Forum Qualitative Sozialforschung (Forum: Qualitative Social Research)
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Entrevistas a parejas como observación participante: Acerca de ausentes presentes y ejecutantes observadores
No full textIn diesem Aufsatz schlagen wir eine Perspektive auf Paarinterviews als Formen teilnehmender Beobachtung vor. Ihre Betrachtung als Forschungsgespräche, in denen "InformantInnen" "Auskünfte" geben, wird zu wenig dem Umstand gerecht, dass es sich um je spezifische soziale Situationen handelt, deren Verlauf und praktische Verwendung durch die Teilnehmenden zu verstehen ist. In dem Artikel befassen wir uns mit fünf Aspekten: 1. Schon Monologe über Paarbeziehungen sind "polyphon", nämlich durchsetzt mit den Äußerungen abwesender Dritter, deren Stimmen durch die Sprechenden aufgerufen werden. 2. In Paarinterviews kommt es zur dialogischen Koproduktion von Äußerungen, bei der das Paar nicht nur miteinander spricht, sondern gemeinsam Sprechakte vollzieht. 3. Die Sprechenden sind aber auch Zuhörerende und Beobachtende der Darstellung der eigenen Beziehung durch ihre PartnerInnen und lernen sie auf diese Weise neu kennen. 4. In "Interaktionen über Bande" nutzen sie die Anwesenheit der Interviewenden, um ihren PartnerInnen etwas besonders nachdrücklich mitzuteilen, also ihr Gehör zu erzwingen. 5. In direkten Interaktionen, in denen sie vor dritten Personen Konflikte reinszenieren oder um die Gestaltung einer Geschichte konkurrieren, wird ihre private Beziehung unmittelbar in das Interview hineingezogen. Insgesamt stellt der Aufsatz eine Vielfalt von Gebrauchsweisen des Interviews durch jene Teilnehmende fest, für die es kein Verfahren der Datenerhebung ist.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503306In this article, we suggest considering the method of interviewing couples as a form of participant observation. To assume that interviewees are mere "informants" who provide "information" neglects the fact that an interview is a specific social situation that needs to be understood through the eyes of its participants. We highlight five aspects of interviews with couples: 1. Monologues about relationships are "polyphonous" because they are infused with utterances of absent third parties implicitly or explicitly being recited during the interview. 2. When interviewing couples, dialogic co-productions of utterances occur whereby the interviewees do not only talk to each other but perform speech acts together. 3. The interviewees talk but are equally—and maybe for the first time—listeners and observers of their partners' presentation of their relationship 4. In instances of indirect interaction the presence of the interviewer is used, e.g. to make the partner hear something that appears to be addressed to the interviewer. 5. Direct interactions such as the re-enactment of conflicts or competition over the "adequate" telling of a story let private matters, in fact the couples' very relationship, appear directly in the interview. In sum, we reveal a variation of usages of the interview by those participants for whom it is not a method of data collection.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503306En este artículo sugerimos considerar al método de entrevistas a parejas como una forma de observación participante. El asumir que los entrevistados son meros "informantes" que proporcionan "información" pasa por alto el hecho de que la entrevista es una situación social específica que debe ser comprendida a través de los ojos de sus participantes. Destacamos cinco aspectos de las entrevistas con parejas: 1. Los monólogos sobre las relaciones son "polífonos" ya que se infunden con declaraciones de terceras partes ausentes, implícita o explícitamente mencionadas durante la entrevista. 2. Al entrevistar parejas, se dan co-producciones dialógicas de discursos por las cuales los entrevistados no solo hablan entre sí, sino que realizan conjuntamente actos de habla. 3. Los entrevistados hablan pero son igualmente – y quizás por primera vez – oyentes y observadores de la presentación que sus parejas hacen de la relación. 4. En los casos de interacción indirecta se usa la presencia del entrevistador, por ejemplo, para hacer oír a la pareja algo que parece estar dirigido a aquél. 5. Las interacciones directas, tales como la recreación de conflictos o la competencia por la narración "adecuada" de una historia, permiten que los asuntos privados – de hecho, la misma relación de la pareja – aparezcan directamente en la entrevista. En síntesis, revelamos una variedad de usos de la entrevista según aquellos participantes para los cuales no es un método de recolección de datos.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150330
Uso de la matriz de vida en entrevistas cualitativas con padres y adolescentes que abusan de sustancias
No full textIn diesem Beitrag beschäftigen wir uns mit der Nutzbarkeit von Lifegrids (LG), einem retrospektiven Datenerhebungsverfahren, für die Rekonstruktion jugendlichen Drogenmissbrauchs aus der Perspektive der Jugendlichen und ihrer Mütter. Wir profitierten hier insbesondere von dem durch das Verfahren ermöglichten Rapport zwischen uns und unseren Gesprächspartner/innen, von dem Ausmaß, in dem es zum Erinnern verhalf und von den eröffneten Querbezügen zwischen den Beiträgen der Teilnehmenden. Diese Vorteile besprechen wir ausführlich, ebenso einige Herausforderungen, die aus der Verwendung des LG-Ansatzes in unserer qualitativen Studie erwuchsen.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503241This article describes the usability of a retrospective data collection tool called the lifegrid (LG) in exploring adolescent substance abuse from the perspective of mothers and their substance abusing adolescent. We found the LG approach useful in building researcher-participant rapport, enhancing participants' depth and range of recall, and cross-referencing and comparing of events between participant accounts. These advantages are discussed in detail in this article, while we also unpack some of the challenges we faced in using the LG approach in our qualitative study.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503241Este artículo describe la utilidad de una herramienta de recogida de datos retrospectiva llamada matriz de vida (MV) en la exploración de abuso de sustancias por adolescentes, desde la perspectiva de las madres y sus adolescentes que abusan de ellas. Nos pareció útil el enfoque de MV en la construcción de la relación investigador-participante, al aumentar la profundidad y rango de recuerdo de los participantes, y las referencias cruzadas y la comparación de los eventos entre los reportes de los participantes. Estas ventajas se discuten a detalle en el artículo, mientras que también desempaquetamos algunos de los desafíos que enfrentamos en el uso del enfoque de MV en nuestro estudio cualitativo.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150324
Revisión colectiva: el polimorfismo teórico y metodológico de los estudios del discurso. La desafiante práctica de investigación de los estudios orientados al discurso
No full textDas Feld der interdisziplinären Diskursforschung hat in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen und sich zu einer etablierten Forschungsperspektive am Schnittpunkt von Sprache und Gesellschaft, von Wissen und Macht entwickelt. Die theoretische und methodische Vielgestaltigkeit dieser Forschungsperspektive führt allerdings insbesondere bei der Konzeption und Durchführung von Forschungsarbeiten solchen Zuschnitts immer wieder zu Unsicherheiten und Schwierigkeiten. Drei Werke, die – in unterschiedlicher Weise – auf das sich aus der Vielgestaltigkeit dieses Feldes ergebende Bedürfnis nach Systematisierung und Orientierung antworten, werden im Folgenden vorgestellt. Dabei gilt es deutlich herauszustellen, dass die vorgestellten Werke nicht als Methodenbücher oder Anleitungen zur "korrekten" Durchführung von diskursorientierten Forschungsarbeiten misszuverstehen, sondern vielmehr als Anregung und Verständigung über Fragen, Probleme und Richtungen der Diskursforschung auch über nationale und disziplinäre Grenzen hinweg zu lesen sind.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503281Discourse studies is an interdisciplinary field which has become increasingly important in recent years and has been developed as an established research perspective at the intersection of language and society, of knowledge and power. This research perspective's theoretical and methodical polymorphism, however, leads time and again to uncertainties and problems, particularly in the conception and implementation of studies of this type. Three works which respond—in different ways—to the requirement for systematization and orientation occurring as a result of this field's polymorphism are presented below. It should be noted that the presented works are not to be misunderstood as method books or guidance to the "correct" implementation of discourse-orientated studies, but should rather be read as a motivation to and a comprehension of questions, problems, and directions of discourse studies, even across national and disciplinary borders.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503281Los estudios del discurso constituyen un campo interdisciplinario que se ha vuelto cada vez más importante en los últimos años y que ha sido desarrollado como una perspectiva de investigación establecida en la intersección entre lenguaje y sociedad, entre conocimiento y poder. No obstante, el polimorfismo teórico y metodológico de esta perspectiva de investigación conduce una y otra vez a incertidumbres y problemas, particularmente en la concepción y ejecución de estudios de este tipo. A continuación se presentan tres trabajos que responden – de diferentes maneras – al requerimiento de sistematización y orientación que ocurre como resultado del polimorfismo de este campo. Cabe señalar que los trabajos presentados no deben ser malinterpretados como libros de método o guías para la aplicación "correcta" de los estudios orientados al discurso, sino que deben ser leídos como una motivación para y una comprensión de las preguntas, problemas y direcciones de los estudios del discurso, incluso a través de frontersa nacionales y disciplinarias.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150328
Estimados críticos: abordando las preocupaciones y justificando los beneficios de la fotografía como método de investigación
No full textFotografien sind wichtige Möglichkeiten für Forschende, mehr über das Leben ihrer Untersuchungsteilnehmer/innen zu erfahren. In diesem Beitrag beschäftige ich mich mit dem Einsatz Foto-elizitierter Interviews in einer Forschungsarbeit mit Kindern und ihren Eltern.Mittlerweile existiert eine anhaltende Debatte um visuelle Methoden und Ethik, wobei konkreten Fragen der Umsetzung und Publikation vergleichsweise wenig Aufmerksamkeit geschenkt wird. Hier gibt es vor allem zwei Gruppen von Kritiker/innen, denen Forschende sich gegenüber sehen, die visuelles Material in ihren Studien nutzen wollen: Mitglieder von Ethikkomitees und Gutachter/innen, die für das Peer Review bei Veröffentlichung hinzugezogen werden. In diesem Beitrag identifiziere und diskutiere ich zunächst einige der Herausforderungen, denen ich begegnete, als ich die Zustimmung zur Durchführung meiner Studie von dem Ethikkomitee einer nordamerikanischen Universität erhalten wollte und dessen Einwände den Forschungsprozess verzögerten und zusätzliche Grenzen für die Konzeption des Designs mit sich brachten. In ähnlicher Weise befasse ich mich dann mit den Befürchtungen von Gutachter/innen, die ich beim Versuch, Ergebnisse zu veröffentlichen, erlebte: Hier resultierten aus deren mangelnder Vertrautheit mit visuellen Verfahren Missverständnisse und unangemessene Forderungen nach Änderungen des Manuskripts. Und auch wenn einige der Befürchtungen nachvollziehbar sind, legt es der Nutzen dieses Forschungstypus nahe, Zeit und Energie aufzuwenden, um ungerechtfertigte Eingriffe abzuwenden.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503274Photography serves as an important tool for researchers to learn about the contextualized lives of individuals. This article explores the process of integrating photo elicitation interviews (PEI) into research involving children and families. Much literature is dedicated to the general debate surrounding the ethics of visual methods in research, with little attention directed at the actual process of gaining study approval and publishing one's findings. There are two main critiques that researchers must face in order to conduct and disseminate studies involving visual images—ethics committees and peer reviewers. In this article, I identify and discuss some of the challenges that emerged across gaining protocol approval from an ethics committee in the United States. Ethical concerns and restrictions related to the use of photography can delay data collection and create barriers to research designs. Similarly, I describe the process of responding to reviewers' concerns as part of the publication process. Peer reviewers' lack of familiarity with the use of photography as a research tool may lead to misunderstandings and inappropriate requests for manuscript changes. While many concerns are sound, the range of benefits stemming from the use of visual data help to justify the time and energy required to defend this type of research. Implications are discussed for researchers using visual methods in their work.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503274La fotografía constituye una importante herramienta para que los investigadores aprendan acerca de las vidas contextualizadas de los individuos. Este artículo explora el proceso de integración de entrevistas de foto elicitación en investigaciones que incluyan a niños y familias. Si bien es abundante la literatura dedicada al debate general en torno a la ética de los métodos visuales en la investigación, poca atención se ha dirigido al proceso concreto de obtener la aprobación de un estudio y de publicar sus resultados. Existen dos críticos principales que los investigadores deben enfrentar a los fines de desarrollar y difundir estudios que incluyan imágenes visuales: los comités de ética y los pares revisores. En el presente artículo, identifico y discuto algunos de los desafíos que surgieron durante la obtención de la aprobación de un protocolo por parte de un comité de ética en los Estados Unidos. Las preocupaciones éticas y las restricciones relacionadas con el uso de fotografías pueden demorar la recolección de datos y generar barreras para los diseños de investigación. De manera similar, describo el proceso de responder a las inquietudes de los revisores como parte del proceso de investigación. La falta de familiaridad de los pares revisores con el uso de la fotografía como herramienta de investigación puede conducir a malentendidos y a solicitudes inapropiadas de modificaciones en los manuscritos. Aunque muchas inquietudes son sensatas, la gama de beneficios derivada del uso de datos visuales contribuye a justificar el tiempo y la energía requeridos para defender este tipo de investigación. Se discuten las implicaciones para los investigadores que utilizan métodos visuales en su trabajo.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150327
Pero para historias de extraños: El papel de la narración en la construcción de la identidad de hablantes blancos de afrikáan en Sudáfrica Central
No full textDer Artikel stellt einen integralen Bezugsrahmen für die soziologische Praxis vor und wendet ihn auf eine Fallstudie an, in deren Fokus die Identität weißer Afrikaans-Sprechender in Südafrika steht. Zusätzlich zur Einführung des Bezugsrahmens wird ein Verständnis von Identität als multidimensionalem Phänomen entworfen, das sowohl von sozialen als auch von psychologischen und biologischen Einflüssen geprägt wird. Am Beispiel der Fallstudie werden mittels einer interpretativen Analyse die sozialen Aspekte der Identitätskonstruktion erörtert. Die Untersuchung der narrativen Repertoires sowie der Strukturen und Inhalte der Erzählungen basiert auf Tiefeninterviews, deren hermeneutischer Deutung sowie ihrer Kontextualisierung im größeren Metanarrativ der Geschichte Südafrikas. Die Analyse zeigt, dass sich die Identität weißer Afrikaans-Sprechender seit dem Ende der Apartheid 1994 ausdifferenziert hat, d.h. ihr Selbstverständnis sowie ihre Selbstverortung in der Gesellschaft orientieren sich nicht mehr (ausschließlich) an der vormals dominierenden Vorstellung des Afrikaners. Es lassen sich drei Typen zeitgenössischer Identität weißer Afrikaans-Sprechender unterscheiden: die Afrikaner, die Afrikaansen und die Pseudoburen.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1501201This article explores the application of an integral framework for sociological practice to a case study of White Afrikaans-speaking identity in South Africa. In addition to the introduction of the framework, identity is conceived as a multi-dimensional phenomenon which is formed and shaped biologically, psychologically and socially. Using the empirical examples of the case study, the socially constructed aspects of identity are interpretively investigated. The stories and their narrative repertoires, structures and contents are integrally reconstructed and analysed by means of an approach that includes in-depth interviews, a hermeneutical interpretation and the contextualisation of these stories within the broader meta-narrative of South African history. The analysis demonstrates that White Afrikaans-speaking identity has diversified since the end of apartheid in 1994, i.e. the self-definitions and self-understandings of White Afrikaans-speakers do not (exclusively) refer anymore to the formerly dominant notion of the Afrikaner. The analysis concludes that there exist three contemporary White Afrikaans-speaking identities in South Africa, namely the Afrikaners, the Afrikaanses, and the Pseudo-Boers.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1501201Este artículo explora la aplicación de un marco de trabajo integral para la práctica sociológica a un estudio de caso sobre la identidad de hablantes blancos de afrikáan en Sudáfrica. Además de la introducción al marco de trabajo, se concibe a la identidad como un fenómeno multidimensional que se forma y perfila biológica, psicológica y socialmente. Utilizando ejemplos empíricos del estudio de caso, se investigan interpretativamente los aspectos socialmente construidos de la identidad. Las historias y sus repertorios, estructuras y contenidos narrativos son íntegramente reconstruidos y analizados mediante un enfoque que incluye entrevistas en profundidad, una interpretación hermenéutica y la contextualización de estas historias dentro de la más amplia meta-narrativa de la historia de Sudáfrica. El análisis demuestra que la identidad de hablantes blancos de afrikáans se ha diversificado desde el fin del apartheid en 1994, es decir, que las definiciones y comprensión de la identidad de hablantes blancos de africáans no (exclusivamente) se refieren más a la noción anteriormente dominante de lo afrikaner. El análisis concluye que existen tres identidades contemporáneas de hablantes de afrikáan en Sudáfrica, digamos los afrikaners, los afrikáanses y los pseudo-boér.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150120
Cruzar fronteras en la investigación cualitativa. Hacia una reflexividad empírica de métodos cualitativos en Alemania y Estados Unidos
No full textDer vorliegende Beitrag widmet sich der Analyse von Prozessen der Wissenskonstruktion in der qualitativen Sozialforschung im transatlantischen Vergleich. Basierend auf explorativen Forschungsergebnissen stellen wir mit den Idealtypen engaging und observing zwei Forschungsstile vor, die sich in den Praktiken der Konstruktion von Nähe und Distanz zum Gegenstand deutlich unterscheiden. Beides, Nähe und Distanz, wird dabei nicht als innere Haltung von Forschenden oder als rigoros nationaler Stil verstanden, sondern als Produkte konkreter Arbeitspraktiken, die in Zusammenhang mit nationalen Forschungskonventionen, Rahmenbedingungen und Epistemologien stehen. Gemeinsam ist beiden Interaktionsmustern die zentrale Fundierung im amerikanischen Pragmatismus, wobei die These einer auffallend unterschiedlichen Bezugnahme auf den amerikanischen Pragmatismus in den beiden Länderkontexten diskutiert wird: Stehen in Deutschland vorwiegend dessen erkenntnistheoretische Prämissen im Mittelpunkt, sieht sich die gegenwärtige US-amerikanische Methodenlandschaft eher dessen gesellschaftspolitischen Traditionen verpflichtet. Ausgehend von diesen Beobachtungen wird abschließend die Forderung formuliert, Reflexivität in der qualitativen Sozialforschung stärker auf den Boden empirischer Analysen zu stellen.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1502191In this article a comparison between processes of knowledge construction in qualitative research is drawn between Germany and the United States. Based on preliminary research findings, we propose a distinction between two ideal types of research practices—engaging and observing—that differ along the lines of closeness and distance towards the subject under study. Both closeness and distance are conceptualized not as inner mindsets of the researcher or as rigorously different national styles, but rather as the outcome of practices that are grounded in respective national research routines, conventions, conditions, and epistemologies. While both interactional patterns are rooted in American pragmatist thought, we discuss striking national differences in methodological references to this philosophy: In Germany, epistemological implications of American pragmatism are central to methodological debate. In contrast, in the US the political implications of an intellectual activism implied in American pragmatism are of greater importance. We close the article by arguing for an empirically grounded reflexivity in qualitative research.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1502191En este artículo se realiza una comparación de los procesos de construcción del conocimiento en investigación cualitativa entre Alemania y Estados Unidos. Con base en resultados preliminares de un trabajo de investigación, se propone una distinción entre dos tipos ideales de prácticas de investigación – involucramiento y observación – que difieren tomando como base la línea de cercanía y distancia hacia el tema en estudio. Tanto la cercanía y la distancia son conceptualizadas no como mentalidades prpias del investigador o como estilos nacionales rigurosamente diferentes, sino como el resultado de prácticas fundamentadas en rutinas nacionales de investigación, convenciones, condiciones y epistemologías. Mientras que ambos patrones de interacción están arraigados en el pensamiento pragmático norteamericano, discutimos notables diferencias nacionales en las referencias metodológicas de esta filosofía: En Alemania, las implicaciones epistemológicas del pragmatismo norteamericano son centrales para el debate metodológico. En cambio, en los Estados Unidos las implicaciones políticas de un activismo intelectual implicado en el pragmatismo norteamericano son de mayor importancia. Cerramos el artículo argumentando en favor de una reflexividad empíricamente fundamentada en la investigación cualitativa.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150219
Deporte para el desarrollo: ¿Un nivel del campo de juego?
No full textIn dem expandierenden Feld des Sport for Development werden mögliche Vorteile der Teilhabe von Jugendlichen breit diskutiert. Zugleich wurde festgestellt, dass einige Jugendliche infolge von z.B. körperlichen oder geistigen Einschränkungen, ihrer örtlichen Zugehörigkeit, der Nichtverfügung über ökonomische Mittel oder ihrer Geschlechtszugehörigkeit nur sehr eingeschränkte Zugangsmöglichkeiten haben. Wir vermuteten, dass hier ideologische Ursachen eine Rolle spielen könnten bzw. versuchten herauszufinden, wie Sport-for-Development-Ideologien jugendliche Partizipationsmöglichkeiten beeinflussen könnten. Ausgehend von empirischem Material, das aus fünf Fallstudien stammt, die in Sport-for-Development-Organisationen in Lusaka (Sambia) durchgeführt wurden, konnten drei Themen identifiziert werden, die ideologische Glaubenssätze in diesen Kontexten betreffen: Der erste, Sport nützt allen, war wesentlich für eine Praxis, in der Sport unkritisch als jugendliche Aktivität angesehen wurde. Der zweite, Gute Kids tun es, unterstrich, was als akzeptiertes Verhalten von Jugendlichen in ihren spezifischen Kontexten galt. Der dritte schließlich, Sport ist ein Ausweg, privilegierte männliche Jugendliche, die Fußball spielten oder allgemeiner athletisch und körperlich nicht beeinträchtigt sind im Vergleich zu weiblichen Jugendliche, armen oder aus ländlichen Regionen stammenden Jugendlichen oder männlichen Jugendlichen mit körperlichen Einschränkungen. Gemeinsam haben diese Glaubenssätze sowohl zu Erfolgen (Sportkarrieren) als auch zu Beeinträchtigungen (Ungleichheit) geführt, die beide mit dem Phänomenon des Sport for Development verbunden sind.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1502120In the burgeoning field of sport-for-development, the benefits of participation for youths have been widely discussed. However, it has also been noted that some youth are excluded based on ability, location, economic means, and gender and are thus not participating. We considered that this might be an issue of ideologies. Thus, it was the purpose of this study to use a critical occupational approach to explore how sport-for-development ideologies in Zambia shape the participation of young people. Drawing on empirical data gathered from five case studies of sport-for-development organizations in Lusaka, Zambia, three themes were identified that describe ideological beliefs within the Zambian sport-for-development context. The first, sport benefits all, contributed to the practice of sport being used uncritically as an activity for all youth. The second, good people do, perpetuated what were considered acceptable activities that boys and girls could do in the local context. Finally, a belief that sport is the way out privileged boys who play football as well as athletic non-disabled boys in opposition to girls, poor youths, rural youths, and girls and boys with disabilities. Together these beliefs have contributed to successes (careers in sport) and shortcomings (occupational injustices) associated with the sport-for-development phenomenon.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1502120En el floreciente campo del deporte para el desarrollo, se han discutido ampliamente los beneficios de la participación de los jóvenes. Sin embargo, se ha observado también que algunos jóvenes se excluyen a partir de la capacidad, ubicación, medios económicos y género y, por lo tanto, no participan. Consideramos que esto podría ser un problema de ideologías. Por lo tanto, el propósito de este estudio fue usar un enfoque crítico ocupacional para explorar las ideologías del deporte para el desarrollo perfilan la participación de los jóvenes en Zambia. Con base en datos empíricos recogidos de cinco estudios de caso de organizaciones de deporte para el desarrollo en Lusaka, Zambia, se identificaron tres temas que describen las creencias ideológicas en el contexto del deporte para el desarrollo zambiano. El primero, beneficios completos del deporte, contribuyó a la práctica del deporte, siendo utilizado acríticamente como una actividad para todos los jóvenes. El segundo, gente buena lo hace pero no lo hagas, perpetuó lo que consideraron actividades aceptables que muchachos y muchachas podrían hacer en el contexto local. Finalmente, la creencia de que el deporte es la salida privilegiada para muchachos que juegan fútbol así como para atletas sin discapacidades en oposición a las muchachas, jóvenes pobres, jóvenes rurales y muchachas y muchachos con discapacidades. En conjunto, estas creencias han contribuido a los éxitos (carreras en el deporte) y deficiencias (injusticias laborales) asociadas con el fenómeno del deporte para el desarrollo.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150212
Experiencias de reconocimiento en la escuela y su importancia para el desarrollo de valores en la adolescencia
No full textDie Werteentwicklung gilt als eine bedeutende Aufgabe im Jugendalter. Die Schule stellt dabei neben der Herkunftsfamilie eine zentrale Sozialisationsinstanz dar. Unklar ist jedoch, welche schulischen Erlebnisse die Entwicklung von Werten beeinflussen. Basierend auf 20 biografisch-narrativen Interviews mit 19- bis 21-jährigen jungen Erwachsenen in der Schweiz verfolgte die hier berichtete Studie das Ziel, schulische Erlebnisse zu eruieren, die für die Entwicklung von Werten bedeutsam sind. Bei der Auswertung der Interviews wurde das narrationsanalytische Verfahren nach SCHÜTZE (1984) mit dem Kodierverfahren der Grounded-Theory-Methodologie nach STRAUSS (1998 [1994]) und der qualitativen Typenbildung (KELLE & KLUGE 1999) kombiniert. Die Ergebnisse der Studie zeigen: Anerkennung (im Sinne von HONNETH 1992) stellt eine Kernkategorie in den sehr unterschiedlichen Schüler/innenbiografien dar, und sie ist eng verknüpft mit der Ausprägung individueller Werte von jungen Erwachsenen. Junge Erwachsene, die sich in der Schule geliebt, respektiert und wertgeschätzt fühlten, kombinieren Sicherheits- und Leistungswerte mit Offenheit und Toleranz. Ist die Schulzeit durch einen Mangel an Anerkennung geprägt, werden Sicherheits- und Leistungswerte priorisiert. Dies scheint darin begründet zu sein, dass Anerkennung eine Bedingung für Autonomie darstellt und für die Fähigkeit, vergangenen und aktuellen Erlebnissen Sinn zu verleihen.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503328Value development is seen as an important task in adolescence. In addition to the family of origin, school is an important socializing institution. However, little is known about how school influences the value development process. Based on 20 narrative interviews with 19-to 21-year old adolescents, the study presented here offers insights into those experiences in school that are central for the value development process. The methods used are based on grounded theory methodology (STRAUSS, 1998 [1994]) and are combined with narrative analyses as developed by SCHÜTZE (1984) and with qualitative typification (KELLE & KLUGE, 1999). The results of these analyses indicate that different values are linked to different forms of recognition in schools (HONNETH, 1992): Adolescents who were loved, respected and esteemed by their teachers and peers tended to combine security and achievement values with values of openness and tolerance. Adolescents who did not feel recognized reported a lack of love, respect and esteem focused on achievement and security values. This appears to be due to the perception that recognition is a precondition of the development of autonomy and sense making processes of past and present experiences.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1503328El desarrollo de valores es visto como una tarea importante en la adolescencia. Además de la familia de origen, la escuela es una importante institución socializadora. Sin embargo, poco se sabe sobre cómo la escuela influye en el proceso de desarrollo de valores. Con base en 20 entrevistas narrativas con adolescentes de 19 a 21 años, este estudio ofrece perspectivas sobre aquellas experiencias en la escuela que son centrales para el proceso de desarrollo de valores. Los métodos utilizados se basan en la metodología de teoría fundamentada (STRAUSS 1998 [1994]) y se combinan con el análisis narrativo desarrollado por SCHÜTZE (1984) y con la tipificación cualitativa (KELLE & KLUGE 1999). Los resultados de estos análisis indican que diferentes valores están vinculados a diferentes formas de reconocimiento en las escuelas (HONNETH 1992). Adolescentes que eran respetados y estimados por sus maestros y compañeros solían combinar seguridad y valores de logro con valores de apertura y tolerancia. Adolescentes que no se sentían reconocidos reportaron una falta de respeto y estima centrada en valores de logro y seguridad. Esto parece deberse a la percepción de que el reconocimiento es una condición del desarrollo de la autonomía y que hace sentido de las experiencias pasadas y presentes.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150332
Reseña: Gerd Jüttemann (Ed.) (2013) Die Entwicklung der Psyche in der Geschichte der Menschheit [El desarrollo de la psique en la historia de la humanidad]
No full textDer Vorbereitungsband für die Reihe "Die Psychogenese der Menschheit" – ein Sammelband aus 32 Beiträgen, betitelt "Die Entwicklung der Psyche in der Geschichte der Menschheit" und 2013 herausgegeben von Gerd JÜTTEMANN – wird in dieser Besprechung in mehreren Schritten vorgestellt und bewertet. Zunächst wird kontextuell argumentiert, dass die bewährte, empirisch-experimentelle Methodologie der Psychologie zur Vernachlässigung weiterer Erkenntnisverfahren führte, die bei Themen wie dem hier zu besprechenden Werk allein verbleiben und die kurz angesprochen werden. Sodann wird das Werk im Überblick knapp dargestellt und die außergewöhnliche Heterogenität in Inhalten und Methoden betont. Die Besprechung einzelner Beiträge, die nach dem Gesichtspunkt großer Unterschiedlichkeit ausgewählt wurden, schließt sich an. Die abschließende Gesamtbewertung betont den lückenhaften Forschungsstand, die Notwendigkeit der allein verbleibenden qualitativen Methodik mit ihren verschiedenen Möglichkeiten und nennt Desiderata künftigen Vorgehens für diesen thematisch und methodisch interessanten Auftakt-Band, der insbesondere durch Dichte und Verschiedenheit der Beiträge beeindruckt.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1502219This introductory volume for the series entitled "The Psychogenesis of Mankind"—a collection of 32 essays contributing to the topic "The development of the psyche in the history of mankind"—is presented and evaluated in several sections. First the context is outlined briefly. A psychological study orientated primarily on a horizontal empirical-experimental axis tends to neglect the vertical axis of the long-term history of mankind. This is perhaps due to the fact that the methods used for the former tend to be qualitative in terms of description and evaluation. The next section consists of an overview of the book, and its heterogeneity of methods and subjects are highlighted. Afterwards, selected contributions are discussed. The final comments of this review point to the necessity of qualitative research methods still rarely employed in the field in question, and conclude with desiderata of future research on this topic. All in all, the book impresses with density and diversity.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1502219Se presenta y evalúa en varias secciones el volumen introductorio de la serie, titulada "La psicogénesis de la humanidad", una colección de 32 ensayos que contribuyen al tema "El desarrollo de la psique en la historia de la humanidad". En primer lugar se describe brevemente el contexto. Un estudio psicológico orientado primariamente sobre un eje principalmente horizontal, empírico-experimental, tiende a descuidar el eje vertical de la historia a largo plazo de la humanidad. Tal vez esto se debe a que los métodos utilizados para los anteriores tienden a ser cualitativos en términos de descripción y evaluación. La siguiente sección consiste en un panorama general del libro, y se resalta su heterogeneidad de métodos y temas. Después, se discuten contribuciones seleccionadas. Los comentarios finales de esta revisión puntualizan la necesidad de métodos de investigación cualitativa raramente empleados en el campo en cuestión, y concluye con la expresión de deseo de futuras investigaciones sobre este tema. Con todo, el libro destaca por su densidad y diversidad.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150221
¿"Adentro" y "afuera" de qué o de dónde? Investigando la migración a través de posicionamientos múltiples
No full textDieser Beitrag basiert auf meinen langjährigen Erfahrungen in der qualitativen Forschung und nutzt das Konzept der "multiplen Positionalitäten", um die Beständigkeit der Positionalität, welche die Konstruktion von "Insider" versus "Outsider" im Forschungsprozess untermauert, infrage zu stellen. Während der Status als "Insider" normalerweise mit einer geteilten Ethnizität/Nationalität in Verbindung gebracht wird, hat die Migrationsforschung darauf gedrängt, die Grenzen der "ethnischen Linse" zu überwinden (AMELINA & FAIST 2012; GLICK SCHILLER & CAGLAR 2009). Ich behaupte, dass Migrant/innen nicht einfach in fixe, ethnische "Insider"-Kategorien eingeteilt werden können; stattdessen ist es aufschlussreicher zu untersuchen, wie sich Identitäten durch den Migrationsprozess verändern. In diesem Beitrag betrachte ich eine Reihe von Begegnungen während meiner Forschungsarbeiten mit Migrantinnen in London. Indem ich die Begegnungen mit Migrantinnen aus Irland und Polen vergleiche und gegenüberstelle, reflektiere ich darüber, wie Empathie durch die dynamischen Rhythmen von Positionalitäten – Gender, Alter, beruflicher und elterlicher Status, Migrationserfahrung sowie Nationalität – verhandelt werden. Auf diese Weise berücksichtige ich die Herausforderungen, aber auch Möglichkeiten, innerhalb der migrantischen Bevölkerung zu forschen und zeige, wie dies einen Ansatz anregen könnte, der den Rahmen der "ethnischen Linse" überwindet.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1502175Drawing upon my long experience of qualitative migration research, this article uses the concept of "multiple positionalities", to challenge the fixity of positionality underpinning constructions of "insiders" versus "outsiders" in the research process. While "insider" status is usually associated with shared ethnicity/ nationality, migration studies have been urged to go beyond the ethnic lens (AMELINA & FAIST, 2012; GLICK SCHILLER & CAGLAR, 2009). I argue that migrants cannot be neatly contained within fixed "insider" ethnic categories; instead it is more illuminating to consider how identities are re-constructed through migration. In this contribution I use moments from a range of research studies with migrant women in London. In comparing and contrasting my encounters with these migrants, who come from Ireland and Poland, I critically reflect upon how empathy and rapport were negotiated through dynamic rhythms of positionalities—gender, age, professional and parental status and migratory experience, as well as nationality. In so doing, I consider the challenges but also the opportunities of researching within as well as across migrant populations and how this may inform an attempt to go beyond the ethnic lens.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1502175Basándome en mi larga experiencia en investigación cualitativa sobre migración, este artículo utiliza el concepto de "múltiples posicionamientos", para desafiar la fijeza de las construcciones que sustentan los posicionamientos de "sujetos pertenecientes al grupo" (insiders) frente a "sujetos no pertenecientes (outsiders)" en el proceso de investigación. Si bien la situación "insider" se asocia generalmente con el hecho de compartir la etnia/nacionalidad, se ha instado a los estudios de migración a ir más allá de la mirada étnica (AMELINA & FAIST 2012; GLICK SCHILLER & CAGLAR 2009). Sostengo que los migrantes no pueden ser perfectamente contenidos dentro de categorías étnicas fijas de "insider"; en cambio, es más esclarecedor considerar cómo las identidades se reconstruyen a través de la migración. En esta contribución utilizo momentos tomados de una serie de estudios de investigación que realicé con mujeres migrantes en Londres. Al comparar y contrastar mis encuentros con inmigrantes, provenientes de Irlanda y Polonia, reflexiono críticamente sobre cómo se negocian la empatía y la simpatía a través de ritmos dinámicos de posicionamientos – género, edad, categoría profesional, situación de los padres y experiencia migratoria, así como la nacionalidad. Al hacerlo, considero los retos, pero también las oportunidades de la investigación al interior y a través de las poblaciones migrantes y cómo esto puede constituirse en un intento de ir más allá de la mirada étnica.URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150217