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Aportes para la enseñanza de derechos humanos en entornos virtuales, en inglés como segunda lengua
No full textFil: Pérez del Viso, Adela María del Valle. Universidad Católica de Cuyo; Argentina.El presente trabajo consiste en un Estudio Diagnóstico practicado sobre un curso en modalidad virtual denominado “Diplomatura en Inglés Jurídico para Derechos Humanos e Instrumentos internacionales”, originalmente dirigido a estudiantes y profesionales de las carreras relacionadas con las Ciencias Jurídicas (abogacía, martillero, procurador) y carreras relacionadas con el Idioma Inglés (profesorado, carrera de traductorado, Estudios de lingüística)
Seminario y Taller de Radio
No full textFil: Iglesias, Martín. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Suárez, Omar. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEl Seminario y Taller de Radio está pensado como un segmento teórico – práctico donde se abordarán contenidos tanto históricos como estéticos, saberes provenientes de las Ciencias Sociales como otros centrados en los Estudios Culturales y que tienen a la tecnología diseñada por el físico italiano Guglielmo Marconi a finales del Siglo XIX como especial objeto de interés. De cómo el carácter de un medio se vincula con el contexto social y político en que irrumpe y cuáles fueron los insondables secretos que hicieron de la Radiodifusión el primer medio de masas por antonomasia, son algunas de las claves para ingresar a ese “mundo acústico de la realidad” compuesto por palabras y sonidos de largo alcance
Taller de periodismo gráfico
No full textFil: Carreras Doallo, Ximena . Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEsta materia propone como objetivos que las - los estudiantes: Desarrollen y practiquen el estilo periodístico de interpretación para la construcción de perfiles, columnas y análisis a partir de la reflexión crítica sobre los acontecimientos de la realidad. Realicen entrevistas en profundidad y elaboren notas extensas. Tengan facilitado el espacio de enseñanza-aprendizaje, de debate con críticas constructivas y procurar herramientas para la auto-evaluación de sus producciones. Identifiquen y trabajen de modo cuasi profesional en géneros híbridos o estilos en gestación. Registren los límites, alternativas y beneficios de las TIC en las prácticas profesionales. Vislumbren, desde la bibliografía y materiales propuestos, las bases de la ética profesional y gesten una mirada crítica sobre el rol y la labor periodística. Revisen con mirada crítica la imagen que desde documentales, series y películas se formula sobre la labor periodística. Distingan cambios y continuidades en el tiempo en revistas, diarios, seminarios y portales sobre los modelos de entrevistas, análisis, notas, perfiles y columnas
Pedagogía social
No full textFil: García, Ana Laura. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaLa Pedagogía Social trabaja en la construcción de marcos de referencia para el análisis crítico de las prácticas en educación social. Sabemos que estas prácticas se caracterizan, entre otros aspectos, por la heterogeneidad y variabilidad de ámbitos, instituciones, entornos, sujetos o propósitos que abarcan. Dichas prácticas se desarrollan en espacios sociales y educativos –se reconozcan o no como tales- que atraviesan la vida cotidiana de las personas y modelan modos de subjetivación, de construcción de lazos sociales y de asignación de sentidos en el marco de ciertas variables estructurales de la época
Comunicación : prácticas y ámbitos educativos alternativos
No full textFil: Gornitzky, Cora. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Los propósitos de este curso son: comprender las principales nociones en torno a la comunicación/educación; identificar la problemática y el debate en torno a lo alternativo. Reconocer los conceptos centrales de las denominadas pedagogías críticas; identificar los procesos de formación de sujetos en diferentes espacios; realizar una primera aproximación a una práctica cultural concreta para reconocer y analizar los diferentes escenarios de formación de sujetos. Los contenidos mínimos son: Los procesos de alfabetizaciones posmodernas, la dinámica instituyente y nuevos espacios sociales. Las dinámicas culturales, migraciones, hibridación. Emergencia de formas de institucionalidad. La relación inclusión /exclusión, de lo público y lo privado, el poder y la hegemonía y las nuevas modalidades socioculturales. La relación comunicación, cultura, educación y los espacios de formación alternativos
Géneros, feminismos y derechos humanos
No full textFil: Badenes, Daniel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Castiglione, María Belén. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Sepúlveda, Patricia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Trentini, María Florencia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Este libro reúne una selección de trabajos finales elaborados en el marco del Diploma de Posgrado en Géneros, Feminismos y Derechos Humanos de la Secretaría de Posgrado de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), entre el 2020 y 2022. Se trata de una serie de producciones con una gran variedad temática que logran dialogar entre sí como la educación sexual integral y las nuevas pedagogías de tranformación; el trabajo contra la violencia por razones de género hacia el interior de una comunidad; la necesidad de transversalización de la perspectiva de género en el ámbito laboral; la circulación de sentido sobre los géneros y feminismos, entre otros. Hallamos en estos capítulos los signos revelados de las incomodidades vigentes, que se enmarcan en la larga historia de las luchas de los feminismos, contadas desde nuestro habitar latinoamericano y desde nuestras geografías locales.Palabras iniciales de los compiladores / Daniel Badenes y María Belén Castiglione -- Introducción / Patricia Sepúlveda -- pte. 1. Género y educación -- cap. 1. Una pedagogía posible entre las derivas transgresoras o transfeministas cuir y el decolonialismo / Romina Rodríguez -- cap. 2. De la educación sexual a la Educación Sexual Integral. A 15 años de la Ley aún encontramos resistencias / Lara Duré -- cap. 3. ¿Qué tiene de “especial” la ESI en educación especial? Reflexiones en torno a la ESI, la discapacidad y el trabajo docente / Marina Copolechio Morand -- Pte. 2. Pensar las violencias -- cap. 1. Estrategias interculturales e interseccionales contra la violencia de género en una comunidad mapuche de Neuquén / María Florencia Trentin -- El impacto del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio en el acceso a los derechos sexuales, reproductivos y no reproductivos de las mujeres jóvenes de los sectores populares / María Pilar Pereyra -- Valoración del riesgo de violencia de género en la pareja mediante la entrevista psicológica / Paula María Figuero -- pte. 3. El ámbito laboral -- cap. 1 Género y entramado de las relaciones productivas: relatos de las trabajadoras domiciliarias textiles en Mar del Plata / Carola Ruppel -- cap. 2. Sistematización de las políticas de géneros en Trenes Argentinos Operaciones / Luciana Logioco -- cap. 3. Ser o no ser: la maternidad en ámbitos laborales / Lucrecia Estrada -- pte. 4. Las disputas del sentido -- cap. 1. De Eva Duarte a Eva Perón. Una historia posible del peronismo feminista y los medios masivos / Lía Gómez -- cap. 3. “Nación marica”: sexualidades y contra- archivo en tres revistas argentinas (1984-1998) / Isabel Aráoz -- cap. 3. El lenguaje inclusivo o la aceptación del paso del tiempo / Analhi Aguirre
Taller de creación musical y sonora
No full textFil: Tchira, Julia. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Universitaria de Artes; Argentina.La asignatura "Taller de creación musical y sonora” se propone como un espacio de desarrollo compositivo a través de la experimentación y la creación personal. Se propone brindar al estudiante las herramientas fundamentales para poder crear, interpretar y analizar diversos discursos musicales/sonoros. A través del análisis de obras musicales específicas podremos observar aspectos fundamentales relacionados a la forma musical, el ritmo, la melodía y la textura. Por otro lado, se propicia el acompañamiento donde cada estudiante deberá generar su propio material a partir de diferentes pautas de trabajo. A partir del estudio de obras referenciales de diversas técnicas compositivas, pudiendo abordar material de distintos períodos pero cuya relación metodológica sea análoga, cada alumno deberá seleccionar un campo de investigación y producción para concretar un trabajo sonoro que consista en la creación de una pieza sonora
Dilemas actuales de la historia intelectual latinoamericana. Una conversación con Elías Palti y Jorge Myers
No full textFil: Myers, Jorge. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Myers, Jorge. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Myers, Jorge. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Palti, Elías J. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Fernández García, Magdalena. Universidad de la República. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Instituto de Historia; Uruguay.Fil: Milano, Adriana. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; Argentina.Fil: Milano, Adriana. Universidad Nacional de Rosario. Instituto de Estudios Críticos en Humanidades; Argentina.Fil: Milano, Adriana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Estudios Críticos en Humanidades; Argentina.Fil: Torres, Pablo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Investigaciones Socio-históricas Regionales; Argentina.Fil: Torres, Pablo. Universidad Nacional de Rosario. Investigaciones Socio-históricas Regionales; Argentina.Fil: Torres, Pablo. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; Argentina.La historia intelectual es un campo de bordes difusos, tanto en cuanto a su diálogo con otras zonas disciplinares, como en relación a sus conexiones con las tradiciones de historia de las ideas, de largo arraigo en América Latina. En la siguiente conversación con tres estudiantes avanzados de la Maestría en Historia Intelectual -Magdalena Fernández, Pablo Torres y Adriana Milano-, dos figuras de larga trayectoria en el área, Elías Palti y Jorge Myers (miembros fundadores del Centro de Historia Intelectual y profesores de la Maestría), recorren su propio itinerario intelectual, a la vez que repasan y discuten los cambios en el perfil reciente de la disciplina
El nuevo orden digital europeo
No full textFil: Bizberge, Ana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Bizberge, Ana. Universidad Nacional de Quilmes. Centro de Estudios en Industrias Culturales; Argentina.Fil: Bizberge, Ana. Universidad Nacional de San Martín; Argentina.Fil: Bizberge, Ana. Universidad de Buenos Aires; Argentina.En el cierre del seminario “Algoritmos y Periodismo: el “nuevo orden informativo” de los medios digitales” se llevó a cabo la mesa especial “La regulación europea: exposición de las Directivas sobre Mercados Digitales (DMA) y Servicios Digitales (DSA)”. El encuentro contó con la participación remota de Menno Cox (jefe de sector de aspectos globales de servicios digitales y plataformas en la Dirección General de Redes de Comunicación, Contenidos y Tecnología de la Comisión Europea) y Ángel García Castillejo (director de Políticas Audiovisuales de Radio y Televisión Española-RTVE). El objetivo fue dar a conocer los principales aspectos de las iniciativas europeas para abordar el gran poder de las plataformas de Internet, cuya incidencia sirva a nivel económico, político y social en el funcionamiento de las sociedades actuales
Semiótica de la imagen
No full textEl curso se plantea como un espacio en el que algunas vertientes teóricas y metodológicas de la semiótica y la semiología aplicadas al estudio de los fenómenos textuales en los que la imagen fija y/o la imagen en movimiento intervienen como materia significante aportan conceptos y nociones útiles para: a) Considerar desde su perspectiva “específica” diversas problemáticas (entre ellas la centrada en la relación “referencialidad” / “ficcionalidad” y la aproximación semiótica a la discursividad puesta en juego por los llamados “nuevos medios”. b) Identificar y analizar estrategias constructivas en discursos mixtos (audiovisuales, visuales y verbales) de distintos géneros en diferentes soportes mediáticos. En función de lo apuntado se determina como objetivos generales: Abordar los modos en que las llamadas Semiótica de Primera y Semiótica de Segunda Generación conceptualizan las distintas clases de imágenes en tanto materias significantes en la prensa escrita y en producciones audiovisuales, la publicidad y la propaganda. Tomar conocimiento de los estudios contemporáneos del área en relación con las producciones digitales