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Técnicas de imagen sintética
No full textFil: Tumites, Diego. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Universitaria de Artes; Argentina.La presente asignatura pretende ser una introducción general a la producción de contenido digital, orientada
específicamente a la animación digital. Se busca que los alumnos comprendan cómo construimos la percepción del movimiento, los principios animados que dan vida a objetos inanimados y la comprensión general de una producción audiovisual, desde su concepción hasta la realización y entrega final. Al cierre de la cursada se pretenderá que el alumno logre realizar una producción animada propia, según alguna de las técnicas vistas en la cursada
Historia argentina
No full textFil: Salomón, Alejandra Laura. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia procura introducir a los alumnos en el estudio y el análisis del proceso histórico contemporáneo por el que ha atravesado la República Argentina. Dicho período abarca desde la expansión del capitalismo y la construcción del Estado nacional hasta nuestros días. Determinados problemas transversales estructurarán el recorrido histórico: a) la construcción del estado-nación y la ciudadanía, b) el desarrollo y la transformación de las estructuras sociales y su relación con los modelos económicos y c) la construcción de diversos actores sociales e identidades colectivas en el campo social, económico, político y cultural. Lejos de considerar el devenir histórico de forma teleológica y homogénea, se adoptará una perspectiva que aborde en su diversidad y complejidad sucesos, procesos, proyectos, conflictos, acuerdos, cambios y continuidades. Por otro lado, se impulsará el análisis histórico argentino como un proceso de construcción en permanente actualización, en el que intervienen diferentes determinaciones estructurales y una heterogeneidad de protagonistas individuales y colectivos. Para ello se incorporarán las perspectivas de distintos actores sociales y enfoques historiográficos. Se pretende que los alumnos logren: Construir una noción compleja del tiempo que permita reconocer en el devenir de la sociedad argentina contemporánea: hechos relevantes, procesos y rasgos estructurales y los cambios y permanencias a ellos asociados. Analizar las múltiples y complejas relaciones entre los procesos políticos, económicos, sociales y culturales de la vida nacional y su caracterización con algunos conceptos básicos de las ciencias sociales afines. Desarrollar la capacidad de lectura crítica de textos históricos. En tal sentido se pretende que los alumnos reconozcan diferentes enfoques y niveles de interpretación y formulen opiniones personales fundamentadas. Plantear problemas y organizar un conocimiento metódico que supere el nivel meramente descriptivo para alcanzar la explicación de los procesos histórico sociales, tanto en sus permanencias como en sus transformaciones. Asimismo, se procura que los alumnos formulen hipótesis propias y sean capaces de discutirlas en un ámbito amplio de libertad y pluralidad ideológica. Enriquecer su vocabulario con el léxico propio de las ciencias sociales, a fin de que logren mejorar su forma de expresión oral y escrita. Contenidos mínimos: El ciclo revolucionario (1810-1820). Desintegración y tentativas de reconstrucción (1820-1829). La Confederación Rosista (1829-1852). La construcción del Estado nacional (1852-1880): Del surgimiento a la consolidación del modelo agroexportador. El orden conservador (1880-1916). Los cambios sociales y la transformación política (1916-1930). La restauración conservadora. (1930-1943). El Peronismo (1943-1955). El desarrollismo, las dictaduras militares y la crisis de los años 70. (1955-1982)
Introducción a la teoría urbana
No full textFil: Zunino Singh, Dhan. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El seminario ofrece una introducción a los estudios urbanos a través de la mirada de las ciencias sociales y humanidades, y herramientas teórico-metodológicas para explorar la vida en la ciudad a escala local y global. Se hace énfasis en la relación espacio y sociedad para comprender su mutua afectación en el contexto de “revolución tecnológica”, fragmentación urbana y desigualdad en el Capitalismo neoliberal. Para ello se revisa el pensamiento sobre la metrópolis moderna, las teorías sobre el espacio como construcción social tanto como la dimensión espacial de lo social, la relación sociedad-naturaleza-tecnología y las desigualdades socio-espaciales y conflictos. Asimismo, el seminario enfatiza la importancia de observar la experiencia urbana como nudo entre las estructuras sociales y el espacio urbano. Por lo tanto, introduce perspectivas sobre el uso del espacio. Para acercar estas reflexiones al
contexto local se ofrecen estudios de casos sobre el Gran Buenos Aires y se promueve que los/las estudiantes produzcan sus propios registros y reflexiones a través de diversos recursos (textuales, audiovisuales, cartográficos) y perspectivas. Objetivos: Introducir las principales teorías y reflexiones acerca del espacio urbano desde las ciencias sociales y humanidades. Promover el análisis de la relación entre lo social y lo espacial haciendo énfasis en las prácticas y representaciones sociales sobre la ciudad y la experiencia de habitar lo urbano. Comprender la relación de las teorías sociales y urbanas en el contexto histórico como experiencia de la modernidad, y comprender la modernidad en contextos localizados. Analizar la experiencia urbana en un contexto específico, cercano a la de los propios estudiantes, a través de un corpus de trabajos sobre el Gran Buenos Aires. Introducir aspectos metodológicos que permitan registrar la experiencia de habitar la ciudad latinoamericana en contextos de neoliberalismo y nuevas tecnologías. Contenidos mínimos: El pensamiento hegemónico sobre la cuestión urbana. El Neoliberalismo realmente existente en las ciudades latinoamericanas. El urbanismo de mercado latinoamericano y sus modelos paradigmáticos: la ciudad global, la ciudad inteligente, la ciudad competitiva. “El derecho a la ciudad” y los pensadores latinoamericanos. El pensamiento alternativo para la producción del hábitat. Territorios en disputa y sujetos emergentes. La dimensión política de la problemática urbana: ciudad y ciudadanía
Introducción al pensamiento social
No full textFil: Baumann, Pablo. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El propósito general del curso es introducir a los estudiantes en el lenguaje teórico de la teoría social moderna mediante el estudio de su génesis y sus principales problemáticas, tesis y conceptos, Á través de la revisión de los aspectos centrales de la obra de los autores más representativos de las distintas
tradiciones del pensamiento social moderno se buscará que los estudiantes; comprendan el contexto de la modernidad, en el cual “lo social” comienza a construirse como objeto autónomo, desde la reflexión filosófica con el contractualismo, hasta su constitución como disciplina científica. Comprendan los fundamentos de la teoría social y desarrollen capacidades comprensivas para aproximarse al estudio de las diferentes tradiciones teóricas de las Ciencias Sociales; distingan, en cada caso, las diferentes concepciones acerca del orden social y los diferentes marcos epistemológicos y cognoscitivos para su
abordaje, logren realizar lecturas criticas de los textos, detectando discusiones, debates y controversias entre las diferentes interpretaciones; desarrollen capacidades analíticas a través de la apropiación de
categorías y conceptos propios del análisis social. Contenidos Mínimos: La génesis de la sociedad moderna, Individua, sociedad y Estado. Las transformaciones del mundo moderno: Propiedad, mercado y razón. El modelo contractualista. Hobbes, Locke y Rousseau. Las dos revoluciones, La sociedad industrial y la sociedad de clases. El liberalismo, el pensamiento conservador y el socialismo. Marx y la tradición marxista: El materialismo histórico y los fundamentos socioeconómicos de la División Social del Trabajo. El trabajo como fuente de valor. La plusvalía, Estructura de clases y conflictos políticos. El positivismo de Emile Durkheim: los hechos sociales. Lazo social y orden moral. División del trabajo social y tipos de solidaridad: mecánica y orgánica. La Sociología comprensiva de Max Weber El concepto de acción social y les tipos ideales. El capitalismo y la ética protestante. Racionalidad y burocracia, Los tipos de dominación y el Estado moderno
Propuesta de intervención para la enseñanza de una imagen “real” de la ciencia en las clases de ciencias naturales y su enseñanza, con la implementación de blended learning
No full textFil: Servera, Florencia. Instituto Superior de Formación Docente No. 122; Argentina.Este trabajo final de integración (TFI) de la Especialización en Docencia en Entornos Virtuales presenta un proyecto de innovación (Universidad Nacional de Quilmes, 2020) que tiene la finalidad de incorporar el blended learning en la cursada de la materia Ciencias Naturales y su Enseñanza de tercer año de los profesorados de Física, Química y Biología del Instituto Superior de Formación Docente N° 122 de la ciudad de Pergamino, provincia de Buenos Aires, para fortalecer la imagen de ciencia de los estudiantes, y superar las dificultades que genera la rigidez de la cursada, el reducido horario de clase y el elevado número de inasistencias de los estudiantes
Cómputo de pena ilícita en el proceso de ejecución penal. El incidente de revisión de pena como mecanismo procesal aplicable en resguardo del art. 5. 2 de la Convención Americana sobre Derechos Humanos.
No full textFil: Ghiglione, María Celina. Buenos Aires (Provincia). Ministerio Público. Unidad Funcional de Defensa Penal No. 1 (Dolores); Argentina.El artículo 5.2 de la Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica) establece que “Nadie debe ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Toda persona privada de libertad será tratada con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano”.
Sin embargo, las penas se suelen ejecutar en condiciones que llevan al incumplimiento de dicha manda, provocando una modificación más gravosa de la pena determinada judicialmente. De este modo, la creación de un incidente de revisión de pena que recuantifique la sanción, corrigiendo y reparando aquel exceso de castigo arbitrario aplicado, permitiría resguardar la declaración convencional citada, y restaurar su legalidad
Capacitación permanente en servicio y enseñanza virtual : continuidades, discontinuidades y potenciales aplicaciones en la plataforma virtual de salud
No full textFil: Mosteiro, María del Carmen. Ministerio de Salud; Argentina.El presente trabajo se propone, dentro de su marco teórico, explorar las posibles continuidades y discontinuidades entre la capacitación permanente en servicio –valorado antecedente dentro de la cultura institucional del Ministerio de Salud de la Nación– y la capacitación a través de cursos virtuales en el entorno de la Plataforma Virtual de Salud, perteneciente a dicho organismo.
A partir de allí y de la contrastación con bibliografía actualizada en el campo de la docencia en entornos virtuales, se intentará establecer qué características de la primera resultan posibles aplicar en la segunda, y mediante qué estrategias o recursos.
Por último, se aplicarán las conclusiones obtenidas a la propuesta de estructuración de un curso virtual correspondiente al área de Salud Materno-Infantil
Un mal necesario : la construcción de la tradición en los certámenes de danzas folklóricas de la provincia de Buenos Aires (2015-2017)
No full textFil: Carrazana, María Julia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Las competencias de danzas folklóricas, a pesar de sufrir múltiples dificultades económicas y contar con un escaso acompañamiento por parte del Estado, son eventos que se sostienen en el tiempo gracias al esfuerzo, compromiso y sacrificio de las asociaciones de ballets, pequeñas compañías, malambistas y otros aficionados al folklore. María Julia Carrazana parte de esta realidad y se pregunta qué es lo que lleva a todos estos grupos y actores a participar de estos certámenes en los que, aparentemente, se invierte mucho más de lo que se gana.
A partir de un minucioso trabajo de campo, que incluyó la realización de entrevistas a organizadores, jurados, bailarines y espectadores, la autora explora las distintas dimensiones (sociales, económicas, políticas y estéticas, entre otras) que se ponen en juego en estas competencias, analiza el lugar que ocupa la tradición y cómo se resignifica en los contextos actuales, y desentraña la importancia que adquieren en estos ámbitos las redes de reciprocidad, la sociabilidad y el sentido de pertenencia.Cap. 1. El folklore y la tradición en perspectiva: identidad, nación, historia -- cap. 2. Etnografías de cuatro certámenes de danzas folklóricas en la provincia de Buenos Aires -- cap. 3. Certámenes, encuentros y tradiciones -- Comentarios finales
Sistema de georreferenciamiento vehicular por visión monocular fisheye y calibración bayesiana
No full textLos sistemas de transporte juegan un rol clave en el desarrollo económico y cultural, distribuyendo bienes y personas a través de vías progresivamente más complejas, interconectadas y multimodales. Los avances en tecnologías de información y comunicación llevaron al surgimiento de los Sistemas Inteligentes de Transporte. Una de las fuentes de datos de los Sistemas de Transporte son las cámaras de monitoreo, que permiten medir datos relevantes del estado del tránsito aplicando algoritmos de visión artificial. Hay dos tipos principales de aplicaciones para estos datos: mejorar la seguridad y mejorar la movilidad.
En particular, algunas aplicaciones requieren conocer las posiciones de los vehículos con un alto grado de precisión. Estas posiciones pueden calcularse a partir de imágenes tomadas por las cámaras de monitoreo usando técnicas de fotogrametría. En particular, la retro-proyección es una función que toma las coordenadas imagen de un objeto detectado y calcula sus coordenadas en el marco referencia del mundo. Para ello, es necesario calibrar la cámara y luego, suponiendo que las posiciones de los vehículos están en el plano del suelo, calcular la retro-proyección desde la imagen a coordenadas georreferenciadas. Esta hipótesis de que los objetos de interés están en el plano del suelo compensa la falta de información tridimensional y hace posible la reconstrucción de las posiciones físicas de los objetos a partir de la imagen 2D.
Las cámaras utilizadas tradicionalmente en video vigilancia son cámaras fijas que poseen poca distorsión óptica. Tienen la desventaja de poder observar una región de 60◦ × 60◦. Mientras que las cámaras omnidireccionales (como las cámaras ojo de pez o fisheye) tienen un campo de visión de aproximadamente 360◦ × 180◦, es decir que observan el hemisferio visual frente a ellas por completo. Pueden ver `de horizonte a horizonte', son ideales para monitorear zonas muy amplias sin perder de vista ninguna región, permitiendo observar trayectorias completas de vehículos.
En esta tesis se resuelve cómo retro-proyectar coordenadas desde la imagen de una cámara fisheye a coordenadas georreferenciadas, considerando las distorsiones ópticas de la cámara descriptas por el modelo estereográfico. Se exploran algunas aplicaciones: retro-proyectar la posición de un objeto de interés en una cámara fisheye para apuntar hacia el mismo una cámara Pan-Tilt-Zoom y captar una imagen con mayor detalle del mismo; y retro-proyectar las posiciones de vehículos detecta-dos en una cámara fisheye para estimar la probabilidad de que los vehículos estén superando la velocidad máxima permitida.
No hay un método de calibración y retro-proyección que calcule las incertezas de todos los parámetros ni de todas las variables involucradas. El tratamiento de incertezas es fundamental para la toma de decisión de si hubo o no infracción. Entonces se formuló ab initio con un enfoque bayesiano un esquema de calibración y retro-proyección basado en la propagación lineal de incerteza. Una idea clave de la formulación es que la incerteza de los parámetros y de la posición en la imagen deben propagarse a través de la retro-proyección hacia las coordenadas georreferenciadas. Se hace la propagación linealizando la función de retro-proyección y restringiendo la cuantificación de incerteza sólo a matrices de covarianza. El esquema de calibración tiene dos etapas. La primera asociada a los parámetros de distorsión óptica, y la segunda a los parámetros de posición y orientación de la cámara. El resultado de la calibración es la media y la varianza de la distribución de probabilidad a posteriori de los parámetros. La retro-proyección toma estas distribuciones de probabilidad de los parámetros calibrados y estima la distribución de probabilidad de las coordenadas retro-proyectadas.
Se evaluó el método con datos reales y datos simulados. Aplicando el método en datos simulados se comprobó que la aproximación lineal necesaria para hacer los cálculos es válida. Se comprobó también que la calibración y retro-proyección estiman correctamente los parámetros de calibración y las coordenadas georreferenciadas con su incerteza. Aplicando el método en datos reales se comprobó el comportamiento esperado de la retro-proyección: hay una magnificación de la incerteza si el punto retro-proyectado está lejos de la cámara y tiene un factor de vista pequeño, y también debido a la distorsión óptica.
El método bayesiano de calibración en dos etapas y de retro-proyección se resolvió para el modelo de distorsión estereográfico pero puede extenderse fácilmente a otros modelos de distorsión óptica. Con éste método una cámara de monitoreo se convierte en un sensor que provee la posición georreferenciada de vehículos con una estimación correcta de la incerteza
Análisis sobre los cambios en las representaciones en torno a la violencia de género de los operarios judiciales de la Segunda Circunscripción Judicial de la Provincia de Córdoba entre los años 2014 y 2017
No full textFil: Sorondo Ovando, Cecilia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.En nuestra investigación buscamos realizar un aporte a los estudios sociolegales, ya que consideramos valiosa una investigación sobre el funcionamiento cotidiano del sistema penal. Para ello, vamos a analizar la dimensión cotidiana del sistema penal al efectuar un breve estudio sobre los operarios judiciales en su labor diaria, relevar denuncias sobre violencia de género. El objetivo es realizar unas reflexiones iniciales sobre cómo se modificó dicho concepto dentro del sistema penal; o, dicho de otro modo, de qué manera las transformaciones sobre la violencia de género en la sociedad en general impactaron o no en el funcionamiento cotidiano de la maquinaria judicial. Observaremos estas transformaciones a partir del análisis de los Formularios de Denuncia por medio de las cuáles el sistema penal gestiona la denuncia de las víctimas de actos de violencia de género. El formulario a analizar es el n° 1161/2013 vigente a partir del año 2013 que fue reemplazado en el año 2015 por el n° 1300 y luego sufrió otras modificaciones. Intentaremos contestar el objetivo de este trabajo al indagar si las modificaciones implementadas en los formularios pueden entenderse como un indicio de la permeabilidad del sistema penal a los cambios contemporáneos en el concepto y la representación de la violencia de género en términos sociales y culturales.
El principal hallazgo fue, por un lado, advertir que el concepto de violencia de género se amplió paulatinamente. Dicha afirmación se desprende de la incorporación de nuevas categorías a las preexistentes en el formulario presentes en la ley 9283, art. 5 - física, sexual, psicológica o emocional, económica-. Así, el formulario del año 2013 incorporó la violencia ambiental, mientras que el posterior del año 2015 agregó la violencia vinculada a la restricción de la participación social. Consideramos que ello es una señal del enriquecimiento de la mirada del sistema penal sobre la cuestión en la medida que ayuda a la víctima a captar con mayor claridad su situación. Asimismo, en nuestro análisis advertimos que hay una mayor sensibilidad a la problemática por parte del denunciante y del que recepta la denuncia.
Ahora bien, consideramos que las modificaciones propician la empatía entre ambos actores. Sin embargo, aún las modificaciones y la ampliación del concepto de género, hay una falencia a subsanar. Nuestra conclusión es que hay una reducción del enfoque sobre las causas que generan la violencia: los dos formularios mencionados hacen foco en el individuo –drogadicción, alcohol, agresiones, antecedentes de otras denuncias, severidad de las denuncias anteriores, internaciones psiquiátricas, etc.-, y dejan de lado cuestiones socioculturales de fondo. De esa manera, observamos en los Formularios de Denuncia con que se opera en el año 2014 y en el año 2017 la contracción de la perspectiva hacia lo personal, lo íntimo, lo familiar, enajenado de una mirada socioeconómica más amplia (que curiosamente sí estaba presente en el primer formulario correspondiente al año 2007).
El incremento proporcional del número de denuncias evidencia una paulatina toma de conciencia de que la violencia de género resulta cada día más inadmisible. Nos queda el interrogante acerca de si dicho acrecentamiento responde a la existencia de una sociedad que ejerce cada día más violencia sobre la mujer o si se trata de una sociedad cada día más atenta y que trabaja para reemplazar el paradigma desproteccionista por el de la redignificación de la mujer Esto queda abierto hacia una nueva investigación que se tendría que abocar al examen de los relatos ínsitos en los formularios mencionados