Forum Qualitative Sozialforschung (Forum: Qualitative Social Research)
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Qualitative Content Analysis Within Empirical Educational Research. Possible Applications in a Secondary Longitudinal Study for the Identification of Reorganization Patterns of School Organizations
No full textIm Bereich der empirischen Bildungsforschung finden qualitative Schulfallstudien seit Jahren zunehmend Verwendung. In diesem Rahmen hat sich vor allem die qualitative Inhaltsanalyse als Methode etabliert. In dem Artikel erläutern wir am Beispiel der Interviewstudie "Datenbasierte Schulentwicklungsprozesse als Reorganisation von Schule. Eine Sekundäranalyse qualitativer schulfallbasierter Längsschnittdaten aus den Jahren 2005 bis 2013", welchen Beitrag die Anwendung der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse leisten kann, umfangreiche längsschnittliche Interviewdaten (n=351) zur Identifikation von Reorganisationsmustern schulischer Organisationen (28 Schulen) auszuwerten. Das von uns entwickelte Kategoriensystem stellt dabei die Basis zur Strukturierung der Schulfallstudien als Case Summary bzw. Analysis und Typenbildung dar. Wir gehen davon aus, dass wir mit diesem Vorgehen sowohl die Vergleichbarkeit durch die methodenimmanente Fokussierung der Materialsystematisierung berücksichtigen als auch die analytische Reichweite zugunsten der strukturierten Analyse erhalten können. Dies ist aus unserer Perspektive dann möglich, wenn die eigenen Weiterentwicklungen des qualitativ-inhaltsanalytischen Vorgehens in Anlehnung an KUCKARTZ (2016) berücksichtigt werden. Neben den Vorteilen der regelgeleitet-interpretativen Analyse für Längsschnittdaten zeigen wir Grenzen innerhalb des hier dargestellten Studiendesigns auf.Qualitative school case studies have for years played an increasing role in the area of empirical education research. In this context, qualitative content analysis has established itself as the main analytical procedure. In this article, we use the example of the interview study "Data-Based School Development Processes for the Reorganization of School" to explain the contribution qualitative content analysis can make in the evaluation of longitudinal interview data (n=351) for the identification of reorganization patterns in school organizations (28 schools). Here, the coding frame constitutes the basis for structuring each (school) case study as a case summary or, rather, analysis and typification. It is assumed that this procedure takes both the comparability (through the method-intrinsic focus on the systematization of the material) as well as the analytical scope through the structured procedure into account. From our perspective, this is possible, if our own further development of qualitative content analysis based on KUCKARTZ (2016), are taken into account. In this article, we show the advantages of this procedure as a method for rule-based interpretative analysis of longitudinal data, while also highlighting the limitations (e.g., in the interpretation) within the study design as presented here
Reply to "Why Collectivity? On the Problematization of Documentary Perspectives on Teaching" by Daniel Goldmann (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 26 – September 2019)
No full textIn diesem Beitrag nehmen wir Stellung zu dramatisierten und falschen Wiedergaben und Einordnungen unserer gegenstandsbezogenen Befunde und methodologischen Weiterentwicklungen im Feld der dokumentarischen Unterrichtsforschung durch Daniel GOLDMANN. Wir reagieren auf Kritik zur Fokussierung der dokumentarischen Unterrichtsforschung auf Kollektivität, auf eine selektive Darstellung des Konzepts der Rahmenkomplementarität als Interaktionsmodus für die unterrichtliche Lehrer*in-Schüler*in-Interaktion sowie die Kritik an unserer Verwendung des Polykontexturalitätsbegriffs in Bezug auf die Unterrichtsinteraktion.In this contribution we reply to the dramatized and inaccurate rendition and classification of our work by Daniel GOLDMANN. Our empirical results and our methodological development in the field of classroom-interaction-research with the documentary method was criticized based on a highly selective reading of our work and other related publications. In the following, we answer GOLDMANN’s critique concerning an inherent focus on collectivity in documentary research, on our supposedly selective conceptual understanding of complementary frames in teacher-student-interaction, and on our understanding of the complexity of classroom interaction in terms of polycontexturality
Qualitative Interviews with Irregular Migrants in Times of COVID-19: Recourse to Remote Interview Techniques as a Possible Methodological Adjustment
Get PDFForschungsdesigns erfordern Flexibilität. Wichtig ist aber, dass Anpassungen nicht immer ausschließlich mit Nachteilen verbunden sein müssen. In dieser Forschungsnotiz möchten wir unsere Überlegungen zu den Auswirkungen von COVID-19 auf die Durchführung von qualitativen Interviews mit irregulären Migrant*innen veranschaulichen. Die Ausführungen wurden in Anlehnung an eines unserer eigenen Projekte entwickelt, bei dem sich die Feldarbeit derzeit in der Planungsphase befindet. Aufgrund ihrer möglichen Relevanz für ähnliche Projekte möchten wir unsere methodischen Überlegungen teilen. Wir liefern Anmerkungen zur aktuellen Situation irregulärer Migrant*innen in verschiedenen (europäischen) Ländern sowie eine Einschätzung der methodischen Durchführbarkeit von qualitativen Face-to-Face-Interviews mit irregulären Migrant*innen und möglicher Alternativen zu dieser Methode (insbesondere verschiedener Formen von Ferninterviews). Abschließend kommen wir auf unsere Entscheidung zu sprechen, mit einem Mixed-Mode-Ansatz zu arbeiten, der es uns erlaubt, verschiedene Fernbefragungsmodi zu nutzen, und damit die nötige Flexibilität zur Anpassung an den Verlauf derartiger gesundheitlicher und gesellschaftlicher Krisen bietet.Research designs require flexibility, and adjustments made to the designs do not always have to lead exclusively to disadvantages. In this research note, we would like to share our reflections on the impact of COVID-19 on the conduct of qualitative interviews with irregular migrants. Since these considerations were developed in close connection with one of our own projects, in which fieldwork is currently in the planning phase, we believe they may be relevant to similar projects. We include a brief remark on the current situation of irregular migrants in different (European) countries, as well as an assessment of the methodological feasibility of qualitative face-to-face interviews with irregular migrants and possible alternatives to this method such as remote and online interview formats. We conclude with insights on our recommendation to rely on a mixed-mode approach, which allows us to use various remote interview modes, thus providing the necessary flexibility to adapt to profound health and social crises such as COVID-19
In Search of a Research Strategy: Evaluation of an Ethics Program for Social Professionals Using Elements of the Most Significant Change Approach
Get PDFIn diesem Artikel berichten wir aus einer Studie zu den Auswirkungen eines Ethikprogramms, das die Stärkung der ethischen Agency von 15 Sozialarbeiter*innen dreier Wohlfahrtsorganisationen zum Ziel hatte. Konkreter sollte eine Bestandaufnahme der Programmfolgen erstellt und diese sollten, unterstützt von verschiedenen Stakeholdern, evaluiert werden. Als Forschungsstrategie kam das Most-Significant-Change-Verfahren (MSC) zum Einsatz, wobei mit Blick auf die Ziele der Studie einige Anpassungen erforderlich waren.Im Beitrag beschreiben wir zunächst den MSC-Ansatz und wie wir ihn in das Design unserer Studie übernommen haben, danach dessen Umsetzung im Forschungsprozess und die Folgen der von uns vorgenommenen Adaptation. Abschließend diskutieren wir Implikationen des Fokus auf "besonders bedeutsame" Veränderungen und das Erfordernis eines detaillierten Feedbacks der Evaluationsergebnisse an die teilnehmenden Organisationen.In this article, we describe a study on the impact of an ethics program aimed at strengthening the ethical agency of 15 social workers of three welfare organizations. The goal of the study was to make an inventory of the impact of the program, and to evaluate the relevance of this impact with the help of several stakeholders. The most significant change (MSC) approach was used as a research strategy, though some changes to the approach were made with a view to our research goal. We explain the MSC approach and how we used it in our study design. Further, we describe the research process, answering the question whether our adaptation of the MSC was helpful to inventory the impact of our ethics program and the evaluation of its relevance. The implications of MSC's focus on "most significant" changes and the need for a thorough feedback of the results of the evaluation process in the participating organizations are discussed
"It's Been Always Clear to Me That We Actually Take My Husband's Name": (How) Do Heterosexual Couples Negotiate the Determination of Their Surname at Marriage?
No full textDie Entwicklung der Geschlechterverhältnisse zeigt zugleich eine zunehmende Gleichstellung und eine Persistenz männlicher Dominanz. Der staatlichen Ehe werden hierbei perpetuierende Effekte zugeschrieben, da sie zwischen Öffentlichem und Privatem vermittelt. Am Beispiel der Bestimmung des Ehenamens kann dem Zusammenspiel von patriarchalen Strukturen und individuellen Handlungsmustern nachgegangen werden. Die Bestimmung des Ehenamens ist weder ausschließlich eine Frage bürokratischer Ordnung noch ist sie als rein persönlicher Entschluss zu verstehen. Nicht nur wurden restriktive Regelungen aufgebrochen, zugleich erwuchs die egalitäre Beziehungsführung zu einem Leitbild. Doch Gleichberechtigung setzt sich nicht umfassend durch: In Deutschland bestimmen ca. 75% der heiratenden Paare ausschließlich den Nachnamen des Mannes zum Ehenamen. Im Artikel wird anhand von narrativen Paarinterviews der Frage nachgegangen, wie die Kontinuität dieses Ungleichgewichts zu erklären ist. Dafür wurden sequenzanalytisch und orientiert am Kodierverfahren der Grounded-Theory-Methodologie Aushandlungsmuster von Paaren und die zugrundeliegenden Argumentationslinien rekonstruiert. Zwar kann ein Wandel ausgemacht werden, gleichwohl werden die Dominanz hegemonial-männliche Praktiken deutlich. Für einen Großteil der Paare zeigte sich ein Spannungsverhältnis, in dem ungeachtet der rechtlichen Offenheit die Paarwirklichkeit von Geschlossenheit bezüglich der Bestimmung des Ehenamens geprägt war. Dabei unterlagen die Frauen einem höheren Rechtfertigungsdruck und die Herausforderung, die identitätsverändernden Effekte eines Namenswechsels zu bewältigen, wird von Männern nicht gleichermaßen erwartet.The evolution of gender relations illustrates both a growing equality between males and females and, yet, a persistence of male dominance. Marriage is therein ascribed perpetuating effects. The choice of the surname at marriage allows the analysis of the interplay between patriarchal structures and individual action patterns. Choosing a surname is neither solely bureaucratic nor merely a matter of personal choice. Not only have restrictive regulations been loosened, the egalitarian relationship between male and female has become an ideal as well. However, gender equality is not established: 75% of German couples choose the husband’s last name as their surname. Based on narrative interviews with couples, I scrutinize the reasons for the continuity of this inequality. I reconstruct couples' negotiation processes and the underlying rationales. Although a change can be ascertained, the dominance of hegemonial male practices become apparent. For the majority the couples interviewed, reality was shaped by the limitedness of the choice, despite the easing of regulations. Women in particular were faced with a higher legitimization pressure and the challenge of coping with the effects of a changing identity due, in part, to the fact that men are not faced with the same pressure
The Experience of Power Relationships for Young People in Care. Developing an Ethical, Shortitudinal and Cross-National Approach to Researching Everyday Life
Get PDFForschungsarbeiten in unterschiedlichen Ländern haben gezeigt, dass junge Menschen, die in Pflegeeinrichtungen leben, häufig negative Dominanzerfahrungen machen. In diesem Beitrag befassen wir uns mit Methoden, die geeignet sind, Machtbeziehungen in den Blick zu nehmen, wenn es darum geht, die Perspektiven von Jugendlichen auf ihr Alltagsleben zu erfassen. Hierzu berichten wir zunächst die Ergebnisse aus einem Review der internationalen Methodenliteratur inkl. ethischer Fragen, die in diesem Kontext relevant werden. Hiervon ausgehend skizzieren wir unseren Ansatz, mit dem wir versucht haben, jungen Menschen mit einem qualitativen und länderübergreifenden Shortitudinal-Design zur Selbstermächtigung im Forschungsprozess zu verhelfen. Insgesamt haben 16 Personen aus französischen und englischen Pflegeeinrichtungen an der Studie teilgenommen. Wir zeigen, wie wir ihnen Kontrolle zurückgegeben haben: über ihre Nutzung der Forschungsinstrumente, über die Themen, die diskutiert wurden und über die Räume, in denen Daten generiert wurden. Deutlich wird, in welcher Weise die Wahlen der Jugendliche die Bereiche reflektieren, in denen sie sich als machtvoll erleben. Die hierzu erforderlichen Methoden erlaubten uns insoweit Einsichten, wie es Jugendlichen gelingen kann, innerhalb der zumeist restriktiven Alltagsbedingungen in Pflegeeinrichtungen eigene Spielräume zu schaffen bzw. zu wahren.Across national contexts, research shows that young people who live in child protection facilities often have negative experiences of power relations. In this article we look for a suitable method which takes account of power relations while investigating young people's perspectives on their everyday lives. We first present the results of an international methodological literature review concerned with the study of everyday life of young people, including ethical discussions arising among researchers. Drawing on this, our own research devised a shortitudinal, qualitative and cross-national approach which was designed to empower young participants during the research process. Sixteen young people living in care in France and in England participated in this project. Here we discuss the ways in which this approach functioned to give participants control—over the use they made of the research tools, over the topics that were discussed, and over the spaces in which research data were generated. Some of the data show how young people's choices reflect the areas where they feel powerful. We argue that using this method enabled insights into the ways in which young people were able to create or protect agentic spaces within the constrained everyday lives of child protection
The Time of Reading. A Reconstruction of Aestheticized Proper Times, and How We Direct Time While (Acoustically) Appropriating It
No full textZeit tritt niemals für sich allein auf, sie ist ein relationales Konstrukt. Zeiten sind immer Zeiten von etwas. Es gilt daher, sie in ihren konstitutiven Verweisungszusammenhängen aufzuspüren. In dem Beitrag wird anhand von Interviewmaterial illustriert, wie Zeitfragen empirisch erhoben und subjektives Zeiterleben rekonstruktiv erfasst werden können. Dies geschieht am Beispiel der Aneignung sprachgebundener (Hör-)Texte. Im Gegensatz zum Buch besitzt das Hörbuch eine eigenqualitative Zeitstruktur. Es hat eine vorherbestimmte Dauer seiner Aneignung, ist schlecht zu beschleunigen und fordert eine Hingabe an seine Eigenzeit. Im Falle genussvoller Hingabe (Abgabe von Agency) kann auf dieser Basis eine ästhetisierte Eigenzeit entstehen. Über die vorgeführte Agency-Analyse lässt sich Aufschluss darüber gewinnen, wie sich die Menschen aneignungspraktisch ins Verhältnis zu gegebenen Zeitordnungen (in- und außerhalb) des (Hör-)Textes setzen bzw. inwieweit sie Zeitlichkeiten selbst im Rahmen eines Mediendispositivs hervorbringen. Solche ästhetisierten Eigenzeiten besitzen mitunter eine wichtige Funktion für die Alltagsbewältigung.Time never occurs on its own, it is a relational construct. Time is always time of and in relation to something. It is therefore important to track down its constitutive contexts of reference. The article uses interview material to illustrate how questions of time can be empirically assessed, and how subjective time experience can be captured reconstructively. This is exemplified via language-bound (audio-) text appropriation. In contrast to reading text, the audiobook has its own quality of time structure. Time required for its appropriation is predetermined, can hardly be accelerated and requires devotion to its own time. On this basis, an aestheticized proper "time" can arise in the case of delightful devotion (submission of one’s agency). Through the agency analysis demonstrated here, insight can be gained as to how people set themselves into a relationship with specific orders of time (internal and external) of (audio-)texts via appropriation practices, or how they produce temporalities within a media dispositif. Such aestheticized proper times can at times serve as an important function for everyday coping
Reply to the Review Essay "Teacher in Crisis? A Critical Examination of a Recent Study" of Johannes Twardella (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 27 – September 2019)
No full textIm Beitrag beziehe ich eine Gegenposition zur Verhandlung meiner Monografie "Lehrerkrisen im Berufsalltag" durch Johannes TWARDELLA. Damit reagiere ich auf einige der von TWARDELLA formulierten Argumente, kritischen Anfragen und aufgeworfenen Fragen mit dem Ziel, meine Perspektive auf den Untersuchungsgegenstand noch einmal pointiert darzulegen und zur künftigen Vermeidung von Missverständnissen und Zuschreibungen beizutragen.In this article I take a counter-position to the discussion of my monograph “Teacher crises in their everyday working life” by Johannes TWARDELLA. By doing so, I react to a number of TWARDELLA's arguments, critical requests, and questions. The goal is to outline, once again, my perspective on the research subject and to contribute to future prevention of misunderstandings and attributions
Minority Scholars and Insider-Outsider Researcher Status: Challenges along a Personal, Professional and Political Continuum
Get PDFIn diesem Beitrag befasse ich mich mit methodologischen Fragen, die für Minderheitenangehörige entstehen, wenn sie Forschung unter einer "Insider-Outsider"-Perspektive betreiben. Rückgreifend auf Beispiele aus meiner Feldforschung veranschauliche ich, in welcher Weise Klassen- und Genderzugehörigkeit den Forschungs- und Auswertungsprozess beeinflusst haben. Ziel der Studie war es, gemeinsam mit den Teilnehmenden Wissen darüber zu generieren, wie Ungleichheit gelebt wird und infrage gestellt werden kann. Zugang und Rapport wurden durch meine eigene Herkunft aus der Arbeiterklasse erleichtert. Zugleich verhalf mir meine "Outsider"-Positionierung als Forschende und Akademikerin zu einer nuancenreichen Gestaltung der Forschungsbeziehungen. Darüber hinaus wurden mein Frau- und Muttersein wesentlich für die gemeinsame Auswertungsarbeit, woraus zusätzliches Wissen über den Zusammenhang von Klassenzugehörigkeit und Fürsorge erwuchs. Indem ich meine eigenen Positionierungen ins Zentrum stelle, können wichtige Fragen zum persönlichen, beruflichen und politischen Kontinuum für qualitative Forschung und genauer für die kollaborative Wissensproduktion in der partizipativen und Handlungsforschung behandelt werden.In this article, I examine some of the methodological issues present for minority scholars when conducting research with an "insider-outsider" researcher status. Utilising examples from my fieldwork, I will expose how social class, care and gender identity along with positioning have impact on the research process and analysis. Based on a study that sought to collaboratively produce knowledge about how inequality is lived and challenged, I was able to gain access and build rapport with participants with my insider working class background. With my outsider positioning as a "researcher" and "academic," I encountered more nuanced relations in the research process, showing how one can also be an insider-outsider simultaneously. My additional identity and positioning as a woman and mother became influential factors to the collaborative analysis of the findings, from which I gathered new knowledge about the intersection of class and care. In placing my identity and positioning, in terms of class, care and gender, at the centre of this discussion of methodology, I raise important questions on a personal, professional and political continuum for qualitative research and the production of collaborative knowledge and action within the field of participatory research
Contextualized Repertoire Maps: Exploring the Role of Social Media in News-Related Media Repertoires
Get PDFIn diesem Artikel stelle ich Repertoirekarten als einen qualitativen Ansatz zur Untersuchung der nachrichtenbezogenen Mediennutzung vor. Zur Visualisierung von Mediennutzungsmustern und -logiken werden egozentrischen Netzwerkkarten adaptiert und mit Leitfadeninterviews und Beobachtungsdaten kontextualisiert. Das integrative Vorgehen wird am Beispiel einer Untersuchung zu Routinen und Praktiken des Nachrichtenkonsums in und um Social-Media-Plattformen und andere Informationsintermediären veranschaulicht. Ich zeige auf, wie diese Visualisierungsaufgabe im Interview andere qualitative Methoden ergänzen kann, um die Struktur, Bedeutung und Prozesse der medienübergreifenden Nutzungspraktiken zu erforschen, und diskutiere die Möglichkeiten und Grenzen der Visualisierung und Analyse von Wechselbeziehungen zwischen sozialen Medien und traditionellen Nachrichtenquellen.In this article, I introduce contextualized repertoire maps as a qualitative approach to the study of news-related media use. With their origins in the sociological analysis of personal networks, egocentric network maps are adapted here to visualize patterns of media use and then contextualized with qualitative interviews and data collected during participant observation. This integrative approach is illustrated by a study of the routines and practices of news consumption within and around social media platforms. I demonstrate how the mapping exercise can complement other qualitative methods to explore the structure, meaning and processes of cross-media user practices and discuss the scope and limits for visualizing and analyzing the interrelatedness between social media platforms and traditional mass media