mejorar la comprensión de los aspectos económico y político desde las Ciencia Sociales. En cuanto a la comprobación de la hipótesis presenta una distribución normal, teniendo en cuenta la media aritmética obtenida del total de las preguntas µ= 22.4 y la desviación típica general = 19.7, lo que indica que la probabilidad de éxito de la hipótesis primaria es de 95% aproximadamente. A partir de los resultados obtenidos, se abren nuevas líneas de investigación sobre otros ámbitos presentes en las Ciencia Sociales, e incluso se puede separar el manejo de las competencias de interpretación, relación, argumentación y proposición teniendo en cuenta el género y edad para estimar los niveles de comprensión y posibilitar la inclusión de diferentes dibujos animados con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje
Avaliação do nível de stress dos diretores técnicos nas organizações sociais
Get PDFCurrently, the professional demands represent a challenge for individuals. These demands can lead to negative effects, namely work-family conflict and work-family conflict and consequently stress. Objective: The aim of this study is to assess the level of stress of Technical Directors in social organisations in the central region of Mainland Portugal. Participants: Thesampleconsists of 13 Technical Directors, being 100% of theself identifid as female gender, 84.6% are university graduates and the age of participants ranged between 20 and 60 years, being that the highest percentage was between 40-50 years (46.2%). Method: The Perceived Stress Scale was administered. Stress - Perceived Stress Scale (PSS-10) was administered. Results: The results report for a high level of stress perceived stress bythe Technical Directors ofsocial organisations, presenting 70% with a high level of perceived stress and 30% with a low level of stress. Conclusion: The results show a high level of stress perceived by the Technical Directors of social organisations. It is not possible to provide a comprehensive solution for the prevention ofstress, but guidelines can be established. In all situations, the process ofstress prevention programmes involves three distinct steps: problem identificative intervention and evaluation. Enquadramento: Atualmente, as exigências profissionais representam um desafio para os indivíduos. Estas exigências podem conduzir a efeitos negativos, nomeadamente o conflito trabalho-família e consequentemente o stress. Objetivo: O objetivo deste estudo consiste em avaliar o nível de stress dos Diretores Técnicos nas Organizações socias na região centro de Portugal Continental. Participantes: A amostra é constituída por 13 Diretores Técnicos, sendo 100% auto identificados do género feminino, 84,6% são licenciados e a idade dos participantes variou entre os 20 e 60 anos, sendo que a percentagem maior incidiu nos 40-50 anos (46,2%). Métodos: Foi administrada a Escala do stress Percecionado - Perceived Stress Scale (PSS-10). Resultados: Os resultados reportam para um elevado nível de stress percecionado pelos Diretores Técnicos das Organizações sociais, apresentando valores de 70% com nívelelevado destress percecionado e 30% com nível baixo destress. Conclusões: Os resultados evidenciam um elevado nível de stress percecionado pelos Diretores Técnicos das Organizações sociais. Não é possível fornecer uma solução abrangente para a prevenção do stress, mas podem ser estabelecidas diretrizes para a sua prevenção. Em todas as situações, o processo de programas de prevenção do stress envolve três etapas distintas: identificação do problema, intervenção e avaliação
Proceso de transición de una mujer transgénero: estudio de caso
Get PDFConsidering bodies beyond a biological construction is to consider the creation of identities from other theoretical bodies, which break with the concepts of binary gender and respond to a continuous reflective process, and therefore of learning. Analyze the experience of the construction of femininity of a transsexual woman, by reviewing her life story and her transition process, to discover alternative proposals to what is established as the sex-gender binary discourse. This research was aqualitative case study with an exploratory scope; under a grounded theory approach. The unit of analysis was a 41-year-old transsexual woman, a semi-structured interview was conducted, using a thematic guide. The interviews were applied to the participant and her clinical sexologist, in order to gather information regarding the topics of analysis, together the photobiography technique was applied. In the transition process, limitations were experienced, among which the lack of information and the use of ideas that are no longer valid for today’s demands stood out. In the transition process, an identity imbalance is experienced, in addition to the relationship with negative messages, expectations and ignorance on the part of otherness, which generate constant limitations in a transition process that, by building femininity, breaks with the established to the binary sex-gender discourse, considering beyond a single way of being a woman.Considerar los cuerpos más allá de una construcción biológica es tomar en cuenta la creación de identidades desde otros cuerpos teóricos, que rompen con los conceptos de género binario y responden a un continuo proceso reflexivo, y por tanto de aprendizaje. Analizar la vivencia de la construcción de la feminidad de una mujer transexual, mediante la revisión de su historia de vida y su proceso de transición, para descubrir propuestas alternativas a lo establecido como el discurso binario sexo-género. Esta investigación fue un estudio de caso de tipo cualitativo y dealcanceexploratorio; bajo un enfoque deteoríafundamentada. La unidad deanálisisfue una mujer transexual de 41 años de edad, se realizó una entrevista semiestructurada, empleando una guía temática. Las entrevistas se aplicaron a la participante y a su sexólogo clínico, con el fin de concurrir información respecto a las temáticas de análisis, conjuntamente se aplicó la técnica de fotobiografía. En el proceso de transición se experimentaron limitaciones, entre las cuales destacaba la falta de información y el uso de ideas que han dejado de ser válidas a las exigencias de la actualidad. En el proceso de transición se experimenta un desajuste de identidad, además de la relación con mensajes negativos, expectativas y el desconocimiento por parte de la otredad, que generan constantes limitantes en un proceso de transición que, al construir la feminidad, rompe con lo establecido al discurso binario sexo-género, considerando más allá de una sola forma de ser mujer
Propiedades psicométricas des test breve de empatía para niños mexicanos
Get PDFOne of the most crucial skills for the development of children and adolescents is empathy. The ability to “feel or experience” other people’s emotions is called empathy. As a skill that promotes adherence and adaptability to the family and social group and favors the proper functioning of the individual, empathy is also seen as a positive method of communication: The process of creating this instrument began with a review of the literature. From a first draft of 88 items, an item bank was created and judges (psychologists with expertise in psychometrics, child psychology, and the theme of empathy) were asked to rate the results. Similarly, these first items were presented to a focus group of children to see if they understood the sentences given their ages. Subsequently, questions that were not clear in their wording, that the children did not understand, or that did not receive the approval of the judges were removed. A short version with 29 items was then added and used for psychometric analysis. Results: The Brief Empathy Test for Children is aself-administered questionnaire, with 29 items with answers on a Likert-typescalethat includes never,sometimes and always. Applicable to children from 8 to 13 years old. It has four subscales: 1) Compassionate Anguish (CA) with 11 items, 2) Empathic Fantasy (FE) with 4 items, 3) Perspective Taking (PT) with 6 items, and 4) Empathic Understanding (UE) with 8 items. Discussion: A high level of empathy in children will have a positive impact on development and can be observed in their interpersonal relationships and conflict resolution.La empatía es una de las habilidades más cruciales para el desarrollo de niños y adolescentes. La capacidad de “sentir o experimentar” las emociones de otras personas se denomina empatía. Es una habilidad que promueve la adherencia y la adaptabilidad al grupo familiar y social y favorece el adecuado funcionamiento del individuo, la empatía también es vista como un método positivo de comunicación. Método: El proceso de creación de este instrumento se inició con una revisión de la literatura. A partir de un primer borrador de 88 ítems, se creó un banco de ítems y se pidió a los jueces (psicólogos con experiencia en psicometría, psicología infantil y el tema de la empatía) que evaluarán los resultados. De manera similar, estos primeros elementos se presentaron a un grupo focal de niños para ver si entendían las oraciones dadas sus edades. Posteriormente, se sacaron las preguntas que no estaban claras en su redacción, que los niños no entendieron o que no recibieron la aprobación de los jueces. Luego se agregó y utilizó una versión breve con 29 ítems para el análisis psicométrico. Resultados: El Test Breve de Empatía para Niños es un cuestionario autoadministrado, con 29 ítems con respuestas en una escala tipo Likert que incluye nunca, a veces y siempre. Aplicable a niños de 8 a 13 años. Tiene cuatro subescalas: 1) Angustia Compasiva (AC) con 11 ítems, 2) Fantasía Empática (FE) con 4 ítems, 3) Toma de Perspectiva (TP) con 6 ítems, y 4) Comprensión Empática (UE) con 8 ítems. Discusión: Un nivel de empatía alto en niños repercutirá de manera positiva en el desarrollo y se puede observar en sus relaciones interpersonales y solución de conflictos
Funcionamiento psicológico, rasgos de personalidad y retos en enseñanza a distancia, durante primeras olas de covid-19
Get PDFBoth the emotions and positive social relationships, strengths and virtues, as well as the adaptive characteristics of people, that is, their habits, values, plans, abilities and schemes, that is, psychological functioning in conjunction with personality traits, are factors that They are related to the possibility of using strategies that allow generating resources for change and adaptation to stressful events such as the confinement situation due to COVID19, where people from all social and cultural contexts had to transfer various work, school and teaching activities and processes, from the face-to-face environment to the virtual environment. In educational contexts, this generated high levels of stress when moving from the face-to-face classroom to virtual teaching, added to isolation, illness, and even deaths or bereavements. For this reason, it was important to identify the relationship between psychological functioning and personality traits in a process of change to the online classroom for teachers. 198 teachers participated with an average age of 42.4 years. The Positive Psychological Functioning Scale Questionnaire, the Big Five Inventory and the New Contexts, New Demands and Teaching Experience Questionnaire were applied. Positive and statistically significant relationships were found between all the Subscales of the Personality Inventory and the Positive Psychological Functioning Scale, and between the latter and teaching online. The emotional state impacts on positive psychological functioning and vice versa, this together with the personality characteristics of teachers, are an important resource for adaptation to new conditions and challenges.Tanto las emociones y relaciones sociales positivas, fortalezas y virtudes como las características de adaptación de las personas, es decir, sus hábitos, valores, planes, habilidades y esquemas, es decir, funcionamiento psicológico en conjunción con los rasgos de personalidad, son factores que se relacionan con la posibilidad de usar estrategias que permitan generar recursos de cambio y adaptación ante eventos estresantes como la situación de confinamiento por COVID19, donde personas de todos los contextos sociales y culturales tuvieron que trasladar diversas actividades y procesos laborales, escolares y de enseñanza, del entorno presencial al ámbito virtual. En los contextos educativos, esto generó altos niveles de estrés al trasladar el aula presencial a la enseñanza virtual, sumado al aislamiento, enfermedad e incluso muertes o duelos. Por ello fue importante identificar la relación entre el funcionamiento psicológico y los rasgos de personalidad en un proceso de cambio al aula online en docentes. Participaron 198 docentes con un promedio de 42.4 años de edad. Se aplicó la Escala de Funcionamiento Psicológico Positivo Cuestionario, el Inventario de los Cinco Grandes y el Cuestionario Nuevos Contextos, Nuevas Demandas y Experiencia Docente. Se encontraron relaciones positivas y estadísticamente significativas entre todas las Subescalas del inventario de personalidad y la Escala de funcionamiento psicológico positivo, y entre ésta última y el impartir clases en línea. El estado emocional impacta en el funcionamiento psicológico positivo y viceversa, éste junto a las características de personalidad en los docentes, son un recurso importante para la adaptación a nuevas condiciones y desafíos.
Currículum capital humano y empresa familiar
Get PDFPurpose - In this review we analyze the scientific literature prior to 2022 vis-à-vis human capital as a characterizing factor in family firms. This type of organization, even if not limited to small dimensions and resources or embedded in local markets and communities, maintains some strategies and attitudes related to a small or medium family enterprise. These organizations are moved also by affective coping strategies related to the family bond that influences the interaction between family business partners. This affective commitment needs a different approach by traditional small and medium-sized enterprises, where the human capital, related to non-material factors, must be properly managed to grant its potentialities. Design/methodology/approach – By using Web of Science and Scopus as databases we obtain a cluster map of six clusters via VosViewer. Based on cluster mapping, several areas related to this topic emerge. Findings - These include firm performance, the different forms of human capital, the theme of succession (very pertinent in family firms), and the most prolific countries cited regarding this topic—the USA and Italy. Originality/Value – This work considers two ways to operate withentrepreneurial organization. The first recalls a traditional approach among many economies which base their society on this kind of enterprise, SMEs, but reach also international and important economic power; the second way considers the human capital potentialities, which can empower these organizations and buffer eventual negative effects, for example internal conflicts.Propósito - En esta revisión analizamos la literatura científica anterior a 2022 respecto al capital humano como factor caracterizador de las empresas familiares. Este tipo de organizaciones, aunque no se limiten a pequeñas dimensiones y recursos o se inserten en mercados y comunidades locales, mantienen algunas estrategias y actitudes relacionadas con una pequeña o mediana empresa familiar. Estas organizaciones se mueven también por estrategias de afrontamiento afectivo relacionadas con el vínculo familiar que influye en la interacción entre los socios de la empresa familiar. Este compromiso afectivo necesita un enfoque diferente por parte de las pequeñas y medianas empresas tradicionales, donde el capital humano, relacionado con factores no materiales, debe ser gestionado adecuadamente para otorgar sus potencialidades. Diseño/metodología/enfoque - Utilizando Web of Science y Scopus como bases de datos, obtenemos un mapa de conglomerados de seis conglomerados mediante VosViewer. A partir del mapa de conglomerados, surgen varias áreas relacionadas con este tema. Hallazgos - Estos incluyen el rendimiento de la empresa, las diferentes formas de capital humano, el tema de la sucesión (muy pertinente en las empresas familiares), y los países más prolíficos citados en relación con este tema - los EE.UU. e Italia. Originalidad/Valor - Este trabajo considera dos formas de operar con la organización empresarial. La primera recuerda un enfoque tradicional entre muchas economías que basan su sociedad en este tipo de empresas, las PYME, pero que alcanzan también un poder económico internacional e importante; la segunda forma considera las potencialidades del capital humano, que puede potenciar estas organizaciones y amortiguar eventuales efectos negativos, por ejemplo, los conflictos internos