Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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Alunos escolares mapeando seu ambiente: Um olhar antropológico sobre o processo de conhecimento
No full textTo investigate how schoolchildren comprehend their environment and how they communicate and represent what they know, we decided to combine two perspectives: Brousseau’s didactic theory, which allows us to understand the diversity of students’ points of view on any knowledge, and the concepts of anthropologist Timothy Ingold, who considers the “process of knowing” as the result of inhabiting and traversing an environment along a “meshwork of paths.” With this in mind, we explored notes, photos and video recordings of a community mapping activity designed by a project to study the links between children’s knowledge and the environment. For this article, we analyzed sequences in which two fifth-grade teams debated, based on their experience, how to locate certain places and trace paths on their map. We describe the complexity of their verbal and gestural interventions and confirm the value of Ingold’s concepts in accessing children’s knowledge of their environment.ara investigar cómo alumnos de primaria conocen su entorno y cómo comunican y representan lo que saben, decidimos conjuntar dos perspectivas: la teoría didáctica de Brousseau, que permite comprender la diversidad de puntos de vista infantiles sobre cualquier conocimiento, y los conceptos del antropólogo Timothy Ingold, que consideran el ‘proceso de conocer’ como resultado de habitar un ambiente recorriéndolo a través de un ‘entramado de senderos’. Con esto en mente, exploramos notas, fotos y videograbaciones de una actividad de mapeo de la comunidad, diseñada en un proyecto orientado a indagar vínculos del conocimiento infantil con el ambiente. Para este artículo, analizamos secuencias en que dos equipos de quinto discutían, a partir de su experiencia, cómo ubicar determinados lugares y trazar caminos en su mapa. Mostramos la complejidad de sus intervenciones verbales y gestuales y confirmamos el valor de los conceptos de Ingold para acceder al conocimiento infantil sobre su entorno.Para investigar como alunos escolares conhecem seu ambiente e como eles comunicam e representam o que sabem, decidimos combinar duas perspectivas: A teoria didática de Brousseau, que nos permite compreender a diversidade de sus pontos de vista sobre qualquer assunto, e os conceitos do antropólogo Timothy Ingold, que considera o “processo de conhecer” como o resultado de habitar um ambiente y percorrer um “Emaranhado de caminhos”. Com isso em mente, exploramos notas, fotos e vídeo-gravações da uma atividade de mapeamento comunitário projetada para explorar as ligações entre o conhecimento das crianças e o meio ambiente. Para este artigo, analisamos sequências nas quais duas equipes do quinto ano discutiram, com base em suas experiências, como localizar determinados lugares e traçar caminhos em seu mapa. Mostramos a complexidade de suas intervenções verbais e gestuais e confirmamos o valor dos conceitos de Ingold no acesso ao conhecimento das crianças sobre seu ambiente
Do Encontro Fortuito à Comunidade de Prática: A Formação da Equipe de Pesquisa em Osteologia da Coleção San Martín
No full textIn the academic sphere, knowledge is transmitted according to a specific temporal and methodological framework, structured through formal curricular processes. However, when knowledge is acquired outside these frameworks, alternative learning dynamics emerge that are worth exploring. The aim of this paper is to present a fortuitous process of collective knowledge construction in human osteology that led to the formation of a community of practice. Drawing on the experience of the Osteological Collection Team of the General San Martín Cemetery, we reconstruct the formative trajectories that emerged in response to the limited availability of institutional spaces for training in forensic anthropology. In particular, we reflect on shared practices and peer-to-peer exchange that fostered meaningful learning experiences beyond formal academic settings, experiences in which we have participated, and in some cases continue to participate, as undergraduate students and anthropology graduates.En el ámbito académico, el conocimiento se transmite de acuerdo con un esquema temporal y metodológico específico, enmarcado en procesos formativos curriculares. Sin embargo, cuando el conocimiento se adquiere por fuera de estos marcos, emergen dinámicas de aprendizaje que vale la pena explorar. El objetivo de este trabajo es presentar un proceso fortuito de construcción colectiva del conocimiento en osteología humana que derivó en una comunidad de prácticas. A partir de la experiencia del equipo de la Colección Osteológica del Cementerio de General San Martín, se reconstruyen las trayectorias formativas que surgieron como respuesta a la escasez de espacios institucionales para la capacitación en antropología forense. En particular, nos proponemos reflexionar sobre la práctica compartida y el intercambio entre pares que generaron instancias de aprendizaje significativas por fuera de los marcos formales, experiencias de las que hemos sido o seguimos siendo parte como estudiantes de grado y graduados en antropología.No contexto acadêmico, o conhecimento é transmitido de acordo com um esquema temporal e metodológico específico, estruturado por meio de processos formativos curriculares. No entanto, quando o conhecimento é adquirido fora desses marcos, emergem dinâmicas de aprendizagem alternativas que merecem ser exploradas. O objetivo deste trabalho é apresentar um processo fortuito de construção coletiva do conhecimento em osteologia humana que resultou na formação de uma comunidade de prática. A partir da experiência da equipe da Coleção Osteológica do Cemitério de General San Martín, são reconstruídas as trajetórias formativas que surgiram em resposta à escassez de espaços institucionais para a capacitação em antropologia forense. Em particular, propomos uma reflexão sobre a prática compartilhada e o intercâmbio entre pares que geraram experiências de aprendizagem significativas fora dos âmbitos formais, vivências das quais participamos ou continuamos participando como estudantes de graduação e formados em antropologia
Avaliação seccional de passe-livre estudantil: impactos em gênero, escolaridade e tipo de instituição
No full textThis study aims to understand the impacts of the Student Free Pass in Maceió-AL. The work focuses on three aspects to demonstrate this impact: a) it shows the legal instruments that deal with the public policy of the Student Free Pass in the municipality, which regulate the conditions, parameters and standards for the student to have access to the right, b) analyses data generated by electronic ticketing from the period between 2016 and 2023 in order to identify the general usage behaviour of users, focusing on students and c) studies the variation in the number of student registrations considering demographic characteristics such as gender, level of education and distribution between public and private educational institutions. The results show increases in student boarding’s causing the share of student users to almost double. The expansion occurred for all levels of education, and more markedly among female students and students from public institutions, which shows that the zero student tariff policy contributes to promoting social inclusion, improving equal opportunities and expanding the access to the Public Collective Transport system, especially for the most vulnerable population.Este estudio tiene como objetivo comprender los impactos del Pase Gratuito para Estudiantes en Maceió-AL. El trabajo se centra en tres aspectos para demostrar este impacto: a) muestra los instrumentos legales que abordan la política pública del Pase Libre Estudiantil en el municipio, los cuales regulan las condiciones, parámetros y estándares para que el estudiante tenga acceso al derecho , b) analiza los datos generados por el ticket electrónico del periodo comprendido entre 2016 y 2023 con el fin de identificar el comportamiento general de uso de los usuarios, centrándose en los estudiantes y c) estudia la variación en el número de inscripciones de estudiantes considerando características demográficas como género, nivel de la educación y distribución entre instituciones educativas públicas y privadas. Los resultados muestran aumentos en los internados de estudiantes, lo que hace que la proporción de estudiantes usuarios casi se duplique. La expansión se dio para todos los niveles educativos, y de manera más marcada entre estudiantes mujeres y estudiantes de instituciones públicas, lo que demuestra que la política de tarifa cero estudiantil contribuye a promover la inclusión social, mejorar la igualdad de oportunidades y ampliar el acceso al sistema de Transporte Público Colectivo, especialmente para la población más vulnerable.Objetiva-se compreender os impactos do Passe-Livre Estudantil em Maceió-AL. O trabalho se concentra em três aspectos para demonstrar este impacto: a) analisa dados gerados pela bilhetagem eletrônica do período entre 2016 e 2023 a fim de identificar o comportamento geral de utilização dos usuários, com foco nos estudantes e b) estuda a variação de número de cadastros de estudantes considerando características demográficas como gênero, grau de escolaridade e distribuição entre instituições de ensino públicas e privadas. Os resultados mostram aumentos de embarques dos estudantes fazendo com que a parcela de usuários estudantes quase dobrasse. A expansão aconteceu para todos os graus de escolaridade, e de forma mais acentuada entre estudantes mulheres e os alunos de instituições públicas, o que mostra que a política de tarifa zero estudantil contribui para promover a inclusão social, melhorando a igualdade de oportunidades e ampliando o acesso ao sistema de Transporte Público Coletivo, em especial para a população mais vulnerável
Avaliação da potencialidade do uso de Indicadores de Mobilidade Urbana Sustentável (IMUS) para melhoria das condições de mobilidade de João Pessoa-PB
No full textWith the urban transformations and their influences on society, new challenges arise in the face of the integration of sustainable development in cities. In this way, studies that identify the real condition of urban mobility and the quality population’s life are essential for decision-making and allocation of public investments. This work aims to evaluate the potential for advancing sustainability in the city of João Pessoa, PB through improvements in the results achieved in urban mobility indicators. To this end, the 10 indicators with the highest global weight in the classification of importance of the Sustainable Urban Mobility Index (SMU_I) methodology were analyzed. The results obtained demonstrate that the classification of the municipality would have an advance, moving from a description to good in the predicted scenarios, despite verifying the need for some updates and methodological adjustments in the indicators of SMU_I.Diante das transformações urbanas e de seus impactos à sociedade, novos desafios surgem frente à integração do desenvolvimento sustentável das cidades. Dessa maneira, estudos que identifiquem a real condição da mobilidade urbana e a qualidade de vida da população é essencial para tomada de decisões e alocação de investimentos públicos. O presente trabalho tem o objetivo de avaliar a potencialidade do avanço da sustentabilidade da cidade de João Pessoa, PB através de melhorias dos resultados obtidos a partir de indicadores de mobilidade urbana. Para tal, foram analisados os 10 indicadores com maior peso global na classificação de importância da metodologia do Índice de Mobilidade Urbana Sustentável (IMUS). Os resultados obtidos, apesar de constatar a necessidade de algumas atualizações e ajustes metodológicos nos indicadores do IMUS, demostram que a classificação do município teria um avanço, passando de uma classificação intermediária para boa nos cenários previstos. Em síntese, a aplicação da ferramenta possibilitou a verificação de cenários para melhor direcionamento de recursos e políticas que promovam o desenvolvimento da mobilidade mais sustentável
Intersticios de política económica durante el gobierno de Alfonsín: la visión controversial de Bernardo Grinspun sobre la economía entre 1985-1989
No full textConectivismo, Teoria da Flexibilidade Cognitiva e o ensino dialógico problematizador mediado por TDIC
No full textTendo como pano de fundo os resultados de nossas pesquisas no contexto da Educação de Jovens e Adultos, desenvolvemos a articulação entre o Conectivismo e a Teoria da Flexibilidade Cognitiva sob a perspectiva dialógica problematizadora de raiz freireana. Temos por objetivo de destacar sua potencialidade para a apropriação crítica de conhecimentos em domínios complexos e pouco estruturados. Em conclusão, estabelecemos três premissas do ensino dialógico problematizador na perspectiva conectivista visando o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva como processo de conscientização e liberdade
Aportes de la Biblioteca Central FAUBA a la formación de futura/os profesionales de la LEAA
No full textCybulski, María Alejandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Biblioteca Central. Buenos Aires, Argentina.Gooderham, Alicia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Biblioteca Central. Buenos Aires, Argentina.En su carácter de biblioteca universitaria, la Biblioteca Central de la Facultad de Agronomía UBA, tiene como misión ser una herramienta de apoyo a la enseñanza de grado, la educación continua de posgrado y el desarrollo de la investigación y la extensión. El objetivo de este trabajo es dar a conocer los aportes de la Biblioteca a la formación de futura/os Licenciada/os en Economía y Administración Agraria. Entre los servicios que ofrece la Biblioteca para cumplir con su función, se encuentran los siguientes: dotación de bibliografía, provisión de publicaciones y alfabetización informacional.Edición especial en la que se publican las ponencias de Primera Jornada de Economía y Administración Agrarias “Creando un espacio de interacción entre el conocimiento y la práctica profesional”, que tuvo lugar el 15 de mayo del 2025
La importancia de los viajes a campo para el desarrollo profesional desde la asignatura Introducción a los Sistemas Productivos : experiencia con estudiantes en el Establecimiento “La Maruja” (Partido General Alvear Provincia de Buenos Aires)
No full textLagler, Juan Carlos. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Departamento de Economía, Desarrollo y Planeamiento Agrícola. Cátedra de Administración Rural. Buenos Aires, Argentina.Ras, Cristina Helena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Departamento de Economía, Desarrollo y Planeamiento Agrícola. Cátedra de Administración Rural. Buenos Aires, Argentina.Moya, Mariana Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Departamento de Economía, Desarrollo y Planeamiento Agrícola. Cátedra de Extensión y Sociología Rurales. Buenos Aires, Argentina.El curso de Introducción a los Sistemas Productivos (ISP), ubicado en el 2do. año del Plan de estudios de las carreras de la Licenciatura de Economía y Administración Agrarias (LEAA) y Licenciatura en Gestión de Agroalimentos (LGA) de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires proporciona el primer acercamiento de los estudiantes al sistema agroalimentario y en especial a los sistemas de producción primarios. Se analiza desde el enfoque sistémico la interacción de aspectos agronómicos, económicos, socio-políticos y culturales que existen en el proceso productivo desde una visión básica sistémica identificando los subsistemas con sus componentes y las interaccionesque surgen, como herramienta para comprender el funcionamiento de los sistemas productivos. Este análisis facilita la visibilización de la intervención para resolver los problemas (Pilatti, 1998). El establecimiento visitado durante dos días el último fin de semana de octubre de cada año es una empresa familiar agropecuaria, de explotación mixta de con predominancia de la producción ganadera ubicada en la Cuenca del Salado, Partido de General Alvear, en la Provincia de Buenos Aires. Las actividades agrícolas y pecuarias desarrolladas, presencia de parque de maquinaria propio y contratado junto a la infraestructura y el personal involucrado determinan un interesante espectro de contenidos en línea con el programa de la materia. El viaje a campo, casi al cierre de la cursada con la mayoría de conceptos teóricos vistos, busca que los estudiantes desarrollen la capacidad de observar y comprender el funcionamiento de los sistemas productivos con todo el engranaje de transformaciones que se suscitan para comprender la llegada a los puntos finales de la cadena agroalimentaria. Un recorrido holístico con el propósito que en un futuro puedan desempeñarse comprometidamente y con responsabilidad de acuerdo al rol en que se enfoquen en su vida profesional. En este aspecto los aportes de una experiencia a campo refuerzan el desempeño de los futuros licenciados especialmente en el ámbito privado: empresas agropecuarias, empresas consultoras, organizaciones no gubernamentales, departamentos agropecuarios de entidades financieras y organizaciones comerciales que operen en el mercado interno y/o externo con productos agropecuarios y agroindustriales.grafs.Edición especial en la que se publican las ponencias de Primera Jornada de Economía y Administración Agrarias “Creando un espacio de interacción entre el conocimiento y la práctica profesional”, que tuvo lugar el 15 de mayo del 2025
Ambiente de competitividad y limitaciones a los mercados de legumbres argentinas
No full textSorensën, Lara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Buenos Aires, Argentina.Calonge, Patricio Luis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Departamento de Economía, Desarrollo y Planeamiento Agrícola. Cátedra de Economía General. Buenos Aires, Argentina.Polcan, Eduardo Luis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Departamento de Economía, Desarrollo y Planeamiento Agrícola. Cátedra de Economía General. Buenos Aires, Argentina.Polcan, Eduardo Luis. Argentina. Ministerio de Economía. Buenos Aires, Argentina.Este trabajo surge en el marco del Plan Estratégico de Legumbres (PEL) llevado a cabo por la Secretaría de Agricultura, Ganadería y Pesca y la Cámara de Legumbres Argentina (CLERA) para el fortalecimiento del sector. A partir de ese proyecto se identificaron y abordaron las potencialidades del complejo de legumbres argentino, así como las diferentes dificultades que se presentan a nivel interno y externo. Las legumbres constituyen un alimento fundamental para la seguridad alimentaria, como principal fuente de proteínas en la dieta de la población, especialmente en los países en vías de desarrollo. A diferencia de las oleaginosas, contienen un grano seco de alto valor nutritivo y bajo contenido graso. En el mundo se consumen aproximadamente 8 kg de legumbres secas por habitante por año. Su producción y demanda han ido en aumento y se espera que continúe en el futuro. Por otra parte, la producción de legumbres trae aparejados beneficios ecosistémicos, ya que son cultivos con una importante capacidad para fijar nitrógeno, requieren para su producción menores cantidades de agua que otras fuentes de proteínas y generan un bajo impacto en la huella de carbono. Por estos motivos resulta de interés analizar la capacidad del sector en nuestro país, en cuanto a obtener y mantener una posición destacada en distintos mercados, junto a un crecimiento y desarrollo elevados y sostenidos en el tiempo. Esto no es otra cosa que el concepto de competitividad que, en su condición sistémica en lo productivo, económico, comercial y organizacional, es el resultado de múltiples variables. En ese contexto, en el presente trabajo se toma el análisis del ambiente institucional como eje para plantear la posibilidad de una más efectiva inserción internacional, por parte de los cuatro productos relevantes del sector en Argentina: porotos, garbanzos, lentejas y arvejas.tbls.Edición especial en la que se publican las ponencias de Primera Jornada de Economía y Administración Agrarias “Creando un espacio de interacción entre el conocimiento y la práctica profesional”, que tuvo lugar el 15 de mayo del 2025
Inclusión Financiera y la Brecha Digital en Barrios Informales de la Argentina
No full textIn this paper, we studied the degree of financial inclusion and the digital gap among the poorest people in Argentina -47% of the population- living in informal settlements in 2020-2021. To this end, we designed a multidimensional survey and execute it by drawing a sample of 20 settlements across 10 Argentine provinces where they are mostly concentrated. Our aim was to find out the relationship between financial inclusion, structural poverty and the digital gap across informal settlements, as a contribution to earlier studies on the topic of financial inclusion in emerging and developing countries The results showed that 1) there is an important potential for digital payments to play a role in financial inclusion in informal settlements; 2) there is a limited access to bank accounts because of the preference for cash, mistrust of financial institutions or lack of financial education; 3) there is constrained infrastructure for mobile internet access for financial transactions in those settlements; 4) that saving and spending habits are mainly attributable to demand for home renovation and expansion works and, 5) that fintech services do not play any role in financial inclusion in informal settlements during the period of study, despite their potential to contribute to it. En este trabajo estudiamos el grado de inclusión financiera y la brecha digital entre las personas más pobres de Argentina -47% de la población- que viven en asentamientos informales en 2020-2021. Para ello, diseñamos un relevamiento multidimensional y lo ejecutamos a partir de una muestra de 20 asentamientos en 10 provincias argentinas donde se concentra mayoritariamente dicha población. Nuestro objetivo fue conocer la relación entre la inclusión financiera, la pobreza estructural y la brecha digital en los asentamientos informales, como contribución a estudios previos sobre el tema de la inclusión financiera en países emergentes y en desarrollo. Los resultados mostraron que: 1) existe un importante potencial para que los pagos digitales desempeñen un papel en la inclusión financiera en los asentamientos informales; 2) existe un acceso limitado a las cuentas bancarias debido a la preferencia por el efectivo, la desconfianza en las instituciones financieras o la falta de educación financiera; 3) existe una infraestructura limitada para el acceso a Internet móvil para las transacciones financieras en esos asentamientos; 4) que los hábitos de ahorro y gasto son atribuibles principalmente a la demanda de créditos para mejora y ampliación de viviendas y, 5) que los servicios provistos por las Fintech no juegan ningún papel en la inclusión financiera en asentamientos informales durante el periodo de estudio, a pesar de su potencial para contribuir a ella