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Del fútbol en Ecuador: Un análisis sociopolítico del “Jugador número 12” aplicado a la capital
Get PDFSociología y Deporte siempre fueron una combinación compleja desde las ramas de estudio de las Ciencias Sociales, en la actual amalgama de estudios infinitos dentro de múltiples campos, las prácticas deportivas y sus derivaciones (entendidas como efectos) han dado un salto a otro tipo de complejidades que van más allá de las lógicas corporales y de competencia que se nos habían enseñado dentro del rol del juego. Existe un riquísimo potencial que responde a través del deporte a diversos fenómenos porque refleja otros comportamientos sociales y culturales que no se tuvieron en consideración en tiempos pasados.
Desde hace décadas, varios y varias estudiosas sobre deporte y la sociedad, empezaron a indagar por estas temáticas, e incurrieron también en el oficio de la investigación referente a la historia, pero también en la violencia en el fútbol para conectarlas desde las ramas sociales. En ese sentido, este análisis pretende desde el ámbito sociopolítico comprender tanto el contexto como las dimensiones de ese ‘Jugador Número 12’ (hinchas/barras) en la ciudad de Quito, al igual que, expresar otras pautas para comprender las dimensiones de la violencia desde la óptica de las Ciencias Sociales. Esta investigación corresponde a un proceso que data del 2002 hasta el 2020, y combina metodológicamente componentes cualitativos, al igual que el trabajo con involucrados de los hinchas de Liga, Nacional, Aucas y también analiza documentos fuente-secundarios, y la prensa de la ciudad. La conclusión principal radica en que: los fenómenos relacionados con violencia y fútbol, no son un producto siempre ligado a las barras o hinchadas, sino que responden también a otro tipo de
sentidos y lógicas muchas veces ignoradas o difundidas con explosividad. Hoy asistimos a ejercicios de resignificación que deberían plantearse en consideración y ganarse un espacio académico tal como veremos a continuación
Sobre la apropiación de la escultura de San Ignacio de Loyola o el Lenin connotado
Get PDFSobre la crítica dirigida hacia una historia hegemónica del documento escrito, hacia los estudios tradicionales del arte y la poca relevancia de los estudios de recepción en historia en general, se realiza esta aproximación teórica, que busca no solo realzar la importancia académica de objetos artísticos no estudiados tradicionalmente, ya sea por el límite de referencias históricas existentes, o por la aparente frivolidad en el conocimiento del pasado que estos puedan arrojar, sino que pretende analizarlos sobre otro tipo de lente histórico, que permita comprender a profundidad estos objetos como insumos imprescindibles para el estudio de las formas de interpretación colectiva y su devenir en el tiempo.
A partir de la teoría de recepción (Keith Moxey, 2015 y Didi-Huberman, 2018) en diálogo con Roger Chartier (2019), se desarrolla dicha propuesta teórica. Ergo, se toma como objeto de análisis, el estudio de una leyenda de la ciudad de San Juan de Pasto, Colombia; la re significación de la escultura de San Ignacio de Loyola, hacia la efigie de Vladimir Lenin, y a través de un trabajo de critica historiográfica, que pone a dialogar los estudios tradicionales que se han hecho de la misma, con las teorías del giro icónico, y la teoría de la recepción, se procede a estudiar no solo la génesis de la obra, sino su re-significación, es decir, la historia de su apropiación
Engagement y optimismo en un grupo de trabajadores colombianos: análisis de algunos predictores
Get PDFLa Teoría Metafísica de la Propensión de la Mecánica Cuántica de Karl Popper
Get PDFLa presente monografía consiste en el estudio y descripción de una interpretación alternativa perteneciente al campo de la teoría de la mecánica cuántica, conocida como teoría metafísica de la propensión de la mecánica cuántica, y que fue propuesta por el autor austríaco Karl Raimund Popper. Esta interpretación se opone a la interpretación históricamente aceptada por la comunidad científica, y la cual conocemos como interpretación ortodoxa o interpretación de Copenhague. Empezaremos por identificar el trasfondo filosófico y metafísico que subyace en la propuesta propensivista de Popper, y el cual versa sobre la discusión y clarificación de los tres siguientes conceptos: el objetivismo, el realismo y el indeterminismo; bases indispensables de lo el autor denomina ʿprograma metafísico de investigación propensivistaʾ que orienta y regula la interpretación propensivista de la mecánica cuántica. Posteriormente, nos introduciremos en algunos problemas de la teoría del cálculo de probabilidades, pues según Popper, los problemas de la interpretación de la mecánica cuántica proceden de los problemas de la interpretación de la teoría
de la probabilidad. Finalmente, abordaremos los asuntos concernientes a la teoría de la mecánica cuántica, considerando que, según el autor, describir la teoría
propensivista de la mecánica cuántica equivale a mostrar cómo aquella interpretación alternativa podría superar los problemas epistemológicos y ontológicos que subsisten en la interpretación ortodoxa; pues según indicó Popper,
en la teoría de la mecánica cuántica la interpretación de Copenhague planteó postulados como el ʿprincipio de la complementariedadʾ de Bohr, que en conjunción
con la interpretación subjetiva de la probabilidad, ocasiona serios problemas de índole epistemológica y, principalmente, de índole ontológica, ya que dicho principio
insistiría abiertamente en el supuesto carácter ininteligible del mundo subatómico (problema epistemológico), y como si fuese poco, también le estaría confiriendo una suerte de sometimiento o dependencia del estado y estructura de un objeto microfísico a un sujeto observador (problema ontológico). Si bien la teoría que se expondrá pertenece al campo de la metafísica ―entre otras
cosas porque hasta la fecha, ésta no posee una formalización matemática (o estructura axiomática) completa que le permita ser contrastada empíricamente―, como veremos, aquello no representó para su autor un obstáculo insuperable, pues
fue un arduo defensor de la metafísica, y esgrimió fuertes argumentos a favor de lo que sería una provisional formulación de las propensiones físicas en términos
metafísicos, pues consideró absolutamente factible su posterior desarrollo y culminación como teoría de la ciencia física
Retroalimentación diversa para el aprendizaje de los modelos atómicos
Get PDFEl presente trabajo describe la investigación llevada a cabo con estudiantes del grado decimo de tres instituciones educativas del departamento de Nariño, la Institución Educativa Nuestra Señora de Las Lajas del municipio de Ancuya (IENSLA), la Institución Educativa Ospina Pérez de Ricaurte (IEOP) y la Institución Educativa Santa Teresita de Altaquer (IESTA), con el objetivo de analizar el impacto de la estrategia de retroalimentación diversa (RD) para el aprendizaje de modelos atómicos, la cual es definida como un proceso didáctico de carácter democrático no impositivo que permite la participación de los estudiantes en la selección de su propia ruta para alcanzar el conocimiento, teniendo en cuenta su propio ritmo, sus capacidades, sus necesidades, sus posibilidades y su contexto, construida y fundamentada en el diálogo y la concertación entre el docente y el alumno. Así mismo, el estudio se llevó a cabo por medio de un paradigma cuantitativo con un diseño cuasiexperimental utilizando pre-test y post-test en un mismo grupo con la finalidad de realizar cálculos estadísticos como significancia estadística, pruebas de normalidad y pruebas paramétricas y no paramétricas. Debido a la no presentación de normalidad en los datos obtenidos, se procedió a la utilización de pruebas no paramétricas que permitieron concluir que , si existió una diferencia significativa después de aplicar la estrategia antes mencionada
El proceso de diseño como investigación creación
Get PDFEl proceso de Diseño (PD) siempre ha sido un tema fundamental a la hora de entender su naturaleza disciplinar. Diversos autores, sobre todo desde la especialidad del Diseño Industrial, han profundizado en su definición como un proceso integrado por una serie de etapas generales orientado a la resolución de problemas complejos esencialmente por medio de la configuración de objetos. A continuación, se presenta un análisis comparativo respecto a diferentes perspectivas que en los últimos 50 años se han presentado con la intención de comprender el proceso de Diseño; este análisis da lugar a la identificación de ciertos aspectos comunes que en términos generales permiten describir el proceso de Diseño desde su concepción, sus características principales y sus etapas básicas.
Posteriormente, se desarrolla una descripción general del concepto de Investigación Creación, dada su reciente aparición en el contexto de la formación proyectual en Colombia y en el ámbito de la investigación académica.
Dicha descripción presenta la Investigación Creación (IC) como un modelo alternativo para la generación de nuevo conocimiento, mucho más cercano a las disciplinas creativas. Finalmente, dadas las evidentes similitudes entre los dos conceptos se presenta una propuesta que hace posible, desde la comparación entre los aspectos fundamentales de ambos,
el planteamiento del proceso de Diseño como un proceso de Investigación
Creación. Esta propuesta, hace énfasis en la importancia que tiene
a nivel disciplinar el otorgar al Diseño como proceso complejo y riguroso
un papel fundamental en la generación de nuevo conocimiento desde
la perspectiva de la Investigación Creación
The Interactive Approach to English Reading for Helping Students Get a Satisfactory Score in Pruebas Saber 11
Get PDFEl presente trabajo tiene como propósito desarrollar la habilidad en comprensión de la lectura en inglés por medio de nuevas técnicas que les permitirá a los estudiantes del grado 11 de una institución pública de Sandoná alcanzar un mejor puntaje en las Pruebas Saber 11. Además, con esta nueva forma de enseñanza de la lectura en un idioma extranjero se contribuye al conocimiento de la parte gramatical y a mejorar el habla del idioma. Es así como este trabajo puntúa en el planteamiento de la lectura interactiva que contiene inmersas las principales técnicas de comprensión, las cuales son parte esencial del aprendizaje. Actualmente, el sistema educativo del país se ha centrado en la obtención de mejores resultados en las Pruebas Saber 11, y que como docentes de Inglés, es una responsabilidad enorme mejorar y mantener el nivel de los estudiantes, pues como es sabido, la prueba en la mayoría de los estudiantes no supera el nivel A2; por lo tanto, se nota la carencia del aprendizaje en lectura y que al enfocarse en otro tipo de ejercicios, no se le ha dado la importancia debida, la cual es la base de todo
Proyecto Sero : estrategia comunicativa para la Inclusión de personas con VIH en la Universidad de Nariño
Get PDFSe da a conocer el proceso investigativo enfocado en la problemática de VIH en la Universidad de Nariño, justificado por el incremento en los índices del VIH presentes en la ciudad de San Juan de Pasto, así como los estudios acerca del estigma y el rechazo realizados en Colombia y en otros países, sobre la actual discriminación de las personas que viven con el virus y grupos sociales más afectados como lo son: homosexuales, transexuales, transgénero, trabajadoras sexuales, etc.
Teniendo como objetivo el hacer saber (informar), hacer sentir (empatizar) y hacer actuar (realizar test), en primera instancia a los estudiantes con o sin VIH y demás comunidad de la Universidad de Nariño a través de una estrategia de comunicación, es decir, la articulación de mensajes que fomenten la información y avances en la ciencia sobre el VIH, generando cambios conductuales que promuevan la inclusión de personas que viven con esta afección.
En su desarrollo se aplica una metodología proyectual, construida con base en otros métodos, como son: el método Proyectual de Gui Bonsiepe, método de Diseño en Tres (3) Etapas de Christopher Jones y el modelo Foursigth; que brindan una estructura y orden al plan de trabajo, generando un proceso de prototipado constituido por etapas con sus respectivas funciones comunicacionales
Recursos técnicos pertinentes en la interpretación del repertorio tipo canción de concierto y opereta de los compositores Schubert, Debussy, Williams, Guastavino y Lehár, en un tenor lírico spinto
Get PDFEn el presente proyecto, denominado “recursos técnicos pertinentes en la interpretación del
repertorio tipo canción de concierto y opereta de los compositores schubert, debussy,
williams, guastavino y lehár, en un tenor lírico spinto”, quien hace esta propuesta desde su
formación, indaga sobre algunos de los aspectos principales del canto, el estudio de la técnica
y su aplicación en el repertorio para superar las dificultades en su interpretación y alcanzar
satisfactoriamente los objetivos propuestos como intérprete, siendo coherente con su tipo de
voz y su nivel técnico.
En el documento se describe la experiencia a través de la preparación del recital
interpretativo. Partiendo con el desarrollo de un marco teórico en el que se definen y se
soportan de manera conceptual los elementos relacionados con la temática del proyecto tales
como la técnica vocal, el proceso de fonación y los registros vocales; continuando con la
realización de un análisis técnico vocal en el que se identifican las dificultades y recursos
técnicos requeridos en las obras seleccionadas a partir de las características vocales del autor
y terminando con algunas pautas sobre el estudio de la técnica para abordar dichas obras,
constituyendo un significativo aporte para la interpretación musical de las mismas