International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Impacto da satisfação com apoio social em atletas.
No full textThe aim of this study was to perceive the relationship between psychosocial aspects that favor and / or inhibit the sporting performance, and satisfaction with social support a successful variable to the income that can affect performance and influence the results. We used the Portuguese version of (ESSS) Satisfaction Scale Social Support (Ribeiro, 1999) and he sample consisted of 302 professional soccer players, males, aged between 18 and 38 years old. Statistical analysis was performed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 20.0 for Windows. The study revealed that the perception that the athlete has about the social support is likely to affect and influence their overall balance and satisfaction with social support is influenced by age, injury or illness, competitive level, training period, number of weekly workouts , playing position and time spent traveling to training. The results alloew to delineate prevention programs and intervention during the pre-competition and competition phases.O objetivo deste estudo foi perceber as relações entre os aspetos psicossociais que favore cem e ou inibem a performance desportiva, sendo a satisfação com o suporte social uma variável de sucesso para o rendimento que pode afetar o desempenho e influenciar os resultados. Utilizou-se a versão Portuguesa da (ESSS) Escala de Satisfação com o Suporte Social (Ribeiro, 1999) numa amostra constituída por 302 atletas séniores de futebol, género masculino, com idades compreendidas entre os 18 e os 38 anos de idade. A análise estatística foi efectuada através do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 20.0 para Windows. O estudo revelou que a perceção que o atleta tem do suporte social é passível de afetar e influenciar o seu equilíbrio global e a satisfação com o suporte social é influenciada pela idade, lesões ou doenças, escalão competitivo, período de treino, número de treinos semanais, posição de jogo e tempo gasto nas deslocações para o treino. Os resultados permitem delinear programas preventivos e de intervenção durante as fases de pré-competição e competição
La motivación como acción transformadora en la terapia positiva
Get PDFBased on the theory of positive psychology, Is intended to demonstrate the role of motivation in positive therapeutic activity, in which the therapist accompanies the patient and guides him in the learning that leads to the self-discovery of the tools that as a human possesses (Self esteem, creativity, intrinsic motivation, resilience, spiritual dimension, free will) achieving an empowerment that is mobilized through the extrinsic motivation worked in therapy to reach subjective well-being, considering also a well-being in the conditions of life that they can modify: Project of life, sense of life, healthy habits focused on learning, growth and satisfaction, establishment of harmonious interpersonal relationships. Using a qualitative, ethnographic methodology, using positive therapy during the last 12 years, in a sample of 3,312 people attended, of which approximately 98% finished successfully the therapeutic work, The important role of motivation in therapeutic work was demonstrated.Basados en la teoría de la psicología positiva, se pretende demostrar el papel que juega la motivación en la actividad terapéutica positiva, en la que el terapeuta acompaña al paciente y lo orienta en el aprendizaje que lo lleva al autodescubrimiento de las herramientas que como ser humano posee (autoestima, creatividad, motivación intrínseca, resiliencia, dimensión espiritual, libre albedrío) logrando un empoderamiento que se moviliza a través de la motivación extrínseca trabajada en terapia para llegar al bienestar subjetivo, considerando también un bienestar en las condiciones de vida que están a su alcance modificar: proyecto de vida, sentido de vida, hábitos saludables enfocados al aprendizaje, crecimiento y satisfacción, establecimiento de las relaciones interpersonales armónicas. Mediante una metodología cualitativa, etnográfica, utilizando la terapia positiva durante los últimos 12 años, en una muestra de 3,312 personas atendidas,de las que el 98% aproximadamente terminaron exitosamente el trabajo terapéutico.Se demostró el importante papel de la motivación en el trabajo terapéutico
El modelo Flipped Classroom
Get PDFThe traditional classroom model, where the students remain passive, and sitting at their desks listening to the lesson, is being replaced by new teaching-learning methodologies, by a wide range of professionals. There are more and more people who question their efficacy and believe that innovative methodologies are needed that are more motivating to the students, where they actively participate in the construction of knowledge and constitute a model that attends to the individual needs of each individual. In this research we will focus on a new and innovative model: The Flipped Classroom model, or “inverted classroom”. This model is increasingly used by those teachers who attribute to the traditional model of education many deficits and have made the leap to a total “investment” or change of essence to their classes.El modelo de clase tradicional, donde el alumnado permanece con una actitud pasiva, y sentado en sus pupitres escuchando la lección, está siendo sustituido por nuevas metodologías de enseñanza- aprendizaje, por un amplio sector de profesionales. Cada vez son más aquellas personas que ponen en duda su eficacia y opinan que se precisan metodologías innovadoras, que resulten más motivadoras al alumnado, donde participe activamente en la construcción del conocimiento y constituya un modelo que atienda a las necesidades particulares de cada individuo. En esta investigación nos centraremos en un nuevo e innovador modelo: El modelo Flipped Classroom, o “aula invertida”. Dicho modelo es cada vez más usado por aquellos docentes que atribuyen al modelo tradicional de enseñanza muchos déficits y que han dado el salto a una total “inversión” o cambio de esencia a sus clases
Educación artística y género como herramienta de integración e inclusión para personas con demencia temprana y alzheimer.
Get PDFIn the present article we present an experience of artistic education, gender and sexual diversity with participants with early dementia and Alzheimer’s disease, whose title is called Flores sin nombre. This project is designed with the intention of opening a new window to the knowledge of this profile of participants, whose education has been predominantly patriarchal, where the female figure and its representation as an artist has been virtually invisible and unknown. We will support on works created by women artists, allowing us to analyze how they formalize different artistic projects revolving around their position as women within the art world, in addition to address cross curricular subject and to establish links and be able to use different flowers as a metaphor associated with women. This project focused on similes and analogous game, women artist equivalent to a flower, was designed and implemented in the Afal Contigo Association of Madrid.En el presente artículo se expone una experiencia de educación artística, género y diversidad sexual con participantes con Demencia temprana y Alzhéimer, bajo el título Flores con nombre. Este proyecto se diseña con la intención de abrir una nueva ventana al conocimiento de este perfil de participantes, cuya educación ha sido predominantemente patriarcal, donde la figura femenina y su representación como artista ha sido prácticamente invisible y desconocida. Nos apoyaremos en obras creadas por artistas mujeres , permitiéndonos analizar cómo formalizan diferentes proyectos artísticos girando alrededor de su postura como mujer dentro del mundo del arte, además de poder tratar temas transversales y establecer vínculos y atribuciones empleando diferentes flores como metáfora asociada a la mujer. Este proyecto centrado en el simil y juego análogo, mujer artista equivalente a una flor, se diseñó e implemento en la Asociación Afal Contigo de Madrid
Percepción de tópicos financieros en estudiantes de bachillerato como elemento de inclusión. Un estudio empírico en la región de Veracruz
Get PDFThis study presents a global agenda subject that is an element of financial inclusion, analyzing the perception of high school students towards financial topics such as income, money management, savings and investment and expense and credit. Also, the construct of the identified variables perception is analyzed in the existing literature, where each variable gives its own indicators to study the perception of the students in the region of Veracruz. An exploratory factor analysis is applied to identify the factorial weight of each component, which grouped show that there are two components that explain the study phenomenon. The result, leads us to believe that the students have an expectation of what their future economic income will be in terms of the remuneration expected to be gained as a result of their job. They consider that the formal education that they will attain in the high school and college academic levels is closely related to the sort of income by wages and salaries that they may be able to earn on the long-term.El presente estudio expone un tema de agenda mundial que esta como elemento de la inclusión financiera, se analiza la percepción de los estudiantes de educación media superior hacia tópicos financieros, tales como ingreso, administración del dinero, ahorro e inversión y gasto y crédito. Se analizan el constructo de percepción con las variables inidentificadas en la literatura existente, en donde cada variable arroja indicadores propios para analizar la percepción de los estudiantes de la región de Veracruz. Se realiza un análisis factorial exploratorio para identificar el peso factorial de cada componente, en donde agrupados al final arroja dos componentes que explican el fenómeno de estudio. El resultado nos lleva a pensar que el estudiante tiene una expectativa de lo que serían sus ingresos económicos a futuro en términos de la remuneración que espera obtener como resultado de su trabajo. Consideran que la educación formal que obtendrán en el nivel académico de bachillerato y profesional, está muy relacionada al tipo de ingresos por sueldos y salarios que puedan tener a largo plazo
Rendimiento escolar y autoconcepto en educación primaria. Relación y análisis por género
Get PDFThis paper aims, on the one hand, to analyze the relationship between self-concept and school achievement. On the other hand, to establish if there are differences in both constructs according to the gender of the students. The study included 422 primary school students, of whom 198 were boys and 224 girls. 48.3% were in fifth grade and 51.7% in sixth grade. The children studied in eight of the twelve public schools of childhood and primary education of the autonomous city of Melilla. The instruments used for data collection were two. Firstly, a register of the ratings obtained in the subjects of Environmental Knowledge, Spanish Language and Mathematics of each student, facilitated by the students’ tutors. Secondly, the Test of Self-Concept Form 5 (AF-5). The results showed positive correlations between the ratings of the three subjects evaluated and three of the five dimensions of the self-concept: academic, social and family. Regarding gender analysis, they were found in the ratings for the Spanish Language subject, so that the girls scored higher than the boys. In addition, gender differences were also found in the dimensions of academic, emotional and family self-concept. Thus, girls outperformed boys on academic and family self-concept, whereas in the self-esteem the boys scored higher.Este trabajo pretende, por una parte, analizar la relación entre autoconcepto y rendimiento escolar. Por otra, establecer si existen diferencias en ambos constructos en función del género de los estudiantes. En el estudio participaron 422 estudiantes de Educación Primaria, de los cuales 198 eran niños y 224 niñas. El 48.3% se encontraba en quinto curso y el 51.7% en sexto curso. Los niños estudiaban en ocho de los doce centros públicos de educación infantil y primaria de la ciudad autónoma de Melilla. Como instrumentos de recogida de información se emplearon dos. En primer lugar, un registro de las calificaciones finales en las asignaturas de Conocimiento del Medio, Lengua Castellana y Matemáticas de cada estudiante, facilitado por los tutores de los alumnos. En segundo lugar, el Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF-5). Los resultados pusieron de manifiesto correlaciones positivas entre las calificaciones de las tres asignaturas evaluadas y tres de las cinco dimensiones del autoconcepto: académico, social y familiar. En lo relativo al análisis en función del género, se encontraron en las calificaciones para la asignatura de Lengua Castellana, de modo que las niñas puntuaron más alto que los niños. Además, también se encontraron diferencias por género en las dimensiones del autoconcepto académico, emocional y familiar. Así, las niñas presentaban un autoconcepto académico y familiar superior a los niños, mientras que en el autoconcepto emocional fueron los niños los que puntuaron más alto
Simulación de síntomas en pacientes con fibromialgia
Get PDFIn this paper we find a study about the variable of simulation of symptoms in fibromyalgia syndrome regarding to other psychological variables such as quality of life, depression, anxiety as well as gradation of pain. The study was performed with 40 patients, all diagnosed with fibromyalgia by the criteria of the American Rheumatology Association. The instruments used were the Structured Inventory of Malingered Symptomatology (SIMS), the Graded Chronic Pain Scale and SF-36 Health Survey (SF-36v2). The results show that there is a relationship between the simulation of symptoms and chronic pain but not with quality of life. The simulation of symptoms in patients with fibromyalgia is a very complex phenomenon that depends on several methods of control among which it is possible to emphasize the use of screening like the SIMS supported with important physical and psychological examinations by experts.En el presente trabajo encontramos un estudio sobre la variable simulación de síntomas en pacientes con fibromialgia en relación con otras variables psicológicas como calidad de vida, depresión y ansiedad al igual que la gradación del dolor. El estudio se realizó con un total de 40 pacientes todos diagnosticados con fibromialgia por los criterios de la Asociación Americana de Reumatología. Los instrumentos utilizados fueron, el Inventario Estructurado de Simulación de síntomas (SIMS), el Graded Chronic Pain Scale y el SF-36 Health Survey (SF-36v2) o Cuestionario autogestionado de Salud SF-36. Los resultados expuestos muestran que existen relación entre la simulación de síntomas dolor crónico pero no con la calidad de vida. La simulación de síntomas en pacientes con fibromialgia es un fenómeno muy complejo que depende de varios métodos de control entre los que cabe destacar la utilización de screening como el SIMS apoyados con importantes exámenes físicos y psicológicos por expertos
El síndrome del burnout y el engagement en una muestra de dependientes de la población de Badajoz
Get PDFBurnout Syndrome is defined as a psychological condition personally exhaustion , cynicism, and professional inefficacy , which can occur at professionals working directly with human beings , while the Engagement as opposed construct, is a condition characterized by vigor , dedication and absorption. In the present investigation lelvó out a study on the above variables in 139 trade -dependent population of Badajoz, aged between 19 and 43 years of age , assessing the relationship between the dimensions of different constructs .El Síndrome del Burnout se define como una condición psicológica de agotamiento a nivel personal, cinismo e ineficacia profesional, que puede presentarse en profesionales que laboran directamente con seres humanos, mientras el Engagement como constructo opuesto, es una condición caracterizada por el vigor, la dedicación y la absorción. En la presente investigación se llevó a cabo un estudio sobre las variables anteriores en 139 dependientes comerciales de la población de Badajoz, de entre 19 y 43 años de edad, valorando la relación existente entre las dimensiones de diferentes constructos
