Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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Nuevas Glándulas Salivales: su Redescubrimiento e Importancia Clínica: Revisión Narrativa
No full textEn el año 2020 se produjo un hecho que sorprendió a la comunidad científica cuando se comunicó el descubrimiento de una nueva glándula salival, denominada glándula tubárica. Si bien algunos reportes muy antiguos ya mencionaban la posible existencia de una glándula salival adicional, la combinación de las técnicas tomografía computada (CT) y tomografía por emisión de positrones (PET) resultó uno de los hechos fundamentales para llevar a cabo el hallazgo. El uso diagnóstico de un antígeno que se expresa tanto en células tumorales de la próstata, así como en las células de las glándulas salivales también fue determinante para el descubrimiento. El presente trabajo tiene como objetivo difundir el importante descubrimiento y presentar una revisión narrativa de acuerdo a la información que exhibe la literatura científica actual en la temática. Además, se analiza la importancia funcional de las glándulas tubáricas y su posible papel de riesgo en la radioterapia oncológica
Gramsci y los contenidos de nuestra carrera
No full textDesde el retorno de la democracia, la subsiguiente normalización de nuestra Facultad y nuestro Departamento y, luego, la aprobación de los distintos Planes de Estudio de la carrera, el enfoque crítico en educación fue ganando terreno y avanzando en cada una de las Áreas y asignaturas.Cabe recordar que en, el campo del conocimiento teórico, lo contrario al pensamiento crítico es el pensamiento dogmático; y, en el pensamiento cotidiano, lo contrario al pensamiento crítico es el pensamiento ingenuo. Cae de maduro que, en los estudios superiores, querramos apartarnos del dogmatismo y la ingenuidad y, en cambio, nos apasionen el pluralismo y la problematización del mundo.En el caso de las Pedagogías, la introducción de autores de la Nueva Sociología de la Educación en la década del ochenta —Apple, Giroux, Mc Laren, Willis, entre otros— en asignaturas como Educación I y Educación II marcó un viraje clave hacia la crítica propositiva y transformadora, que superaba a la crítica reproductivista.A fines de la década del noventa, constituyó otro hito relevante el contacto con la obra de Freire, hasta entonces omitida en la bibliografía de las materias.Distinto fue lo sucedido con Gramsci, quien está tácitamente presente en los contenidos de estudio, pero que explícitamente es apenas nombrado y apenas leído
Hábitos alimentarios y estrés académico en estudiantes de la Lic. en Nutrición de la Facultad de Ciencias Médicas (UBA), Argentina
No full textEl estrés académico, entendido como un proceso adaptativo y psicológico, afecta a los estudiantes sujetos a exigencias tanto universitarias como personales, de manera que, podría relacionarse con sus hábitos alimentarios y su calidad de vida. Objetivo. Determinar si existe relación entre el nivel de estrés académico y los hábitos alimentarios de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Buenos Aires durante el segundo cuatrimestre del año 2023
Etiquetado frontal de advertencias y su influencia en las decisiones de consumo en adultos
No full textIntroducción. En Argentina, se sancionó la Ley de Promoción de la Alimentación Saludable - Ley N° 27.642, más conocida como “Ley de Etiquetado Frontal”, como herramienta para orientar las decisiones de compra. Objetivo. Asociar el estado nutricional de adultos con sus conocimientos, actitudes y prácticas sobre el etiquetado frontal de advertencias. Describir y evaluar la asociación entre las variables conocimientos, actitudes y prácticas del “modelo CAP”
Las músicas y el goce femenino
No full textEl breve desarrollo y las referencias que aquí presentamos acerca de las músicas, el goce y el cuerpo nos permiten diferenciarnos de los discursos de los feminismos aplicados a la música y ubicar el goce que adviene de las músicas como goce en el cuerpo, lo cual puede aportar una nueva perspectiva a la clínica musicoterapéutica desde la perspectiva del psicoanálisis lacaniano
Trabajo vocal en musicoterapia para el bilingüismo oral prealfabético
No full textSe proponen aportes del trabajo vocal en musicoterapia en un contexto educativo para el logro de habilidades expresivas orales del inglés como segunda lengua en infantes de nivel inicial prealfabetizados. Los objetivos se vinculan al alcance del bilingüismo sonoro antes del inicio de la escuela primaria. La búsqueda de la adquisición del lenguaje expresivo en inglés se vincula con habilidades comprensivas logradas mediante la escucha activa. El foco se orienta a la identificación y producción de fonemas nuevos pertenecientes a la segunda lengua e inexistentes en la lengua materna, por un lado, y de variaciones en la prosodia
Hacia una historia de la geografía en Argentina desde la perspectiva de género: Zusman, P.; Hevilla, C. y Mazzitelli Mastricchio, M. (2022). Pioneras en Geografía: mujeres en la docencia e investigación en las carreras de Geografía de universidades argentinas. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
No full textExercício didático de regionalização e a Teoria do Código de Legitimação (LCT): análise de um instrumento de ensino e pesquisa
No full textStarting from the premise that the exercise of regionalization can constitute a powerful starting point for creating analyzes that allow creating questions of a geographic nature, this study aims to present a tool that allows monitoring and evaluating the intellectual movements used by learning subjects in a context of teaching. To pursue this objective, we resort to the Theory of Legitimation Codes (TCL) proposed by Maton (2014), specifically with regard to the semantic dimension. Therefore, the constructs of density and semantic gravity are presented to create a model applied to the regionalization exercise. Density and semantic gravity are, roughly speaking, parameters for measuring the quality of appropriation of scientific concepts (density) and the possibilities of generalizing these concepts (gravity). After creating a semantic gravity framework associated with specific regionalization actions, an activity was applied to students in the 1st year of high school. By representing a space using the regionalization methodology, students were equipped to think about spaces that are not glued to their immediate context. Furthermore, an epistemological element was recovered in the teaching of Geography. It was concluded that the functional coherence of the region gives it a scientific character in that it can be an instrument for reading and analyzing reality in different spatial areas, mobilizing different levels of semantic gravity. This enables a richer reading of spaces and the development of investigative perspectives in teaching situationsPartiendo de la premisa de que el ejercicio de regionalización puede constituir un potente punto de partida para la creación de análisis que permitan plantear preguntas de carácter geográfico, este estudio pretende presentar una herramienta que permita monitorear y evaluar los movimientos intelectuales utilizados por sujetos de aprendizaje en un contexto de enseñanza. Para perseguir este objetivo, recurrimos a la Teoría de los Códigos de Legitimación (TCL) propuesta por Maton (2014), específicamente en lo que respecta a la dimensión semántica. Por lo tanto, se presentan los constructos de densidad y gravedad semántica para crear un modelo aplicado al ejercicio de regionalización. La densidad y la gravedad semántica son, a grandes rasgos, parámetros para medir la calidad de apropiación de conceptos científicos (densidad) y las posibilidades de generalización de estos conceptos (gravedad). Después de crear un marco de gravedad semántica asociado a acciones específicas de regionalización, se aplicó una actividad a estudiantes de 1er año de secundaria. Al representar un espacio utilizando la metodología de regionalización, los estudiantes fueron equipados para pensar espacios que no están pegados a su contexto inmediato. Además, se recuperó un elemento epistemológico en la enseñanza de la Geografía. Se concluyó que la coherencia funcional de la región le otorga un carácter científico en tanto puede ser un instrumento de lectura y análisis de la realidad en diferentes ámbitos espaciales, movilizando distintos niveles de gravedad semántica. Esto posibilita una lectura más rica de los espacios y el desarrollo de perspectivas investigativas en situaciones de enseñanza.Partindo da premissa de que o exercício de regionalização pode se constituir em um potente ponto de partida para tecer análises que permitam criar perguntas de cunho geográfico, o presente estudo objetiva apresentar uma ferramenta que permita acompanhar e avaliar os movimentos intelectuais empregados por sujeitos aprendizes num contexto de ensino. Para perseguir esse objetivo, recorremos à Teoria dos Códigos de Legitimação (TCL) proposta por Maton (2014), especificamente no que diz respeito à dimensão semântica. Apresentam-se, portanto, os constructos de densidade e gravidade semântica para a criação de um modelo aplicado ao exercício de regionalização. Densidade e gravidade semântica são, grosso modo, parâmetros para se mensurar a qualidade da apropriação de conceitos científicos (densidade) e as possibilidades de generalização desses conceitos (gravidade). Depois da criação de um quadro de gravidade semântica associado a ações específicas da regionalização, aplicou-se uma atividade a estudantes da 1ª série do Ensino Médio. Ao representar um espaço utilizando a metodologia de regionalização, os estudantes foram instrumentalizados para pensar em realidades que não estão coladas ao seu contexto imediato. Além disso, resgatou-se um elemento epistemológico no ensino de Geografia. Concluiu-se que a coerência funcional da região lhe dá um caráter científico na medida em que pode ser instrumento de leitura e análise da realidade em diferentes recortes espaciais, mobilizando diferentes níveis de gravidade semântica. Isso possibilita uma leitura mais rica dos espaços e o desenvolvimento de perspectivas investigativas em situações de ensino
Desvendando a noção de integração sociourbana: uma análise conceitual da perspectiva dos atores estatais
No full textThe notion of socio-urban integration constituted the central axis of the interventions of the Government of the Autonomous City of Buenos Aires in popular neighbourhoods between 2016 and 2023. This paper traces the ways in which, from the State, this concept was conceptualised and defined. For this purpose, based on a qualitative analysis of in-depth interviews with different state agents, this research explores the native definitions of the concept and the dominant positions adopted by the state regarding the problem of working-class neighbourhoods and their solutions. The paper identifies four elements that structure the state's definition of the concept of socio-urban integration: integrating is more than urbanising; it is connecting the informal city to the formal one; it is a multidimensional intervention; and it requires participatory processes. At the same time, there are tensions between the ways in which policy defines and acts on these four elements. With respect to the starting points of this conceptualisation, it is identified that although the state discourse highlights its originality in the definition of the concept, there are points of contact with pre-existing definitions in the academic field and with other regional political experiences.La noción de integración socio-urbana, constituyó el eje central de las intervenciones del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en los barrios populares entre el 2016 y el 2023. Este trabajo rastrea los modos en que, desde el Estado, se conceptualizó y definió este concepto. Para ello, a partir de un análisis cualitativo de entrevistas en profundidad a diferentes agentes estatales, esta investigación explora las definiciones nativas del concepto y las posiciones dominantes que adopta el Estado en torno al problema de los barrios populares y sus soluciones. El trabajo identifica cuatro elementos que estructuran la definición estatal del concepto de integración socio-urbana: integrar es más que urbanizar; es conectar la ciudad informal a la formal; es una intervención multidimensional; y requiere de procesos participativos. Al mismo tiempo, se advierten tensiones entre los modos en que la política define y actúa sobre estos cuatro elementos. Respecto a los puntos de partida de esta conceptualización, se identifica que aunque el discurso estatal resalta su originalidad en la definición del concepto, existen puntos de contacto con definiciones preexistentes del campo académico y con otras experiencias políticas regionales.A noção de integração sociourbana constituiu o eixo central das intervenções do Governo da Cidade Autônoma de Buenos Aires nos bairros populares entre 2016 e 2023. Este artigo traça as maneiras pelas quais, a partir do Estado, esse conceito foi conceitualizado e definido. Para isso, com base em uma análise qualitativa de entrevistas em profundidade com diferentes agentes do Estado, esta pesquisa explora as definições nativas do conceito e as posições dominantes adotadas pelo Estado em relação ao problema dos bairros populares e suas soluções. O artigo identifica quatro elementos que estruturam a definição do Estado do conceito de integração sociourbana: integrar é mais do que urbanizar; é conectar a cidade informal à cidade formal; é uma intervenção multidimensional; e requer processos participativos. Ao mesmo tempo, há tensões entre as maneiras pelas quais a política define e atua sobre esses quatro elementos. Com relação aos pontos de partida dessa conceituação, identifica-se que, embora o discurso do Estado destaque sua originalidade ao definir o conceito, há pontos de contato com definições preexistentes no campo acadêmico e com outras experiências políticas regionais
As ações coletivas de movimentos socioterritoriais agrários e a relação campo/cidade no Brasil em 2020: luta pela Reforma Agrária Popular
No full textThis paper discusses the socioterritorial movements’ collective action in Brazil, during the year 2020. For this, we organize and analyze the dataluta network database. In dialogue with the literature on critical agrarian studies and the spatial diversity in geographic studies, we demonstrate how the actions implemented by agrarian socioterritorial movements in cities express the current agrarian question. Urban and rural are part of a dialectical reality, and to understand them it is necessary to go beyond polarized explanations that hide the conflicts between social classes. Those actions are the result of demands that articulate urban and rural spaces such as healthy food, environmental sustainability, and labor dignity. This fact reinforces the understanding that considering these new rural and urban meanings is paramount to suppressing capitalism’s structural limits.Neste artigo buscamos discutir as ações coletivas realizadas por movimentos socioterritoriais agrários no Brasil em 2020. Isso ocorre a partir da sistematização e análise da base de dados produzida pela Rede Dataluta. Tendo por referência as literaturas sobre os Critical Agrarian Studies (Estudos Agrários Críticos) e a diversidade espacial na Geografia, demonstraremos como as ações dos movimentos socioterritoriais agrários nas cidades expressam que, na questão agrária atual, o rural e o urbano são partes de uma totalidade dialética, indo além das explicações dicotômicas que camuflam as conflitualidades entre as classes sociais. Essas ações se dão com base na reforma agrária popular, demanda que une os espaços agrários e urbanos, como a alimentação saudável, a soberania alimentar, a agroecologia, a sustentabilidade ambiental e a dignidade do trabalho, o que reforça o fato de que a superação dos limites estruturais do capitalismo passa pela ressignificação d