Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura - CLAEC
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TRÊS CENTÍMETROS ( #3CM ): A LONGA DISTÂNCIA PARA ACESSAR À JUSTIÇA
No full textEste artigo analisa as discussões trazidas pelo curta-metragem #3CM (três centímetros) que discutiu o acesso à justiça para mulheres no Estado do Tocantins no Brasil, onde diversas mulheres estavam sendo impedidas de acessar a justiça. Esta é uma pesquisa qualitativa baseada em análise de conteúdo do filme. O artigo se divide em duas partes na primeira discute a produção audiovisual por mulheres no país e no Estado do Tocantins, e na sequência, analisa a linguagem utilizada pelo filme para refletir sobre o acesso à justiça a partir das distâncias percorridas por essas mulheres. O que se pode concluir é que ao final, três centímetros acabam representando bem mais do que parece
Reflexões acerca de Mulher-Maravilha (2017): heroísmo, ficção histórica e relações de gênero
No full textO presente trabalho tem o objetivo de examinar as possibilidades do uso do blockbuster histórico como recurso didático, não como uma prática meramente ilustrativa ou acessória para o reforço de um discurso histórico incontestável e inflexível, mas para instigar a apreciação crítica do cinema estadunidense, analisando como este se apropria da história para formular e dispersar visões de mundo por meio de suas plataformas de entretenimento. O caso exemplar empregado aqui é o de Mulher-Maravilha, uma produção de 2017, baseada nos quadrinhos da personagem homônima, cuja trama se passa na Primeira Guerra Mundial. O filme em questão contempla principalmente os temas do heroísmo, da guerra e das relações de gênero, tópicos recorrentes na cultura contemporânea e, portanto, pertinentes para o debate em sala. A fim de investigar a obra em questão, os principais referenciais para este trabalho são Matos (2005), Scott (1995), Napolitano (2011), Rosenstone (2015) e Stubbs (2013)
Saberes culturais da cultura sul-mato-grossense: uma proposta epistemológica outra para falar de Educação, Arte e Gastronomia como produção de conhecimento
No full textEste artigo tem como objetivo apresentar o ensino da cultura sul-mato-grossense por meio dos saberes culturais (educação, arte e gastronomia), a partir de uma proposta epistemológica outra: Arte-Educação Descolonial. O referencial teórico tem Bessa-Oliveira (2010; 2019), Palermo (2017), Achinte (2014) e Iracema Sampaio (2008) para tratar dos pontos sobre a Gastronomia como geopolítica alimentar e todos saberes culturais a serem trabalhados como práticas pedagógicas na Educação Básica, nos anos Iniciais do Ensino Fundamental I, de Mato Grosso Sul. A pesquisa tem parte de cunho bibliográfico e também se desenvolverá como uma pesquisa-ação para a conclusão da parte prática a ser realizada no município de Maracaju, Mato Grosso do Sul. A cultura local sul-mato-grossense é atravessada por diversas contribuições na gastronomia com referencias regionais, como a Linguiça de Maracaju, o Bolo Souza, que serão transferidas para a sala de aula como proposta de saberes desenvolvidos como Práticas Pedagógicas. Dessa maneira, defenderemos que o educador atua no processo de ensino-aprendizagem fazendo com que as culturas abordadas em sala de aula, aquelas que muitas vezes compõem os currículos de Arte, História, Geografia, entre outras disciplinas, das diferenças culturais, não fiquem restringidas como conteúdos trabalhados somente um dia do ano, em datas comemorativas ou comparadas às culturas presentes nos currículos disciplinares durante todo ano (Europeia e Estadunidense). Pois, a partir de uma abordagem de Arte-Educação Descolonial evidenciaremos que as culturas comemorativas do currículo em diálogo com a cultura sul-mato-grossense, através da contribuição da educação, da arte e da gastronomia, podem se tornar saberes e sabores culturais, de conhecimento e de aprendizagem como práticas pedagógicas no decorrer de todo ano letivo
Cultura e território: A Experiência da Mundo Cênico
No full textEste artigo objetiva-se descrever e analisar as ações da Associação de Fomento Artístico e Cultural Mundo Cênico, que têm como das principais finalidades proporcionar atividades culturais a comunidade, bem como potencializar e estimular manifestações artísticas locais e na região. Os procedimentos adotados para a realização desse estudo privilegiaram a pesquisa Documental, neste caso construído no decorrer das ações da Mundo Cênico. Fundada em 2018, a associação inaugura em 2019, o Centro Cultural que além de sede da Mundo Cênico torna-se o celeiro da arte e da cultura perdoense e ponto de encontro entre artistas, agentes culturais e comunidade. Tem como um dos principais programa as Oficinas Saberes, que oferecem aulas de desenhos e teatro. O Centro Cultural promove diversas atividades artísticas e culturais, como exposições, espetáculos teatrais, shows musicais, exibições de vídeos, palestras, fóruns, rodas de conversa, cursos e outras oficinas de curta duração. A Mundo Cênico para sanar suas despesas conta com o patrocínio de empresas locais e com os investidores sociais. Por meio de seus diversos projetos, programas e oficinas, a Mundo Cênico através do Centro Cultural têm conseguido refletir sobre cultura e envolver a população do município de Perdões-MG e região de forma dialógica e transformadora
Design, território e alteridade: reflexões preliminares
No full textO presente trabalho busca compreender, a partir do entendimento da relação entre o design e o território, a relevância da alteridade no projeto dessas conexões. Para tanto, são exemplificadas maneiras de projetar para o território partindo, respectivamente, de um nível que pouco considera a alteridade até um que a inclui no projeto das relações com o território. A pesquisa, portanto, tem como principal objetivo apontar reflexões sobre a importância da alteridade como elemento a ser considerado, quando se trabalha com o design para a construção de relações com e para o território. A relevância do trabalho, desse modo, diz respeito justamente ao desvelamento do conhecimento sobre as relações com o outro, quando se projeta para um contexto local
Caldas Novas-GO: tradição e identidade na transição do uso das águas termais para cura e sua apropriação pelos empreendimentos turísticos para o lazer e entretenimento
No full textO presente artigo tem como objetivo fazer uma contextualização histórica da cidade de Caldas Novas-GO mostrando que, historicamente sempre teve sua origem e identidade por praticamente dois séculos associada à cura e saúde potencializada pelo uso das águas termais para fins terapêuticos e não de lazer e entretenimento como na atualidade. Embora tivesse toda uma vocação para o desenvolvimento de um turismo relacionado à saúde, este foi explorado de forma muito restrita e o turismo que começou a se desenvolver nos fins da década de 1960 voltou-se, exclusivamente, para o lazer e entretenimento com a disseminação de hotéis e clubes com piscinas termais, resorts e realização de grandes eventos como o Carnaval e shows sertanejos como Caldas Country e o Verão Sertanejo. Essa identificação da cidade no passado relacionado a banhos para fins medicinais e terapêuticos que os caldas-novenses têm caído no esquecimento e tem se apagado da memória. A partir da exploração turística de lazer e entretenimento a cidade de Caldas Novas tem sofrido grandes transformações e impactos culturais e socioambientais de grandes proporções
A Educação em Direitos Humanos como um Bem Cultural
No full textO projeto de extensão Educação em Direitos Humanos como um Bem Cultural foi um projeto pensado no formato multicampi EAD com o objetivo de contribuir para a disseminação do conhecimento acerca dos Direitos Humanos como um bem cultural da sociedade brasileira. O projeto foi submetido ao Edital Probex 01/2018 – Programa de Bolsas de Extensão Probex 2019 da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – Uergs, ao qual foi contemplado com uma bolsa de extensão de 9 meses no valor de R$400. Pretende-se, neste relato, compartilhar a experiência da divulgação e promoção do curso, produto extensionista do projeto
Cartas, autobiografias e concepções de futuros Mestres
No full textResumo Esse artigo tem como fim a análise de autobiografias, expressas por meio de cartas, na formação de docentes/pesquisadores, assim como suas concepções pertinentes a vivência dos acadêmicos no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Mestrado profissional, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), na Unidade Universitária de Campo Grande - MS. Fundamentada na teoria e metodologia da investigação interpretativa e da pesquisa narrativa e autobiográfica, com a abordagem nas ansiedades, espera e pretensões dos mestrandos ingressantes no ano de 2020, o estudo tem a abordagem na elaboração individual de narrativas por meio de cartas. Este estudo busca articular a dimensão autobiográfica e a dimensão crítica frente às concepções de cada indivíduo, sujeitos aprendizes. Dessa forma, a participação dos ingressantes na primeira disciplina, no presente ano, foi de extrema importância para que pudessem refletir criticamente em sua vivência e o modo como integram sua teoria e prática de ensino, assim como o ingresso como pesquisador. Ficando bem nítido que contar e recontar a sua experiência foi uma boa estratégia para refletir sobre sua própria identidade e ponderar sua prática afim de melhorá-la. Palavras-chave: Formação de Pesquisadores; Narrativas; Reflexão; Vivência; Prática de Ensino
Currículo e Saberes: Relato de Teoria e Prática da Escola Municipal Sociedade Fraternal
No full textO presente trabalho traz a temática sobre o currículo e suas implicações no contexto escolar e nas múltiplas leituras de mundo, tendo como a questão central a influência do currículo na construção de saberes. Esta pesquisa pretende contribuir para o estudo sobre uma educação que seja emancipatória, bem como, para ressignificar as práticas educativas em prol da autonomia dos sujeitos curriculantes. A fundamentação teórica foi embasada em Freire (2010), Gadotti (2010), Candau (2009) e Fleuri (2002). Optou-se pela abordagem metodológica qualitativa, com estudo descritivo. A metodologia do trabalho baseia-se em pesquisa bibliográfica e relato de experiência da transformação de um lixão em um espaço de convivência na Escola Municipal Sociedade Fraternal em Salvador-Ba, no ano de 2018. Trata-se de uma reflexão teórica e empírica. O estudo evidenciou que é possível construir um currículo vivo e contextualizado a práticas pedagógicas vivenciadas e experienciadas no cotidiano escolar. Palavras-Chave: Currículo; interculturalidade: metodologias Ativas; mobilização Comunitária; prática pedagógic
Imaginário social e produção de sentidos: a experiência do audiovisual de narrativas femininas do Vale do Ribeira (SP)
No full textO propósito deste relato de experiência é trazer à tona a fala de mulheres que contam a experiência do viver valorizando a fala das minorias. Mulheres quilombolas e indígenas do Vale do Ribeira (SP) ao contar suas lutas pela defesa de seus territórios apontam que certo feminismo está na base destes discursos militantes. Enquanto ferramenta que promove movimentos sociais em seus espaços de conscientização, o audiovisual corrobora para o fortalecimento de identidades culturais e de formação política. Uma metodologia decolonial aplicada num contexto de escrevivências é ouvir o outro dentro de um contexto plural, cultural, social e histórico, entendendo-se como parte ativa daquele cenário. Em princípio, aponta-se que a comunicação audiovisual – escrevivências audiovisuais - é assim constituída por meio de resistência e é uma forma de conscientizar pessoas na formação de uma ética coletiva, própria de um meio social