International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Actitudes, sentimientos y preocupaciones hacia la educación inclusiva de futuros docentes
Full text linkThe attitude of future teachers towards diversity and inclusive education is a key aspect for the promotion of an inclusive school that guarantees learning opportunities for all students. The objectives of this study were to describe the attitudes, sentiments and concerns towards inclusive education of future teachers based on gender and type of institution and to examine whether there are significant differences based on sociodemographic variables (gender and type of institution) and the instrument considered. For this, 632 university students from the 2nd year of the Primary Education Degree participated. An ad-hoc questionnaire was used to establish the sociodemographic variables and the Revised Scale of Sentiments, Attitudes and Concerns about Inclusive Education. The results obtained showed that, depending on the type of institution, there are significant differences around the three analysis variables. However, in relation to sex, differences have only been found for the sentiments variable. These results, although not conclusive, can be taken as a reference to design training actions that raise awareness among future teachers and offer them the necessary tools to promote and develop quality inclusive practices.La actitud de los futuros docentes hacia la diversidad y la educación inclusiva se configura como un aspecto clave para la promoción de una escuela inclusiva garante de oportunidades de aprendizaje para todo el alumnado. Los objetivos de este estudio fueron describir las actitudes, sentimientos y preocupaciones hacia la educación inclusiva de los futuros docentes en función del género y el tipo de institución y examinar si existen diferencias significativas en función de las variables sociodemográficas (género y tipo de institución) y el instrumento considerado. Para ello, participaron 632 estudiantes universitarios de 2º curso del Grado de Educación Primaria. Se utilizó un cuestionario ad-hoc para establecer las variables sociodemográficas y la Escala Revisada de Sentimientos, Actitudes y Preocupaciones sobre la Educación Inclusiva. Los resultados obtenidos mostraron que, en función del tipo de institución, existen diferencias significativas en torno a las tres variables de análisis. Sin embargo, respecto al sexo, solo se han encontrado diferencias respecto a la variable de sentimientos. Estos resultados, pese a no ser concluyentes, pueden tomarse como referente para diseñar actuaciones formativas que permitan sensibilizar a los futuros docentes y ofrecerle las herramientas necesarias para promover y desarrollar prácticas inclusivas de calidad
Representación social de la pobreza
Full text linkCurrently, patterns of discriminatory behavior against people who are in poverty often continue to be in force, supported by myths, false beliefs, stereotyped ideas, prejudices and stigmas towards poor people or people in situations of social exclusion. In this way, discrimination is generated and, therefore, isolation and re-victimization of these people in a vulnerable situation, which justifies the approach of this research. The aim of this work is to investigate social representations about poor people, using a nonexperimental quantitative methodology. For this purpose, an ad hoc questionnaire was designed, consisting of 27 items that combine Likert-type scale questions, multiple choice questions, closed and open questions, which was applied to a sample of n=160 participants. After analyzing and interpreting the data, and according to the results obtained, we confirm the existence of beliefs and thoughts that still show negative indices, which underline the need for intervention. So that society is able of recognizing and empathizing with both vulnerable social groups and the problems they suffer, a vast amount of awareness-raising work is still pending. In conclusion, the importance of a psychosocial and educational intervention is emphasized, which is essential to raise awareness among the population, to give greater visibility to the group, to reduce the barriers that restrict their development and to achieve their full inclusion in the society.Actualmente, no pocas veces continúan vigentes patrones de comportamiento discriminatorio contra las personas que se encuentran en situación de pobreza, apoyados en mitos, falsas creencias, ideas estereotipadas, prejuicios y estigmas hacia las personas pobres o en situación de exclusión social. De esta forma, se genera una discriminación y, por tanto, un aislamiento y una revictimización de esas personas en situación vulnerable, que justifica el planteamiento de esta investigación. Así, el presente trabajo pretende indagar en las representaciones sociales acerca de las personas pobres, sirviéndose de una metodología cuantitativa no experimental. Se diseñó un cuestionario ad hoc, conformado por 27 ítems que combinan preguntas de escala tipo Likert, de opción múltiple, preguntas cerradas y preguntas abiertas y que fue aplicado a una muestra de n=160 participantes. Tras analizar e interpretar los datos, y de acuerdo a los resultados obtenidos, constatamos la existencia de creencias y pensamientos que muestran todavía índices negativos, que subrayan la necesidad de intervención, pues todavía queda pendiente un vasto trabajo de concienciación para que la sociedad sea capaz de reconocer y empatizar con los grupos sociales vulnerables y los problemas que sufren. A modo de conclusión, se enfatiza la importancia de una intervención psicosocial y educativa, indispensable para sensibilizar a la población, dar mayor visibilidad al colectivo, reducir las barreras que coartan su desarrollo y conseguir así su plena inclusión en la sociedad
Perfil de pessoas idosas com óbito por causa desconhecida atendidos pelo serviço de atendimento móvel de urgência de IJU/RS/BRASIL
No full textIntroducción: con el envejecimiento, las necesidades de salud cambian y los servicios de salud necesitan adaptarse para atender al creciente número de ancianos en la población, incluyendo el Servicio de Atención Móvil de Urgencia. Objetivo: analizar el perfil epidemiológico de los ancianos atendidos por el Servicio de Atención Móvil de Urgencia que sufrieron muerte súbita por causas desconocidas (CIE 10- R96) entre 2020 y 2022 en Ijuí-RS, Brasil. Material y método: estudio transversal, retrospectivo, documental, que incluyó datos del Sistema de Información de Mortalidad y Vigilancia Epidemiológica del municipio de Ijuí sobre ancianos con edad > 60 años, de ambos sexos, atendidos por el Servicio de Atención Móvil de Urgencia (SAMU) del municipio entre enero de 2020 y diciembre de 2022. Analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. Resultados: Se identificaron 248 defunciones atendidas por el servicio con causa demuerte desconocida desde 2020 hasta 2022, lo que supone un incremento a lo largo de los años. Hubo predominio de mujeres, edad media 81,7±11,0 años, 81,0% tenían factores de riesgo o enfermedades cardiovasculares, 30,0% demencia, 26,6% enfermedades respiratorias y 25,0% neoplasias, 37,9% hospitalizados en el último año y 49,2% encamados. La muerte a la edad de 80 años o más se asoció al sexo femenino, a la baja escolaridad y a no tener pareja. Conclusión: El perfil apunta a una población femenina mayor de 80 años, con baja escolaridad, enfermedades crónicas no transmisibles y encamada, que requiere atención integral del sistema de salud y la promoción del envejecimiento saludable. Es necesario mejorar la calidad de los datos de mortalidad.Introdução: com o envelhecimento as necessidades desaúde mudam e osserviços deatenção àsaúde precisam se adequar para atender o crescente contingente de pessoas idosas na população, inclusive o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência. Objetivo: analisar o perfil epidemiológico de pessoas idosas atendidas pelo Serviço de Atendimento Móvel de Urgência que sofreram óbito súbito por causas desconhecidas (CID 10- R96) no ano de 2020 a 2022, em Ijuí-RS, Brasil. Método: estudo transversal, retrospectivo, documental, no qual foram incluídos dados do Sistema de Informação de Mortalidade e da Vigilância Epidemiológica do município de Ijuí sobre idosos com idade > 60 anos, de ambos os sexos, atendidos pelo Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU) do município de janeiro de 2020 a dezembro de 2022. Análise com estatística descritiva e inferencial. Resultados: foram identificados 248 óbitos atendidos pelo serviço com causa de morte desconhecida de 2020 a 2022, aumento no decorrer dos anos. Houve predomínio de mulheres, média 81,7±11,0 anos, 81,0% apresentavam fatores de risco ou doenças cardiovasculares, 30,0% demência, 26,6% doenças respiratórias e 25,0% neoplasias, 37,9% internadas no último ano e 49,2% acamadas. O óbito com 80 anos ou mais associado ao sexo feminino, a baixa escolaridade e não ter companheiro. Conclusão: O perfil aponta para uma populaçãoidosa feminina, com idade maior que 80 anos, baixa escolaridade, com doenças crônicas não transmissíveis e acamada, o que requer atenção integral do sistema de saúde e promoção de um envelhecimento saudável. A qualidade dos dados sobre mortalidade precisa ser melhorada. 
Assistência de enfermagem no cuidado ao paciente oncológico pediátrico em cuidados paliativos: uma revisão narrativa
Full text linkIntroduction: Cancer is the leading cause of death from disease in the child and adolescent population in Brazil. Therefore, the relevance of palliative care is clear, as it is an approach that improves the quality of life of patients facing oncological diseases. Objectives: to investigate the relevance of nursing care for pediatric cancer patients in palliative care. Methodology: this is a narrative review of the literature. The descriptors used in the searches were “Oncology”, “Pediatrics”,“Palliative Care” and “Nursing”. Results: caring for children with cancer requires specific approaches, different from those applied to adults, considering emotional and physical aspects, such as pain, anxiety and fear. Nursing has a crucial role, due to continuous contact with the patient, promoting technical and humanized care. The Systematization of Nursing Care is essential to improve the quality of care, creating interventions adapted to the needs of pediatric patients. Furthermore, care interventions must also focus on preventing adverse effects of therapy, promoting healthy habits. Including the family in the care process is essential, offering emotional support and communicating appropriately about the treatment. It is vital that nurses know how to deal with breaking bad news and support the family, ensuring dignified and humanized care. Conclusion: the progression of incurable neoplasia in children causes profound suffering, requiring nurses to use different methodologies, such as Integrative and Complementary Practices and other light technologies tosupport biopsychosocial care. Adequate training in palliative care, both during graduation and through continuing education, is essential for comprehensive and humanized care.Introdução: O câncer é a primeira causa de morte por doença na população infantojuvenil no Brasil. Sendo assim, percebe-se a relevância do cuidado paliativo, visto que trata-se de uma abordagem que aprimora a qualidade de vida de pacientes que enfrentam doenças oncológicas. Objetivos: investigar a relevância da assistência de enfermagem ao paciente onco pediátrico em cuidados paliativos. Metodologia: trata-se de uma revisão narrativa da literatura. Os descritores usados nas buscas foram “Oncologia”,“Pediatria”,“Cuidados Paliativos” e “Enfermagem”. Resultados: o cuidado com crianças oncológicas demanda abordagens específicas, diferentes das aplicadas a adultos, considerando aspectos emocionais e físicos, como dor, ansiedade e medo. A enfermagem tem um papel crucial, devido ao contato contínuo com o paciente, promovendo cuidados técnicos e humanizados. A Sistematização da Assistência de Enfermagem é essencial para melhorar a qualidade do atendimento, criando intervenções adaptadas às necessidades do paciente pediátrico. Ademais, as intervenções assistenciais devem focar também na prevenção de efeitos adversos da terapia, promovendo hábitos saudáveis. Incluir a família no processo de cuidado é fundamental, oferecendo suporte emocional e comunicando de maneira adequada sobre o tratamento. É vital que os enfermeiros saibam lidar com a comunicação de más notícias e apoiem a família, assegurando uma assistência digna e humanizada. Conclusão: a progressão de neoplasia incurável em crianças causa profundo sofrimento, exigindo que enfermeiros usem metodologias diversas, como Práticas Integrativas e Complementares e outras tecnologias leves para apoio o biopsicossocial. Capacitação adequada em cuidados paliativos, tanto durante a graduação quanto através de educação permanente, é essencial para uma assistência integral e humanizada. 
Feasibility of a synchronous, online, group psychological intervention in nonclinical settings
No full textIntroduction: it was considered appropriate to design psychological interventions in non clinical contexts (community, academic- clinical and academic non-clinical), in order to obtain data on feasibility, acceptance and satisfaction with the Unified Protocol for the Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders (PU) in group format, online, synchronous. Objective: explore the easibility, acceptance and satisfaction of participants regarding a psychological intervention based on the application of synchronous online group PU in various non-clinical contexts. Method: Study with a quantitative approach, exploratory-descriptive, and interactive, with a quasi-experimental design, pre-post test (pre-intervention measures) for paired samples. The incidental sample of each of the three studies conducted consisted of a total of 9 women with a breast cancer diagnosis (current or in remission), 9 students from the UCA who requested psychological care from the SAP at the beginning of the 2020-year2021 and 13 students of the Elderly Class of the UCA. Instruments: the Satisfaction Scale / opinion on treatment (Spanish adaptation by Borkovec & Nau), an ad hoc personal assessment survey on various aspects of psychological intervention, was used to evaluate the feasibility (Schedule, Topics, Session Modality, Shared Material and Therapist) that included an open question “Suggestions, comments or opinion”. Results: the preliminary results obtained are encouraging and show the feasibility of the PU in the applied format and contexts.Introducción: se consideró oportuno diseñar intervenciones psicológicas en contextos no clínicos (comunitario, académico-clínico y académico-no clínico), con el fin de obtener datos sobre la viabilidad, aceptación y satisfacción con el Protocolo Unificado para el Tratamiento Transdiagnóstico de los trastornos emocionales (PU) en formato grupal, en línea, síncrono. Objetivo: explorar la viabilidad, aceptación y satisfacción de los participantes respecto de una intervención psicológica basada en la aplicación del PU grupal en línea síncrono en diversos contextos no clínicos. Método: estudio con un enfoque cuantitativo, exploratorio-descriptivo, e interactivo, con un diseño cuasiexperimental, pre–post test para muestras pareadas. La muestra incidental de cada uno de los tres estudios realizados constó de un total de 9 mujeres con un diagnóstico de cáncer de mama (actual o en remisión), 9 estudiantes de la UCA que solicitaron atención psicológica al SAP al inicio del curso 2020-2021 y 13 alumnos del Aula Universitaria de Mayores de la UCA. Instrumentos: para evaluar la viabilidad se utilizó la Escala de satisfacción / opinión sobre el tratamiento (adaptación española de Borkovec & Nau), una Encuesta de Valoración personal ad hoc sobre diversos aspectos de la intervención psicológica (Cronograma, Temáticas, Modalidad de las sesiones, Material compartido y Terapeuta) que incluía una pregunta abierta “Sugerencias, comentarios u opinión”. Resultados: los resultados preliminares obtenidos son alentadores y muestran la viabilidad del PU en el formato y contextos aplicado.Introduction: it was considered appropriate to design psychological interventions in non-clinical contexts (community, academic-clinical and academic-non-clinical), in order to obtain data on the feasibility, acceptance and satisfaction with the Unified Protocol for the Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders (PU) in group, online, synchronous format. Objective: to explore the feasibility, acceptance and satisfaction of participants regarding a psychological intervention based on the application of the synchronous online group PU in various non-clinical contexts. Method: study with a quantitative, exploratory-descriptive, and interactive approach, with a quasi-experimental, pre-post test design for paired samples. The incidental sample of each of the three studies carried out consisted of a total of 9 women with a diagnosis of breast cancer (current or in remission), 9 UCA students who requested psychological care from the SAP at the beginning of the 2020-2021 academic year, and 13 students from the Aula Universitaria de Mayores of the UCA. Instruments: to assess feasibility we used the Satisfaction / Opinion Scale on Treatment (Spanish adaptation by Borkovec & Nau), an ad hoc Personal Assessment Survey on various aspects of the psychological intervention (Schedule, Themes, Modality of the sessions, Shared material and Therapist) which included an open question “Suggestions, comments or opinion”. Results: the preliminary results obtained are encouraging and show the feasibility of the PU in the format and contexts applied
Conducta de rechazo escolar en adolescentes y su relación con la ansiedad escolar
Full text linkThe behavior of school refusal is a significant issue observed in educational centers worldwide. This conduct is prevalent among children and adolescents and can lead to emotional, psychophysiological, and behavioral problems. In order to understand this phenomenon in all its dimensions, it is necessary to consider the link between this construct and other associated factors, such as school anxiety. Therefore, the objective of this study is to investigate the differences in school anxiety based on levels of school refusal, specifically regarding Factor III of the SRAS-C questionnaire: “Seeking attention from significant others.” The sample consisted of 1920 students enrolled in grades 10 to 12 (ages 15 to 18) in three public institutions in Ecuador. Data were analyzed using the Student’s t-test, and the instruments used to measure the variables were “Inventario de Ansiedad Escolar” (IAES) and the “School Refusal Assessment Scale Revised for Children” (SRAS-R-C). The results confirmed the relationship between school anxiety and school refusal, as students with high scores in school refusal for “Seeking attention from significant others” also obtained higher scores in all analyzed school anxiety variables.El comportamiento de rechazo a la escuela es una problemática de gran importancia que se observa en los centros escolares a nivel mundial. Esta conducta se presenta en niños y adolescentes y puede desembocar en problemas emocionales, psicofisiológicos y comportamentales. Con el propósito de comprender este fenómeno en todas sus dimensiones, es necesario considerar el vínculo existente entre este constructo y otros asociados, como es la ansiedad escolar. Por ello, el objetivo que se plantea en este estudio es conocer las diferencias que se producen en ansiedad escolar en función de los niveles de rechazo escolar, concretamente con respecto al factor III del cuestionario SRAS-C: “Búsqueda de atención de otras personas significativas”. La muestra se compuso de 1920 alumnos que cursaban de 1º a 3º de Bachillerato y presentaban edades comprendidas entre los 15 y 18 años. Los estudiantes estaban matriculados en tres instituciones públicas de Ecuador. Los datos fueron analizados aplicando la prueba t de student y los instrumentos empleados para la medida de las variables fueron el Inventario de Ansiedad Escolar (IAES) y la School Refusal Assesment Scale Revised for Children (SRAS-R-C). Los resultados confirmaron la relación existente entre ansiedad escolar y rechazo escolar, en tanto que los estudiantes con altas puntuaciones en rechazo escolar por “Búsqueda de atención de otras personas significativas” obtuvieron mayores puntuaciones en todas las variables de ansiedad escolar analizada
Estudio comparativo de cáculo mental, resolución de problemas y actitud hacia la matemática en alumnado de tercer ciclo de educación primaria
No full textDue to the high prevalence of learning difficulties in mathematics, traditional teaching is currently being challenged. As a result, new alternative teaching methodologies are emerging, such as the Open Algorithm Based on Numbers (ABN) method, which focuses on deep understanding of content, flexibility in calculations and adaptation to the learning pace of each student. To analyse this innovative methodology contributions, this study compares two groups of students in the last cycle of Primary Education: one group instructed through the ABN method (ABN group) and the other through a traditional methodology (non-ABN group). A total of 244 participants were assessed, of whom 139 were in the non-ABN group and 105 in the ABN group. Three variables were assessed: mental arithmetic, problem-solving and attitude towards the subject. The results indicated that, ABN group scored higher in mental arithmetic and problem-solving tasks, i.e. they had fewer difficulties in these areas compared to the children who were taught with a traditionalapproach. In addition, the results also showed that ABN group scored slightly better than non-ABN group in attitude toward mathematics task, but the differences were not statistically significant. This study results encourage to continue promoting methodological renewal in schools in order to reduce learning difficulties in mathematics and improve students overall mathematical achievement.Actualmente, la enseñanza tradicional de las matemáticas está siendo cuestionada debido a la alta prevalencia de dificultades de aprendizaje en esta materia a lo largo del recorrido escolar. Por ello, están surgiendo nuevas metodologías de enseñanza alternativas, como el método Abierto Basado en Números (ABN) centrado en la comprensión profunda de los contenidos, la flexibilidad en los cálculos y la adaptación a los ritmos de aprendizaje de cada alumno. Para analizar las contribuciones de esta metodología innovadora, este estudio compara a dos grupos de estudiantes de último ciclo de Educación Primaria: un grupo instruido a través del método ABN (grupo ABN) y el otro a través de una metodología tradicional (grupo no-ABN). Se evaluó a un total de 244 participantes, de los cuales 139 conformaron el grupo no-ABN y 105 el grupo ABN. Las variables evaluadas fueron: el cálculo mental, la resolución de problemas y la actitud o predisposición con respecto a la materia. Los resultados indicaron que, en el grupo ABN, el rendimiento de los niños era significativamente mejor en las variables de cálculo mental y resolución de problemas, es decir, que tenían menos dificultades en estas áreas en comparación con los niños que recibían una enseñanza de enfoque tradicional. Además, los resultados también mostraron que los alumnos del grupo ABN tenían una actitud o predisposición ligeramente más positiva hacia las matemáticas que los alumnos del grupo no-ABN, aunque las diferencias no fueron estadísticamente significativas. Los resultados del presente estudio son alentadores y animan a continuar fomentando la renovación metodológica en el aula con el fin de disminuir las dificultades de aprendizaje en las matemáticas y mejorar el rendimiento matemático general de los alumnos
Inteligencia artificial para potenciar la creatividad y la innovación educativa
Full text linkGenerative artificial intelligence (AI) has emerged as a transformative force in education, offering new possibilities for teaching and learning.This study explores various applications of generative AI in the classroom, highlighting how these technologies can enhance the educational experience and foster creativity and innovation. Specific cases of chatbots like ChatGPT and image generators like DALL·E are examined, assessing both their capabilities and limitations. Through a review of documented experiences in academic literature, the study analyzes how AI can modify and enrich teaching and learning methodologies, promoting more dynamic and adaptable education for the 21st century. The aim is to provide a comprehensive view of generative AI not only as a supportive tool but as a transformative element in contemporary education.La inteligencia artificial (IA) generativa ha emergido como una fuerza transformadora en la educación, ofreciendo nuevas posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje. En este estudio, se exploran diversas aplicaciones de la IA generativa en el aula, destacando cómo estas tecnologías pueden mejorar la experiencia educativa y fomentar la creatividad y la innovación. Se examinan casos concretos de chatbots como ChatGPT y generadores de imágenes como DALL·E, evaluando tanto sus capacidades como sus limitaciones. A través de una revisión deexperiencias documentadas en la literatura académica, se analiza cómo la IA puede modificar y enriquecer las metodologías de enseñanza-aprendizaje, promoviendo un aprendizaje más dinámico y adaptado a las necesidades del siglo XXI. El objetivo es proporcionar una visión comprensiva de la IA generativa no solo como una herramienta de apoyo, sino como un elemento transformador en la educación contemporánea
Proyecto reducción de riesgos psicosociales en la aplicación de la ley: formación para el bienestar
No full textThe INFAD Association of Psychology and Education, in cooperation with several other partners, especially the Family Law Centre, Faculty of Law of the University of Coimbra-3004–545 Coimbra. Email: [email protected] http://www.centrodedireitodafamilia.org has participated in the ERASMUS+ PROGRAMME KA220-VET. Project Number| PT01-KA220 - VET- 000028146. A Project that has allowed us from INFAD to intensely approach the topic of “Psychology meeting health”; “I didn’t find psychology so healthy”; “Psychology meeting health”. For INFAD, this and other already completed Erasmus + projects are and have been of vital importance for their contribution to the field of science and to the society to which we owe ourselves, providing efforts and conclusions,such as those we present in this Project Information-Presentation. The World Health Organization (WHO) describes mental well-being as a fundamental component of health and places it as one of the main concerns for the coming years (Mental Health Action Plan, 2013-2020). Mental health is being the subject of significant investments from all states in the world, with strategies that empower people to maintain healthy behaviours related to mental health, improving the quality of life (WHO) and reducing the psychosocial risks of mental health disorders. This is also a concern of the member states in their national mental health strategies (Portuguese National Mental Health Program - Priority Health Programs 2020 Goals) and in the production of legislation that specifically refers to the balance between work and life and the reduction of psychosocial risks.La Asociación INFAD de Psicología y Educación, en cooperación con varios otros socios, especialmente Centro de Derecho de Familia, Facultad de Derecho de la Universidad de Coimbra-3004–545 Coimbra. Correo electrónico: [email protected] http://www.centrodedireitodafamilia.org ha participado en el PROGRAMA ERASMUS+ KA220-VET. Número de proyecto| PT01-KA220 - VET- 000028146. Un Proyecto que nos ha permitido desde INFAD abordar intensamente el tema del “Encuentro de Psicología
salud"; “No encontré la psicología tan saludable”; “Psicología frente a la salud”. Para INFAD, este y otros proyectos Erasmus+ ya finalizados son y han sido de vital importancia para su aportación al campo de la ciencia y a la sociedad a la que nos debemos, aportando esfuerzos y conclusiones, como los que presentamos en esta Información-Presentación del Proyecto. La Organización Mundial de la Salud (OMS) describe el bienestar mental como un componente fundamental de la salud
y lo sitúa como una de las principales preocupaciones para los próximos años (Plan de Acción de Salud Mental, 2013-2020). Mental La salud está siendo objeto de importantes inversiones de todos los estados del mundo, con estrategias que potencian personas a mantener comportamientos saludables relacionados con la salud mental, mejorando la calidad de vida (OMS) y reduciendo
los riesgos psicosociales de los trastornos de salud mental. Esta es también una preocupación de los Estados miembros en sus respectivos países. estrategias de salud mental (Programa Nacional de Salud Mental de Portugal - Objetivos de los Programas de Salud Prioritarios 2020) y
en la producción de legislación que se refiera específicamente al equilibrio entre vida laboral y personal y a la reducción de riesgos psicosociales
Autoconcepto y violencia en la pareja: un análisis predictivo
Full text linkViolence in couples is an event that is under continuous study, with a devastating impact on the physical and emotional health of those who suffer it, as well as on their self-concept and self-esteem. This article explores the relationship between violence in couples and self-concept, analyzing how victimization can affect the perception that human beings have of themselves and their ability to establish healthy relationships. The general objective was to predict the feasibility of exposing high estimates in the factors of physical, sexual, relational and coercive violence depending on the self-concept elements. The sample was made up of 996 university students from the University of Alicante, coming from seven faculties, with ages between 18 and 52 years old. The statistical technique used was logistic regression, following the step-forward procedure based on the Wald statistic. The instruments selected for data collection were the CEPIU questionnaire, which evaluates gender violence in affective-hetero-sexual relationships, and the abbreviated SQII questionnaire, a self-report instrument that examines self-concept in young adolescents. In conclusion, it was found that the self-concept elements create predictive schemes individually with each of the factors and also for the total estimation of the CEPIU. La violencia en las parejas es un suceso que está en continuo estudio, con un impacto devastador en la salud física y emocional de quienes la sufren, así como en su autoconcepto y autoestima. Este artículo explora la relación entre la violencia en las parejas y el autoconcepto, analizando cómo la victimización puede incidir en la percepción que los seres humanos tienen de sí mismas y en su capacidad para establecer relaciones saludables. El objetivo general fue predecir la viabilidad de exponer altas estimaciones en los factores de violencia física, sexual, relacional y coercitiva dependiendo de los elementos de autoconcepto. La muestra se conformó por 996 estudiantes universitarios de la Universidad de Alicante, provenientes de siete facultades, con edades que se ubican alrededor de los 18 y los 52 años. La técnica estadística utilizada fue la regresión logística, siguiendo el procedimiento de pasos hacia delante basado en el estadístico de Wald. Los instrumentos seleccionados para la recogida de datos fueron el cuestionario CEPIU, que evalúa la violencia de género en las relaciones afectivo-heterosexuales, y el cuestionario SQII abreviado, un instrumento de autoinforme que examina el autoconcepto en jóvenes adolescentes. Como conclusión, se encontró que los elementos de autoconcepto crean esquemas predictivos de manera individual con cada uno de los factores y también para la estimación total del CEPIU