28428 research outputs found
Sort by
Irene vista de dentro, outra vez. Ou, sobre um aprendizer e um ensinar-traduzir [matemática]
Get PDFEsse texto, de inspiração wittgensteiniana, intenta iluminar alguns aspectos conceituais de aprender e ensinar [matemática]. Sugere-se que o aprender está na ordem do dizer e que ensinar está na ordem do traduzir. Não se propõe qualquer teorização, apenas um convite a, pela linguagem, reconhecer que é possível assumir outros pontos de vista sobre a significação de tais conceitos
La subordinación ontológica en la construcción y comprensión de la definición de función real
Get PDFEsta ponencia, cuyo contenido forma parte de una investigación doctoral en el campo de la educación matemática, exploró la subordinación ontológica que se presenta en la construcción de la definición de función real por parte de un grupo conformado por tres (3) informantes clave (estudiantes), pertenecientes al noveno grado de educación secundaria de la institución Educativa de Hatillo de Loba – Colombia. El grupo trabajó en situación adidáctica y se le propuso dos preguntas de selección simple con justificación de respuesta. La investigación se soportó en el paradigma interpretativo, bajo un enfoque cualitativo y el método fenomenológico Hermenéutico, buscando determinar las cualidades de los estudiantes en su proceso de comprensión de la definición de función real. El análisis de la interpretación de las respuestas y su justificación permiten concluir que la definición de función real es una organización matemática compleja conformada por otros conceptos cuya coexistencia interna está supeditada a una subordinación ontológica, la cual es necesario considerar. Así mismo, la falta de reconocimiento de dicha subordinación conllevó a los informantes clave a la imposibilidad de identificar acertadamente la equivalencia de representaciones verbal y algebraica de la definición de función real
Blocos lógicos em tempos do movimento da matemática moderna (1960-1980)
Get PDFEste texto objetiva, por meio da análise histórica de atividades em currículos e programas brasileiros, identificar elementos da constituição de saberes para ensinar classificação, seriação e ordenação com a utilização dos blocos lógicos, a fim de compreender o movimento de institucionalização destes saberes durante matemática moderna. Os referenciais adotados buscam entender os saberes profissionais da docência em diferentes tempos históricos, tendo em vista tensões entre campo profissional e campo disciplinar da Matemática, e das Ciências da Educação presentes em legislações, programas, currículo, decretos, dentre outros, no que se refere aos saberes a ensinar e para ensinar. O estudo sugere que um dos saberes objetivados em programas brasileiros, refere-se às maneiras de abordar as estruturas lógico-matemáticas de forma concreta, ou seja, com ênfase no modo em que os blocos lógicos constroem e concretizam saberes referentes às estruturas lógicas de classificação, seriação e ordenação
STEM from Robotics: How to Improve the Attitude towards Mathematics in 5th and 6th Grade Students in Spain Ferrada Ferrada CA
No full textLa investigación está relacionada con la implementación de un proyecto interdisciplinar con un enfoque de trabajo en las áreas STEM (Science, Technology, Engineering y Mathematics) aplicados en centros educativos de Educación Primaria de 3º ciclo, insertos en contextos vulnerables de la ciudad de Granada. El trabajo con los estudiantes se realiza según la metodología IBSE (Inquiry-Based Science Education), la cual se sustenta como una forma de enseñanza de la ciencia basada en la indagación y la resolución de problemas, en consonancia con la adquisición de prácticas científicas. La metodología evaluativa trabajada en el proyecto es cuantitativa; la actitud hacia las matemáticas y ciencias se evalúa mediante instrumentos diseñados ad hoc por medio un pre-test y pos-test
Software libre de autoría para matemáticas en la educación a distancia
Get PDFHoy en día, el software libre de autoría tiene diversas aplicaciones en la educación a distancia, por medio de elaboración de materiales de tipo educativo, respaldado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el cual posee la finalidad de obtener resultados mejores en el proceso de enseñanza. Internet se ha transformado en un instrumento educativo innovador, ya que muestra a docentes y estudiantes diferentes herramientas que proporcionan interacción entre ambos. Este trabajo tiene como propósito principal el mostrar alternativas de software libre de autoría, que permita elaborar materiales educativos multimedia para matemáticas en la educación a distancia, sin necesidad de tener experiencia en programación para internet
La estrella mudéjar: en 3.° de principio a fin
Get PDFSe podría decir que la idea inicial de esta experiencia que presentamos tiene su origen en Conexión Matemática. Originalmente uno de los objetivos del programa era establecer vínculos entre el profesorado. Tras el taller de rigor en el IES Salvador Victoria, en conversación con los compañeros, comentaron que estaban buscando una forma de generar una estrella mudéjar a partir de varias copias de dos o tres figuras geométricas sencillas. Además, idealmente se tendría que poder hacer algo más con estas piezas, como por ejemplo cuadrar la estrella
Un problema de reparto inversamente proporcional en la XXIX olimpiada aragonesa
Get PDFEn este artículo exploramos el problema 1, La Gran Final (ver figura 1), de la fase final de la XXIX Olimpiada Matemática Aragonesa de 2.” de ESO que se celebró en Zaragoza el 22 de mayo de 2021 en el aula magna de la Facultad de Ciencias. Estudiaremos la estructura del problema comentando su relación con los problemas escolares habituales. Además, resumiremos los datos obtenidos a partir de las respuestas de los 47 estudiantes que participaron en la fase final. En concreto, analizaremos las tasas de éxito y algunas estrategias, tanto erróneas como correctas, empleadas por los participantes
Matemáticas en la calle en Aragón
Get PDFTal y como fuimos anunciando la semana del 9 al 14 de mayo pusimos en marcha la primera semana de las matemáticas en la calle en Aragón. Hasta un total de 20 centros se sumaron a la iniciativa y estuvieron trabajando y reuniéndose previamente para ponerla en marcha de manera conjunta. Á uno de los centros que participó, el IES Pilar Lorengar, también le debemos el cartel; tienen un ciclo de artes gráficas, y sus alumnos como actividad de clase diseñaron diferentes carteles. Todos nos gustaron pero teníamos que elegir uno
Técnicas de transnumeración utilizadas por estudiantes de 9-10 años: un estudio de caso
Get PDFEn este trabajo se exponen los resultados sobre las técnicas transnumerativas utilizadas por 31 estudiantes chilenos de cuarto año de educación primaria, cuando se ven enfrentados a la tarea de construir representaciones usando datos propios, con el fin de obtener una mejor comprensión de ellos y dar respuesta a la pregunta de investigación ¿cómo se ha sentido nuestro grupo curso en este tiempo de pandemia? Para llevar a cabo el proceso de análisis se clasifican las producciones de los estudiantes de acuerdo con las técnicas de transnumeración. Los resultados muestran que la técnica predominante fue clasificar, seguida del cálculo de frecuencia. Además, se refleja la escasa valorización o necesidad de construir gráficos y tablas estadísticas, para la obtención de nueva información. Por consiguiente, a partir del análisis de los datos, se revela la necesidad que tienen los estudiantes de organizar los datos y realizar un conteo de ellos para la obtención de información. Asimismo, se evidencia que existen técnicas que no fluyen naturalmente en el estudiante, por lo que necesita de una enseñanza explícita y significativa
Tarjetas con números y figuras - Matemagia
Get PDFElegir las tarjetas donde aparece un número, un nombre o una figura, y luego adivinar el elemento elegido: eso es Matemagia. Basándonos en sistemas de numeración binaria, ternaria y factorial, en la serie de Fibonacci y en los Números de Lucas aplicando el teorema de Zeckendorf, explicamos cómo se elaboran las tarjetas. Tablas o matrices con solo números o con números y figuras sirven para adivinar el número oculto como otro truco de Matemagia: Memoria Prodigiosa Se sugieren aplicaciones en la clase con alumnos de Primaria y Secundaria y planteamos alguna cuestión a resolver por los lectores