Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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La dramaturgia de mujeres mendocinas enmarcadas en las memorias sociales de la Postdictadura
No full textLa crisis, o la noche oscura del alma [El cortocircuito necesario para redescubrir el camino a casa]
No full textHacia la construcción del espectador desde el texto en cuatro casos de la dramaturgia textual peruana: A ver un aplauso de César de María, Respira de Eduardo Adrianzén, Balada de la concha y la pastora de Alfredo Bushby, y..
No full textMapas heterocrónicos: el circuito teatral independiente del Abasto, de Babilonia al Teatro del Pueblo
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Mapeando horizontes: juventudes e ensino de geografia na pós-graduação brasileira
No full textThis research falls within the state-of-the-art investigations, which provide an updated overview of a specific field of knowledge, such as the relationships between youth and geography education in Brazilian graduate studies. The time frame used was from 2008 to 2020, based on a broader research previously conducted. Initially, 41 works were examined, involving various aspects of Geography and youth. This paper focuses on the 17 studies specifically dedicated to geography education. Most of these researches are at the master's level (70%), with 30% aimed at the doctorate. The Federal University of Goiás stands out as a leader in academic production, contributing 64.7% of the investigations, followed by USP (11.8%). Regarding regional distribution, 64.7% of the studies were conducted in the Central-West region, while 23.5% were conducted in the Southeast region. The ratings of the Graduate Programs varied, with 76.5% receiving a rating of 6 by CAPES. The most recurring keywords include geography education, school youth, and citizenship education. Verbs such as understand, analyze, and identify predominate in the objectives of the studies. This study seeks to deepen the understanding of emerging trends and perspectives in academic research on the interactions between youth and geography education in the Brazilian context.Esta investigación se inscribe en las del tipo estado del arte, que proporcionan un panorama actualizado de un determinado campo del saber, como son las relaciones entre juventudes y enseñanza de Geografía en la posgraduación brasileña. Se utilizó el recorte temporal comprendido entre los años 2008 y 2020, a partir de una investigación más amplia realizada anteriormente. Inicialmente, se examinaron 41 trabajos, involucrando diversos aspectos de la Geografía y juventudes. En el presente trabajo, se focaliza la atención en los 17 estudios dedicados específicamente a la enseñanza de Geografía. La mayoría de estas investigaciones son de maestría (70%), con un 30% orientado al doctorado. La Universidad Federal de Goiás se destaca como líder en la producción académica, contribuyendo con el 64,7% de las investigaciones, seguida por la USP (11,8%). En cuanto a la distribución regional, el 64,7% de los estudios se realizaron en la región Centro-Oeste, mientras que el 23,5% en la región Sudeste. Los conceptos de los Programas de Posgrado variaron, con un 76,5% obteniendo concepto 6 por la CAPES. Las palabras clave más recurrentes incluyen enseñanza de Geografía, jóvenes escolares y formación para la ciudadanía. Verbos como comprender, analizar e identificar predominan en los objetivos de los estudios. Este estudio busca profundizar la comprensión de las tendencias emergentes y perspectivas en la investigación académica sobre las interacciones entre juventudes y la enseñanza de Geografía en el contexto brasileño.Esta pesquisa se inscreve nas investigações do tipo estado da arte, que fornecem um panorama atualizado de determinado campo do saber, como são as relações entre juventudes e ensino de Geografia na pós-graduação brasileira. Utilizou-se o recorte temporal compreendido entre os anos de 2008 e 2020, a partir de pesquisa mais abrangente, anteriormente realizada. Inicialmente, 41 trabalhos foram examinados, envolvendo diversos aspectos da Geografia e juventudes. No presente trabalho, focaliza-se a atenção nos 17 estudos dedicados especificamente ao ensino de Geografia. A maioria dessas pesquisas é de mestrado (70%), com 30% voltadas para o doutorado. A Universidade Federal de Goiás se destaca como líder na produção acadêmica, contribuindo com 64,7% das investigações, seguida pela USP (11,8%). Quanto à distribuição regional, 64,7% dos estudos foram conduzidos na região Centro-Oeste, enquanto 23,5% na região Sudeste. Os conceitos dos Programas de Pós-Graduação variaram, com 76,5% obtendo conceito 6 pela CAPES. As palavras-chave mais recorrentes incluem ensino de Geografia, jovens escolares e formação para a cidadania. Verbos como compreender, analisar e identificar predominam nos objetivos dos estudos. Este estudo busca aprofundar a compreensão das tendências emergentes e perspectivas na pesquisa acadêmica sobre as interações entre juventudes e o ensino de Geografia no contexto brasileiro
Bokoko: una experiencia de convivencia interétnica en la Guinea Española durante la Primera Guerra Mundial (1916-1919)
No full textThe neutrality adopted by Spain during the First World War was compromised in its colonial possessions in the Gulf of Guinea. The war in the German colony of Cameroon, neighboring the Spanish territory of Río Muni, caused a humanitarian crisis of enormous proportions. The German colonial army, along with its African troops (askaris), was followed by thousands of Cameroonian civilians made up of entire families (women, the elderly and children). The Spanish government moved the Germans and their African soldiers to the island of Fernando Poo, where they were established in several camps under a military organization. The space dedicated to Cameroonian civilians was named Bokoko. We explore this experience where different Cameroonian ethnic groups coexisted under the protection of Spanish neutrality. The link between them was their support for the Germans, voluntary or forced, which was vital to understanding the basis of indigenous support for colonial power.La neutralidad adoptada por España, durante la Primera Guerra Mundial, estuvo comprometida en sus posesiones coloniales del Golfo de Guinea. La guerra en la colonia alemana de Camerún, vecina del territorio español de Río Muni, provocó una crisis humanitaria de enormes proporciones. El ejército colonial alemán junto a sus tropas africanas (askaris) fue seguido por miles de civiles cameruneses compuestos de familias enteras (mujeres, ancianos y niños). El gobierno español trasladó a los alemanes y sus soldados africanos a la isla de Fernando Poo donde fueron establecidos en varios campamentos bajo una organización militar. El espacio dedicado a los civiles cameruneses recibió el nombre de Bokoko. Exploramos esta experiencia donde convivieron distintos grupos étnicos cameruneses bajo el amparo de la neutralidad española. El nexo de unión de todos ellos era su apoyo a los alemanes, voluntario o forzado, clave para entender las bases de apoyo indígena al poder colonial
La Prusia Americana. Chile y sus relaciones internacionales durante la guerra y posguerra del Pacífico (1879-1891), de Mauricio Rubilar Luengo (2022)
No full textElvira Aldao de Díaz, una cronista argentina de la Primera Guerra Mundial
No full textThis article examines the observations of the Argentine writer, Elvira Aldao de Díaz (1858-1950), on World War I during her stay in Paris. Using a perspective grounded in the cultural history of war and through a discursive analysis of her two texts on the conflict, Horas de guerra y horas de paz (1923) and París 1914-1919, impresiones (1926), my work analyzes Aldao’s vision of European society during the war and its effects on Argentina. With a style that combines personal impressions and interviews, the author assumes the position of an observer oscillating between tourist curiosity and journalistic investigation, approaching the profile of a war reporter. Her writings reflect the political and intellectual divisions in Argentina between the pro-Allies (aliadófilos) and pro-Germans (germanófilos), and they explore the cultural and political dimensions of the war with a particular focus on women’s lives. Aldao highlights the prominent role of women in the war, paying particular attention to the “war godmothers” (madrinas de guerra) and the donneuses d’eau. Her observations provide valuable insights into the social dynamics and gender divisions of the turn-of-the-century period. Horas de guerra y horas de paz and París 1914-1919, impresiones represent a significant contribution to war literature, especially from the perspective of foreign women documenting conflicts from the social and national margins.Este artículo examina las observaciones de la escritora rosarina Elvira Aldao de Díaz (1858-1950) sobre la Primera Guerra Mundial durante su estadía en París. Desde una perspectiva basada en la historia cultural de la guerra y mediante un análisis discursivo de sus dos textos sobre el conflicto, Horas de guerra y horas de paz (1923) y París 1914-1919, impresiones (1926), mi trabajo analiza la visión de Aldao sobre la sociedad europea durante el conflicto y sus efectos en la Argentina. Con un estilo que combina impresiones personales y entrevistas, la autora asume la posición de una observadora que oscila entre la curiosidad turística y la investigación periodística, acercándose al perfil de reportera de guerra. Sus escritos reflejan las divisiones políticas e intelectuales en Argentina entre aliadófilos y germanófilos y reflexionan sobre la dimensión cultural y política de la guerra con un particular interés por la vida de las mujeres. Aldao destaca el protagonismo de las mujeres en la guerra reparando particularmente en las “madrinas de guerra” y las donneuses d’eau y sus observaciones representan un aporte al estudio de las dinámicas sociales y divisiones de género durante el período de entre siglos. Horas de guerra y horas de paz y París 1914-1919, impresiones representan una contribución significativa a la literatura de guerra, especialmente desde la óptica de mujeres extranjeras que documentan los conflictos desde los márgenes sociales y nacionales