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Roles de violencia y agresión de los estudiantes en las instituciones educativas de los municipios de Pasto, Ipiales, Túqueres, Tumaco y San Lorenzo del Departamento de Nariño
Get PDFEl taller como estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del grado 6-1 de la Institución Educativa Municipal Artemio Mendoza Carvajal - sede principal jornada diurna
Get PDFEl objetivo de la presente investigación es diseñar los talleres para el desarrollo de la
comprensión lectora en los estudiantes del grado 6-1 de la I.E.M Artemio Mendoza Carvajal,
sede principal, jornada diurna. Conociendo la vital importancia de la comprensión lectora en
el proceso educativo, se consideró el diseño de actividades llamativas frente a los estudiantes,
que motiven a la interacción con los textos y de esta manera activar la participación en el
aula de clase, fomentando el desarrollo adecuados de los niveles de comprensión lectora que
encaminan a los estudiantes al desarrollo de un hábito lector, que brinda coherencia e
interpretación, que facilita beneficios en el proceso de escolarización.
La investigación es desarrollada en el paradigma cualitativo, que nos permite un
acercamiento e interacción con nuestro objetivo de estudio, también la investigación parte de
un enfoque hermenéutico, además se realiza un análisis RAE para la recolección de
información, a partir de esto podemos determinar los objetivos y funcionamiento del taller
como propuesta pedagógica.
Finalmente se puede concluir que el taller para el desarrollo de la comprensión
lectora, se posibilita el proceso de enseñanza-aprendizaje y la relación de interacción con
docente y estudiante, siendo condición motivacional en el aula de clase, que permitirá
desarrollo de personalidades
Devorando leyendas
Get PDFEste proyecto de investigación busca fortalecer y subsanar problemáticas
relacionadas a los procesos lectores en estudiantes de sexto grado de la I.E.M Francisco de la
Villota, ya que la lectura se constituye en una de las habilidades lingüísticas esenciales que
garantizan el óptimo desarrollo del individuo en diferentes etapas educativas.
Para el fortalecimiento de dichos procesos, se toma como estrategia didáctica la lectura de
leyendas propias de la cultura nariñense, las cuales buscan generar un impacto cultural en los
estudiantes, permitiendo relacionar eficazmente lo aprendido con el contexto.
Coherente con lo anterior se entiende la lectura como el proceso de interacción entre textolector, en el que el lector construye el significado del texto a partir del conocimiento propio que
busca registrar y transmitir una forma de expresión determinada.
Para el mejoramiento de las dificultades lectoras, y partiendo de la investigación acción
participación, se propone la propuesta de intervención “aprender a leer leyendo” la cual expone una
amplia gama de talleres a desarrollar dentro y fuera del aula, que tienen como objetivo trabajar cada
una de las falencias presentes en los alumnos, con una metodología de lectura que permite al infante
adquirir nuevos conocimientos y llevar a la práctica los que ya posee para crear nuevos.
En suma, el aprendizaje de una lectura adecuada es un pilar fundamental en la educación
escolar en todas las áreas, porque permite formar sujetos críticos, reflexivos y competentes, es por
ello, que también se busca generar un acercamiento asertivo a la lectura, sin que este se convierta
en un proceso tedioso para los niños, sino por el contrario desarrollen habilidades lectoras y
destrezas que lo lleven a tener un avance en su vida académica y su identidad
Creación de crónicas vivenciadas para incentivar la escritura en el grado sexto de la Institución Educativa Ciudad de Pasto
Get PDFLa presente investigación titulada “CREACIÓN DE CRÓNICAS VIVENCIADAS PARA INCENTIVAR LA ESCRITURA EN EL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD DE PASTO”, presenta una propuesta didáctica , que consta de ocho talleres, que pretenden ayudar a los estudiantes a mejorar en la producción textual, específicamente en aspectos como la cohesión, la coherencia y el uso de los signos de puntuación. La propuesta se planteó a partir de la problemática observada en las prácticas pedagógicas y debido al confinamiento por la pandemia a causa del COVID-19, esta no contempla el análisis de resultados, por ende, se acoge a los ACUERDOS N°023 Y N°041 de flexibilidad propuestos por el Concejo de la Facultad de Educación.
Usualmente los estudiantes son personas que no se arriesgan a plasmar sus crónicas vivenciadas, por ello, con la propuesta didáctica de producción de las mismas, se busca desarrollar el hábito e interés por la escritura y perfeccionar algunas capacidades de escritura como, el uso de la cohesión, la coherencia y los signos de puntuación. Plasmar las experiencias abre caminos al conocimiento, al buen uso de la palabra escrita, otorga incremento en creatividad, expresión, léxico y permite despojarse de la timidez. Además ayuda a la organización del pensamiento y el autoconocimiento; dota de sentido la propia vida y el mundo, favorece a la memoria, estimula la creatividad y permite la comunicación efectiva, ocasionando que las nuevas generaciones se interesen en los procesos de escritura y en este caso en particular de la producción de crónicas vivenciadas.
El trabajo tiene en cuenta a algunos teóricos para desarrollar los objetivos propuestos, entre ellos se puede encontrar a Roque Rivas, Froebel, Cassany, Lerner, Morales, entre otros, de los cuales se tomó argumentos que respaldan la propuesta didáctica que apoya a los docentes a mejorar las capacidades de escritura de los estudiantes de la Institución Educativa Ciudad de Pasto
La lectura en voz alta : una estrategia para formar hábito lector en los niños del grado cuarto dos de la Institución Educativa Municipal Heraldo Romero Sánchez
Get PDFEste trabajo de grado va dirigido a generar respuestas entorno a la educación como garante de los procesos de formación humana, conduciendo al estudiantado a participar de forma activa en ejercicios que generen un gusto por la lectura y de esta manera permita el mejoramiento de sus dificultades que presentan los estudiantes a la hora de leer con el fin de facilitar la formación de un hábito lector, cuyos principales beneficios radican en la generación de una mayor capacidad para el desarrollo y fortalecimiento de aspectos como el leer de forma fluida, estimular la concentración y comprensión, lo que hace que el cerebro se active y, por ende, acostumbre a interpretar, entender, comprender o asimilar de mejor manera los contextos del entorno social del cual son partícipes.
Esta investigación propone una estrategia basada en lectura en voz alta para formar en los estudiantes un hábito lector como consecuencia de la constante práctica y desarrollo de ejercicios, generando hábitos de lectura saludables que sean practicados en todas las competencias dentro y fuera del sistema educativo.
Por consecuencia, el resultado de esta investigación servirá como referente para la formación del hábito lector de los alumnos, como una estrategia clave para el desarrollo de la conciencia entorno al contexto social propio de cada estudiante, permitiendo que crezca de manera mancomunada con el cambio generacional fortaleciendo las relaciones entre el estudiante, el docente y la familia.
En razón de formar un hábito lector con base en la incentivación al gusto por la lectura la estrategia didáctica de lectura en voz alta presente a lo largo de este trabajo servirá como referente para quien tenga un mayor interés en el fortalecimiento de este hábito en el estudiantado.
etapas de lectura, habilidad lectora, hábito lector, lectura en voz alta, didáctica de la literatura
El alma del violín
Get PDFEl alma del violín es la novela propuesta para optar al título de Licenciada en Lengua Castellana y Literatura. Compuesta a partir de experiencias y encuentros con diversas áreas, entre las cuales destaca la música, busca representar nuevas formas de creación, en donde se reconocen los sonidos y melodías ocultas en los rincones insospechados del alma y que, en conjunto, tejen la historia que en la novela se narra
Desarrollo de un sistema de control para almacenamiento de hidrógeno generado por medio de una celda de flujo iónico selectivo- CFIS
Get PDFEn la actualidad existe una fuente alternativa de energía, el hidrógeno, para
emplearlo en aplicaciones de transporte o aplicaciones estacionarias. A pesar de
que el gas hidrógeno es abundante en el planeta, su almacenamiento y producción
siempre se ven limitados por los costos y las características físico-químicas de este
elemento.
En particular en la Universidad de Nariño el Dr. Juan José Lozada, profesor
investigador del departamento de Química, ha desarrollado una tecnología para la
generación de hidrógeno denominada celdas de flujo iónico selectivo- CFIS (patente
SIC Resolución N° 17294). Estas celdas aplican el principio de electrolisis para la
oxidación de materia orgánica presente en los excrementos, esto hace que esta
tecnología sea una alternativa energética viable para aplicaciones vehiculares, entre
otros usos.
La presente investigación se vio motivada de la necesidad de un sistema electrónico
de control para el almacenamiento de hidrógeno dentro de aplicaciones vehiculares
autosustentables; para esto, se desarrolló un diseño de monitorización y control
implementado en la tarjeta de desarrollo Raspberry Pi, que se encarga de registrar
ciertas variables para efectuar el proceso de control de producción y
almacenamiento de hidrógeno y de igual manera adquiere y controla variables tales
como: concentración porcentual de hidrógeno, flujo de almacenamiento de
hidrógeno, volumen generado, y variables de tensión y corriente en las etapas de
generación, almacenamiento y consumo de energía eléctrica proveniente del
sistema fotovoltaico.
El sistema de monitoreo y control evalúa las condiciones y análisis de los sensores
según las características técnicas de rango, precisión, comunicación y consumo
energético, para integrarlo a una plataforma web con su respectiva base de datos
para efectuar la acción control del predictor de Smith implementado en la tarjeta de
desarrollo, lo anterior, se validó en una simulación de un reactor conformado por un
grupo de celdas de flujo iónico
Experiencias educativas de los docentes de formación técnica en tiempos de pandemia por COVID-19
Get PDFEl uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación ha presentado un auge significativo durante los últimos años, en especial por efectos de la globalización, que ha permitido el acceso y producción de información, comunicación y optimización de procesos.
Sin embargo, se observa que en la actualidad el confinamiento a raíz de la pandemia por Covid-19, ha conllevado de manera aún más vertiginosa la utilización de plataformas y herramientas virtuales, con el fin de dar continuidad a diversos procesos como el educativo; generando en este aspecto una transformación abrupta al pasar de una educación en el contexto presencial a escenarios completamente virtuales como remotos.
Por ello, el trabajo investigativo descubre la experiencia educativa de los docentes en esta época de restricción por la pandemia, rescatando la parte vivencial de su rol, su mirada y sentir frente al proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta cómo la inmersión en las plataformas virtuales, redes sociales y el manejo de las TIC ha cambiado su manera de enseñar, su percepción sobre el aprendizaje significativo y la reflexión sobre su labor.
Los hallazgos encontrados reflejan sentimientos ambivalentes del docente frente al encuentro con sus estudiantes en escenarios virtuales, desconocimiento frente al manejo de herramientas virtuales y las implicaciones de que su hogar es el nuevo escenario de trabajo. Estos resultados abren las puertas para una concientización del uso propicio de las diversas herramientas digitales para promover procesos pedagógicos a nivel virtual con calidad y que respondan a las necesidades del contexto educativo
Estrategia didáctica para el cuidado del agua desde la cosmovisión indígena del pueblo de Los Pastos en el Centro Educativo Inchuchala, municipio de Pupiales – (Nariño)
Get PDFLa presente investigación denominada estrategia didáctica para el cuidado del agua desde la cosmovisión indígena del Pueblo de los Pastos se realizó en el Centro Educativo Inchuchala, Municipio de Pupiales; con integrantes de la comunidad educativa conformada por: Estudiantes, Docentes, Padres de familia y Cabildo Indígena Inchuchala-Miraflores donde se encontró que el centro educativo no desarrolla practicas pedagógicas que vinculen sus saberes propios con los conocimientos transmitidos mediante el sistema de educación tradicional, las cuales podrían contribuir a la preservación de su patrimonio cultural y ambiental.
En este trabajo, fue utilizado un enfoque de investigación cualitativo con diseño de Investigación acción. En la primera fase los resultados mostraron que estudiantes, docentes y comunidad en general presentan un débil reconocimiento de los saberes propios sobre el cuidado del agua, además la comunidad educativa considera que la escuela no tiene responsabilidad en su transmisión y conservación.
En la segunda fase, luego de realizar mingas de pensamiento y recorridos al territorio, los participantes aceptaron que es necesario desarrollar una estrategia didáctica sobre las cosmovisiones indígenas del cuidado del agua, que se incluya en el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) para inserir en el currículo escolar, teniendo en cuenta las siguientes etapas:
Etapa 1: Grado Tercero: Minga 1. “Legua materna y su relación con el agua” en la que se trabaja el aprendizaje colaborativo; Minga 2. “geometría prehispánica en torno al Agua” en la que se fortalece el aprendizaje creativo.
Etapa 2: Grado Cuarto: Minga 3. “Proyección de la siembra del agua realizado en el territorio del Gran Cumbal” en la que aprovecha el aprendizaje interactivo; Minga 4. “Por los senderos del territorio Chalguar” en la que se dinamiza el aprendizaje lúdico
Estrategia didáctica con base en las ciencias de la complejidad y las percepciones ambientales de los estudiantes en la Institución Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Iachai Wasi Carlos Tamabioy, municipio de Santiago-Putumayo
Get PDFLa Estrategia didáctica con base en las Ciencias de la Complejidad y el desafío de las
percepciones ambientales, no solo evidenció ser empática con la Cosmovisión indígena, sino que
facilitó la integración al Modelo Educativo para el Pueblo Inga -MEPI- de la IERBI Iachai Wasi
Carlos Tamabioy del Municipio de Santiago- Putumayo, donde se implementó está investigación
con los educandos de grado undécimo.
El propósito de la valoración de las percepciones, cumplió con la aplicación de un Pretest a
los estudiantes, mediante el cual, se identificó los nodos de percepciones que de menor a mayor
complejidad son los correspondientes a la Discriminación, el Reconocimiento, la Identificación y
la Reproducción. En esta disposición de las percepciones se obtuvo una valoración colectiva de
Básico en la ruta cuantitativa. Por otro lado, estos datos sirvieron como sustento para el diseño e
implementación de la Estrategia mediante la Observación Participante cuyo propósito fue el de
verificar la influencia de las Ciencias de la complejidad sobre los nodos de percepciones con los
temas asociados al ambiente: humano, natural y artificial. Se concluyó con la aplicación de un
Postest, en el cual sobresalió de mayor a menor complejidad los nodos de percepciones
correspondientes al Juicio, la Reproducción y la Identificación posicionados con una Media que
alcanza una valoración de nivel Alto.
Finalmente, este proceso investigativo se sustentó en un Paradigma Crítico social, apoyado en
un enfoque Mixto y fundamentado en una Investigación Acción Participació