International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Diferencias de perfeccionismo en función del grado de rechazo escolar por escapar de la aversión social o situaciones de evaluación: análisis en población juvenil de Ecuador
Get PDFOne of the characteristics of human beings is to develop to achieve personal goals and objectives. However, the achievements made in many cases are evaluated and associated as personal triumphs, but there is a group of individuals whose self-assessments are too rigid, and think they did not do well enough, causing them personal dissatisfaction. They are those that are called perfectionists. In turn, there is a group of children and young people who refuse to go to school due to these difficulties in situations of evaluation and public presentation. That is, by escape from aversive social and/or evaluative situations.Therefore, the present work aimed to study the statistically significant differences of perfectionism in Ecuadorian students based on high and low scores in the escape from aversive social and/or evaluative situations, whose factor corresponds to the II dimension of the Refusal School Assessment Scale-Revised for Children (SRAS-RC). The total sample reached a total of 1920 students of 1st, 2nd and 3rd Baccalaureate enrolled in public institutes of Ecuador. The observed findings show statistically significant differences in both groups for variables such as Self-Oriented Perfectionism- Strivings (SOP-S) and Self-Oriented Perfectionism-Critical (SOP-C), with adolescents with high school rejection those who obtained higher scores in SOP-C (d = .18) and SOP-S (d = .27). In conclusion, the findings found represent a scientific advance in the educational field, taking into account the importance of not abandoning academic life for the labor, economic and social future of the country of Ecuador.Una de las características de los seres humanos es desarrollarse hasta alcanzar metas y objetivos personales. Sin embargo, los logros alcanzados en muchos de los casos son evaluados y asociados como triunfos personales, pero existe un grupo de individuos que sus autoevaluaciones son demasiadas rígidas, y piensan que no lo hicieron lo suficientemente bien, ocasionándoles insatisfacciones personales; son aquellos que se denominan perfeccionistas. A su vez, existe un colectivo de población infanto-juvenil que rechaza ir a la escuela debido a esas dificultades ante situaciones de evaluación y de exponer en público. Es decir, por la aversión social o situaciones de evaluación académica. Por ello, el presente trabajo tuvo como objetivo estudiar las diferencias estadísticamente significativas de perfeccionismo en estudiantes ecuatorianos en función de las altas y bajas puntuaciones en el escape de la aversión social o situaciones de evaluación, cuyo factor corresponde a la II dimensión de la School Refusal Assessment Scale-Revised for Children (SRAS-R-C). La muestra total alcanzó un total de 1920 estudiantes de 1º, 2º y 3º de Bachillerato matriculados en institutos públicos de Ecuador. Los hallazgos observados arrojan diferencias estadísticamente significativas en ambos grupos para variables como Perfeccionismo Auto Orientado Esfuerzos (PAO-E) y Perfeccionismo Auto Orientado Crítica (PAO-C), siendo los adolescentes con alto rechazo escolar los que obtuvieron más altas puntuaciones en PAO-C (d = .18) y PAO-E (d = .27). En conclusión, los hallazgos encontrados suponen un avance científico en el ámbito educativo, teniendo en cuenta la importancia de no abandonar la vida académica para el futuro laboral, económico y social del país de Ecuador
Ética y resiliencia familiar para un atención integral en el campo de las enfermedades raras
No full textIn contemporary societies, children and young people with rare diseases have disability barriers and social exclusion. How to build an ethical, resilient and empowered character in their families that allows them to improve their quality of life? To answer this question, INèDITHOS, a project of Hospital Pedagogy, aims to enhance their quality of life through intervention and educational and technological research from a university setting in Mallorca, Spain. In this context and in the framework of research of a doctoral thesis, we claim to build interdisciplinary ethical principles so that they serve as reference to the different professionals that participate in the field of Hospital Pedagogy and that support families with a member with a rare disease. The methodology of the research is being carried out in three phases: a) systematic review of the current scientific literature about the relationship between ethics, family resilience and community empowerment; b) focus groups for discussion with health, education and psychosocial professionals that assist families with a member with a rare to cartograph their perspectives on integral care for this sector of the population; and c) analysis from a social critical theory to propose ethical principles in Hospital Pedagogy. For this communication we will explain to the advances in our research, which is part of the first objective of the doctoral thesis. Therefore, the expected results of this field are to build a coherent theoretical framework to cartograph and to analyse the perspectives of professionals involved in the integral care of families with Rare Diseases.En sociedades actuales, niños, niñas y jóvenes con enfermedades raras se enfrentan a barreras discapacitantes y excluyentes. ¿Cómo fomentar un carácter ético, resiliente y empoderado en sus familias que les permita mejorar su calidad de vida? Para responder a esta pregunta, INèDITHOS, un proyecto de Pedagogía Hospitalaria, busca mejorar la calidad de vida de niños, niñas y jóvenes con enfermedades raras a través de la intervención e investigación educativa y tecnológica desde un ámbito universitario en Mallorca, España.En este contexto y en el marco de investigación de una tesis doctoral, pretendemos generar principios éticos interdisciplinares que sirvan como referencia a los diferentes profesionales que participan en el ámbito de la Pedagogía Hospitalaria y que dan soporte a familias con algún miembro con enfermedad rara. La metodología de investigación se está realizando en tres fases: a) revisión sistemática de la literatura científica actual sobre la relación entre ética, resiliencia familiar y empoderamiento comunitario; b) grupos focales de discusión con profesionales de los ámbitos sanitario, educativo y psico-social que se relacionen con el ámbito de las enfermedades raras para cartografiar sus perspectivas sobre una atención integral a este sector de la población; y c) análisis desde una teoría crítica social para proponer principios éticos en pedagogía hospitalaria.Para esta comunicación presentaremos los avances en la investigación realizada, que se encuadra en el primer objetivo de la tesis doctoral. Por tanto, el resultado esperado de este ámbito es forjar un marco teórico coherente que permita cartografiar las perspectivas de los profesionales implicados en la atención integral de familias con enfermedades raras
Riesgo psicopatológico maternal y paternal en niños con fracaso no orgánico para prosperar
No full textResearches in the field of Developmental Psychopathology have underlined that maternal psychopathology is as a crucial risk factor for the development and maintaining of feeding disorders in children. However, the scientific literature that has studied the outcomes of maternal emotional difficulties (e.g. maternal eating disorders) on psychological functioning of the child has not taken into appropriate consideration the role of the father as potential risk or protective factor. The present longitudinal study aimed to elaborate on the impact of the maternal psychological functioning on the adaptation of the child between the first and second childhood. The sample is composed of N=60 parents with children that have followed a longitudinal research protocol and have been recruited through nurseries, primary schools and outpatients’ clinics. At three evaluation times (T1, T2, T3) both Clinical Group (CG) and Non Clinical Group (NCG) have been assessed through: SCID-I (parental psychiatric diagnosis); SCL-90-R (parental psychopathological risk); EAT-40 (parental disordered eating); CBCL (children’s emotional-behavioral functioning). Our research has confirmed that children with severe difficulties in the area of feeding tend to have mothers who show problems in the same field. In fact, the diagnosis of eating disorder in the mothers seems to predict failure to thrive in the children only at Time 1, while it is associated with a maladaptive psychological emotional functioning both in the first and in the second childhood. Children with feeding disorders seem also to be more likely to have parents with problematically stable psychological profiles.Investigaciones en el campo de la psicopatología del desarrollo han subrayado que la psicopatología materna es un factor de riesgo crucial para el desarrollo y mantenimiento de los trastornos alimentarios en los niños. Sin embargo, la literatura científica que ha estudiado los resultados de las dificultades emocionales maternas (por ejemplo, los trastornos alimentarios maternos) sobre el funcionamiento psicológico del niño no ha tenido en cuenta adecuadamente el papel del padre como riesgo potencial o factor de protección. El presente estudio longitudinal tuvo como objetivo elaborar sobre el impacto del funcionamiento psicológico materno en la adaptación del niño entre la primera y la segunda infancia. La muestra está compuesta por N = 60 padres con hijos que han seguido un protocolo de investigación longitudinal y han sido reclutados a través de guarderías, escuelas primarias y clínicas de atención ambulatoria. En tres momentos de evaluación (T1, T2, T3), tanto el Grupo clínico (CG) como el Grupo no clínico (NCG) han sido evaluados a través de: SCID-I (diagnóstico psiquiátrico parental); SCL-90-R (riesgo psicopatológico de los padres); EAT-40 (alimentación desordenada de los padres); CBCL (funcionamiento emocional-conductual de los niños). Nuestra investigación ha confirmado que los niños con dificultades severas en el área de alimentación tienden a tener madres que muestran problemas en el mismo campo. De hecho, el diagnóstico de trastorno alimentario en las madres parece predecir el fracaso para prosperar en los niños solo en el Tiempo 1, mientras que se asocia con un funcionamiento psicológico emocional desadaptativo tanto en la primera como en la segunda infancia. Los niños con trastornos alimentarios también parecen tener más probabilidades de tener padres con perfiles psicológicos problemáticamente estables
Estudio de caso sobre la aplicación de un programa de aprendizaje con tecnología 3D en las aulas de educación infantil
Get PDFThe school world has had to face many challenges, such as new learning models, new procedures and teaching strategies.A study is presented on the implementation of a learning program with the use of emerging 3D technologies in the classrooms of Early Childhood Education.The methodology used is mixed, that is to say, with a quantitative methodology the evaluation of the results of the implemented learning program is carried out, as well as knowing, through a qualitative analysis, the perception of the teaching staff in the implementation of the teaching program-learning and its training about new technologies.The program has been carried out in a classroom of the third year of Early Childhood Education (nº = 20) with students between 5 and 6 years of age.The following conclusions were obtained: most of the items analyzed are above the average, finding the differentiation between 2D and 3D as the lowest item, and highlighting how very viable the use of these at early ages, where most of them They developed without major problems.Regarding the information collected on the perception of the teaching staff, we observed how most of them would be interested in knowing how to use this emerging technology, and highlighted the need for more training in this field.El mundo escolar ha tenido que hacer frente a numerosos desafíos como, por ejemplo, nuevos modelos de aprendizajes, nuevos procedimientos y estrategias didácticas.Se presenta un estudio sobre la implementación de un programa de aprendizaje con el uso de las tecnologías emergentes 3D en las aulas de Educación Infantil.La metodología utilizada tiene carácter mixto, es decir, con una metodología cuantitativa se procede a la evaluación de los resultados del programa de aprendizaje implementado, además de conocer, a través de un análisis cualitativo, la percepción del profesorado en la implementación del programa de enseñanza-aprendizaje y su formación acerca de las nuevas tecnologías.El programa se ha llevado a cabo en un aula de tercer curso de Educación Infantil (nº=20) con alumnado de entre 5 y 6 años de edad.Se obtuvo las siguientes conclusiones: la mayoría de los ítems analizados están por encima de la media, encontrando la diferenciación entre 2D al 3D como el ítem más bajo, y destacar como muy viable el uso de estas en edades tempranas, donde la mayoría de ellos se desenvolvieron sin mayores problemas. En cuanto a la información recabada sobre la percepción del profesorado, observamos como la mayoría de ellos estarían interesados en saber utilizar esta tecnología emergente, y destacaban que la necesidad de más formación en este ámbito
Papel de cuidador no contexto da hospitalização domiciliária: diagnóstico, implementação e monitorização de intervenção
Get PDFToday it is necessary to work collaboratively in a network with the professionals of the different functional units of primary health care, hospital care and community, because only through an effective system of referral and partnership will it be possible to improve the accessibility, quality, continuity and efficiency of health care, as well as the satisfaction of professionals and users. It is recommended that health care should be personalized and close, which implies not only the displacement of technical and human resources differentiated from the provision of health care, but also their provision in a timely manner to users, family and caregivers. But if proximity allows a better identification of health needs the increase of chronic diseases require complex and continuous care at home, and then we need to characterize the caregivers we have and what are their role as caregivers at home.So, the proposed project intends to carry out a diagnosis of needs identified by informal caregivers in the region of Lafões, Portugal, when they provide care to a patient and what are the expectations of primary health care professionals and then be able to give them domiciliation, articulation and continuity of care. We intend to constitute a descriptive and exploratory study using semi-structured interviews as a technique for collecting information, based on circular questioning. Then we will be disseminate the results achieved to primary health care professionals in the Lafões region and propose measures and strategies to the Ministry of Health for a true articulation, continuity and proximity of care taking into account the expectations of the caregivers as well as the resources existing in the community. Subsequently, the family members and caregivers will be made aware of the advantages of the patient’s stay in the home environment and the resources available to the population.Hoje impõe-se um trabalho colaborativo e em rede com os profissionais das diversas unidades funcionais dos cuidados de saúde primários, dos cuidados hospitalares e da comunidade, pois só através de um sistema efetivo de referenciação e parceria, se conseguirá melhorar a acessibilidade, a qualidade, a continuidade e a eficiência dos cuidados de saúde, assim como a satisfação de profissionais e utilizadores. Preconiza-se que os cuidados de saúde devam ser personalizados e de proximidade, o que implica, não só a deslocação de meios técnicos e humanos diferenciados de prestação de cuidados de saúde, mas também a sua prestação em tempo útil, aos utentes, família e cuidadores. Mas se uma maior proximidade permite uma melhor identificação de necessidades em saúde e o aumento de doenças crónicas requerem cuidados complexos e continuados no domicílio, então precisamos caraterizar que cuidadores temos e qual o seu papel enquanto cuidador no domicilio. Nesta perspetiva, o projeto proposto pretende realizar um diagnóstico de necessidades identificadas, pelos prestadores de cuidados informais, na região de Lafões, Portugal quando prestam cuidados a um doente e que espectativas têm dos profissionais dos cuidados de saúde primários de modo a ser possível a sua domiciliação, articulação e continuidade de cuidados. Para tal pretende-se constituir um estudo descritivo e de carácter exploratório utilizando como técnica de recolha de informação a entrevista, semiestruturada e tendo como metodologia base o questionamento circular. Posteriormente serão divulgados os resultados alcançados aos profissionais dos cuidados de saúde primários da região de Lafões e propor medidas e estratégias ao ministério da saúde de uma verdadeira articulação, continuidade e proximidade de cuidados tendo em conta as espectativas dos cuidadores assim como os recursos existentes na comunidade. Junto da população será efetuada sensibilização aos familiares e cuidadores das vantagens da permanência do doente em ambiente domiciliário e quais os recursos existentes
A intervenção de um município nordestino português no envelhecimento bem-sucedido
Get PDFAccording to INE (2017) in the Northeast of Portugal, there is a very high aging rate, 252.7 elderly per 100 young people. Objective: to characterize a group of seniors enrolled in municipality sports programs and evaluate the effects of these programs in promoting well successful aging. Methods: 100 participants in two groups: the reference (sports registration of the municipality - Active Bragança and Superior Sport in the Rural) and the comparison (non-registration). An inquiry was applied with sociodemographic data, the Mini Mental State Examination (MMSE); the Psychological Welfare Scale (Ryff 18); the inquiry of Selection, optimization with compensation (SOC) and quality of life scale (WHOQOL-Bref). Results: 70% female, mostly between 65-74 years (64%), average age of 70.6, 70% are married or living in union and 22.0% are widowed. More than half (51%) have only completed the fourth grade and most (68%) have between € 421 and € 2000. Examined the differences between the two groups in the MMSE the comparison group presented higher values in the global assessment (27 vs 26.2) and orientation (9.6 vs 9.2; p smaller than 0.05), also higher in Psychological Welfare (Ryff 18), with special emphasis on positive relationships (14.3 vs 13.1; p smaller than 0.05). Instead the reference group, in SOC, presents higher average values in total (8.2 vs 7.6), in the elective selection (1.5 vs 1.3), in the selected selection in the loss (2.1 vs. 2) and compensation (2.3 vs 2). It is, however, with quality of life (WHOQOL-Bref) where the earnings are most reflected. The reference group presents higher mean values in the four dimensions of the scale, especially in social relations and physical health, very close to statistical significance (p smaller than 0.05). Conclusion: Municipal sports programs can leverage resources for successful aging. Also allow to mitigate differences in growth in urban and rural areas.Segundo o INE (2017) no Nordeste de Portugal observa-se um índice de envelhecimento muito elevado, 252,7 idosos por cada 100 jovens.Objetivo:caraterizar um grupo de idosos inscritos em programas desportivos da autarquia e avaliar os efeitos desses programas na promoção do envelhecimento bem-sucedido. Métodos: 100 participantes em dois grupos: o de referência (inscritos nos desportos da autarquia - Bragança Ativa e Desporto Sénior em Meio Rural) e o de comparação (não inscritos). Aplicou-se um inquérito com dados sociodemográficos, o Mini Mental State Examination (MMSE); a Escala de Bem-Estar Psicológico (Ryff 18); o questionário de Seleção, Otimização com Compensação (SOC) e a escala da Qualidade de Vida (WHOQOL-Bref).Resultados: 70% do género feminino, maioritariamente entre 65 – 74 anos(64%), médiaetária de 70,6, 70% são casados ou vivem em união e 22,0% são viúvos. Mais de metade (51%) tem apenas até o 4º ano de escolaridade e a maioria (68%) tem rendimentos entre 421€ e 2000€. Examinadas as diferenças entre os dois grupos no MMSE o grupo de comparação apresenta maiores valores médios na avaliação global (27 vs 26,2) e na orientação (9,6 vs 9,2; p menor que 0,05), também, médias mais elevadas no Bem-Estar Psicológico (Ryff 18), com especial destaque para as relações positivas (14,3 vs 13,1; p menor que 0,05). Ao invés o grupo de referência, no SOC, apresenta valores médios mais elevados no total (8,2 vs 7,6), na seleção eletiva (1,5 vs 1,3), seleção baseada na perda (2,1 vs 2) e compensação (2,3 vs 2). É, contudo, na qualidade de vida (WHOQOL-Bref) onde mais se refletem os ganhos. O grupo de referência apresenta valores médios mais levados nas quatro dimensões da escala, nomeadamente nas relações sociais e saúde física, muito próximos da significância estatística (p menor que 0,05). Conclusão: os programas desportivos autárquicos permitem alavancar recursos para um envelhecimento bem-sucedido. Permitem ainda atenuar diferenças no envelhecer em meio urbano e meio rural
Caídas previas y riesgo de caídas en relación a la fragilidad
Get PDFThis descriptive transversal research studies the relationship between number of falls in the last month and fall risk on one side; and frailty situation in older adults on the other side; through a 194 old institutionalized people sample. Frailty is measured with the Short Physical Performance Battery; previous falls in the last month are measured with the number of events, and fall risk with Downton scale. The results do not show any significant differences in frailty groups related to the number of previous falls in the last month. However, significant differences do exist between frailty groups established in SPPB and fall risk; then, since descriptive results, they show how the arithmetical averages in fall risk increase as the continuum robust-prefrail-frail-dependent advances towards dependency. Concerning differences between groups, it is found that dependent group has got significant differences with all other (p=,001), there are significant differences also in frail-robust (p=,003). In opposition, the relation frail-prefrail and frail-robust do not show any significant differences Results allow the detection of high level fall risk population, which enables early intervention implementations aimed to falls prevention based on differences found between groups.Esta investigación descriptiva transversal estudia la relación entre el número de caídas durante el último mes y el riesgo de caídas de una parte; y la situación de fragilidad en adultos mayores de otra parte; en una muestra de 194 personas mayores institucionalizadas.La fragilidad se mide con la herramienta Short Physical Performance Battery, las caídas previas durante el último mes se recogen de manera numérica y el riesgo de caídas se mide mediante la escala Downton. Los resultados no muestran diferencias significativas entre los grupos de fragilidad en relación al número de caídas previas durante el último mes. Sin embargo, sí que existen diferencias significativas entre los grupos de fragilidad que establece el SPPB y el riesgo de caídas; así, ya desde los resultados descriptivos se observa como las medias obtenidas en riesgo de caídas aumentan según el continumm robusto-prefrágil-frágil-dependiente avanza hacia la dependencia. En relación a las diferencias entre grupos, se encuentra que el grupo dependiente tiene diferencias significativas con todos los demás (p=,001); además, existen diferencias significativas entre frágil y robusto (p=,003).Por el contrario en las relaciones frágil-prefrágil y prefrágil-robusto las diferencias no son significativas. Los resultados obtenidos permiten la detección de la población con mayor riesgo de caídas, lo que posibilitaría implementar intervenciones precoces encaminadas a la prevención de caídas en base a las diferencias encontradas entre los grupos
Adolescências: a educação, a doença e a droga
Get PDFAdolescence, defined as a period of social moratorium characterized, among other things, by the process of identifying and differentiating oneself from family, friends and the world, is experienced in different ways, by different subjects and in different realities. With this, the objective of this work is to go through some of these realities, exploring their particularities and the way they perpass in the construction of the identity of the adolescent and reflect in its development; being elaborated from the empirical experience, leading, later, to a bibliographical search. In the reality of the traditional school, the teenager experiences a verticalization of the teacher-student relationship, characterized by little space for speech - which reflects the non-use of creativity in the learner’s learning and an active non-placement of the learner in the room, affecting aspects that make up their development and go beyond the teaching-learning process. In the hospital reality, the illness generates in the adolescent some fears, insecurities and deficits in the construction of his self-image. The hospital-home dichotomy will not always be positive and may lead to school drop-out, distance from the hometown ties and some limitations in food and leisure. In reality the CAPS, the adolescent comes with a demand for drug use. The use of it at this stage of development comes in part from the search for an identity that, in a way, breaks with childhood and brings a sense of community and belonging to adulthood. However, the use of it is also intertwined with the family dynamics and the life history that this adolescent possesses. Finally, it can be concluded that in adolescence there are a plurality of adolescents that can occur with the subject, there are different ways that he can deal with his particular reality and take to himself aspects that will compose his development.A adolescência, definida como um período de moratória social, caracterizada - entre outras coisas pelo processo de se identificar e de se diferenciar da família, dos amigos e do mundo, é vivenciada de maneiras diferentes, por sujeitos diferentes e em diferentes realidades. Com isso, o objetivo deste trabalho é transitar por algumas dessas realidades, explorando suas particularidades e a maneira que elas perpassam na construção da identidade do adolescente e refletem em seu desenvolvimento; sendo elaborado a partir da vivência empírica, levando, posteriormente, à uma busca bibliográfica. Na realidade da escola tradicional, o adolescente vivencia uma verticalização da relação professor-aluno, caracterizada por pouco espaço para fala – o que reflete a não utilização da criatividade na aprendizagem do educando e uma não colocação ativa do aluno na sala, repercutindo em aspectos que compõem seu desenvolvimento e que vão além do processo de ensino-aprendizagem. Na realidade do hospital, a doença gera no adolescente alguns medos, inseguranças e déficits na construção de sua autoimagem. A dicotomia hospital-casa nem sempre será positiva e poderá levar ao abandono escolar, afastamento dos vínculos de sua cidade de origem e algumas limitações na alimentação e no lazer. Na realidade do CAPS, o adolescente chega com uma demanda de uso de droga. O uso dela, nessa etapa do desenvolvimento, se dá, em parte, pela busca de uma identidade que, de certa forma, rompa com a infância e traga um sentimento de comunidade e pertença à adultez. Porém, o uso da mesma também está entrelaçado com a dinâmica familiar e a história de vida que este adolescente possui. Por fim, pôde-se concluir que na adolescência há uma pluralidade de adolescências que podem ocorrer com o sujeito, existindo diferentes maneiras que ele pode lidar com sua realidade particular e tomar para si aspectos que irão compor seu desenvolvimento
Estudio piloto sobre la violencia en los dibujos animados infantiles y su relación con la inteligencia emocional
Get PDFCartoons violence exposure can be negative for toddlers, because children behavior can be modelled by them. Early exposure has been related to emotional disturbance. In this studytwelve cartoon series were watched in order to explore the number and typology of violent actions. Emotional intelligence of children who watched this series was assessed. Results show that more than half of series contains some type of violent action, principally physical. Almost half of violent actions occurs outside school environment, are executed by non significant adults, and both boys and girls exercise and receive violence in similar proportions. There are negative and significant correlations between violence level and emotional intelligence, and there are emotional intelligence differences depending on favorite cartoon country origin. Results and its implications for toddlers are discussed.La exposición a la violencia existente en los dibujos animados puede ser perjudicial en edades tempranas, dado que los niños pueden tomarlos como modelos de comportamiento. Asimismo, dicha exposición en la edad infantil se ha relacionado con problemas de tipo emocional. En este estudio se visionaron doce series de dibujos animados, con el objetivo de explorar la cantidad y tipología de acciones violentas presentes. También se evaluó la inteligencia emocional de 20 escolares (50% niños, 50% niñas) de cinco años que ven esas series. Los resultados muestran que más de la mitad de las series que ven los escolares evaluados presentan algún tipo de acción violenta, especialmente de tipo físico. Casi la mitad de las acciones violentas observadas suceden en contextos no escolares, las ejercen adultos no significativos, y tanto niños como niñas ejercen y reciben violencia en proporciones similares. Se han observado asimismo correlaciones negativas significativas entre el nivel de violencia y la inteligencia emocional, así como diferencias de inteligencia emocional en los niños según el país de procedencia de su serie favorita. Se discuten estos resultados y sus implicaciones para los menores de educación infantil
Sistemas de evaluación y metodologías docentes y su incidencia en las competencias genéricas (EMICOG – PROFESORES)
Get PDFThe proliferation of synchronous web tools and applications, learning management systems, massive open online courses and constant changes characteristic of the so-called information society (IS), have meant that the main challenge for university teaching staffbe its capacity for adaptation and innovation. In this sense, the present communication describes the design of an online ad hoc instrument, EMICOG - teacher version, designed through the SurveyMonkey tool. With it, we intend to study the teaching methodologies applied in the various subjects taught by the teachers of the Universidad de la Costa (Colombia), the forms of assessment or evaluation of the transversal activities carried out as well as their teaching practices through the analysis of six sections: i) general data, ii) instructional strategies and techniques, iii) resources used in the evaluation and teaching of the subject, iv) psychoeducational variables, v) training needs, and vi) teaching processes. It has been applied to 182 university teachers, with the purpose of studying to what extent these teaching actions can affect better results of generic competences in the national tests Saber Pro and in the role of psychoeducational variables of the students, thus becoming aninstrument of empowerment and improvement of the teaching quality and academic results, through the clarification and the delimitation of training needs, which will be the basis of future instructional programs / courses of efficient strategies for the improvement of teaching that will impact on obtaining higher academic achievements. It is a Competitive Research Project CONV-ÍNDEX Num. 13-2018, INV Project Code. 150-01-007-13 Universidad de la Costa (Colombia) - University of León (Spain). Evaluated by the ACAC (MEN Colombia).La proliferación de las herramientas y aplicaciones web sincrónicas, los sistemas de gestión de contenido, los cursos de enseñanza masivos y abiertos y los cambios constantes propios de la denominada sociedad de la información (SI), han conllevado que el principal reto del personal docente universitario sea su capacidad de adaptación e innovación. En este sentido, en la presente comunicación se describe el diseño de un instrumento ad hoc online, EMICOG – versión docente, diseñado a través de la herramienta SurveyMonkey. Con él, se pretenden estudiar las metodologías docentes aplicadas en las diversas asignaturas que imparte el profesorado de la Universidad de la Costa (Colombia), las formas de valoración o evaluación de las actividades transversales efectuadas así como sus prácticas docentes a través del análisis de seis secciones: i) datos de carácter general, ii) técnicas y estrategias instruccionales, iii) recursos utilizados en la evaluación y enseñanza de la asignatura, iv) variables psicoeducativas, v) necesidades formativas, y vi) procesos de enseñanza. Ha sido aplicado a 182 profesores universitarios, con el propósito de estudiar en qué medida estas actuaciones docentes pueden incidir en mejores resultados de competencias genéricas en las pruebas nacionales Saber Pro y en las variables psicoeducativas de los discentes, convirtiéndose pues en un instrumento de potenciación y mejora de la calidad docente y por consiguiente de los resultados académicos, mediante el esclarecimiento y la delimitación de las necesidades formativas, que serán la base de futuros programas/cursos instruccionales de estrategias eficientes para la mejora de la enseñanza y que repercutirán en la obtención de mayores logros académicos. Se trata de un Proyecto de Investigación Competitivo CONV-ÍNDEX Núm. 13-2018, Código Proyecto INV. 150-01-007-13 Universidad de la Costa (Colombia) – Universidad de León (España). Evaluado por la ACAC (MEN Colombia)