Paradigm of Knowledge
Not a member yet
502 research outputs found
Sort by
Український авангард у мистецтвознавчому науковому дискурсі
Get PDFThe subject of the research is the comprehension of the heritage of Ukrainian avant-garde art in the modern scientific space. The purpose of this paper is to publish the results of scientific studies of the problem of Ukrainian origins in the European avant-garde movement of the first third of the twentieth century. The toolkit for studying the artistic processes of the Ukrainian avant-garde is based on a set of axiological (value), ontological (existential), hermeneutic, historical-chronological, comparative, formal-stylistic, art history methods. The scientific results obtained thanks to the chosen methodology correlate with the significant achievements of the national school of art history.The term «Ukrainian avant-garde» is of the Western European origin; it appeared in the late twentieth century. In the academic discourse, Ukrainian art critics began to study the problem of ethnicity of the avant-garde in Ukraine during the period of gaining of the state independence. It is stated that the state building and development of the artistic culture are interrelated processes, which led to the revival of the scientific and creative interest in the avant-garde. The philosophic and aesthetic foundations of the Ukrainian avant-garde, its artistic and stylistic features, the problem of conventional and authorial, biographies of artists, their creative heritage and theoretical search for something new in art are studied. Results of work. For some time, de-nationalism was an attractive side for the Bolshevik power and contributed to the use of the potential of the avant-garde as a tool in the political indoctrination of the Soviet society. However, the avant-garde is Ukrainian by its origin, territorial belonging and affiliation of artists and their search for something new in the eidetics of folk expression. Avant-garde achievements are used in new areas of artwork, especially in abstract painting. Under the influence of socio-political processes of Ukrainian statehood, exclusively territorial feature of the avant-garde was transformed into the national cultural heritage, as a part of Ukrainian art. Conclusions. The understanding of the Ukrainian avant-garde in the fine arts is currently taking place through the prism of the development of pan-European avant-garde trends and directions of the first third of the twentieth century. The legacy of prominent artists, whose work centuries ago was considered «left» or «formalist» is now gaining new cultural meanings. The Ukrainian avant-garde emerged from obscurity and organically entered the national artistic space.Key words: avant-garde, Ukrainian avant-garde, art history discourse, first third of the XX century.Предметом дослідження є осмислення спадку українського авангардного мистецтва у сучасному науковому просторі. Метою статті є публікація результатів наукового студіювання проблеми українських витоків в європейському авангардному русі першої третини ХХ століття. Інструментарій вивчення мистецьких процесів українского авангарду базується на сукупності аксіологічного (ціннісного), онтологічного (буттєвого), герменевтичного, історико-хронологічного, компаративного, формально-стилістичного, мистецтвознавчого методів. Отримані завдяки обраній методології наукові результати корелюються із вагомими досягненнями національної мистецтвознавчої школи.Термін «український авангард» має західноєвропейське походження і виник наприкінці ХХ століття. Українські мистецтвознавці в академічному дискурсі проблему етнічності авангарду в Україні розпочали студіювати у період набуття державної незалежності. Констатується, що державотворчий процес та процес розвитку художньої культури взаємопов’язані, що обумовило відродження наукового і творчого інтересу до авангарду. Досліджено філософсько-естетичні основи українського авангарду, його художньо-стильові особливості, проблему конвенціонального та авторського, біографії митців, їх творчий спадок та їх теоретичні пошуки нового в мистецтві. Результати роботи. Певний період денаціональність була привабливою стороною для більшовистської влади і сприяла використанню потенціала авангарда в якості інструментарію у політичній індокринації радянського суспільства. Проте, авангард є українським за походженням, територіальною ознакою та приналежністю митців і їх пошуком нового в ейдетиці народного самовираження. Досягнення авангарда використані у нових напрямах художньої творчості, а особливо у абстрактному живописі.Висновки. Осягнення спадщини українського авангарду в образотворчому мистецтві наразі відбувається крізь призму розвитку загальноєвропейських авангардистських течій і напрямків першої третини ХХ століття. Спадщина видатних митців, творчість яких століття назад вважали «лівою» або «формалістською» нині набуває нових культуротворчих сенсів. Під впливом суспільно-політичних процесів українського державотворення, виключно територіальна ознака авангарду трансформувалася у національне культурне надбання, як частка українського мистецтва. Український авангард постав із забуття та органічно увійшов до національного художнього простору.Ключові слова: авангард, український авангард, мистецтвознавчий дискурс, перша третина ХХ століття
Особливості реалізації мовних стратегій у вітчизняному просторі педагогічної освіти в контексті історичного розвитку
Get PDFThe study of the language – native and foreign – has always been considered one of the determinants in the education system of any country in the world. Meanwhile, in the education of the former USSR, this segment existed not only in the field of insufficient attention, but also purposefully restrained as one that «erodes the ideological foundations» of the then way of life. Instead, the so-called «Russification» was introduced, which pushed the native (national) and foreign to the backyard of the educational process and intensified the study of the Russian language, interpreted as the «language of interethnic communication. In fact, language strategies have been highly mythologized and ideologized. Returning to a real language education requires the eradication of this approach, and with it – a number of contradictions that overwhelmed language education.The purpose of the article is a systematic understanding of the implementation of language strategies in the space of pedagogical education, in particular in the system of the former USSR. The article considers the principles of ideologizing language education; denationalization of language educational strategies. The lack of comprehensive teaching methods and practical communication with native speakers is emphasized.It is noted that language subjectivity in the education of future teachers is one of the basic components of their professional training, and the development of oral and communicative competence is a necessary condition for their further practical activities. In the educational space of the USSR, in pedagogical educational institutions, language training was subordinated to the ideological postulates of building a communist society. On the one hand, there were formal legal conditions for language training in Ukraine on a national basis, and on the other hand, the system of social priorities was built in such a way that the prestige of the Ukrainian language in public relations and education was artificially underestimated.Key words: language training, pedagogical education, Ukrainian language, foreign language, native speaker, language policy.Вивчення мови – рідної та іноземної – завжди розглядалось як одне з визначальних питання в системі освіти будь-якої країни світу. Між тим, в освіті колишнього СРСР цей сегмент існував не тільки у полі недостатньої уваги, але й цілеспрямовано стримувався як такий, що «розмиває ідеологічні підвалини» тогочасного способу буття. Натомість впроваджувалась так звана «русифікація», яка витісняла рідну (національну) та іноземну на задвірки навчального процесу й посилювала вивчення російської мови, інтерпретовану як «мова міжнаціонального спілкування». Насправді ж, мовні стратегії були вкрай міфологізовані та ідеологізовані. Повернення до дійсної мовної освіти потребує викорінення означеного підходу, а разом з ним – низки суперечностей, які переповнювали мовну освіту. Відзначено, що мовна предметність в освіті майбутніх педагогів є одним з базових компонентів їхньої професійної підготовки, а розвинутість усно-мовленнєвої комунікативної компетенції становить необхідну умову їхньої подальшої практичної діяльності. В освітньому просторі СРСР, у педагогічних навчальних закладах мовна підготовка була підпорядкована ідеологічним постулатам побудови комуністичного суспільства. З одного боку, формально існували законодавчі умови для здійснення мовної підготовки в Україні на національному ґрунті, а з другого боку − система суспільних пріоритетів вибудовувалась таким чином, що престиж української мови у суспільних відносинах та у системі освіти був штучно занижений.Ключові слова: мовна підготовка, педагогічна освіта, українська мова, іноземна мова, носій мови, мовна політика
SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL CONDITIONS OF JUVENILE CONVICTS’ RESOCIALIZATION IN THE PROBATION SERVICE
Get PDFThe article studies social and psychological conditions of juvenile convicts’ resocialization in the probation service. Serving animprisonment sentence leads juvenile offenders to lose their social skills and it is difficult for them to adapt in society, because the personality of a juvenile offender regresses in isolation. Due to the humanization of criminal policy in Ukraine, the judicial system is changing to give preference to alternative punishments, not related to imprisonment. One such re-socializing form for juvenile offenders is probation. This punishment avoids adolescent social isolation during the most important period of personality formation.The main stages of social-psychological work with juveniles sentenced to alternative punishments are: examination of their personality, determination of measures and methods having effective social-psychological influence on them, preparation of individual resocialization programs and adolescents’ integration to societyon the basis of these programs. We determined the content of social workers’ work to re-socialize juvenile offenders.During our empirical study, we analysed documents and organised a survey to examine social workers’ functions in working with juvenile convicts and determine an expert opinion about the need for a social worker position in the probation services where juvenile convicts were registered.The sample consisted of specialists from the probation services of the city of Kyiv and Kyiv region, who worked with juvenile convicts, totally, 28 respondents.The empirical data revealed that, mainly, the specialists in law studied the features of adolescents’ personality traits and upbringing. Probation services did not have social workers in their working structure. And these facts, in turn, makes it impossible to provide high-quality resocialization. In particular, the pre-trial reports, risk assessment for repeated criminal offenses, work with juvenile convicts’ parents, organization of constructive leisure, etc. are performed by specialists without any competencies in social work.However, according to the empirical data, respondents believed that specialists in social work should participate actively in resocialization of juvenile convicts, as they would understand the features of adolescence and, therefore, would be able towork in cooperation to assess qualitatively recidivism, assist and encourage adolescents to study and get an education. Keywords: resocialization, probation, social work, convicted adolescents
PROPOSED IS A COUNTEREXAMPLEFOR THE DIAGONAL METHOD OF GEORG CANTOR
Get PDFThe diagonal method proposed by Georg Cantor is a proof that unenumerable sets exist. For example, the set of all subsets of the set of all natural numbers; or the set of all binary sequencies; or the set of all decimals fractions belong in gto the interval [0; 1) are allegedly not countable. This raises doubts about the axiom of choice. For the set of all binary sequences, it is proposed to call “native” the enumeration defined by the rule: “If the reisabinary sequence (a0, a1, a2, a3, …), all which elements belong to set {0,1}, then its exact position in the “native enumeration” calculates by the formula a0× 20+a1× 21+a2× 22+a3× 23+…, where×–the multiplication sign (all arithmetic operations are performed in one of number system, such as decimal, and without limitation of digit capacity)”. Proofs are given that "native enumeration" is a counterexample for George Cantor's diagonal method.Keywords: discrete mathematics, counter example, enumeration of set, enuberable set, unenuberable set, fabulist Aesop, Guilherme Figueredo, mathematical intuition, diagonal method of Georg Cantor, circus trick, infinite set, cardinality of set, the set of all subsets of a set, the set of all binary sequencies, axiom of choice, set of all real numbers, 1+2+3+4+…
Особливості використання інформаційних технологій особами з особливими освітніми потребами у Республіці Польща
Get PDFThe article presents the results of a sociological survey on the peculiarities of the use of information technologies by persons with special educational needs in Poland.The accessibility of websites for people with visual impairments and low vision is being assessed. Special attention is paid to the sphere of Internet use by people with special educational needs.Key words: information technologies, persons with special educational needs, Republic of Poland.У статті представлено результати соціологічного опитування щодо особливостей використання інформаційних технологій особами з особливими освітніми потребами у Польщі.Здійснюється оцінка доступності веб–сайтів для людей із вадами зору та слабозорими. Окрема увага приділяється сфері користування Інтернетом людьми з особливими освітніми потребами.Ключові слова: інформаційні технології, особи з особливими освітніми потребами, Республіка Польща
Емоційно-емпатійний конструкт формування музично-ритмічних умінь студентів факультетів мистецтв
Get PDFThe article examines the emotional and empathetic structural component of the formation of musical and rhythmic skills of students of arts faculties pedagogical universities. The structure of musical and rhythmic skills of future music teachers and choreography is definedas: cognitive-motivational, cognitive-initiative, emotional-empathic and result-active components, in the system of which the emotional-empathic construct plays an important role, which allows characterizing and revealing their content.The criteriones sence of this phenomenon is represented by indicators of the formation of musical and rhythmic skills of students of the faculties of arts, namely: the identification of emotional enthusiasm for the process of understanding and performing musical works in combination with musical and rhythmic improvisational elements; ability to reflexive analys is and self-regulation of pedagogical situations and manifestation of self-control and self-realization in the process of musical and rhythmic actions. It is emphasized that the ability to control oneself in the process of performing musical-rhythmic actions covers various aspects of musical-rhythmic activity, which is manifested both in the internal and external layers of the performance work, which allows to represent the speed, accuracy, and coordination of musical-rhythmic movements, which are closely related is related to auditory self-control and motor activity of future music and choreography teachers.Keywords: emotional-empathetic construct, component structure, formation of musical and rhythmic skills, students of arts faculties, criterion-index system.У статті розглядається емоційно-емпатійний структурний компонент формування музично-ритмічних умінь студентів факультетів мистецтв педагогічних університетів. Структурою музично-ритмічних умінь майбутніх учителів музики та хореографії визначено: пізнавально-мотиваційний, когнітивно-ініціативний, емоційно-емпатійний та результативно-діяльнісний компоненти, у системі яких емоційно-емпатійний конструкт відіграє важливу роль, що дозволяє характеризувати і розкривати їх зміст.Критеріальна сутність означеного феномена представлена показниками формування музично-ритмічних умінь студентів факультетів мистецтв, а саме: виявлення емоційної захопленості процесом усвідомлення та виконання музичних творів у поєднанні з музично-ритмічними імпровізаційними елементами; здатність до рефлексивного аналізу та саморегуляції педагогічних ситуацій та прояв самоконтролю та самореалізації в процесі музично-ритмічних дій. Підкреслено, що уміння контролювати себе у процесі здійснення музично-ритмічних дій охоплює різні сторони музично-ритмічної діяльності, яка виявляється як у внутрішньому, так і зовнішньому пластах виконавської роботи, що дозволяє представляти швидкість, точність, координованість музично-ритмічних рухів, що щільно пов’язано зі слуховим самоконтролем та руховою активністю майбутніх учителів музики та хореографії.Ключові слова: емоційно-емпатійний конструкт, компонентна структура, формування музично-ритмічних умінь, студенти факультетів мистецтв, критеріально-показникова система
Культурно-естетична компонента кольору у рекламному дизайні
Get PDFThis research on the cultural-aesthetic component of color in Advertising Design aims at systematizing visual means and defining their complex functional features in the communication space. The problems of advertising are visualization, stylistics, and development tendencies. Methodology is based on socio-cultural, axiological, and comparative methods. Originality includes the scientific study of possible solutions in advertising communication, using associative connotations of color images. Color harmony in advertising is interpreted as a dynamic balance of contrasting elements of the visual info media. As an alternative to globalization processes with an aspiration to standardization and assimilation of cultural peculiarities, the process of a nation’s self-identification is actualized in posters. The functions of color in advertisements are here considered, e.g., expressive, physiological, emotional, informative, and aesthetic. The study on color in Advertising Design in a vast cultural context pays special attention to art-aesthetic aspects. The authors conclude that the use of visual means in advertising is orientated to a target audience with aesthetic ideals and national colors from Italy, Switzerland, and Ukraine. The practical value of the obtained results lies in the application of this complex approach to color designing posters.Keywords: сolor semantics, visual aesthetics, advertising poster, media, cultural context.Дослідження культурно-естетичної складової кольору у рекламному дизайні спрямоване на систематизацію візуальних засобів та визначення їх комплексних функціональних особливостей у комунікаційному просторі. Проблемами реклами є візуалізація, стилістика, тенденції розвитку. Оригінальність включає наукове вивчення можливих рішень у рекламній комунікації з використанням асоціативних конотацій кольорових образів. Колірна гармонія в рекламі трактується як динамічний баланс контрастних елементів візуальної інформації. Як альтернатива глобалізаційним процесам із прагненням до стандартизації та засвоєння культурних особливостей, у плакатах актуалізується процес самоідентифікації нації. Тут розглядаються функції кольору в рекламі, наприклад, експресивна, фізіологічна, емоційна, інформативна та естетична. Вивчення кольору в рекламному дизайні в широкому культурному контексті приділяє особливу увагу художньо-естетичним аспектам. Автори роблять висновок, що використання візуальних засобів у рекламі орієнтоване на цільову аудиторію з естетичними ідеалами та національним колоритом Італії, Швейцарії та України. Практична цінність отриманих результатів полягає у застосуванні комплексного підходу до проєктування плакатів в кольорі.Ключові слова: семантика кольору, візуальна естетика, рекламний плакат, медіа, культурний контекст
Перспективні напрями вдосконалення процесу формування готовності студентів-вокалістів до сценічної діяльності
Get PDFThe article clarifies the essence of the concept of "readiness of vocal students for stage activities". The need to identify promising directions for improving the process of formation of this phenomenon is substantiated. The dependence of student-vocalists' readiness for stage activities on the quality of preparation of musical works for public interpretation is considered. The spectrum of searches for effective forms and methods of improving the process of formation of the given phenomenon is highlighted thanks to the discovery of promising ideas, the implementation of which makes it possible to achieve perfect readiness of student vocalists for stage activities. The organization and course of a research experiment aimed at testing the effectiveness of well-founded hypotheses regarding the expedient use of voluntary and involuntary types of memory of student vocalists in the process of preparing a concert program for a stage presentation is described. It has been experimentally proven that effective forms and methods of improving the process of purposeful formation of students-vocalists' readiness for stage activities are those that enable them to use an arbitrary form of memorizing musical and literary text, and during its reproduction (creative interpretation) - a mixed one.Key words: readiness of vocal students for stage activities, musical works, forms and methods of memorizing sheet music, voluntary memory, involuntary memory.У статті з’ясовано сутність поняття «готовність студентів-вокалістів до сценічної діяльності». Обґрунтовано потребу у виявленні перспективних напрямів удосконалення процесу формування означеного феномену. Розглянуто залежність готовності студентів-вокалістів до сценічної діяльності від якості підготовленості музичних творів до прилюдної інтерпретації. Висвітлено спектр пошуків ефективних форм і методів удосконалення процесу формування означеного феномену завдяки віднайденню перспективних ідей, реалізація яких надає змогу досягти досконалої готовності студентів-вокалістів до сценічної діяльності. Описано організацію та перебіг пошукового експерименту спрямованого на перевірку ефективності обґрунтованих гіпотез стосовно доцільного застосування довільного та мимовільного видів пам’яті студентів-вокалістів у процесі підготовки концертної програми до сценічної презентації. Експериментально доведено, що ефективними формами і методами вдосконалення процесу цілеспрямованого формування готовності студентів-вокалістів до сценічної діяльності є ті, які надають їм змогу застосовувати довільну форму запам’ятовування нотного й літературного тексту, а під час його відтворювання (творчої інтерпретації) — змішану.Ключові слова: готовність студентів-вокалістів до сценічної діяльності, музичні твори, форми і методи запам’ятовування
Гуманізація науки як відповідь на виклики соціально-турбулентного простору
Get PDFThe issue of the need to humanize various spheres of social life in the conditions of socially turbulent space is actualized. Humanistic principles and goals must be introduced into education, politics, social governance, and the information sphere. The humanization of science as a sphere that has perhaps the most powerful potential to respond to the devastating consequences of the formation of a global turbulent space plays a special role. The article considers science as a center of axiological stability, a space for the formation of important worldviews and values of mankind. But in order to do so, it must itself go through a thorough process of humanization and humanitarianization.It is emphasized that humanization as a response of science to the challenges of a socially turbulent society is caused by a disharmony between the spiritual, ethical and material development of mankind. Since the middle of the last century, along with the statement of the fact of alienation of science from man in the works of philosophers, there is a call to return to it. The humanization of science as a process of turning science to human problems is developing in the reorientation of scientific research under the influence of post-classical rationality and the change of anthropo- and sociocentric goals of scientific and technological progress to ecocentric. The main directions of humanization of science include the responsibility of scientists to society for the results and consequences of their research, theoretical justification of equilibrium nature management, overcoming one-sidedness and absolutization of rational-experimental method of cognition, and democratization of internal relations in science. It is emphasized that in order to purposefully address strategic issues of humanitarian development, it is necessary to rely on the concept of humanization of education, science, politics, government, society.Key words: science, humanization, socially turbulent space, humanitarian development, innovations.Актуалізується проблематика необхідності гуманізації різних сфер соціальної життєдіяльності в умовах суспільно-турбулентного простору. Гуманістичні принципи та цілі мають привноситися в освіту, політику, соціальне управління, інформаційну сферу. Особливу роль відіграє гуманізація науки як сфери, що має чи не найпотужніший потенціал для відповіді на руйнівні наслідки формування глобального турбулентного простору. У статті наука розглядається як осередок аксіологічної стабільності, простір формування важливих світоглядно-ціннісних орієнтирів людства. Але для цього вона сама має пройти наскрізний процес гуманізації та гуманітаризації.Наголошується, що гуманітаризація як відповідь науки на виклики соціально-турбулентного суспільства викликана до життя дисгармонією між духовно-етичним та матеріальним розвитком людства. З середини минулого сторіччя разом з констатацією факту відчуження науки від людини у працях філософів звучить призив повернення до неї. Гуманітаризація науки як процес звернення науки до проблем людини розвивається в умовах переорієнтації наукового пошуку під впливом постнекласичної раціональності та зміни антропо- і соціоцентричних цілей науково-технічного прогресу на екоцентричні. Основні напрямки реалізації гуманізації науки охоплюють питання відповідальності вчених перед суспільством за результати й наслідки їх науково-дослідної діяльності, теоретичне обґрунтування рівноважного природокористування, подолання однобічності і абсолютизації раціонально-експериментального методу пізнання, а також демократизацію внутрішніх відносин в науці. Підкреслюється, що для того, щоб цілеспрямовано вирішувати стратегічні питання гуманітарного розвитку, необхідно спиратися на концепції гуманізації освіти, науки, політики, влади, суспільства.Ключові слова: наука, гуманізація, соціально-турбулентний простір, гуманітарний розвиток, інновації
Пошуки колористики в творчому доробку Тетяни Яблонської під впливом Закарпатської школи живопису
Get PDFThe scope of the study is a number of paintings by TetianaYablonska, drawn as a result of creative trips to Transcarpathia during the late 1950s and early 1960s. The paper aims to reveal the peculiarities of the painterly and plastic language of the artist’s canvases, created due to getting to know the outstanding artists of Transcarpathia, the distinctive folk culture and nature of the region. The research methodology is based on a combination of art history and historical and cultural methods, that helps to reveal the artistic peculiarities of the works and the historical background as a factor of relevant artistic changes. The results allow for identifying the corpus of paintings by TetianaYablonska in 1957−1961 for the first time, created under the influence of the Transcarpathian school of painting, which became a prerequisite for the establishment of the neo-folk style of the 1960s. Thepaper amounts to 12 pages with illustrations. Thescope of application of the results takes in artistic practices of today, history and theory of Ukrainian art, teaching activities for students of creative specialties in educational institutions of all levels of accreditation. Conclusions. The research has resulted into the prerequisites for the formation of the folklore period of TetianaYablonska’s work through trips to Western Ukraine. The influence of the Transcarpathian school of painting has been proven as a factor that inspired the artist to search for new means of artistic expression and interest in the original culture and life of rural men of the Carpathian region.Keywords: Ukrainian fine art, TetianaYablonska, Transcarpathian school of painting, coloristic palette, plasticity of the form.Предметом дослідження є низка живописних творів Тетяни Яблонської, написаних у результаті творчих подорожей до Закарпаття упродовж кінця 1950-х – початку 1960-х років. Мета роботи – виявлення особливостей живописно-пластичної мови полотенмисткині, створених завдяки знайомству із видатними художниками Закарпаття, самобутньою народною культурою і природою регіону. Методологія проведення дослідження базується на сукупності мистецтвознавчого та історико-культурного методів, завдяки яким виявлено художні характеристики творів та історичне підґрунтя як чинник відповідних мистецьких змін.Результати дозволяють вперше визначити окремим періодом корпус живописних творів Тетяни Яблонської 1957−1961 років, створених під впливом Закарпатської живописної школи, що стали передумовою формування неофольклорного стилю 1960-х років. Обсяг роботи становить 12 сторінок з ілюстраціями. Сфера застосування результатів – мистецькі практики сьогодення, історія і теорія українського мистецтва, викладацька діяльність для здобувачів творчих спеціальностей закладів освіти усіх рівнів акредитації. Висновки. У результаті дослідження визначено передумови формування фольклорного періоду творчості Тетяни Яблонської завдяки подорожам до Західної України. Доведено вплив Закарпатської школи живопису, як чинника, що надихнув мисткиню до пошуку нових засобів художньої виразності й зацікавлення самобутньою культурою й побутом селян карпатського регіону.Ключові слова: українське образотворче мистецтво, Тетяна Яблонська, Закарпатська школа живопису, колористична палітра, пластика форми