Forum Qualitative Sozialforschung (Forum: Qualitative Social Research)
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Investigación, género y ética: una triada necesaria para el cambio
Get PDFIn diesem Beitrag wird eine reflexive Analyse darüber geleistet, in welcher Weise Gender-Perspektiven Sozialforschung beeinflussen. Es wird verdeutlicht, dass der sozialwissenschaftlichen Forschungspraxis in der Regel androzentrische und sexistische Positionen unterliegen. Dies hat negative Konsequenzen für Frauen, die in unterschiedlichen sozialwissenschaftlichen Feldern in die Produktion und Dissemination von Wissen involviert sind: Die herrschenden Praktiken behindern Frauen bei der Planung und Durchführung wissenschaftlicher Untersuchung und bei der Veröffentlichung der Forschungsergebnisse. Es handelt sich bei dem Gender-Bias um ein ethisches Problem mit erheblicher Bedeutung für die Sozialforschung. Ethik, die bei jeder Art von Forschungshandeln eine Rolle spielt, ist eng mit Entscheidungen im Forschungsprozess verknüpft, die wiederum durch den unterliegenden Bias gezeichnet sind. Insoweit spielt Ethik eine Schlüsselrolle in all jenen Prozessen, die auf Gender-sensitive Forschung und gegen die Diskriminierung von Frauen bzw. Ungleichheiten zwischen Männern und Frauen hinarbeiten.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1402104Presented in this article is a reflexive analysis of how gender perspectives are included in social research. The research practices of the social sciences have been based on clearly androcentric and sexist reference patterns. This has a negative effect on female researchers engaged in the production and dissemination of knowledge in different fields of the social sciences: Dominant patterns and practices continue to keep women from the planning, production, and publishing of research. These gender biases are an ethical problem and, thus, play a key role in social research. Ethics, intrinsic to all inquiry behaviours, is connected to the decisions which, in turn, are marked by gender. In this sense ethics plays a key role in the processes aimed at promoting gender-sensitive research projects directed towards the elimination of gender discrimination and inequalities between women and men.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1402104En este artículo se realiza un análisis reflexivo de la investigación en su relación con la inclusión o no de la perspectiva de género. Las prácticas investigadoras, al igual que la ciencia, se han guiado por modelos de referencias claramente androcéntricos y sexistas, y este hecho ha incidido negativamente sobre las mujeres dedicadas a la producción de conocimiento y a la difusión de éste en los ámbitos científicos. Las malas praxis tienen – y han tenido – efectos inmediatos que se traducen en sesgos de género, tanto en la planificación de la investigación como durante el proceso, la producción y la publicación. Estos sesgos nos sitúan de manera directa en la ética, la cual debe tomar partido desde el preciso momento que se toma la decisión de llevar a cabo una investigación. La ética, en tanto que acción intrínseca a todo proceder indagatorio, está conectada a las decisiones que, a su vez, están marcadas por el género. En este sentido, la ética juega un papel clave en los procesos dirigidos a promover una investigación que sea sensible al género y a la eliminación de la discriminación y las desigualdades entre mujeres y hombres.http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140210
Movimiento lento/Universidad lenta: Compromisos críticos. Introducción a la sección temática
No full textDer hier vorgestellte Themenschwerpunkt ist aus zwei Seminaren hervorgegangen, die an der britischen Durham University im November 2013 bzw. im März 2014 stattfanden und sich mit der Frage beschäftigten, welche Konsequenzen sich aus einer wachsenden Entschleunigungsbewegung für die Universität ergeben könnten. Entschleunigung ist in unterschiedlichsten Kontexten zum Thema geworden, Stichworte sind u.a. Slowfood, Cittàslow und neuerdings auch Slow Science. Ziel der Seminare war es herauszufinden, inwieweit diese Bewegung Impulse geben könnte für den Umgang mit der Beschleunigung und Intensivierung der Arbeit bei uns vor Ort und in anderen Universitäten. In unserer Einleitung stellen wir das Konzept der entschleunigen Universität und unsere eigene, kritische Beschäftigung mit diesem Konzept vor. Die Artikel, die dem Themenschwerpunkt zugehören, befassen sich dann mit den Potenzialen, Herausforderungen, Problemen und Fallstricken einer entschleunigten Universität in Zeiten korporativer Kultur und marktförmiger Rationalität.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1403166This thematic section emerged from two seminars that took place at Durham University in England in November 2013 and March 2014 on the possibilities for thinking through what a change movement towards slow might mean for the University. Slow movements have emerged in relation to a number of topics: Slow food, Citta slow and more recently, slow science. What motivated us in the seminars was to explore how far these movements could help us address the acceleration and intensification of work within our own and other universities, and indeed, what new learning, research, philosophies, practices, structures and governance might emerge. This editorial introduction presents the concept of the "slow university" and introduces our critical engagements with slow. The articles presented here interrogate the potentialities, challenges, problems and pitfalls of the slow university in an era of corporate culture and management rationality.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1403166 Esta sección temática surgió a partir de dos seminarios que tuvieron lugar en la Universidad de Durham en Inglaterra en noviembre de 2013 y marzo 2014 sobre las posibilidades de pensar lo que podría significar para la Universidad un movimiento de cambio hacia lo lento. Han surgido movimientos lentos con relación a una serie de temas: comida lenta, ciudad lenta y más recientemente, ciencia lenta. Lo que nos motivó en los seminarios fue explorar en qué medida estos movimientos podrían ayudarnos a abordar la aceleración e intensificación del trabajo dentro de nuestra propia y otras universidades, y de hecho, qué nuevos aprendizajes, filosofías, prácticas, estructuras y gobernanza podrían emerger. Esta introducción editorial presenta el concepto de la "universidad lenta" e introduce nuestros compromisos críticos con lo lento. Los artículos aquí presentados interrogan las potencialidades, desafíos, problemas y peligros de la universidad lenta en la era de la cultura corporativa y la racionalidad de gestión.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140316
Distancia cultural desde el otro interno: Educación y relaciones con el otro tal como se discuten en las historias de vida
No full textBiografien helfen nachzuvollziehen, in welcher Weise Identität – insbesondere zwischen Mitgliedern multikultureller und multiethnischer Gesellschaften – konstruiert wird. In diesem Beitrag werden die Lebensgeschichten von sechs Frauen vorgestellt, die im Be'er Sheva-Gebiet in Israel leben, aber drei unterschiedlichen kulturellen Gruppen zugehören. Die Analyse stützt sich auf BAR-ONs (2005) Theorie der Identitätskonstruktion, in deren Fokus die Beziehungen zwischen "internalen" und "externalen Anderen" stehen. Im Besonderen interessierte uns der Zusammenhang zwischen Bildungsgeschichte und der Beziehung zu "internalen" bzw. "externalen Anderen" im Lebenslauf der befragten Frauen. Unsere Ergebnisse legen nahe, Erziehung und Bildung als eine Art Hintergrundfolie zu verstehen, auf der "das Selbst" und "die Anderen" als eher nahe oder entfernt im Sinne der jeweiligen Identitätskonstruktion platziert werden. Zusätzlich fanden wir Hinweise, die wir in dem Konzept der "kulturellen Distanz von internalen Anderen" zusammenfassten, für das Bildungsaspirationen und Berufswege eine wichtige moderierende Rolle spielen und das eine Ausweitung der Theorie BAR-ONs bedeutet. Dies wird abschließend mit Blick auf künftige Forschungsarbeiten und mit Bezug auf die israelische Gesellschaft diskutiert.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140230Life stories make it possible to trace the manner in which identity construction takes place, especially amongst members of multicultural and multiethnic societies. The life stories of six women belonging to three different groups, all residents of the Be'er Sheva area in Israel, were analyzed by applying and extending BAR-ON's (2005) theory of identity construction which focuses upon the relations with the "internal other" and the "external other." Specifically, we investigated the intersection between education and relations with others as factors shaping identity during the women's various life courses. Results suggest that education serves as a mapping tool which places the "self" and the "other" as either close or distant in terms of identity construction. Moreover, findings point to the existence of a "cultural distance from the internal others" (CDIO) as shaped by educational aspirations and achievements. Building upon BAR-ON's theory and the concept of CDIO, psychosocial applications and future directions for research are discussed.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140230Las historias de vida hacen posible remontar la manera en la cual la construcción de identidad ocurre, sobre todo entre los miembros de sociedades multiculturales y multiétnicas. Se analizan, aplicando y ampliando la teoría de construcción de identidad BAR-ON (2005) que se enfoca sobre las relaciones con el "otro interno" y el "otro externo", las historias de vida de seis mujeres que pertenecen a tres grupos diferentes, todas residentes del área de Be'er Sheva en Israel. Específicamente, investigamos la intersección entre la educación y las relaciones con otros como factores que forman la identidad durante los diversos cursos de vida de las mujeres. Los resultados sugieren que la educación sirve como un instrumento para trazar un mapa que coloca "el mí" "y el otro" como cercano o distante en términos de construcción de identidad. Además, las conclusiones indican la existencia de una "distancia cultural de los otros internos" (DCOI), formada por las aspiraciones y logros educativos. Con fundamente en la teoría del BAR-ON y el concepto de DCOI, se discuten los usos psicosociales y futuras direcciones para la investigación dentro del contexto de la sociedad israelí.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs14023
Compitiendo (por) justicia social: Haciendo apología y rendición de cuentas en diálogos sobre la raza
No full textIn diesem performativen Beitrag werden ethnografische Daten aus Gesprächen über "Rasse" verknüpft mit unseren Reflexionen der Erfahrungen, die wir als Initiatorinnen dieser Dialoge gemacht haben. Das Projekt war als aktivistischer Ansatz in einem Kontext entstanden, in dem "Rasse" kaum thematisiert wurde. Mit dem Beitrag versuchen wir zu veranschaulichen, in welcher Weise jede von uns rechtfertigende Diskurse bzw. Verantwortlichkeit anmahnende Diskurse wahrnahm oder selbst in diese involviert war. Wir erinnern und nutzen Elemente der tatsächlichen Gespräche und unserer Erfahrungen in deren Verlauf, das also, was wir gehört, gesagt und gedacht haben, und beschäftigen uns mit der Frage, in welcher Weise dies förderlich oder hinderlich war in Bezug auf Bestrebungen sozialer Gerechtigkeit.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1403120This performance fuses ethnographic data from dialogues about race with the authors' reflections on their experiences as facilitators for these dialogues. The dialogue project was conceived as an activist move in a context in which race is rarely talked about. In this performance we consider how each of us heard and perhaps articulated both a discourse of apologia (the language of self-defense) and a discourse of accountability for racial privilege. We perform and re-member moments from the actual dialogues and our experiences facilitating them—what we heard, what we said, and what we thought—as they may work toward and against activism for equality.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1403120Esta actuación fusiona datos etnográficos de diálogos sobre la raza con reflexiones de los autores sobre sus experiencias como facilitadores para estos diálogos. Se concibió el proyecto de diálogo como un movimiento activista en un contexto en el cual se habla escasamente sobre la raza. En esta actuación se considera cómo cada uno de nosotros ha escuchado y tal vez articulado tanto un discurso de apología (el lenguaje de la autodefensa) y un discurso de rendición de cuentas por el privilegio racial. Realizamos y recordamos momentos mediante diálogos reales y nuestras experiencias los facilitan – lo que hemos oído, dicho y pensado – en tanto pueden funcionar hacia y contra el activismo por la igualdad.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140312
Reseña: Brian Kleiner, Isabell Renschler, Boris Wernli, Peter Farago & Dominique Joye (Eds.) (2013). Understanding Research Infrastructures in the Social Sciences
No full textForschungsinfrastrukturen als essenzieller Bestandteil sozialwissenschaftlichen Forschens sind kaum im Bewusstsein der Öffentlichkeit und der Wissenschaften präsent. Sie sind jedoch maßgeblich an der Produktion, Dokumentation und Archivierung von Daten beteiligt und tragen zur Entwicklung von Standards ebenso wie zur Methodenkompetenzvermittlung bei. Der besprochene Band, der auf ein Symposium des Schweizer Kompetenzzentrums für die Sozialwissenschaften (FORS) zurückgeht, zielt darauf, Forschungsinfrastrukturen und ihre Leistungen stärker sichtbar zu machen, nicht zuletzt, um die Notwendigkeit einer nachhaltigen Finanzierung derselben zu unterstreichen.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1401228Research infrastructures constitute an essential part of social sciences research which, however, is under-represented in the public and scientific consciousness. Nevertheless, research infrastructures are significantly involved in producing, documenting and archiving data; in the development of standards; and in social sciences data skills training. The edition under review, which was developed from a symposium with the Swiss Centre of Expertise in the Social Sciences (FORS), aims at making research infrastructures and their services more visible, as well as highlight the necessity of their sustainable funding.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1401228Las infraestructuras de investigación constituyen una parte esencial de la investigación en ciencias sociales las que, sin embargo, están poco representadas en la conciencia pública y científica. Sin embargo, las infraestructuras de investigación participan significativamente en la producción, documentación y archivo de datos; en el desarrollo de normas; y en el entrenamiento de habilidades sobre datos en ciencias sociales. La edición bajo revisión, que se desarrolló de un simposio con el Centro Suizo de Especialización en Ciencias Sociales (FORS, por sus siglas en inglés), tiene como objetivo hacer más visibles los servicios e infraestructuras de la investigación, así como resaltar la necesidad de su financiación sostenible.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140122
Revisión colectiva: Catalizando el cambio social sostenible a través de comunicación pública, radio para el desarrollo, seguimiento y evaluación participativos
No full textIn diesem Beitrag werden drei gerade erschienene Bücher besprochen, deren Autor/innen aus Australien bzw. Afrika stammen. Gemeinsam ist den Büchern, dass sie die Notwendigkeit von öffentlicher Kommunikation und Teilhabe als Katalysatoren einer nachhaltigen sozialen Entwicklung in den sogenannten "Entwicklungsländern" unterstreichen. In "Public Relations, Activism and Social Change" wird vorgeschlagen, Konzepte der Public Relations in Richtung von "Public Communication" zu transformieren, sodass für Entscheidungsprozesse dialogische Aushandlungsprozesse und die Verlässlichkeit von Informationen wesentlich sind statt manipulativer Propaganda. "People's Radio" verdeutlicht, wie greifbare und andauernde Wandlungsprozesse initiiert werden können, wenn potenzielle Nutzer/innen bereits in die Planung, aber auch in die Programmgestaltung und den Betrieb gemeinschaftlicher Rundfunkanstalten involviert sind. "Evaluating Communication for Development" zeigt, dass Menschen lokal bereits in die Definition von Indikatoren einbezogen werden sollten und dass Monitoring und Evaluation partizipativ konzipiert werden sollten unter Nutzung von Fokusgruppen, Interviews und Most-Significant-Change-Techniken.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140383This article reviews three recent books by four authors (two single, one joint) from Australia and Africa. The three books are related in that they all discuss the need to acknowledge the role of dialogic communication and popular participation as catalysts for sustainable social development in the developing world. Specifically, "Public Relations, Activism and Social Change" proposes that public relations (PR) needs to transform itself into public communication (PC), where people are made to make decisions based on dialogue and the correctness of the information rather than out of manipulative propaganda. "People's Radio" argues that radio can lead to tangible and long-lasting social change if it engages the primary beneficiaries in the planning, production presentation of the programs and management of (community) radio stations. "Evaluating Communication for Development" argues that through indicators defined by the local people themselves, evaluators can find evidence of social change brought about by communication for development activities. The book suggests that to be effective, monitoring and evaluation of communication for development ought to be participatory and use qualitative data collection tools such as focus groups, in-depth interviews, and most significant change (MSC) evaluations.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140383Este artículo revisa tres libros recientes de cuatro autores (dos individuales, uno colectivo) de Australia y África. Los tres libros se relacionan en que todos discuten la necesidad de reconocer el papel de la comunicación dialógica y la participación popular como catalizadores para el desarrollo social sostenible en el mundo en desarrollo. Específicamente, "Public Relations, Activism and Social Change" propone que las relaciones públicas (RP) tienen que transformarse en comunicación pública (CP), en donde las personas están hechas para tomar decisiones basadas en el diálogo y exactitud de la información en vez de la propaganda manipuladora. "People's Radio" sostiene que la radio puede conducir a un cambio social tangible y duradero si involucra a los principales beneficiarios en la planificación, la presentación de producción de los programas y la gestión de las estaciones de radio (de la comunidad). "Evaluating Communication for Development" argumenta que a través de indicadores definidos por los propios habitantes locales, los evaluadores pueden encontrar evidencia de cambio social producida por la comunicación para las actividades de desarrollo. El libro sugiere que para ser eficaz, el seguimiento y la evaluación de la comunicación para el desarrollo deben ser participativos y utilizar herramientas de recogida de datos cualitativos como los grupos focales, entrevistas en profundidad, y evaluaciones más significativas de cambio (MSC).URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs14038
Los futuros de la investigación cualitativa
Get PDFDer vorliegende Beitrag bilanziert zunächst vergangene Ausblicke auf die Zukünfte der qualitativen Sozialforschung. Diese Ausblicke sind allesamt bipolar um die Erzählung eines problematischen Istzustandes und um Soll-Forderungen an die weitere Entwicklung organisiert. Im Anschluss daran werden vier strukturelle Mechanismen erläutert, die gegenwärtig zu Schwierigkeiten in der Vermittlung qualitativer und interpretativer Ansätze führen. Auf solche Probleme gibt die Position der post-qualitativen Forschung mit ihrem Votum für einen starken Theorismus eine spezifische, gleichwohl ihrerseits problematische Antwort. Abschließend wird deswegen diskutiert, welche alternativen Möglichkeiten bestehen, qualitatives und interpretatives Forschen durch post-positivistische Gewässer zu navigieren.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1401165In this contribution I begin by reviewing past views on the future of qualitative social research. In different ways, all of these views give the same account of a problematic present state which must be overcome by following their own particular "mandatory directives" for future developments. I then discuss four structural mechanisms from which current problems in the transmission of qualitative and interpretative designs or approaches originate. Recently, supporters of "post-qualitative research" have addressed such problems by arguing for a form of strong theorism in qualitative social research. However, this type of response can lead back to an outdated dominance of theory over research and empirical substance. In conclusion, some alternative options for navigating qualitative and interpretative research through post-positivist waters are discussed.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1401165En esta contribución comienzo revisando miradas del pasado sobre el futuro de la investigación social cualitativa. De diferentes maneras, todos estos puntos de vista dan cuenta del similar estado actual de una problemática que debe ser superada siguiendo sus propias "instrucciones obligatorias" para desarrollos futuros. Luego planteo cuatro mecanismos estructurales que originan los actuales problemas en la transmisión de los diseños o enfoques cualitativos e interpretativos. Recientemente, los partidarios de la "investigación post-cualitativa" se han ocupado de este tipo de problemas argumentando en favor de un formato fuertemente teórico en investigación social cualitativa. Sin embargo, este tipo de respuesta puede regresarnos a una obsoleta dominanción de la teoría sobre la investigación y la sustancia empírica. En conclusión, se discuten algunas opciones alternativas para navegar por la investigación cualitativa e interpretativa a través de aguas post-positivistas.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140116
Ensayo: La imagen política en el foco del discurso socio-cultural y científico metodológico
No full textIch beschäftige mich in diesem Beitrag im Rahmen einer Doppelrezension mit zwei lesenswerten Anthologien, die das Bild "Situation Room" aus unterschiedlichen disziplinären und methodisch-theoretischen Perspektiven der Bildinterpretation untersuchen. Beide Anthologien gingen aus einer Tagung hervor und widmen sich der Analyse jener enorm wirkungsmächtigen politischen Fotografie, die die Führungselite des Weißen Hauses (angeblich) bei der Verfolgung der Liveübertragung der Tötung BIN LADENs zeigt. Beide Bände verstehen sich zudem als Beitrag zur aktuellen Bildanalysediskussion, die Positionen journalistischer, kunsthistorischer, in erster Linie aber sozial- und kulturwissenschaftlicher Provenienz ins Zentrum stellen. Die Bände werden nicht nur einer kritischen Lektüre unterzogen, sondern ihr durchaus wertvoller Status im Kontext der jüngeren sozial- und kulturwissenschaftlichen Bilddiskussion wird eingeordnet.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150159This article focuses on a double review of two anthologies worth reading. The contributions in question analyze an image of the White House's Situation Room from different disciplinary, methodical and theoretical perspectives of image analysis. The image shows the White House's leadership watching the live broadcast of what appears to be BIN LADEN's killing. Both anthologies are the result of a conference and both publications concentrate on the analysis of one high-impact political photograph. They also understand themselves as contributions to the current discourse on image analysis. The books include positions from the journalistic and the art historical field but prioritize approaches from the social and cultural sciences. This review not only critically examines these relevant anthologies but also situates them in the wider context of socio-cultural and scientific image analysis.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150159Este artículo se centra en una doble revisión de dos antologías que vale la pena leer. Las contribuciones en cuestión analizan una imagen de la Sala de Situación de la Casa Blanca desde diferentes perspectivas disciplinarias, metodológicas y teóricas de análisis de imágenes. La imagen muestra a los líderes de la Casa Blanca viendo la transmisión en vivo de lo que parece ser el asesinato de BIN LADEN. Ambas antologías son el resultado de una conferencia y ambas publicaciones se centran en el análisis de una fotografía de alto impacto político. También se entienden como contribuciones al discurso actual sobre el análisis de imágenes. Los libros incluyen posiciones desde el campo periodístico y de la historia del arte, pero priorizan enfoques de las ciencias sociales y culturales. Esta revisión examina no sólo críticamente estas relevantes antologías, sino también las sitúa en el contexto más amplio del análisis socio-cultural y científico de la imagen.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs15015
Evocación estimulada como un enfoque centrado en la acción y los procesos de pensamiento de los maestros
No full textDer Zusammenhang von Denken und Handeln ist für eine empirische Untersuchung kaum sichtbar. Während die Handlungen in der Regel gut beobachtbar sind, bleiben die Denkprozesse der beobachteten Individuen für Forschende im Verborgenen. Retrospektiv neigen interviewte Personen meist dazu, die den Handlungen vorausgehenden Überlegungen den evident gewordenen Tatsachen anzupassen. Für eine Untersuchung, die sich explizit mit Denkprozessen beschäftigt (vgl. MESSMER 2010, 2011a, 2012), stellen sich damit kaum lösbare methodologische Probleme. Als Ausweg aus diesem kognitiven Dilemma bieten sich die Stimulated-Recall-Analyse (SRA) als Instrument der Datenerhebung und des Forschungszugangs an.Zunächst wird die Praxis der SRA als ein Zugang im Kontext der rekonstruktiven Sozialforschung dargestellt. Dabei wird eine frühere Untersuchung zu Handlungs- und Denkprozessen von Lehrpersonen als Beispiel genutzt. Im Sinne einer methodischen Anleitung sollen ebenfalls die methodologischen Hintergründe der SRA dargestellt werden. Stimulated Recall erwies sich als geeignete Methode, die nicht sichtbaren Denkstrukturen von Lehrpersonen empirisch zu erfassen. Der dargestellte Forschungszugang zeigt für die didaktische Forschung Wege auf, empirisch gehaltvolle Erkenntnisse zu gewinnen.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150130The link between human thinking and action has received little attention by researchers. While actions are observable, thinking processes are hidden to them. When researchers ask individuals to explain their thinking processes associated with a specific action, they tend to adapt their preceding thinking processes to match the action, whether those processes are accurate or not. However, any study dealing explicitly with thinking processes has to cope with this problem. In this article I argue that Stimulated Recall Analysis (SRA) can offer a solution to this thorny methodological issue.First, the practice of SRA is illustrated as an investigative approach in the context of reconstructive social research, using a concrete example from a previous study about action and thought processes of teachers. The practice of applying SRA to this example serves as a kind of methodological guide for future studies. In the subsequent discussion, it is suggested that SRA proved to be a suitable empirical method to detect the internal thought processes of teachers. This research approach thus demonstrates ways for didactic research to base its theories and assumptions on a sound empirical foundation.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150130El vínculo entre el pensamiento y la acción humana ha recibido poca atención por parte de los investigadores. Mientras que las acciones son observables, los procesos de pensamiento no son visibles para ellos. Cuando los investigadores piden a los individuos que expliquen sus procesos de pensamiento asociados con una acción específica, los sujetos tienden a adaptar sus procesos de pensamiento anteriores para que coincidan con la acción, sean esos procesos precisos o no. Sin embargo, cualquier estudio que trata explícitamente con los procesos de pensamiento tiene que hacer frente a este problema. En este artículo sostengo que el análisis de evocación estimulada (AEE) puede ofrecer una solución a este espinoso problema metodológico.En primer lugar, se ilustra la práctica de AEE como un enfoque de investigación en el contexto de la investigación social reconstructiva, mediante un ejemplo concreto de un estudio previo sobre la acción y procesos de pensamiento de los docentes. La práctica de aplicar AEE a este ejemplo sirve como una especie de guía metodológica para futuros estudios. En la discusión posterior, se sugiere que el AEE demostró ser un método empírico adecuado para detectar los procesos de pensamiento de los maestros. Por ello, este enfoque de investigación da cuenta de modos que permiten que la investigación didáctica pueda basar sus teorías e hipótesis sobre una base empírica sólida.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs15013
Posicionalidad y colaboración durante el trabajo de campo: Percepciones desde la investigación con connacionales viviendo en el extranjero
No full textForschende sind das zentrale "Instrument" in der qualitativen Sozialforschung sowohl was Gespräche im Feld als auch was die spätere Auswertung der erhobenen Daten angeht. Deshalb wird in der methodologischen Literatur immer wieder unterstrichen, wie wichtig Insider-Positionen sind, um Zugang zum Feld zu gewinnen und zu verlässlichen Daten zu kommen. Zudem wird der kontingente Charakter von Positionierungsakten betont: Forschende positionieren nicht nur sich selbst, sondern sie werden umgekehrt auch durch Forschungsteilnehmende positioniert. Dennoch hat die Art und Weise, wie sich die Identität der Forschenden im Verlauf der Feldinteraktionen verändert, vergleichsweise wenig Aufmerksamkeit erhalten. Es gibt nur wenige detaillierte Berichte darüber, wie Forschende den Prozess der Positionierung beeinflussen und steuern, um Teilnehmende in mit Blick auf die Forschungsfrage fruchtbare Kollaborationen zu involvieren. Was tun Forschende genau, um hier zu verlässlichen Daten zu kommen? In diesem Beitrag versuche ich – rückgreifend auf eine qualitative Studie mit Simbabwer/innen, die in Johannesburg leben – zu zeigen, wie Forschende die eigene Position mit dem Ziel gelingender Zusammenarbeit im Feld aushandeln und inszenieren können.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1403111The researcher is a primary instrument in qualitative research. He/she is the key person in facilitating conversations during fieldwork and in making sense of the data. Methodological literature underscores the fact that assuming insider positions or identities during fieldwork aids qualitative researchers in achieving genuine collaboration, which is necessary for collecting trustworthy data. Furthermore, the contingency nature of positionality has been acknowledged sufficiently in literature: whilst the researcher positions himself or herself, he or she is simultaneously positioned by participants. Despite these insights, the manner in which the researchers' identities unfold during fieldwork interactions has attracted little attention in social science scholarship. Detailed accounts of how the researcher might influence the processes of positionality in order to engage participants in a productive collaboration are few. How might the researcher influence his or her positionality to meet the demands of collecting trustworthy data? In this article, I draw on a qualitative study of Zimbabweans in Johannesburg to reflect on how researchers can potentially negotiate, enact, and perform identities within unique relational spaces of fieldwork in order to achieve useful collaboration.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1403111El investigador es un instrumento primordial en la investigación cualitativa. Él / ella es la persona clave para facilitar conversaciones durante el trabajo de campo y para dar sentido a los datos. La literatura metodológica subraya el hecho de que asumir posiciones o identidades durante el trabajo de campo ayuda a los investigadores cualitativos en la consecución de una verdadera colaboración, que es necesaria para la recogida de datos fiables. Además, la naturaleza contingente de la posicionalidad se ha reconocido suficientemente en la literatura: mientras que el investigador se posiciona a sí mismo, él o ella es posicionado simultáneamente por los participantes. A pesar de estas percepciones, la manera en que las identidades de los investigadores se despliegan durante las interacciones del trabajo de campo ha atraído poca atención en los estudios de las ciencias sociales. Son escasos los reportes detallados de cómo el investigador podría influir en los procesos de posicionalidad con el fin de involucrar a los participantes en una colaboración productiva. ¿Cómo podría el/la investigador(a) influir en su posicionalidad para satisfacer las demandas de recolección de datos fiables? En este artículo, me baso en un estudio cualitativo de Zimbabuenses en Johannesburgo para reflexionar sobre cómo los investigadores pueden potencialmente negociar, implementar y desempeñar identidades dentro de espacios relacionales únicos de trabajo de campo con el fin de lograr una colaboración útil.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs140311