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Sistematización proyecto mujer, liderazgo y resistencia: tejidos sonoros para la defensa del territorio en Colombia, Fundación Canapavi 2021-2022.
Get PDFEl presente documento muestra la sistematización del proyecto Mujer, Liderazgo y Resistencia: tejidos sonoros para la defensa del territorio en Colombia, en el cual se reconstruye el proceso vivido por las lideresas de la Red de Cantadoras del Pacífico Sur y las proDefensoras de derechos humanos, realizado entre septiembre de 2021 y abril de 2022.
El desarrollo de este trabajo se basó desde el punto de vista teórico en los postulados de Oscar Jara, que implican la recuperación ordenada de un proceso vivido (Jara, 2011). Es por ello, que en esta investigación se hizo una interpretación critica del proyecto a partir de la reconstrucción de lo vivido, desde la investigación acción, con técnicas como revisión documental, observación participante y entrevista semiestructurada, que facilitaron la recolección y análisis de información.
Los resultados muestran, que el reconocimiento de las particularidades de las mujeres y sus territorios es importante en la conformación de espacios de visibilización y des estigmatización del otro y su labor; además, que las mujeres defienden su labor, su territorio y su cuerpo mediante acciones sentipensantes, que según Fals Borda son acciones pensadas con el corazón y sentidas con la cabeza (Moncayo, 2015). Es decir, que estas mujeres se defienden articulando los sentimientos con la razón
Propuesta pedagógica y articulación de la educación ambiental (PRAE) como eje transversal en el (PEI) desde un enfoque sociocrítico en el grado 5 de primaria de la Institución Educativa Liceo Nacional Max Seidel del Municipio de Tumaco
Get PDFEn el proceso de Practica Pedagógica Integral e Investigativa, se puede notar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación ambiental en el grado 5° de la institución educativa Liceo Nacional Max Seidel del municipio de Tumaco situada en el barrio Pradomar jornada de la mañana, donde sus docentes y directivos no le dan mucha importancia a la inducción de sus estudiantes sobre los problemas medio ambientales que se presentan dentro y fuera de la institución educativa. A simple vista se puede apreciar una precaria formación en esta área tan importante, ya que por falta de conocimiento e intervención se puede visualizar la llegada de roedores y otros animales que afectan la salud de la comunidad educativa en la institución y sus alrededores también el maltrato de las zonas verdes de la institución. Lo que se quiere es que haya una intervención del proyecto ambiental escolar (PRAE), por parte de la docente encargada para que pueda dar a conocer la importancia del ambiente a los estudiantes del grado quinto de la institución educativa, por medio del contenido y la formulación de actividades.
Con base a lo anterior surge el siguiente problema ¿Cuál es la importancia de que los estudiantes de la institución educativa Liceo Nacional Max Seidel del municipio de Tumaco, aprendan la importancia de cuidar el medio ambiente con el apoyo de sus docentes? Como es de conocimiento en el sector educativo, a partir de 1994 con la expedición del decreto 1743, las instituciones educativas a nivel nacional tienen la obligación de implementar un proyecto ambiental escolar con el fin de incorporar la problemática ambiental local al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta su dinámica natural y sociocultural de contexto, Sin embargo, en la Institución Educativa liceo nacional Max Seidel del municipio de Tumaco, si bien existe un documento relacionado con el PRAE, son muy escasas las actividades y acciones que se han ejecutado a lo largo del año lectivo 2019. Las razones de este hecho están relacionadas con el poco liderazgo por parte de los directivos docentes y, por otra parte, con la limitada capacitación que tienen aquellas personas que supuestamente deben ser las encargadas de poner en ejecución el proyecto ambiental, todo esto en detrimento de la educación ambiental de la comunidad educativa. Por lo cual se plantean unos objetivos para la dinamización del proyecto ambiental (PRAE)
La actividad experimental en la enseñanza de las ciencias naturales : su contribución en el desarrollo del pensamiento científico en niños del grado 3° de la I. E.M María Goretti
Get PDFLa investigación titulada la actividad experimental en la enseñanza de las Ciencias Naturales: su contribución en el desarrollo del pensamiento científico en niñas del grado 3° de la I.E.M María Goretti, tiene como propósito fortalecer ciertas habilidades de pensamiento científico (observación, formulación de hipótesis, explicación y conclusión) mediante el diseño de una propuesta pedagógica que incluye actividades experimentales de dos ejes temáticos planteados en los estándares básicos de competencia. De esta manera el presente proyecto se enmarca desde un paradigma cualitativo, una investigación-acción y un enfoque crítico-social, teniendo como unidad de trabajo a veinticuatro estudiantes y el docente a cargo del área, a los cuales se les aplica como instrumento de recolección de información el pre test y una entrevista semiestructurada con base a los objetivos planteados, cabe resaltar que la elaboración de las preguntas se las realiza a través de una matriz de categorización. Los insumos obtenidos a partir de la aplicación fueron analizados posteriormente por subcategorías, en donde se deduce la necesidad de buscar diferentes estrategias para favorecer dicho proceso
Fortalecer el interés por el aprendizaje de las ciencias naturales en condiciones de no presencialidad y alternancia en el aula de clases, de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Francisco Villota, Corregimiento de Genoy, Pasto Nariño
Get PDFLa pandemia representada por el Covid 19, fue un fenómeno sanitario que afectó de manera directa los procesos educativos; situación que generó cambios abruptos en la cotidianidad escolar; pasando de una experiencia en condiciones de presencialidad, a una de no presencialidad. Ante estos hechos, las instituciones educativas tuvieron que adaptar sus estrategias de enseñanza a condiciones de no presencialidad; pero estas no fueron suficientes, y se incrementaron los niveles de deserción escolar; debido a la ausencia de motivación y falta de interés de parte de los estudiantes en el aprendizaje de las ciencias naturales. Este hecho, fue un punto de partida para pensar en estrategias que despertaran el interés de los estudiantes en el aprendizaje, a partir del diseño de una Mochila Pedagógica que permita una mejor interacción entre el docente y estudiante y transforme el ámbito escolar, partiendo del uso de estrategias pedagógicas lúdicas amigables con el estudiante
Fortalecer la capacidad lectora a través de cuentos afro tradicionales cortos en los estudiantes de grado quinto del Centro Educativo San José del Guayabo - Río Mejicano - del Municipio de Tumaco
Get PDFLa presente investigación denominada “Fortalecer la capacidad lectora a través de cuentos afro tradicionales cortos en los estudiantes de grado quinto del Centro Educativo San José del guayabo - Río Mejicano - del municipio de Tumaco”, tiene por objetivo fortalecer la capacidad lectora a través de cuentos afro tradicionales cortos con los estudiantes de grado quinto, con esta, se logra presentar una descripción de las estrategias de enseñanza aprendizaje para el fortalecimiento de la capacidad lectora utilizadas por el docente de lenguaje y cómo el uso de los cuentos afro fortalece el proceso educativo. La metodología que se emplea es el paradigma cualitativo, con tipo de investigación acción desde el enfoque etnográfico, la población está conformada por veintisiete estudiantes. En respuesta a la problemática se diseña una propuesta didáctica con diez talleres, en los cuales se usan cuentos de la literatura afrocolombiana que aportan al fortalecimiento de la capacidad lectora, al rescate de las raíces y al reconocimiento de la identidad, cada taller consta de un objetivo, orientado desde los lineamientos curriculares, los estándares de competencias básicas, los derechos básicos de aprendizaje y las orientaciones pedagógicas para el grado mencionado tomando como referente las estrategias de lectura propuestas por Isabel Solé. Como resultado se encuentra que la imposición de las lecturas a los estudiantes es un factor que persiste en el sistema educativo, por ende, esto los lleva a realizar una lectura forzada y obligada, pues no leen lo que les gusta sino lo que les es impuesto; por tal razón, se visibilizó la importancia de usar los cuentos afro tradicionales cortos como estrategia didáctica para fortalecer la capacidad lectora, ya que, este tipo de cuentos son llamativos para los estudiantes, se acoplan a su contexto, rescatan su identidad y les brindan placer literario.
Palabras clave: capacidad lectora, cuentos afro tradicionales, estrategias de enseñanza – aprendizaje, proceso educativo
Un suspiro en medio del camino : crónicas de migrantes
Get PDFUn Suspiro en medio del camino es una investigación en creación literaria, específicamente en crónicas, que asume la relevancia de escuchar al otro a través de un ejercicio comunicativo como lo es el narrar historias de vida con el propósito de dar voz al que por el ajetreo de la vida se lo ignora, al que comúnmente se le llama migrante. Además, es un cúmulo de experiencias que aportan a la formación integral, personal y profesional de una docente de Castellano y Literatura, dado que, dentro del trabajo se plantea una reflexión pedagógica. Por último, contribuye a la investigación literaria en crónicas dentro de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, puesto que son escasos los trabajos de grado presentados en este género
Evaluación de fibras vegetales con potencial uso en el desarrollo de materiales reforzados – Wood Plastic Composites (WPC) en el Departamento de Nariño
Get PDFNariño se identifica por ser un departamento que basa su economía en todo lo relacionado al agro por lo que tiene una alta generación de residuos agroindustriales, dichos residuos suelen ser aprovechados por distintas industrias como la de textiles. De estos residuos se pueden extraer fibras naturales para distintos usos, en los últimos tiempos se ha estado estudiando estas fibras para ser usadas en materiales reforzados o en materiales biocompuestos, estos materiales están hechos a base de plástico y un material de refuerzo como las fibras naturales.
Dichos compuestos tienen por nombre WPC por sus siglas en inglés (Wood Plastic Composites) que significa compuestos madera-plástico, al ser materiales amables con el medio ambiente son considerados como una gran opción para las personas que buscan preservar el medio donde habitan. Estos materiales pueden servir para hacer pisos, paneles, vigas, entre otros.
Nariño es un departamento altamente generador de residuos agroindustriales, por lo que fue necesario establecer qué tipo de fibras naturales se generan en el departamento tanto a nivel artesanal como a partir de residuos agroindustriales, en que zonas y cuál es su producción en general. De igual manera era necesario conocer la cantidad y tipos de plásticos que llegan a las empresas recicladoras en pasto, ya que a partir de estos 2 materiales junto con un agente acoplante se realizó una serie de mezclas con ayuda de un diseño de experimentos.
Por lo que en este estudio se elaboró un inventario sobre las fibras naturales que se generan a partir de residuos agroindustriales en Nariño. Se seleccionó 4 fibras (aserrín, cisco de café, hilos de fibra de fique y tallos de arveja seca) de este inventario usando una matriz de selección formulada durante esta investigación. a estas fibras se les realizo una caracterización de las propiedades fisicoquímicas y mecánicas.
También fue necesario visitar algunas empresas recicladoras de pasto y entrevistar a la persona a cargo para conocer la cantidad, el tipo de material plástico, el precio al que lo venden y posibles causas que afecten dicho precio.
De las 4 fibras seleccionadas se escogió aquella que tenía las mejores propiedades fisicoquímicas y mecánicas. En este caso el aserrín tuvo las mejores características para ser usado como carga en la producción de WPC. Usando la información adquirida a través de las entrevistas realizadas a las empresas recicladoras se usaron varios tipos de material plástico para obtener la carga que era necesaria para usar el equipo extrusor.
Por último, se desarrolló un diseño compuesto central rotatorio. como factores experimentales se estudió el porcentaje de fibra (F) (5 – 25 %p/p) y el porcentaje de acoplante (A) (2 – 5 % p/p), las variables de respuesta seleccionadas fueron: la resistencia a la compresión (RC), el módulo de young para compresión (MC), la resistencia a la flexión (RF) y el módulo de young para flexión (MF). Con ayuda de este diseño se realizaron 10 mezclas de las cuales se obtuvieron 2 lotes (A y B) de WPC, estos fueron enviados a un laboratorio especializado para conocer sus propiedades mecánicas.
Para el análisis de los datos obtenidos por dicho laboratorio fue necesario usar el programa Sthatgraphics Centurión. El cual ayudo a determinar que, para obtener las mejores características en los productos finales, la mezcla debe tener las siguientes cantidades: 0,857864 Kg de fibra, 1,37868 Kg de acoplante y el resto se debe completar con el material plástico para una carga de 10 kg de mezcla en el equipo extrusor
Evaluación de la vida útil postcosecha del lulo (Solanum quitoense Lam) en diferentes condiciones de almacenamiento y empaque
Get PDFEl lulo (Solanum quitoense Lam) es un fruto que por su valor nutricional, características, sabor y creciente consumo se lo cataloga como promisorio, con grandes posibilidades de expansión en mercados a nivel nacional e internacional, pero su explotación se hace con baja implementación de tecnología lo cual conlleva a que se presenten altas pérdidas postcosecha, en busca de contribuir a la disminución de este problema, se estudió el comportamiento postcosecha de lulo (Solanum quitoense Lam) proveniente de la vereda el PALMAR del municipio de Buesaco (N). el fruto se almacenó con variación en el empaque y temperatura durante un periodo de 15 días con una humedad relativa de 75%, realizando un seguimiento constante de sus propiedades fisicoquímicas en los días 0, 3, 6, 9, 12 y 15; partir de los resultados se definió como el mejor empaque la bandeja de poliestireno recubierta con capa plástica de polietileno de baja densidad porque el fruto presentó una menor variación de las propiedades fisicoquímicas. También se realizó una evaluación sensorial con una escala hedónica de 7 puntos al fruto almacenado a temperatura ambiente y sin ningún tipo de empaque, evaluando sensorialmente la textura, color y sabor del lulo (Solanum quitoense Lam), al mismo tiempo que se realizaba el seguimiento de sus propiedades fisicoquímicas; del análisis de datos de esta prueba se determinó los valores críticos de aceptabilidad, 82,11 ± 2,901 N para la firmeza y 5,997 ± 1,072 para el índice color.
Finalmente, teniendo en cuenta el mejor empaque con sus correspondientes datos de firmeza e índice de color obtenidos a las diferentes temperaturas de almacenamiento, se aplicó un modelamiento matemático, el cual se ajustó a uno de primer orden para la firmeza y de tipo logístico para el índice de color, obteniendo que la vida útil del fruto es de hasta 14 días después del empacado
Identidad pastusa con énfasis en la historia regional a través de las estrategias del pensamiento crítico
Get PDFHablar de identidad en la actualidad conlleva a pensar en la diversidad, en la que se establecen características especiales que hace que se marque la diferencia con otras culturas. A su vez, la historia y aún más, la historia regional permite establecer un análisis en relación con la identidad pastusa, pues aquí es donde se plantea que exista una conexión con los imaginarios sociales, con las formas culturales que se insertan en el territorio pastuso, como las creencias compartidas, los valores sociales que ayudan a conformar y mantener la memoria colectiva de la sociedad.
Por tanto, el objetivo de la investigación es potenciar la identidad pastusa haciendo énfasis en la historia regional a través de las estrategias del pensamiento crítico en los estudiantes del grado 8-A de la Institución Educativa Municipal La Rosa. La unidad de trabajo estuvo conformada por 4 estudiantes, 3 niñas y 1 niño entre las edades de 13 y 14 años, con quienes se desarrolló el plan de acción en dos ciclos, cada uno con cuatro fases (planeación, acción, observación, reflexión). La intervención se efectuó a través de talleres educativos en el que se llevaron a cabo las estrategias del pensamiento crítico y una evaluación.
Se concluye que las estrategias del pensamiento crítico son una gran estrategia para que los estudiantes en el aula de clases, puedan tener diversas formas de pensamiento, como la manera de poder crear y junto a ello, desarrollar diversas habilidades que son elementales para que se enfrenten a un mundo que cada día exige ser más analítico, interpretativo y enfático en ciertos aspectos de la vida
Relación de las conductas disruptivas y el entorno físico en la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, Sede Miraflores
Get PDFEl presente estudio se realizó con el objetivo de comprender el significado que los docentes atribuyen a las conductas disruptivas en relación con los elementos del entorno físico del aula de clases de los grados quintos de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, sede Miraflores. El método utilizado se enmarcó en el enfoque cualitativo, de tipo hermenéutico. Las técnicas desarrolladas incluyen el grupo focal y la entrevista semiestructurada. Se encontró que los profesores de la institución perciben relación directa entre los elementos que constituyen el entorno físico y las diferentes conductas disruptivas que se presentan por parte de los estudiantes, dentro del aula de clases. Los elementos del entorno físico se relacionan de diferentes maneras en la realización de las conductas disruptivas, sin embargo, todas estas conductas irrumpen inadecuadamente el proceso de enseñanza aprendizaje y la dinámica establecida por los maestros para el desarrollo adecuado de las clases. El estudio concluyó que, dentro del proceso académico y comportamental de los estudiantes, es necesario contemplar los elementos del entorno físico como factores que influyen en las conductas de los alumnos. El gestionar estos elementos permitirá cambios en el comportamiento y desempeño de los estudiantes