Educ@ción en Contexto (E-Journal)
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El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesionales cuando actúan
Get PDFEl título de este libro ya nos indica que penetrar en el pensamiento de los profesionales, supone una forma de investigar que va más allá de una recolección de datos con instrumentos confiables y estandarizados. Se vio obligado a presenciar, observar e interpretar el quehacer de unos profesionales (arquitectos, profesores, psicoterapeutas, ingenieros, planificadores, científicos y gerentes) y desentrañar los conocimientos tácitos que orientan sus prácticas expertas
La calidad del servicio educativo prestado en la UNA. Caso Centro Local Mérida
Get PDFEl artículo se orienta a analizar e interpretar las consecuencias que sobre la gestión de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Mérida, ejercen las brechas entre expectativas y percepciones de los usuarios y prestadores del servicio educativo correspondiente. Es una investigación etnográfica. Aprecia la necesidad objetiva con un componente subjetivo e intangible. El análisis comprende: elementos tangibles, fiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad y empatía. Los resultados analizan e interpretan síntomas y efectos que los generan. Se concluye que las brechas deben ser reducidas a través de mecanismos de evaluación y control, bajo la disposición de capacidad y recursos para atender realidades de orden funcional y técnico
El perfil docente: implicaciones para la práctica
Get PDFEl perfil del docente actual debe expresar características, cualidades y aptitudes deseables para su desempeño profesional, las cuales deben derivar en elementos del saber y quehacer de la educación, los cuales deben verse reflejados en la operacionalización de la práctica educativa. Para ello es preciso, según Pavié, 2011 la promoción y el reclutamiento de los mejores estudiantes que deseen estudiar esta profesión, el diseño y evaluación curricular de los programas deformación de la carrera educativa y conocer las necesidades de respuesta del mercado laboral para dar respuestas a estas necesidades
Las adecuaciones curriculares como elemento clave para asegurar una educación inclusiva
Get PDFEl presente trabajo versa sobre una revisión documental realizada con el objetivo de sistematizar algunas prácticas educativas, orientadas a asegurar el éxito escolar de los niños que manifiestan algún tipo de necesidad educativa especial. Surge de la necesidad detectada por los estudiantes de la Carrera de Educación mención Dificultades de Aprendizaje del Centro Local Zulia, quienes en sus prácticas profesionales observan la falta de preparación por parte de los docentes para incorporar adecuaciones curriculares. La metodología utilizada consistió en la revisión documental de artículos académicos y textos especializados, para conceptualizar y esbozar un conjunto de consideraciones a fin de aplicar adecuaciones curriculares
La radio como recurso didáctico para la formación integral de los estudiantes de Educación Secundaria
Get PDFEl propósito de este trabajo es promover la utilización de la radio como un recurso didáctico para la formación integral de los estudiantes de Educación Secundaria. Para cumplir con el objetivo se realizó una investigación proyectiva y como resultado se obtuvo un conjunto de competencias que pueden estimularse a través del uso de la radio como recurso didáctico; y en función de este primer logro, se proponen estrategias y actividades de aprendizaje para la producción radiofónica. La radio, a pesar de ser una tecnología de vieja data ofrece múltiples beneficios en la tarea de formar integralmente a los estudiantes
Reestructuración cognitiva conductual en el autoconcepto del adolescente
Get PDFEl presente trabajo tuvo como propósito determinar el efecto de un programa de reestructuración cognitivo conductual, en el autoconcepto del adolescente. Se sustenta en el autoconcepto, teoría y comportamiento, Burns (1990) y Terapia Cognitiva de Beck (1995). Estudio de tipo cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 20 adolescentes. Como instrumento se utilizó el Coopersmith (1989). Como resultados se rechaza la hipótesis nula de la igualdad de las medias antes y después de la aplicación, con un valor “t” de 80,106 a un nivel de significancia de 0,000. Se concluye que disminuyó la tendencia a subestimar la percepción de las fallas propias y situaciones de minusvalía
La pluridimensionalidad del rol del docente hospitalario
Get PDFEste trabajo es el fruto de la observación y la investigación en la trayectoria personal y profesional de la autora dedicada a la educación de niños y niñas en situación de enfermedad u hospitalización. El objetivo de este ensayo es intentar definir de manera específica, el papel, tareas y competencias que el profesional del ámbito educativo tiene en la atención educativa hospitalaria; haciendo especial énfasis en la importancia de la formación de este profesional abogándose por una preparación que permita brindar una atención educativa de calidad a los niños y niñas en situación de enfermedad u hospitalizados
Aplicación del artículo 112 RLOE en la educación secundaria venezolana
Get PDFEste artículo es un ensayo en donde la autora fija posición en relación con el impacto de la aplicación del Artículo 112 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (RLOE) dentro de la dinámica escolar de la Educación Secundaria. Se trata de dar una visión que permita al lector identificar cuáles han sido las complicaciones que se han dado en este nivel de la Educación Básica, a raíz de una modificación normativa impuesta desde los organismos de estado. El ensayo busca motivar la discusión con relación a cómo deben darse los cambios dentro del sistema educativo para que los procesos de enseñanza y aprendizaje puedan realmente ser efectivos y eficaces e interpela al docente en relación con su posición ante los cambios a través de mecanismos de abordaje para subsanar los inconvenientes que desencadena el Artículo 112
Litwin, E. (2012). El oficio de enseñar. Condiciones y contexto.
Get PDFLa obra trata fundamentalmente sobre el reto que significa el oficio de enseñar. Se conformó gracias al producto del análisis de las experiencias e historias de docentes al momento de dar sus clases en los distintos niveles educativos e instituciones de formación inicial. El texto tiene como intención plantear una manera de pensar el quehacer en las aulas desde las experiencias prácticas exitosas que se dan en las escuelas y de otros ámbitos como lo son el arte, la técnica, la ciencia y la literatura, las cuales también desde sus áreas, muestran otra visión de la educación y en especial de la enseñanza