Hemeroteca Cientifica Catalana
Not a member yet
31356 research outputs found
Sort by
Privacy and personalized advertising
Full text linkLa publicitat personalitzada és el tipus de publicitat digital més estès actualment. Des dels inicis no ha parat de créixer en complexitat i volum, i és la font principal d’ingressos de grans empreses tecnològiques com ara Google o Facebook. En aquesta publicitat, els anunciants poden enviar anuncis a usuaris de webs o apps que tenen uns certs trets personals. La base d’aquesta publicitat és la identificació dels usuaris, la recollida de dades personals seves i la inferència a partir d’aquestes dades de trets personals d’interès per als anunciants. Des del punt de vista de la privacitat, aquest ús de dades personals és problemàtic, i cada vegada hi ha més veus que en demanen la prohibició o almenys una regulació més estricta. Aquest article aporta una descripció molt simplificada, però suficient, de la publicitat personalitzada que pugui contribuir al coneixement, reflexió i acció, individual i col·lectiva, de les persones que vulguin vetllar pel respecte al dret a la privacitat en aquest àmbit.Personalized advertising is the most widespread type of digital advertising today. Since its inception, it has never ceased to grow in complexity and volume, and it is the main source of income for large technology companies such as Google or Facebook. With this form of advertising, advertisers can send ads with certain personal traits to users of websites or apps. The basis of this system is the identification of users, the collection of their personal data and the inference from those data of personal traits of interest to advertisers. This use of personal data poses problems from the standpoint of privacy, and more and more voices are calling for its prohibition or at least a stricter regulation. This article presents a highly simplified but sufficient description of personalized advertising that can contribute to the knowledge, reflection and individual and collective action of
people who wish to ensure respect for the right to privacy
Exploring the principles of coexistence in invader-driven replicator dynamics
Full text linkEn aquest treball, utilitzem la “replicator equation” per explorar una de les qüestions fonamentals de la biologia evolutiva i l’ecologia: com es genera i es manté la biodiversitat? Centrant-nos en els sistemes “invader-driven”, en què les interaccions o “fitnesses” de les espècies estan determinades per l’espècie invasora independentment de l’espècie envaïda, busquem relacionar les “fitnesses” amb les espècies que coexisteixen als estats finals d’equilibri. Descobrim el mecanisme que regeix la selecció d’espècies supervivents i que maximitza la resistència del sistema envers les invasions externes, i trobem que el nombre mitjà d’espècies que coexisteixen creix amb el nombre inicial d’espècies.In this work, we use the replicator equation to explore one of the fundamental questions in evolutionary biology and ecology: how is biodiversity generated and maintained? Focusing on invader-driven systems, in which pairwise invasion fitnesses are determined by the invading species regardless of the invaded one, we want to relate fitnesses to the species coexisting in the final equilibrium states. We discover the mechanism behind the surviving species selection that maximizes the system resistance to external invasion, and we find that the mean number of coexisting species increases with the initial number of species
Troballes monetàries XI:Troballa a Pomas; Troballa a la comarca del Bierzo; Troballa a la comarca de l'Urgell; Troballa a Menorca
No full textCatalà
No full textEl Camp d’Aprenentatge de les Valls d’Àneu (Servei Educatiu del Departament d’Educació i Formació Professional) ha dut a terme dues estades adaptades, seguint els preceptes de l’escola inclusiva. Es detalla com es va dissenyar i executar la sortida al Parc Nacional d’Aigüestortes i Estany de Sant Maurici amb dos centres educatius de primària; entre els alumnes hi havia dues persones amb discapacitat motriu i es va incorporar l’ús d’una cadira tot terreny Joëlette per poder superar les barreres que l’entorn natural generava. En ambdós casos es van assolir satisfactòriament els objectius d’aprenentatge i es va poder arribar amb èxit al punt final del recorregut amb tot el grup, fet que va afavorir la interacció entre iguals i va reforçar el sentiment de pertinença. S’identifica l’elevada cultura inclusiva de tots els professionals i adults implicats (docents, fisioterapeuta, auxiliar d’educació especial, practicants de magisteri, guia de mitja muntanya i voluntaris responsables de la conducció de la Joëlette, famílies) com a factor central que ha propiciat l’èxit educatiu. L’article revisa les implicacions logístiques i els recursos mobilitzats per valorar si és possible generalitzar l’ús de les Joëlette en altres centres educatius, per atendre adequadament tot l’alumnat amb discapacitat motriu de Catalunya.The Àneu Valleys Learning Camp (Educational Service, Department of Education and Vocational Training, Government of Catalonia) has organized two adapted stays, applying inclusive-school precepts. In this paper, we discuss how a trip to Aigüestortes and Estany de Sant Maurici National Park was designed and carried out with two primary schools. The participating pupils included two with motor disabilities, so a Joëlette allterrain wheelchair was used to overcome the barriers of the natural environment. In both cases the learning objectives were satisfactorily achieved and the whole group successfully reached the final point of the route, promoting peer interaction and strengthening the sense of belonging of all the participants. The high level of inclusive culture of all the professionals and adults involved (teachers, physical therapist, special education assistant, trainee teachers, medium-mountain guide and volunteers responsible for Joëlette operation, and family members) is highlighted as a central factor leading to educational success. We review the logistical implications and the mobilized resources, seeking to evaluate whether it is possible to generalize the use of Joëlettes in other educational centres in order to suitably attend to all the motor-disabled students of Catalonia.El Campo de Aprendizaje de les Valls d’Àneu (Servicio Educativo del Departament d’Educació i Formació Professional, Generalitat de Catalunya) ha llevado a cabo dos estadas adaptadas, siguiendo los preceptos de la escuela inclusiva. Se detalla cómo se diseñó y ejecutó la excursión al Parque Nacional de Aigüestortes i Estany de Sant Maurici con dos centros educativos de Primaria; entre los alumnos había dos personas con discapacidad motriz y se incorporó el uso de una silla todo terreno Joëllete para poder superar las barreras que el entorno natural generaba. En ambos casos se alcanzaron satisfactoriamente los objetivos de aprendizaje y se pudo llegar con éxito al punto final del recorrido con todo el grupo, hecho que favoreció la interacción entre iguales y reforzó el sentimiento de pertenencia. Se identifica la elevada cultura inclusiva de todos los profesionales y adultos implicados (docentes, fisioterapeuta, auxiliar de educación especial, practicantes de Magisterio, guía de media montaña y voluntarios responsables de la conducción de la Joëllete, familias) como factor central que ha propiciado el éxito educativo. El articulo revisa las implicaciones logísticas y los recursos movilizados para valorar si es posible generalizar el uso de las Joëlletes en otros centros educativos, para atender adecuadamente a todo el alumnado con discapacidad motriz de Cataluña
