International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Influencia de las actitudes hacia la discapacidad en el rendimiento académico
Get PDFThis research has analyzed the influence of attitudes towards disability on the academic performance of the students of the Master’s Degree in Preschool Education of the University of Jaén who study the subject of Developmental Disorders. Researches such as Alcañiz, Chulià, Riera, Ruis and Santolino (2016) study the relationship between the skills required in professional performance and academic performance. Moreno, Rodríguez, Saldaña and Aguilera, 2006). One of the essential competences of future teachers is the attitudes towards disability, since they foster the integral development of these people. For the research, a descriptive cross-sectional study was carried out on 48 university students who study the developmental disorders in the Preschool Education Degree. These students have been applied the Verdugo, Arias and Jenaro (1997) Scale of Attitudes towards people with disabilities (EAPD), which consists of 37 items grouped into five factors. Differences were analyzed according to gender, previous contact, reason, frequency, quality and type of disability in the scales of the questionnaire and in order to know the influence of the attitude towards the disability on the academic performance has taken into account its qualification In the subject in both the practical and theoretical parts. The results show that there are significant differences in the attitudes toward disability based on the variables of previous contact with these people, the reason and the quality of the same. Regarding the influence of the variables of the questionnaire on academic performance, it is observed that they explain 19.2% of the total variance in the practical note and 14.5% of the total variance in the theory note.En esta investigación se ha analizado la influencia de las actitudes hacia la discapacidad en el rendimiento académico de los alumnos del Grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Jaén que cursan la asignatura de Trastornos del desarrollo. Investigaciones como las de Alcañiz, Chulià, Riera, Ruis y Santolino (2016) estudian la relación entre las competencias necesarias en el desempeño profesional y el rendimiento académico. Se considera que una de las competencias esenciales en los futuros docentes son las actitudes hacia la discapacidad puesto que fomentan el desarrollo integral de estas personas (Moreno, Rodríguez, Saldaña y Aguilera, 2006). Para la investigación se ha realizado un estudio descriptivo transversal a 48 universitarios que cursan la asignatura de Trastornos del desarrollo en el Grado de Educación Infantil. A estos alumnos se les ha aplicado la Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad (EAPD) de Verdugo, Arias y Jenaro (1997) la cual consta de 37 ítems agrupados en cinco factores. Se han analizado las diferencias según las variables género, contacto previo, razón, frecuencia, calidad y tipo de discapacidad en las escalas del cuestionario y a fin de conocer la influencia de la actitud hacia la discapacidad sobre el rendimiento académico se ha tenido en cuenta su calificación en la asignatura tanto en la parte práctica como teórica. Los resultados muestran que existen diferencias significativas en la actitud hacia la discapacidad en función de las variables de contacto previo con estas personas, la razón y la calidad del mismo. Respecto a la influencia de las variables del cuestionario en el rendimiento académico se observa que explican el 19.2% de la varianza total en de la nota de prácticas y el 14.5% de la varianza total en de la nota de teoría
Dependencia de las redes sociales virtuales y violencia escolar en adolescentes
Get PDFThe empirical evidence suggests that Internet addiction is associated with other behavioral problems such as depressive symptoms, antisocial behavior, and cyberbullying. However, few studies have examined the dependence onOnlineSocial Networks (OSN) and school violence. Therefore, the purpose of the present study was to analyze the relationships between OSN dependency and school violence among peers, considering gender and age. Participants were 1952 adolescents, 50.4% boys, aged between 11 and 16 years old (M age = 14.07, D T = 1.39). A multifactorial MANOVA was calculated. Results showed that adolescents with greater dependence on OSNscored the highest on overt and relational violence (reactive and instrumental). In addition, boys and girls with high dependence on OSN showed similar involvement in relational violence (reactive and instrumental), while boys with high dependence scored the higher than girls onovertviolence (both reactive and instrumental). Finally, the results and their implications are discussed.La evidencia empírica sugiere que la adicción a Internet se asocia con otros problemas de conducta como la sintomatología depresiva, la conducta antisocial y el cyberbullying. Sin embargo, son escasos los estudios en los que se examina la dependencia de las redes sociales virtuales (RSV) y la violencia escolar. Por ello, el propósito del presente estudio fue analizar las relaciones existentes entre la dependencia a las RSV y la violencia escolar entre iguales, en función del sexo y de la edad. Participaron 1952 adolescentes 50.4% chicos, con edades comprendidas entre los 11 y 16 años (M edad = 14,07, D T = 1.39). Se calculó un MANOVA multifactorial. Los resultados mostraron que los adolescentes con mayor dependencia de las RSV obtuvieron las puntuaciones más elevadas en violencia manifiesta y relacional (reactiva e instrumental). Además, los chicos y las chicas con alta dependencia de las RSV mostraron una implicación similar en conductas de violencia relacional (reactiva e instrumental), mientras que los chicos con alta dependencia mostraron mayor violencia manifiesta (reactiva e instrumental). Finalmente, se discuten los resultados y sus implicaciones
Comportamentos e atitudes dos estudantes do ensino superior em relação à sexualidade
Get PDFSexuality and the way it should be addressed still has no solutions and the young people continue to have the attitudes/ behaviours they deem appropriate and the results that follow aren’t always the best. The objective is to study the sexuality in young students who attend the first year of higher education (area of health), considering that most of them are for the first time out of their family, with typical experiences of students entering higher education, and also because it is at this stage of life that sexual maturation begins, very close to adulthood. The study is of a quantitative nature, putting in evidence the attitudes and sexual behaviours of young people who have already begun their sexual activity (64.6%). The scale used has four dimensions that are subdivided into: Behavioural Intent: Practice “safe sex”, which is understood as the use of condom. Reactions: positive and negative feelings of the subject towards the use of condom and beliefs about the positive or negative consequences associated with this behaviour. Subjective norm: subjective judgment about the degree of approval-disapproval of certain significant persons to the subject (parents, friends, partner) about the use of condom. Control perception: expectations of self-efficacy, subjective judgment about the degree of conviction in the difficulty or ease of using (or making use) the condom at the next sexual encounter. We have concluded that there is a large percentage who use the condom (36%), followed by a double protection, condom and contraceptional pill (26.1%). Most of those who already had sex, (65%) had sex again with the same partner. Health professionals should understand the complexity of the problem of sexuality and be aware of the reality of the lifestyles adopted by young people, so that they can define strategies for health promotion and intervene in the causes. Keywords: sexuality; young people; behaviours; attitudes; contraceptionpanish and English were: “baile”, “lesión”, “prevención”, “prevalencia”, “flamenco”, “danza”, “dance”, “injury”, “prevention”, “prevalence”, “common”, “frequent”, “lession”, “flamenco” and “ballet”. The majority of injuries occur in the lower extremities and are often related to muscular overload or weakness, rather than traumatisms. These injuries are commonly produced by a lack of technique or a wrong application of it, or even sometimes by the bad fitting-out of the room where the activity is being practised.A sexualidade e a forma como deve ser abordada ainda não tem soluções e os jovens continuam a ter as atitudes/comportamentos que entendem e nem sempre os resultados que daí advêm são os melhores. O objetivo é estudar a sexualidade nos jovens estudantes que frequentam o 1º ano do ensino superior (área da saúde), considerando que na sua maioria se encontram pela primeira vez fora do seu agregado familiar, com vivências próprias dos estudantes que ingressam no ensino superior e também porque é nesta fase da vida que se inicia uma maturação sexual, muito perto da idade adulta. O estudo é de natureza quantitativa onde são evidenciadas as atitudes e os comportamentos sexuais dos jovens, que já iniciaram a sua atividade sexual (64,6%). A escala utilizada apresenta quatros dimensões que se subdividem em: Intenção comportamental: praticar “sexo seguro”, que é entendido como uso de preservativo. Reações: sentimentos positivos e negativos do sujeito face à utilização do preservativo e crenças sobre as consequências positivas ou negativas associadas ao desempenho desse comportamento. Norma subjetiva: julgamento subjetivo sobre o grau de aprovação-desaprovação de certas pessoas significativas para o sujeito (pais, amigos, companheiro) sobre o uso de preservativo. Percepção de controlo: expectativas de auto-eficácia, julgamento subjetivo sobre o grau de convicção na dificuldade ou facilidade de usar (ou fazer usar) o preservativo no próximo encontro sexual. Concluímos que existe uma grande percentagem que utiliza preservativo (36%), seguindo-se uma dupla proteção, preservativo e pilula (26,1%). A maioria dos que tiveram relações sexuais, (65%) voltaram a ter relações sexuais com o mesmo parceiro. Os profissionais de saúde devem compreender a complexidade do problema da sexualidade e ter conhecimento da realidade dos estilos de vida adotados pelos jovens, para poderem definir estratégias para a promoção da saúde e intervir nas causas
Impacto de una intervención en salud transcultural liderada por adolescentes autóctonos e inmigrantes sobre la actividad física de niños y niñas de educación primaria
Get PDFThe formation of multicultural societies requires the definition of new educational approaches in understanding of the similarities and cultural differences of socio-cultural groups that coexisting, recognizing their potentialities and their different problems. The objective of this study is to know the effects on the physical activity of an intervention education program in cross-cultural health led by Spanish, Moroccan and Romanian - as cultural mediators in health - on primary school students. Method. Quasiexperimental study with experimental group and control with the participant students of sixth of Primary Education. Instruments. Scale of evaluation of the attitudes towards the physical activity. Results. High levels of physical activity in the Moroccan population are to the other two cultural groups. After the intervention, an improvement in the knowledge on the benefits of physical activity and an increase in motivation. At the Attitudinal Level there is an increase in attitudes toward marginally significant physical activity in men of the experimental group, both Primary Education and Education High school. La conformación de sociedades multiculturales obliga a definir nuevos enfoques educativos en salud que comprendan las similitudes y diferencias culturales de los grupos socioculturales que conviven, reconociendo sus potencialidades y sus distintas problemáticas. El objetivo de este estudio reside en conocer los efectos sobre la actividad física de una intervención educativa en salud transcultural liderada por alumnado de secundaria español, marroquí y rumano -en calidad de mediadores culturales en salud- sobre alumnado de primaria.Método. Estudio cuasiexperimental con grupo experimental y control con el alumnado participante de sexto de Educación Primaria.Instrumentos. Escala de evaluación de las actitudes hacia la actividad física.Resultados. Se aprecian niveles de actividad física superiores en la población marroquí respecto a los otros dos grupos culturales. Tras la intervención se valora una mejoría en los conocimientos sobre los beneficios de la actividad física y un aumento de la motivación referida. A nivel actitudinal se produce un incremento en las actitudes hacia la actividad física marginalmente significativo en hombres del grupo experimental, tanto de Educación Primaria como de Educación Secundaria
Actividad física como estrategia educativa para mejorar el rendimiento escolar
Get PDFCurrently, there is a great social concern for the low levels of school performance among the Spanish young people compared to other European countries. The practice of physical activity (PA) has recently been used as a stimulant to improve the cognitive performance in young people and to have positive repercussions on the academic performance (Ruiz-Ariza et al., 2017). The present research aims to conceptualize the relationship between PA and cognition, as well as to associate different physical qualities with better or worse school performance, and thus to be able to make decisions about the kind of PA more adequate to foment from the educative and familiar areas. We used multiple linear regressions adjusting for age, sex, body mass index, and educational level of mothers, to observe the relationship between each fitness component, and school performance. Our findings are in line with previous literature, and show that a higher physical fitness is associated with better school performance (Santana et al., 2016). The PA practice increases the production of irisine in muscle, a protein that is key to the brain and learning. In addition, improvements in fitness improves brain-derived neurotrophic factor, cerebral blood flow, neuron production and the connection between them (Adkins et al., 2006), improving executive functions and stimulating learning. In conclusion, our study suggests that it is necessary to strengthen the daily PA practice from educational centers, as well as to raise awareness among families and society about its promotion. Besides, novel active teaching methodologies are presented as an opportunity to include the movement in any subject and increase class motivation, emotions, and release stress or anxiety, making a greater performance to each subject, and obtaining a higer overall cognitive performance.Actualmente existe una gran preocupación social por los bajos niveles de rendimiento escolar entre los jóvenes españoles en comparación con otros países europeos. La práctica de actividad física (AF) ha sido utilizada recientemente como estimulante para mejorar el rendimiento cognitivo de los jóvenes y repercutir positivamente sobre el académico (Ruiz-Ariza et al., 2017). El presente trabajo pretende conceptualizar dicha relación entre AF y cognición, así como asociar diferentes cualidades físicas con un mejor o peor rendimiento escolar, y poder así tomar decisiones sobre el tipo de AF más adecuado a fomentar desde el ámbito educativo y también familiar. Usamos regresiones lineales múltiples ajustando por edad, sexo, índice de masa corporal y nivel de estudios de las madres, para observar la relación entre cada componente de condición física, y el rendimiento escolar. Nuestros hallazgos van en la línea de la literatura previa, y muestran que una mayor condición física se asocia con mejor rendimiento escolar (Santana et al., 2016). La práctica de AF aumenta la producción de irisina en el músculo, una proteína que es clave para el cerebro y el aprendizaje. Además, un mayor fitness mejora el factor neurotrófico derivado del cerebro, el riego sanguíneo cerebral, la producción de neuronas y la conexión entre ellas (Adkins et al. 2006), mejorando las funciones ejecutivas y estimulando el aprendizaje. Como conclusión, nuestro trabajo sugiere que es necesario potenciar la práctica diaria de AF desde los Centros educativos, así como concienciar a las familias y a la sociedad en general de su promoción. Además, nuevas metodologías activas de enseñanza se presentan como una oportunidad para incluir el movimiento en cualquier asignatura y aumentar la motivación por la clase, conectar emociones, y liberar el estrés o la ansiedad, sacándole un mayor rendimiento a cada materia, y obteniendo un mayor rendimiento total
Mamá, quiero ser “tronista”. El poder de la programación televisiva en adolescentes
Get PDFThe media have gained great importance as a socializing agent, building up and transmitting identities through images and speeches, in such a way that they influence, immediately and daily, the behaviors and attitudes of the spectators. One of those media, so deeply rooted in our daily habits that we can hardly detach from both its consumption and the power that it exerts on us, is television (conventional or through Internet). The competition between the television networks and the terrible fight for the audience have led to a change in the programming, in such a way that, at present, a significant percentage of the guide is constituted by the so-called trash TV programs, among which are those exhibiting prejudices and gender stereotypes. This paper aims for examine the television products consumed by adolescents and the impact and influence that the so called “reality shows” have. To do this, a homemade questionnaire of 36 items (with open, closed and Likert-type questions) was used on a sample of 237 subjects, aged between 14 and 23 years old. After data analyzing, grouping, contrasting and interpreting, it was found that television consumption among the subjects of the sample was massive and daily (99.4%), as well as the related comments on the social networks. Similarly, 73% of the subjects claimed to be a follower of at least one reality show, most of them (87.3%) found important advantages to the fact of going out on TV, 35% would like to be people related to fame and a surprising 27% would like to participate in a reality show. The results show the necessity of an education for the television products consumption that put the emphasis on the reflective and critical role of the spectator.Los medios de comunicación han cobrado gran importancia como agente socializador, forjando y transmitiendo identidades a través de imágenes y discursos, de tal modo que influyen, de manera inmediata y cotidiana, en las conductas y actitudes de los espectadores. Y uno de esos medios, tan profundamente arraigado en nuestras costumbres cotidianas que difícilmente podemos desprendernos de su consumo y del poder que ejerce sobre nosotros, es la televisión (convencional o visionada a través de internet). La competencia de las cadenas televisivas y la feroz lucha por la audiencia han llevado a un cambio en la programación, de tal manera que, en la actualidad, un porcentaje importante de la parrilla lo constituyen los denominados programas basura, entre los que no son ajenos aquéllos que exhiben prejuicios y estereotipos de género. Este trabajo pretende examinar los productos televisivos consumidos por los adolescentes y el impacto e influencia que tienen en ellos los denominados “reality shows”. Para ello se utilizó un cuestionario de elaboración propia de 36 ítems (con preguntas abiertas, cerradas y tipo Likert), que fue aplicado a una muestra de 237 sujetos de entre 14 y 23 años. Tras analizar, agrupar, contrastar e interpretar los datos, constatamos que el consumo de televisión entre los sujetos de la muestra es masivo y cotidiano (99,4%), así como los comentarios al respecto en las redes sociales. De igual manera, un 73% de los sujetos manifiesta ser seguidor de, al menos, un reality show, una mayoría (87,3%) encuentra importantes ventajas al hecho de salir en televisión, a un 35% les gustaría ser personas relacionadas con la fama y a un sorprendente 27% les gustaría participar en un reality show. Los resultados muestran la necesidad de una educación para el consumo de los productos televisivos que ponga el énfasis en el papel reflexivo y crítico del espectador
Introducción
No full textPresentation of INFAD Journal No.1 - Monographic 3, 2017 Presentacion de la Revista de Psicología, Nº1 - Monográfico 3, 2017
Ansiedad escolar infantojuvenil: una revisión de autoinformes
Get PDFSchool anxiety is a set of cognitive, motor and psychophysiological responses emitted by a person in school situations that are perceived as a threat. The research objectives of this study were two. The first one was to describe school anxiety self-reports that have been elaborated and/or validated between 2005 and 2015: School Anxiety Inventory, School Anxiety Inventory-Short Version, Children’s Anxiety in Math Scale, and Test Anxiety Inventory for Children and Adolescents. The second aim was to analyze the reliability (internal consistency and temporal stability) and validity (factorial structure) of the inventories and the scale mentioned above. Results suggest that the psychometric properties of these instruments are suitable. Therefore, these can be used by clinical and educational professionals to assess the school anxiety of children and adolescents.La ansiedad escolar es el conjunto de reacciones cognitivas, motoras y psicofisiolóficas emitidas por una persona ante situaciones del ámbito escolar que son percibidas como una amenaza. Los objetivos de investigación de este trabajo fueron dos. El primero de ellos fue describir los autoinformes de ansiedad escolar que han sido elaborados y/o validados entre el año 2005 y el 2015: Inventario de Ansiedad Escolar, School Anxiety Inventory-Short Version, Children’s Anxiety in Math Scale y Test Anxiety Inventory for Children and Adolescents. El segundo propósito consistió en analizar la fiabilidad (consistencia interna y estabilidad temporal) y validez (estructura factorial) de los inventarios y de la escala mencionados antes. Los resultados sugieren que las propiedades psicométricas de estos instrumentos son adecuadas. Por tanto, pueden ser usados por profesionales clínicos y educativos para evaluar la ansiedad escolar de niños y adolescentes
Violencia de género contra niñas y adolescentes en Santo Domingo (República Dominicana).
Get PDFThe present work deals with the phenomenon of sexual abuse against both child and teenage girls in Santo Domingo (Dominican Republic) through a field study. The sample was obtained from a shelter where, in a temporary internment regime, either victims of sexual abuse, prostitution, sexual exploitation or simply people with lack of resources, lack of protection and / or helplessness are hosted. Specifically, we looked for analyzing this phenomenon from a gender perspective through a case study. The information was broken down into several units of study, using an inductive category analysis. The units of analysis examined make reference to the social and family context of the minors, to the knowledge of the gender equality that they possess, to the weight of the male chauvinism beliefs, etc. The cases studied show a structured society based on gender and, in this sense, also the families –mostly unstructured– follow a strength patriarchal hierarchy that legitimizes the different forms of violence against women and does not seem to clarify the incestuous barriers between relatives of the opposite sex. In addition, the prevailing masculinity sentiment is coupled with gender inequalities concerning the labor and professional areas. This produces a false empowerment, felt by the girls who try to obtain through their bodies, in a society that treat them as an object, a supplier man, what contributes to reinforce, maintain and perpetuate these practices. In this sense, it was verified how the sexual abuse is an expression of the machismo. The relevance of such a conclusion lies in how the great intensity with which the population lives the strict gender roles and their corresponding male chauvinism beliefs is detrimental for both genders.El presente trabajo aborda el fenómeno del abuso sexual a niñas y a adolescentes en Santo Domingo (República Dominicana) mediante un estudio de campo. La muestra se obtuvo en un centro de acogida en el cual se hospedan, en régimen de internamiento temporal, menores víctimas de abusos sexuales, prostitución, explotación sexual o bien sin recursos, en desprotección y/o desamparo. Más concretamente, se buscó analizar dicho fenómeno desde la perspectiva de género mediante un estudio de casos. La información se desglosó en varias unidades de estudio, mediante un análisis de categorías inductivo. Las unidades de análisis contempladas hacen referencia al contexto social y familiar de las menores, al conocimiento de la igualdad de género que poseen las mismas, al peso de las creencias machistas, etc. Los casos estudiados presentan una sociedad estructurada en base al género y, en este sentido, también las familias –en su mayoría desestructuradas– siguen una jerarquía patriarcal muy arraigada que legitima las diferentes formas de violencia contra la mujer y no parece esclarecer entre familiares del sexo opuesto las barreras incestuosas. Además, el sentimiento de masculinidad imperante se acopla a las desigualdades de género concernientes al ámbito laboral y profesional. Esto produce un falso empoderamiento sentido por las niñas, que en una sociedad que las cosifica extraordinariamente pretenden conseguir, a través de sus cuerpos, un hombre que las proveerá, lo cual contribuye a reforzar, mantener y perpetuar estas prácticas. En este sentido, se pudo comprobar cómo el abuso sexual es una expresión del machismo. La relevancia de tal conclusión radica en cómo la gran intensidad con la que la población vive los estrictos roles de género y sus correspondientes creencias machistas van en detrimento de ambos géneros
Análisis del orden en el que el autoconcepto, la autoestima y la autoimagen deberían aparecer en el proceso de maduración personal para alcanzar el bienestar emocional.
Get PDFNo man is a lonely, absent or abandoned being. On the contrary, thought, speech, the capacity to feel affection show that man is a social being and as such needs to recognise himself and communicate with other people. All of which is essential and integral to his own personal fulfillment.El hombre no es un ser solitario, ausente o abandonado. Al contrario, el pensamiento, el habla, la capacidad de sentir afecto muestran que es un ser social y como tal necesita reconocerse a sí mismo y comunicarse con otras personas. Todo lo cual es esencial e integrante de su propia realización personal