Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación
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La violenta imaginación fronteriza en la novela gráfica Red Border
No full textEste trabajo forma parte de una propuesta más amplia, la cual se plantea el análisis comparado de la novela gráfica Red Border (2020), entre otras muchas, que abordan la violencia en la frontera desde una perspectiva ficcional. El objetivo de este artículo es compartir la lectura de este texto, cuyas acciones suceden en la frontera entre México y Estados Unidos. Además de la coincidencia espacial, esta obra de arte secuencial recrea, a partir de un efecto de realidad, al parecer un momento reciente en la historia de la zona, en el cual convergen temas como la migración las agresiones físicas contra el cuerpo de los personajes que solemos denominar como violencia
Alfabetización Mediática e Informacional en América Latina y el Caribe: Introducción y Reflexiones
No full textEste monográfico es parte de un número especial organizado conjuntamente por la Revista Latinoamericana de Comunicación - Chasqui y el Journal of Latin American Communication Research, dedicado a la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en América Latina y el Caribe, como resultado de la alianza estratégica entre CIESPAL, ALAIC, la Representación Regional de América Latina y el Caribe de la Alianza Global para la AMI impulsada por UNESCO, Las Otras Voces - Comunicación para la democracia y UNIMINUTO cuyo fin común consiste en identificar, visibilizar y articular iniciativas de nuestra América en un entorno de aceleradas transformaciones en una región marcada por la desigualdad. El número reúne investigaciones desarrolladas en Argentina, Brasil, México, Paraguay, Cuba y otros países, con el fin de mostrar la diversidad de experiencias y enfoques sobre el tema. Se aborda la AMI como un campo multidimensional que combina educación crítica en medios, apropiación tecnológica, prevención de la desinformación, fortalecimiento de la ciudadanía y desarrollo de políticas públicas. El texto ofrece una lectura transversal de los artículos, situándolos en diálogo con la literatura internacional y destacando sus contribuciones en ámbitos como la democracia, la salud, la juventud y la innovación pedagógica. A partir de estas experiencias, se reconocen tanto los avances como los desafíos que enfrenta la región para consolidar un ecosistema de AMI robusto, articulado y sostenible. El número especial se propone, así, como un aporte significativo para la cooperación académica iberoamericana y para el diseño de estrategias educativas y sociales que respondan a los retos del siglo XXI
Pensar la alfabetización digital con IA: Experiencias y sentidos en el nivel secundario. Salta- Argentina
No full textEste artículo presenta avances iniciales del proyecto de investigación CIUNSa Nº 2897/0 Tipo A, titulado “Un estudio sobre la I.A. y la integración de las tecnologías digitales en el nivel educativo medio y superior de la ciudad de Salta: políticas públicas, desigualdades y desafíos (2024–2027)”. En este marco, analizamos experiencias y sentidos en torno a la IA en estudiantes de nivel secundario de Salta durante 2025, con el objetivo de reflexionar sobre la Alfabetización Mediática e Informacional desde dimensiones pedagógicas, éticas y políticas. Desde una perspectiva crítica de la tecnología (Feenberg, 2005), proponemos un abordaje mixto a partir de encuestas, problematizando el rol de las tecnologías digitales en el aula y las políticas estatales aún pendientes
El papel clave de la comunicación científica para aproximar la ciencia a escolares
No full textEste estudio analiza cómo estrategias de divulgación científica en el aula pueden acercar la ciencia a estudiantes de diferentes edades, fomentando el interés y la comprensión. Mediante un enfoque cualitativo, se exploraron dos propuestas: la proyección de una película para escolares, promoviendo debates sobre ecología y comunicación, y un taller sobre mujeres científicas dirigido a adultos, destacando su legado e inspirando igualdad de género. Los resultados reflejan aprendizajes significativos, como la conexión emocional con la ciencia y la valoración de su impacto social. La investigación concluye que metodologías dinámicas, basadas en narrativas y experiencias prácticas, son clave para superar barreras educativas y estimular una relación más positiva con la ciencia.
Los solares mayas como espacios para la creación artística y el intercambio de saberes en Yucatán, México
No full textBajo el objetivo de explorar cómo pueden los solares mayas integrarse en las prácticas artísticas contemporáneas y coadyuvar al intercambio de saberes, se realizaron talleres participativos en los que confluyeron pobladores mayas de Yucatán con facilitadoras. En el diálogo de saberes se reconoció la riqueza del ecosistema de los solares; se tomaron decisiones y se compartieron aprendizajes; se generaron saberes estéticos que llevaron a reconocer al solar maya como un lugar propicio para las interacciones sociales y comunicativas, así como para las prácticas artísticas al margen de los circuitos artísticos institucionalizados
Contra encuadres y contra narrativas de la protesta en Colombia en los medios nativos digitales en el Paro Nacional 2021
No full textEl paro nacional de 2021 en Colombia fue un escenario donde se consolidaron practicas periodísticas alternativas que contribuyeron a la formación de contra encuadres y contra narrativas sobre la protesta social en el país. Se analizaron 313 publicaciones de 13 medios nativos digitales para identificar los encuadres y narrativas que construyeron en el cubrimiento del estallido social. Se identificó la construcción de un relato alterno al de los medios tradicionales con una fuerte influencia de la tecnología, las herramientas de periodismo y comunicación digital y la cooperación e interacción entre medios, periodistas y ciudadanos en la construcción de los encuadres y narrativas, lo que implica un cambio en los procesos de mediatización de la protesta que habían imperado históricamente en los medios tradicionale
Los procesos reflexivos juveniles detonados por la cinematografía.
No full textLa investigación se ubica en el campo de los estudios de cine y educación, el cual ha resultado prolífico en el análisis de las expresiones educativas en la cinematografía y, en particular, en la educación valoral. Desde esta perspectiva, este estudio se pregunta: ¿cómo contribuye el cine en los procesos reflexivos de los jóvenes estudiantes? Y desde una mirada metodológica cualitativa inspirada en los métodos biográficos: ¿cómo se ponen en movimiento las reflexiones detonadas por los filmes a través de estrategias cuasi biográficas como los diarios de reflexión? Se asume la mirada teórica de la denominada educación por el cine y, entre los hallazgos, se observa que los diarios de reflexión como táctica cuasi biográfica, contribuyen a que se desencadenen procesos de subjetivación mediados por la cinematografía
Otras formas de aprender y enseñar la comunicación
No full textPara la Revista Latinoamericana de Comunicación Chasqui, del Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina, CIESPAL, el monográfico 159 se impuso el reto de realizar un trabajo colaborativo y multidisciplinario, con el propósito de abordar las distintas dimensiones de lo que significa la Alfabetización Mediática Informacional (AMI) y el impacto que tiene en Latinoamérica y El Caribe. Con esto en mente, hicimos una invitación que fue inmediatamente aceptada por la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación, ALAIC; la Representación Regional de América Latina y el Caribe de la Alianza Global para la AMI impulsada por UNESCO; Las Otras Voces Comunicación para la democracia; y, UNIMINUTO. Estas organizaciones junto a CIESPAL, adquirimos el compromiso de realizar una publicación en los idiomas español y portugués en Chasqui y, en inglés, en el Journal of Latin American Communication Research
“Arqueografía” para reflexionar: periodismo escrito y liderazgo político en los movimientos independentistas contra el imperialismo español durante el siglo XIX
No full textLa tesis inédita de Antonio Sánchez-Gijón en la Escuela Oficial de Periodismo en Madrid aborda la vida del héroe filipino, José Rizal, escritor y patriota que ejerció el periodismo y tuvo una meteórica carrera dentro de los líderes de la independencia del país surasiático. En este ensayo se presenta el recorrido de una versión corregida y adaptada para publicarse como libro de esa tesis, que aún permanece inédita, y un análisis que se desprende de su revisión: la relación entre periodismo y liderazgo político en los movimientos independentistas confrontados al imperio español. Por último, se abordan conclusiones sobre ese texto inédito, acerca de la relación entre periodismo y liderazgo político en el contexto histórico citado y con relación a ciertos elementos de esa relación en la coyuntura actual.
Miradas que condenan: alfabetización mediática para decodificar estigmas no verbales en representaciones de criminalidad
No full textEl presente artículo analiza cómo los medios de comunicación construyen percepciones de peligrosidad a través de recursos no verbales. Mediante un análisis multimodal de materiales audiovisuales latinoamericanos (2023–2025), se identifican patrones visuales que estigmatizan determinados cuerpos y consolidan discursos de criminalización. Se destaca la necesidad de ampliar el enfoque de la alfabetización mediática, incorporando la lectura crítica de gestos, posturas, miradas y encuadres como parte fundamental en la formación ciudadana