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Consecuencias de la violencia urbana entre los habitantes del barrio Cantarana de la ciudad de pasto, una aproximación desde la cartografía artística y de la memoria
Get PDFEn este trabajo se trata la conceptualización sobre violencia urbana en Colombia y América Latina, igualmente, se describe las condiciones del contexto en el barrio Cantarana más específicamente sobre el proceso de construcción del mismo y algunos aspectos de la comuna cinco. Además, se trabaja con cinco actores clave, los cuales son eje fundamental del estudio. En esta investigación se identifican las causas más representativas de violencia urbana en el barrio Cantarana, se caracteriza la violencia urbana presente y por último se interpretan las representaciones gráficas y de memoria de barrio relacionado con la violencia urbana con el fin de comprender a través de la cartografía artística y de la memoria las consecuencias de la violencia urbana entre los habitantes del barrio Cantarana de la ciudad de Pasto, por medio del paradigma cualitativo porque la investigación toma en cuenta el quehacer cotidiano de las personas o grupos pequeños, estrictamente desde el enfoque Histórico Hermenéutico con el método etnográfico, porque son propicios para la población a estudiar que se enmarca en lo vulnerable, por lo tanto, decidimos escoger como instrumentos de recolección de información los siguientes: observación participante, entrevista individual-semiestructurada e historia de vida y cartografía artística
“Juega, siente y crea”: una estrategia didáctica para fomentar la escritura creativa
Get PDFEste trabajo de grado tiene como objetivo proponer la estrategia didáctica “Juega, Siente y Crea” para fomentar la escritura creativa en los estudiantes del grado 4-1 del Centro Educativo Municipal Jamondino. Primeramente, una de las problemáticas encontradas en el aula fue la falta de motivación por parte de los estudiantes a la hora de escribir creativamente en donde la escritura se estaba quedando en un plano netamente formal, realizando esta actividad por obligación. Además, los estudiantes eran limitados a escribir sobre un tema dado por el docente provocando que el alumno no sea capaz de plasmar sus ideas libremente impidiéndole de esta manera su avance en el proceso de escritura y más aun de forma creativa.
Por lo tanto, nuestro trabajo de investigación plantea una estrategia didáctica que permite al estudiante realizar el proceso de escritura de una forma diferente a través de imágenes, sonidos, elementos y ambientación; todo esto para cambiar la perspectiva que tienen los estudiantes acerca de esta habilidad. Finalmente, este trabajo inició con la revisión de los conceptos que soportan esta investigación tales como: escritura, creatividad, escritura creativa y estrategia didáctica con los cuales se determina el desarrollo de nuestro trabajo. Esta investigación se realiza desde el paradigma cualitativo y con el método investigación acción educativ
Perceptions about stressors on teachers of undergraduate english courses at University of Nariño
Get PDFPara la enseñanza de una segunda lengua como el inglés, es importante distinguir entre los factores que causan estrés y los que se convierten en estresores. Estos factores dificultan la enseñanza del inglés porque tienen diferentes consecuencias según el contexto. Este estudio busca identificar los principales factores estresantes que los docentes de inglés de pregrado observan durante el desarrollo de sus clases y que representan un obstáculo para la enseñanza del idioma. Este proyecto se centra principalmente en comprender las percepciones que este grupo de docentes tiene sobre los factores estresantes, basándose en experiencias personales relacionadas con el estrés en sus jornadas laborales, mediante el análisis de las entrevistas que se les aplicaron. La entrevista semiestructurada es el modelo adecuado para comprender sus experiencias con los factores estresantes y cuáles son los más comunes y perjudiciales para su bienestar
Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica para el fomento de la participación crítico activa en estudiantes de los grados séptimos de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, 2020
Get PDFA lo largo de la historia, las corrientes pedagógicas han ido cambiando y evolucionando gracias a la contribución de diferentes autores fundamentales en la teoría educativa. Con los aportes de estas nuevas corrientes, se ha ido modificando y transformando la visión del ser humano. Es aquí donde se basó el presente trabajo investigativo en las estrategias didácticas enfocado en el aprendizaje colaborativo, el cual involucra a los estudiantes en diferentes actividades de aprendizaje que les permita procesar información, mejorando así, las actitudes en el aprendizaje y las relaciones interpersonales.
Finalizada esta investigación y de acuerdo a los hallazgos de la misma, es conveniente responder al objetivo general “proponer la utilización del Aprendizaje Colaborativo como estrategia didáctica y así contribuir en la apropiación de los conocimientos de los estudiantes en el área de ciencias naturales” y hacer de ellos seres humanos integrales dispuestos a contribuir en la sociedad, fomentando el pensamiento crítico frente a las diferentes situaciones presentes en la vida cotidiana
Crear desde el contexto. Desarrollo de producto en San Juan de Pasto
Get PDFCrear es una actividad inherente al ser humano, todas las personas en mayor o menor grado crean diariamente un sinnúmero de soluciones a sus necesidades más básicas: una lista de compras, un evento familiar, un avión de papel. Cuando estas necesidades se hacen más complejas, y requieren soluciones acordes materializadas en objetos-productos-artefactos podemos afirmar que el proceso de creación no puede ser tan inmediato y desestructurado. Así entonces, diseñamos.
Pero, ¿Acaso todos pueden diseñar? La respuesta tiene diversos matices, sin embargo, es posible equiparar el acto creativo con el acto de diseñar, por supuesto. Según Manzini, en su libro Design when everybody designs (2015), todos diseñan o crean desde su experiencia y experticia, y cuando se trata de esas creaciones cotidianas, ideas impregnadas muchas veces de ingenuidad y sencillez, hablamos de un diseño difuso. Por otra parte, cuando los problemas y necesidades son de mayor calibre y requieren de una preparación académica y por ende metodológica para llevar a cabo un proceso, hablamos de diseño experto.
En todo caso, el ser humano es un creador por naturaleza, en el escenario de un contexto dentro del cual es la especie más desprotegida (tal vez hoy ya no) y que ha venido adaptando su entorno para poder sobrevivir en él.
Entonces, cuando la forma de solucionar aquellos problemas complejos que surgen en nuestro contexto se hace por medio de cosas, podemos afirmar que diseñamos objetos. Ahora bien, esta faceta especializada y desarrollada más a profundidad del acto creativo es asumida por diferentes disciplinas, denominadas proyectuales. Estas disciplinas ejecutan sus procesos mediante el planteamiento de lo que conocemos como proyecto: arquitectura, diseño gráfico, diseño de interiores, diseño industrial, entre otras
Diplomado en desarrollo de productos sostenibles: una experiencia de formación proyectual hacia la sostenibilidad
Get PDFLa Universidad de Nariño, universidad pública ubicada en Pasto, sur de Colombia, ofrece diplomados de 180 horas a estudiantes de pregrado como una modalidad de trabajo de grado. El Departamento de Diseño de la Universidad de Nariño ha ofrecido esta modalidad a sus estudiantes, abarcando diferentes áreas de profundización o actualización.
En este sentido, durante el año 2020 se gestionó el Diplomado en desarrollo de productos sostenibles (DPS), el cual se concibe como una estrategia de formación en Diseño que ofrece a los estudiantes universitarios de último año la oportunidad de desarrollar un proyecto final de grado a través de un escenario de la vida real, abordando problemas alrededor del concepto de sostenibilidad mediante el diseño de productos.
El propósito fundamental de este diplomado se centra en complementar, reforzar y profundizar el conocimiento de los estudiantes de los programas adscritos al Departamento de Diseño de la Universidad de Nariño hacia el desarrollo de productos a través de la implementación de herramientas contemporáneas de ideación, conceptualización y criterios ambientales, siendo el eco diseño la herramienta de innovación por excelencia.
El desafío para CORD, grupo de investigación adscrito al Departamento de Diseño de la Universidad de Nariño encargado de proponer el diplomado DPS, fue ofrecer un curso estructurado a distancia (pues fue desarrollado durante la pandemia) que integre las herramientas y la relevancia del diseño de objetos sostenibles hacia las necesidades actuales. Al hacerlo, el diplomado tuvo como objetivo sumergir a los estudiantes en el desarrollo de productos a través de la aplicación e implementación de estrategias para la solución creativa de problemas (CPS), desarrollo conceptual y sostenibilidad.
La puesta en marcha del diplomado DPS, permitió identificar y analizar problemas complejos en diversos contextos cuyas propuestas de solución tuvieron como base los tres pilares del desarrollo sostenible identificados en el desarrollo económico, el desarrollo social y la protección del medio ambiente. Los 22 estudiantes de último año aplicaron diversas herramientas de diseño sostenible y desarrollaron 11 soluciones a manera de productos o sistemas de productos. Dichas soluciones abordan diferentes perspectivas sostenibles involucrando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
En términos de proceso y resultados, la mayoría de los proyectos alcanzó el desarrollo de un prototipo de alta resolución validado en contexto; en aquellos proyectos sin prototipo de alta resolución, se produjeron modelos de baja y media resolución basados en bocetos y modelados 3D, que permitieron alcanzar cierto nivel de comprobación.
Se espera que en un futuro próximo se realicen más ediciones del Diplomado en desarrollo de productos sostenibles, adaptándose continuamente a las nuevas necesidades orientadas a la atención de los Objetivos de Desarrollo Sostenible como una política pública que poco a poco se incluyen en los planes de desarrollo locales
Reduction of emissions by avoided deforestation in andean high-land tropical forests
Get PDFDeforestation and forest degradation, mainly in areas with high carbon density, is one of the most important source of greenhouse gases (GHG). The impact of deforestation on carbon storage in total biomass and its CO2 emissions is analyzed in four land covers in the Santuario de Fauna y Flora Iguaque (SFFI), Boyacá, Colombia. A total of 32 temporal sampling plots (TSP) of 250m2 was established to measure trees with diameter at breast height (dbh) ≥ 10 cm whereas 17 TSP of 36m2 were established to measure total and stipe height of all frailejones (Espeletia boyacensis Cuatrec, E. tunjana Cuatrec and E. cf. Incana). Above and belowground biomass was estimated with allometric models, whereas carbon was calculated using the a fraction of 0.47. The sampling area was proportional to the area of each land cover: open heathlands and moorlands (OMH), dense heathlands and moorlands (DMH), broad-leaved forest with continuous canopy, not on mire (BFCC), natural grassland prevailingly without trees and shrubs (NSWT). BFCC and DMH showed higher carbon storage in biomass (55 and 27Mg C/ha, respectively). SFFI stored around 135.9Gg C, from which 25-38Gg CO2e could be emitted to the atmosphere in the 20 next years if the deforestation rates continue. BFCC and OMH are the covers with the highest potential of CO2emissions to the atmosphere. Therefore, prioritizing the preservation of these ecosystems by Reducing Emissions from Deforestation and Degradation (REDD+) programs, is a key to counter the effects of climate change and ensure the supply of ecosystemic services that support local communities’ livelihood
Efectos de las características de videos en YouTube que aumentan su popularidad: un análisis empírico
Get PDFYouTube es la plataforma multimedia más visitada del mundo; escenario ideal para la promoción de productos y servicios. La literatura se ha preocupado por identificar elementos que favorecen la popularidad de los videos en esta plataforma; sin embargo, sigue siendo escasa. La presente investigación establece los efectos de la estrategia del mensaje, consistencia de marca y elementos técnicos de resolución y duración de los videos sobre la popularidad, entendida como el volumen de reproducciones de cada video publicado por las empresas de telefonía móvil. Se empleó análisis de contenido para identificar las características mencionadas y, mediante un modelo de regresión binomial negativa, se contrastaron las hipótesis. Los hallazgos mostraron que las estrategias de contenido funcionales y emocionales, la consistencia de marca y la resolución del video, aumentan el volumen de reproducciones. Por otra parte, la duración del video disminuye la tasa de reproducciones. Estos resultados pueden ser útiles a la hora de desarrollar estrategias de difusión de piezas publicitarias en YouTube por parte de empresas de telefonía móvil, no obstante, futuros estudios podrían analizar otras industrias para contrastar los resultados obtenidos
Perspectivas de la gestión pública: investigación en la educación superior para la transformación social
Get PDFEl asunto de la investigación como generación de nuevo conocimiento que reconfigura la idea de riqueza y desarrollo de un territorio es una idea que ha sufrido diversas transformaciones, especialmente en el siglo XX. Las instituciones de educación superior retoman un papel protagónico al ser las responsables de garantizar el avance de la ciencia, tecnología e innovación, posibilitando los nuevos escenarios del saber y sus dinámicas en el mundo real, donde se suscriben las problemáticas cotidianas. El presente escrito conjuga lo referido a la gestión pública, investigación, instituciones de educación superior y la transformación social desde una aproximación temática en perspectiva hermenéutica, para referirse a las relaciones y orientaciones tácitas que hoy tratan el asunto de la investigación en la educación superior. Es imperativo reconocer que uno de los principales resultados es el valor que ha adquirido y sigue adquiriendo el componente investigativo tanto para las naciones como para las instituciones de educación superior, no obstante, los recursos destinados para este propósito en países menos desarrollados o tercermundistas no es suficiente para el desarrollo y avance de esos territorios en el escenario global