Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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Edad, género y emociones: aportes a su estudio relacional desde la Geografía: Ortiz Guitart, A. y Baylina Ferré, M. (2025). Infancia y género: geografías que emocionan y métodos participativos para el cambio social. Punto Sur, 12: 278-300. doi:10.34096/ps.n12.14867
No full textReflexionar e investigar sobre las niñeces significa pensarnos retrospectivamente, analizar la realidad actual con ellos y ellas, indagar sobre la reproducción social, el espacio público y privado, la capacidad de agencia, los roles y la visibilización.
Un punto de inicio podría ser acordar que la niñez no es universal, no es homogénea, que niños y niñas son sujetos protagonistas hoy y ahora, actores sociales que poseen voces que deben ser escuchadas, tenidas en cuenta y respetadas. Si se suma a la complejidad anunciada la pertenencia etaria y el género las dificultades de abordaje de problemáticas que tiene a las niñeces como núcleo central se acrecientan, interseccionando cuestiones sobre las que aun al menos desde la Geografía hay mucho que debatir.
Entonces, cuando desde la revista Punto Sur me ofrecen la oportunidad de hacer un comentario respecto del artículo INFANCIA Y GÉNERO: GEOGRAFÍAS QUE EMOCIONAN Y MÉTODOS PARTICIPATIVOS PARA EL CAMBIO SOCIAL de las autoras Anna Ortiz Guitart y Mireia Baylina Ferré de la Universidad Autónoma de Barcelona, no puedo más que sentirme predispuesta y agradecida al equipo editorial.
Mi interés con este breve texto es dialogar humildemente con las autoras de este interesante aporte al campo de la Geografía de la Niñez, la Geografía del Género y la Geografía de las Emociones el marco mayor de la Geografía
Algunos desenlaces del caso Eichmann en Argentina e Israel
No full textThe ink devoted to Argentina as a refuge for an important number of Nazi and collaborationist war criminals on the run contextualizes this approach to certain clarities and darknesses in the diplomatic relations between various countries, mainly Argentina and Israel after the detention in Buenos Aires in May 1960 of one of those most involved in Nazism’s genocide of mainly Jewish victims. Taken to Israel and prosecuted in Jerusalem, Adolf Eichmann was given the death sentence, with different aspects of his capture harming Argentine-Israeli relations. In fact, somewhat of a hiatus –a relatively brief interruption of diplomatic ties– was included among the damage caused by the kidnapping, its smallness becoming noticeable especially when compared with the casus belli put forward by the severest critics of Israel’s infringement of Argentine sovereignty. La tinta dedicada a Argentina como refugio para un conjunto de criminales de guerra y otros prófugos nazis y colaboracionistas contextúa aquí el abordaje de ciertas luces y sombras en las relaciones diplomáticas entre varios países, Argentina e Israel mayormente, en especial, luego de aprehendido en Buenos Aires en mayo de 1960 uno de los más importantes involucrados en el genocidio de las víctimas principalmente judías del nazismo. Llevado a Israel y enjuiciado en Jerusalén, Adolf Eichmann fue condenado a muerte, con distintos aspectos de su captura afectando las relaciones argentino-israelíes, incluida una interrupción relativamente breve de éstas. Sin llegar al corte, esto representó una pequeñez comparada con el casus belli propuesto por los críticos más severos de la violación de la soberanía argentina involucrada en el secuestro israelí
El Plan Europa: Una Interpretación de la Dimensión Estratégica Militar de la Política Exterior Argentina, la Modernización y el Reequipamiento de las Fuerzas Armadas (1963-1973)
No full textLas interacciones sociales entre las tierras altas y los valles durante el Formativo (2400-1100 años AP), a través de la óptica petrográfica en Antofagasta de la Sierra, Catamarca (Argentina)
No full textThis article presents the results of petrographic analysis conducted on 49 samples of decorated and undecorated pottery. These samples were obtained from the formative sites of Casa Chávez Montículos and Corral Grande 1, located in Antofagasta de la Sierra (ANS), province of Catamarca. Through the petrographic characterization of the ceramics, we aimed to identify different technological traditions that would allow us to elucidate the possible origin of the vessels, considering the presence in both sites of decorative styles that refer to ceramics from the Puna, northern Chile and the mesothermal valleys of Northwestern Argentina. The analysis recognized 12 types of pastes, whose petrographic characteristics allowed us to conclude that during the Formative period at ANS, various styles of ceramics coexisted, manufactured following different production guidelines and using different sources of raw materials. It was interpreted that a large part of the ceramic assemblage analyzed was produced locally, while a smaller fraction comes from the valleys and ravines of the Northwestern Argentina and another used clay from the Antofalla region.Se presentan los resultados del análisis petrográfico realizado sobre 49 muestras de cerámica decorada y no decorada, clasificadas en diferentes tipos según sus características macroscópicas, provenientes de los sitios formativos Casa Chávez Montículos y Corral Grande 1, ubicados en Antofagasta de la Sierra (ANS), provincia de Catamarca. A partir de la caracterización petrográfica de la cerámica, se buscó identificar diferentes tradiciones tecnológicas que permitieran dilucidar el posible origen de las vasijas, considerando la presencia en ambos sitios de estilos decorativos que remiten a cerámica de la Puna, del norte de Chile y de los valles mesotermales del Noroeste argentino. Los resultados del análisis reconocieron 12 tipos de pastas, cuyas características petrográficas permitieron concluir que durante el Formativo en ANS convivieron diversos estilos de cerámica, manufacturados siguiendo diferentes pautas de elaboración y utilizando distintas fuentes de materia prima. Se interpretó que gran parte del conjunto cerámico analizado fue producido a nivel local, mientras que una fracción menor proviene de los valles y quebradas del Noroeste argentino, y otra utilizó arcilla procedente de la región de Antofalla
¿Qué significa enseñar y aprender español para fines específicos? La (in)descriptibilidad en los usos específicos de la lengua
No full textDefining and explaining what specificity means in the use of language for teaching and learning is a complex communication action, given the lack of agreement on the definition of the term. In this field, we conducted a discourse analysis of the definitions and explanations offered by 20 expert teachers of Spanish for specific purposes (EFE) about the concept of specificity. The results of the analysis show that the participants of the study use pragmatic and lexical linguistic resources that reveal difficulties in the formulation of definitions. On the pragmatic level, the most frequent marks of indescribability identified are various mitigating resources (constructions limiting the opinion to one’s own person or to a particular field, verbal constructions or modal discursive particles of doubt or probability, approximators or diffusives); on the lexical level, corrective reformulations, use of proformas and repetitions are observed. These pragmatic and lexical resources of indescribability are a reflection of the diversity of perspectives in the field under definition, that of specificity in the use of Spanish. The formulation of a precise description shared by teachers and researchers will contribute to further progress in the field.Definir y explicar qué significa la especificidad en el uso de la lengua para su enseñanza-aprendizaje constituye una acción comunicativa compleja, dada la falta de acuerdo en la delimitación del término. En este campo, llevamos a cabo un análisis del discurso de las definiciones y explicaciones que ofrecen 20 docentes expertos en la enseñanza del español para fines específicos (EFE) acerca del concepto de especificidad. Los resultados del análisis muestran que los participantes del estudio utilizan recursos lingüísticos de tipo pragmático y léxico que revelan dificultades en la formulación de las definiciones. En el plano pragmático, las marcas de indescriptibilidad más frecuentes identificadas son recursos de mitigación diversos (construcciones acotadoras de la opinión a la propia persona o a un ámbito particular, construcciones verbales o partículas discursivas modales de duda o de probabilidad, aproximadores o difusores); en el plano léxico, se observan reformulaciones correctivas, uso de proformas y repeticiones. Estos recursos pragmáticos y léxicos de indescriptibilidad constituyen un reflejo de la diversidad de perspectivas en el campo objeto de definición, el de la especificidad en el uso del español. Lograr formular una descripción precisa compartida por docentes e investigadores contribuirá a seguir avanzando en el campo
Ideas sobre la Tecnología en Ingenieros/as Profesionales y Graduados/as en la Universidad de Buenos Aires
No full textPrevious works have shown the survival of the conception of technology as an applied science, and of concepts related to Science Push in textbooks used for the training of engineers. In the present work we propose to carry out an exploratory study to detect the presence of such ideas in the thinking of engineering professionals. It is an investigation of a preliminary nature, carried out with the objective of generating working hypotheses that serve for more in-depth investigations. For this purpose, a very brief questionnaire was generated, which was answered by 19 (nineteen) engineers. From the analysis of the responses, the preeminence of the Science Push model emerges in the conception of technology tacitly held by engineering professionals. Furthermore, it is clear that technology is a complex process, which involves a vast network of interactions between technology itself, science, techno-scientific policies, society and culture, among other factors. These elements cannot be taken in isolation, since the game between technology and society involves them all simultaneously. The terms “sustainable” or “sustainable” are not mentioned in any of the responses. In relation to this, the transformation of the environment produced by technology does not appear either. Linked to current discussions on artificial intelligence, in no response is technology considered as an end in itself, which can be considered a positive thing. Finally, we did not find references to cultural construction mediated by artifacts.Trabajos previos han evidenciado la pervivencia de la concepción de la tecnología como ciencia aplicada, y de conceptos relacionados con el Science Push en libros de texto utilizados para la formación de ingenieros/as. En el presente trabajo nos proponemos realizar un estudio exploratorio para detectar la presencia de tales ideas en el pensamiento de los profesionales de la ingeniería. Es una indagación de naturaleza preliminar, realizada con el objetivo de generar hipótesis de trabajo que sirvan para investigaciones de mayor profundidad. Para ello se generó un cuestionario muy breve, que fue respondido por 19 (diecinueve) ingenieros/as. Del análisis de las respuestas surge la preeminencia del modelo Science Push en la concepción de tecnología tácitamente sostenida por los/las profesionales de la ingeniería. Además, queda claro que la tecnología es un proceso complejo, que involucra una vasta red de interacciones entre la tecnología en sí misma, la ciencia, las políticas tecnocientíficas, la sociedad y la cultura, entre otros factores. Estos elementos no se pueden tomar aisladamente, dado que el juego entre la tecnología y la sociedad los involucra a todos simultáneamente. No se mencionan, en ninguna de las respuestas, los términos “sustentable” o “sostenible”. En relación con esto, tampoco aparece la transformación del entorno que produce la tecnología. Vinculado con las discusiones actuales sobre inteligencia artificial, en ninguna respuesta se considera la tecnología como un fin en sí mismo, lo que puede considerarse algo positivo. Finalmente, no hallamos referencias a la construcción cultural mediada por artefactos
Enhancing STEM Education through Effective Science Communication: A Comprehensive Review
No full textThis work reviews the evolving connection between science communication and STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education, highlighting its significance for students and teachers. It includes a comprehensive literature review of the challenges and opportunities of integrating education and science communication and covers the history and evolution of science communication models, communication strategies, teaching methodologies, and engagement, motivation, diversity, equity, and inclusion. Additionally, this review discusses the impact of science communication practices on both informal and formal environments and considers the role of emergent technologies. The review underscores the increasingly strong relationship between science communication practices and STEM education, emphasizing their critical role in shaping the future of STEM education research and praxis
Utilización de la lana ovina como aislante térmico : análisis FODA de la empresa AISLANA
No full textCésari, Jazmín Quillén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Departamento de Economía, Desarrollo y Planeamiento Agrícola. Cátedra de Administración Rural. Buenos Aires, Argentina.Valenta, Magalí Débora. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Departamento de Producción Animal. Cátedra de Ovinotecnia. Buenos Aires, Argentina.Dupuy, Javier. Consultor externo AISLANALa lana ovina es una fibra natural, renovable y biodegradable que debe retirarse anualmente mediante la esquila no sólo con fines productivos sino también para el bienestar de los animales (Russell, 2009; Farías Quilondrán, 2016). Sin embargo, las lanas gruesas, mayores a 30 micras, características de razas carniceras o de doble propósito, carecen de valor comercial porque demandadas por la industria textil, lo que lleva a los productores a desecharlas o regalarlas, incrementando los costos de producción ovina (Correa, 2020; Selasco, 2021). Frente a esta problemática, resulta esencial encontrar nuevos usos para este recurso. A nivel internacional, e incipientemente, a nivel nacional se realizan investigaciones sobre los posibles usos que se les puede dar a las lanas gruesas (Rajabinejad et al, 2019; Sharma et al, 2019; Allafi et al, 2020; Berg et al, 2023) siendo una de las alternativas el uso como aislantes térmicos para viviendas (Corscadden et al, 2014; Rosas Rivera, 2016; Zanovello y Cardozo, 2019). En este sentido, el sector de la construcción demanda materiales con alta resistencia térmica, pero los aislantes convencionales suelen ser sintéticos y no sustentables, generando impactos ambientales negativos (Zamarad et al, 2000). En una sociedad con mayor conocimiento y preocupación por la sostenibilidad de los ecosistemas, emerge la preocupación por la sustitución de productos sintéticos por productos más respetuosos con el medio ambiente. En este contexto, la bioconstrucción, que prioriza materiales de bajo impacto.Edición especial en la que se publican las ponencias de Primera Jornada de Economía y Administración Agrarias “Creando un espacio de interacción entre el conocimiento y la práctica profesional”, que tuvo lugar el 15 de mayo del 2025