Hemeroteca Cientifica Catalana
Not a member yet
31356 research outputs found
Sort by
Terminological variation in science education: Barrier or pedagogical resource?
No full textAquest article estudia el paper de la variació denominativa en llibres de text de ciències, amb l'objectiu de determinar si aquest fenomen juga a favor o en contra de l'adquisició de coneixement per part de l'alumnat. L’anàlisi es basa en el buidatge sistemàtic del manual Biologia i Geologia de 3r d’ESO publicat per Barcanova el 2020. Es van identificar 105 instàncies de variació denominativa, dels quals la majoria tenen dues denominacions i només cinc exemples en tenen tres, i es van classificar segons el tipus de canvi formal. Els resultats mostren com la presentació de la variació segueix un patró clar: els parèntesis s’utilitzen majoritàriament per presentar formes abreujades; amb la conjunció o s’indiquen els canvis lèxics, tot I que comparteix la funció amb altres marques, i que l’absència de marca assenyala reduccions i variants discursives. Com a conclusions, remarquem tres aspectes. En primer lloc, la importància de la uniformitat en la presentació de la variació per facilitar-ne l’aprenentatge. En segon, que l’adquisició de la terminologia científica augmenta el coneixement no només científic, sinó també lingü.stic i, finalment, que el debat tradicional entre “eliminar sinònims” i “explotar-los pedagògicament” hauria de cedir lloc a una tercera via: “regular-los didàcticament”.This article examines the role of denominative variation in science textbooks, with the aim of determining whether this phenomenon supports or hinders students’ knowledge acquisition. The analysis is based on a systematic examination of the Biologia i Geologia 3rd-year ESO textbook published by Barcanova in 2020. A total of 105 instances of denominative variation were identified, most of which contain two denominations, with only five examples containing three, and they were classified according to the type of formal change. The results show that the presentation of variation follows a clear pattern: parentheses are used mainly to present abbreviated forms; the conjunction or indicates lexical changes, although it shares this function with other markers; and the absence of a marker signals reductions and discursive variants. In conclusion, we highlight three aspects. First, the importance of uniformity in the presentation of variation to facilitate learning. Second, that the acquisition of scientific terminology increases not only scientific knowledge but also linguistic knowledge. And finally, that the traditional debate between “eliminating synonyms” and “using them pedagogically” should give way to a third approach: “regulating them didactically.
Biodiversity: Origin, function and threats
Get PDFAra sabem que l’enorme capital biològic de la Terra és igual de valuós o fins i tot més que les riqueses material i cultural. Tanmateix, és tristament irònic que el coneixement que comencem a tenir sobre la biodiversitat del planeta i el paper rellevant que desenvolupa en el funcionament del món i dels nostres propis afers hagi arribat en un moment històric en què la nostra espècie ataca aquesta biodiversitat. Com a article inicial del volum, aquest treball explora què és la diversitat biològica (o biodiversitat) i per què és important, quins problemes afronta, quines són les causes principals d’aquests problemes i què hi pot fer un ciutadà mitjà. Cal gestionar i explotar de manera sostenible les poblacions d’animals i de plantes, augmentar les àrees protegides i reduir els nivells de contaminació. Hi ha en joc no solament la supervivència dels diversos organismes del planeta, sinó també els serveis ambientals que aquests duen a terme i que són totalment necessaris per a nosaltres i per a la nostra pròpia supervivència com una espècie més de la biosfera.We now know that the enormous biological capital of the Earth is equally to or even more valuable than material and cultural wealth. Yet it is sadly ironic that the knowledge we are beginning to gain about the planet’s biodiversity and the important role which it plays in the functioning of the world and our own affairs has come at a time in history when our species is attacking this biodiversity. As the opening article of the volume, this paper explores what biological diversity or biodiversity is and why it is important, what problems it faces, the main causes of these problems and what an average citizen can do about them. We need a management and sustainable exploitation of animal and plant populations, an increase of protected areas and a reduction of pollution levels. What is at stake is not only the survival of the variety of organisms on the planet, but also the environmental services they carry out, which are absolutely necessary for us and for our own survival as just another species in the biosphere
SIBO: Diagnostics, treatments, and current approaches
Get PDFEl sobrecreixement bacterià de l’intestí prim (SIBO, de l’anglès small intestinal bacterial overgrowth) és una alteració de la microbiota intestinal caracteritzada per una proliferació excessiva i/o anòmala de bacteris o arqueus en aquest segment intestinal, amb implicacions clíniques rellevants.
El desenvolupament del SIBO és multifactorial i inclou
alteracions en la motilitat intestinal, disrupció de la barrera epitelial i presència de comorbiditats com la celiaquia, la cirrosi hepàtica, malalties inflamatòries intestinals o l’ús crònic d’inhibidors de la bomba de protons. El diagnòstic clínic es veu dificultat per la inespecificitat dels símptomes. Les proves d’alè amb glucosa o lactulosa són les més utilitzades, tot i que la seva fiabilitat és limitada. Mètodes complementaris com l’anàlisi d’aspiració jejunal o l’anàlisi de sang o femta poden millorar la precisió diagnòstica.
El tractament del SIBO s’ha d’adaptar a cada pacient. Els antibiòtics, especialment la rifaximina, i, en casos de sobrecreixement metanogen intestinal (IMO, de l’anglès intestinal methanogen overgrowth), combinada amb neomicina, han demostrat una eficàcia clínica significativa. La incorporació de probiòtics i prebiòtics pot ajudar a alleujar la simptomatologia, tot i que l’evidència és limitada. A més, les dietes baixes en FODMAP (de l’anglès fermentable oligosaccharides, disaccharides, monosaccharides and polyols) han mostrat efectes beneficiosos sobre els símptomes, sempre que s’apliquin de manera temporal i supervisada per evitar dèficits nutricionals.
La gestió del SIBO ha de ser integral i personalitzada,
combinant estratègies diagnòstiques acurades amb intervencions terapèutiques adaptades que integrin antibiòtics, suport nutricional i moduladors de la microbiota.Small intestinal bacterial overgrowth (SIBO) is a disorder of the gut microbiota characterized by an excessive and/or abnormal proliferation of bacteria or archaea within this segment of the gastrointestinal tract,
with significant clinical implications.
The development of SIBO is multifactorial and involves
alterations in intestinal motility, disruption of the epithelial barrier, and the presence of comorbidities such as celiac disease, liver cirrhosis, inflammatory bowel
diseases, or chronic use of proton pump inhibitors. Clinical diagnosis is often challenging due to the nonspecific nature of symptoms. Breath tests using glucose or lactulose are the most commonly employed methods, although their reliability is limited. Complementary techniques such as jejunal aspirate cultures, blood tests, and stool analysis can enhance diagnostic accuracy.
SIBO treatment must be individualized. Antibiotics
– particularly rifaximin, and in cases of IMO (intestinal
methanogen overgrowth), in combination with neomycin
– have shown significant clinical efficacy. The inclusion
of probiotics and prebiotics may help alleviate symptoms, although the supporting evidence is limited.
Additionally, low-FODMAP (fermentable oligosaccharides, disaccharides, monosaccharides and polyols) diets have demonstrated symptomatic benefits, provided they are applied temporarily and under supervision to prevent nutritional deficiencies.
SIBO management should be comprehensive and personalized, combining accurate diagnostic strategies
with tailored therapeutic interventions that integrate
antibiotics, nutritional support, and microbiota modulators
Fragments of a manuscript of the Bible attributed to Bonifaci Ferrer. Comparison with the text printed in 1478
Get PDFLa Bíblia Valenciana o Bíblia del segle XV, impresa l’any 1478, es va basar en una versió atribuïda a Bonifaci Ferrer que va ser corregida principalment pel convers Daniel Vives a les ordres de l’inquisidor Jaume Borrell. A part d’un full conservat a Nova York d’un dels exemplars impresos i de la reedició del Saltiri a Barcelona per Nicolau Spindeler cap al 1480, conservat en un exemplar a París, diversos fragments s’han considerat representants de la Bíblia de Bonifaci Ferrer per les característiques lingüístiques (extrema fidelitat o calc del llatí). En aquest article es publiquen dos nous fragments, trobats els anys 2011-2012 a l’Archivo Nacional de Madrid, pertanyents a una bíblia de luxe de gran format. Un dels dos conté text dels Salms, la qual cosa permet la comparació amb el Saltiri de la Bíblia impresa, reeditat a Barcelona cap al 1480. De la comparació es dedueix que aquests fragments formen part de la Bíblia atribuïda a Bonifaci Ferrer per la seva gairebé total coincidència amb el text imprès. La comparació també permet veure quina mena de correccions s’introduïren en el text de Bonifaci Ferrer en preparar-lo per a la impressió.Printed in the year 1478, the Valencian Bible, or 15th-century Bible, was based on a version attributed to Bonifaci Ferrer, which was mainly corrected by the convert Daniel Vives, under the orders of the inquisitor Jaume Borrell. Based on a sheet (kept in New York) from one of the printed copies of the Valencian Bible, and on the Bible’s psalter, which Nicolau Spindeler reprinted in Barcelona in around 1480 (a copy of which is kept in Paris), various fragments of manuscripts have been deemed representative of Bonifaci Ferrer’s Bible due to their linguistic traits (extreme faithfulness to or calquing of the Latin text). This article presents two new fragments, found in the National Historical Archive in Madrid in the years 2011-2012, which come from a large, deluxe Bible. One of the two contains text from the Book of Psalms, allowing a comparison with the aforementioned reprinted psalter to be carried out. Through that comparison, it has been deduced that the two fragments are part of the Bible attributed to Bonifaci Ferrer, as they are almost identical to the printed text. The comparison has also provided an insight into what kind of corrections were made to Bonifaci Ferrer’s text when it was being prepared for printing
Lithuanian Haskalah literature, the seed of Zionism
Get PDFAquest article aspira a presentar, per primera vegada en català, tot un seguit de textos de la literatura judeolituana de la Haskalà que permeten fer un recorregut per les idees nacionals subjacents en aquest moviment literari, seguint sobretot Bartal (2005), Stern (2018) i Lempertienė (2020) i prenent una òptica catalanocèntrica, per demostrar que aquestes idees seran el germen de l’ideari sionista, com a primers apunts d’un estudi dels punts de trobada entre el sionisme i el catalanisme. Els textos traduïts són passatges dels pròlegs de la traducció de la Iliupersis de Mikhal i dels de Mistere Pariz (Els misteris de París, d’Eugène Sue), la primera traducció hebrea d’una noveŀla moderna, fonamentals per a comprendre les idees al voltant de la llengua i la literatura entre els cercles maskilim, passatges d’Ahavat Ṣiyyon i tres poemes de Yalag (Haqiṣa ‘ammi, Lĕmi ’ani ‘amel i les tres primeres estrofes de Aḥoti Ruḥama).In this article, a series of texts from Judeo-Lithuanian Haskalah literature, through which the evolution of the national ideas underlying this literary movement can be traced, are presented in Catalan for the first time. Drawing primarily on Bartal (2005), Stern (2018) and Lempertienė (2020), and adopting a Catalan-centric perspective, the aim is to show that the ideas in question laid the groundwork for Zionist ideology. The article is intended to be the first step in a study of the points of convergence between Zionism and Catalan nationalism. The translated texts include passages from the prologues to Mikhal’s translation of the Iliupersis and to Schulman’s translation of The Mysteries of Paris by Eugène Sue (Mistere Pariz, the first Hebrew translation of a modern novel), which are essential to understanding Maskilim ideas about language and literature. There are also translations of excerpts from Mapu’s Ahavat Ṣiyyon and of three poems by Yalag (Haqiṣa ‘ammi, Lĕmi ’ani ‘amel, and the three first stanzas of Aḥoti Ruḥama)
Análisis de la sentencia del Tribunal Constitucional 150/2022, de 29 de noviembre, sobre la inconstitucionalidad del Decreto ley 34/2020, de 20 de octubre, de medidas urgentes de apoyo a la actividad económica desarrollada en locales de negocio arrendados
Get PDFLa canción en el aula: reflexión sobre la historicidad de los géneros de canción y propuestas de modelización didáctica
No full textAquest article explora el potencial d’utilitzar l’hipergènere de text cançó en l’ensenyament, especialment del català al País Valencià i des d’un enfocament plurilingüe. L’experiència destaca la necessitat d’abordar la cançó a l’aula de llengües com un hipergènere de text multimodal que pot ser protagonista de seqüències didàctiques, amb especial esment al treball de l’oralitat des de la perspectiva de l’interaccionisme sociodiscursiu. L’article està estructurat en tres parts: una revisió inicial de la cançó i de projectes clau en l’ús de la cançó en català a l’aula, propostes inicials per a la modelització didàctica dels tres gèneres de cançó i una breu descripció de tres propostes didàctiques dutes a terme amb cadascun dels tres gèneres de cançó. L’estudi conclou que incorporar diversos gèneres de cançó, incloent-hi la cançó popular tradicional, la música de cantautors i el rap, pot ser útil a l’aula de llengües també des del punt de vista de la producció oral.This article explores the potential of using the song text hypergenre in education, particularly in the teaching of Catalan with a plurilingual approach in the Valencian Country. Experience highlights the need to address songs in the language classroom as a multimodal text hypergenre that can play a central role in didactic sequences, with a particular focus on oral skills from the perspective of sociocultural discourse interactionism. The article is structured into three parts: an initial review of songs and key projects involving the use of Catalan songs in the classroom, initial proposals for the didactic modeling of the three song genres and a brief description of three didactic proposals created for each of the three song genres. The study concludes that incorporating various song genres, including traditional folk songs, singer-songwriter music, and rap, can be beneficial in the language classroom, particularly from the perspective of oral production.Este estudio investiga el potencial de utilizar el hipergénero de texto canción en la enseñanza, especialmente del catalán en el País Valenciano y desde un enfoque plurilingüe. La investigación destaca la necesidad de abordar la canción en el aula de lenguas como un hipergénero de texto multimodal que puede ser protagonista de secuencias didácticas, con especial énfasis en el trabajo de la oralidad desde la perspectiva del interaccionismo sociodiscursivo. El artículo está estructurado en tres partes: una revisión inicial de proyectos clave en el uso de la canción en catalán en el aula, una propuesta de modelización didáctica de los tres géneros de canción y una breve descripción de tres propuestas didácticas realizadas con cada uno de los tres géneros de canción. El estudio concluye que incorporar diversos géneros de canción, incluyendo la canción popular tradicional, la música de cantautores y el rap, puede ser útil en el aula de lenguas también desde el punto de vista de la producción textual. Además, la modelización clara de cada tipo de canción permite avanzar en el uso de la canción como género de texto para el trabajo desde secuencias didácticas
