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Didáctica
No full textFil: Collebechi, María Eugenia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Este programa de estudio presenta una introducción al campo de la didáctica. Enfrenta a las y los estudiantes con un campo disciplinar complejo debido al debate en torno a su objeto, las características del conocimiento didáctico y su relación con las prácticas de enseñanza, la demarcación de la didáctica con otras disciplinas, así como a la amplitud y el tipo de problemas que aborda. Junto a otras asignaturas del plan de estudios, Didáctica constituye la propuesta de formación en los saberes en torno a la enseñanza como práctica social. Considerando el momento del trayecto de formación, el tiempo asignado a la asignatura y sus propósitos, la propuesta privilegia un tratamiento extensivo de los temas y se orienta a la construcción de criterios y utilización de marcos conceptuales para el análisis de los alcances e implicaciones de diferentes propuestas de enseñanza. La asignatura supone una confrontación, clarificación y revisión de creencias y perspectivas personales sobre la enseñanza. De acuerdo al plan de estudios, Didáctica es una asignatura del Ciclo de Diplomatura, obligatoria y orientada a carrera. Los temas que se abordarán tendrán relación con los de otras asignaturas del plan de estudios, especialmente con las que se ocupan del currículum y del aprendizaje, pero también con la historia y la sociología de la educación. De este modo, se espera que la asignatura implique la transferencia y enriquecimiento de los saberes de los estudiantes. Para evitar solapamientos innecesarios, se soslaya el tratamiento de las teorías del currículo, ya que constituyen contenidos abordados en las asignaturas Teorías del currículum y Diseño y gestión del currículum del plan de estudios y colabora con la utilización del tiempo disponible. Propósitos y objetivos: Constituyen propósitos de la asignatura: caracterizar el campo de estudio de la didáctica; presentar y comparar diferentes enfoques didácticos; presentar y comparar diferentes modelos conceptuales de la enseñanza, alternativas de programación de la enseñanza y perspectivas sobre la evaluación; y aportar a la construcción de marcos de referencia para el análisis de propuestas de enseñanza. Pretende, asimismo, brindar las posibilidades para el trabajo en grupo y para la discusión y análisis fundamentados de textos y prácticas. En cuanto a los objetivos, se espera que los y las estudiantes conozcan las características del conocimiento didáctico; reconozcan la complejidad de la enseñanza; desarrollen capacidades para el análisis de propuestas de enseñanza; construyan principios para la formulación de una propuesta de enseñanza, su programación y la evaluación de los aprendizajes; y afiancen las capacidades y disposiciones para el trabajo en grupo y la discusión. Contenidos mínimos: La didáctica. El objeto de estudio de la didáctica. Didáctica y relaciones con otros ámbitos del conocimiento. Didáctica e intervención docente. La enseñanza. La programación de la enseñanza: enfoques. Las teorías del currículum. Las finalidades y objetivos de la enseñanza. Los contenidos de la enseñanza. La construcción metodológica. La evaluación de los aprendizajes
Historia Económica y Social Argentina
No full textFil: Ruffini, Martha. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaLa propuesta de la asignatura consiste en analizar e interpretar los procesos socio-económicos fundamentales de nuestra historia nacional a través de la relación entre el Estado y las diferentes organizaciones de la sociedad civil, principalmente las corporaciones tanto rurales como urbanas y el movimiento obrero. El eje temático elegido –Políticas Públicas, ciudadanía y movimiento obrero-aborda el proceso histórico de nuestro país, poniendo el acento en los factores económicos y sociales que interactuaron durante los siglos XX y XXI, sin dejar de atender las necesarias interrelaciones con la variable política y cultural, en una perspectiva amplia que contempla los distintos grados de complejidad pertinentes a los diversos tiempos y coyunturas históricas nacionales e internacionales En este sentido, se observarán los cambios, las permanencias, las rupturas y la simultaneidad así como la convergencia sinérgica de dichos procesos, a fin de interpretarlos con una perspectiva totalizadora . El Estado como relación social de fuerzas, modo de dominación y espacio en el que se organizan las relaciones entre gobernantes y gobernados constituye un campo de poder en el que interactúan diferentes actores sociales y económicos. Es también una forma particular del poder simbólico cruzado por conflictos, pero también por la construcción de consensos; un escenario de luchas por la conservación y transformación de proyectos hegemónicos o la generación de proyectos alternativos en pugna. Por otra parte, la construcción de la ciudadanía política y social ha seguido un camino complejo, no exento de avances y retrocesos en función de la intencionalidad estatal en la concesión o negación de derechos y el rol desempeñado por el movimiento obrero como impulsor de políticas sociales o negociador de la cristalización o disminución de las mismas. La relación-tensión con el Estado atraviesa toda la etapa y permite advertir la existencia de estrategias, intereses y alianzas en el vínculo establecid
Problemas del cine latinoamericano
No full textProblemas del cine latinoamericano se plantea como una puerta de entrada, una invitación a conocer, experimentar y analizar las representaciones y prácticas en torno al cine producido en América Latina. En este sentido el presente programa busca introducir el (re)conocimiento en torno al fenómeno fílmico latinoamericano al mismo tiempo que proponer dispositivos analíticos aprehensibles por y accesibles para las/los/les estudiantes
Seminario y taller de escritura
No full textEl Seminario y taller de escritura está concebido como un espacio de lectura, análisis, reflexión y producción en el que se debaten algunas cuestiones teórico metodológicas con respecto a la producción de textos, y se desarrolla una intensa práctica de escritura. Las prácticas de lectura y escritura están centradas –pero no excluyentemente- en los géneros y discursos dominantes en el ámbito universitario y profesional del comunicador social, así como algunos géneros ficcionales. La lectura como práctica vinculada a la de la escritura supone un proceso de construcción de sentido que necesita de la convergencia de lector y texto (Eco, 1981). Es desde este enfoque que las propuestas de lectura y escritura inquieren a los estudiantes como lectores y los desafían como escritores. La escritura es considerada en este seminario y taller como un conjunto de prácticas situadas socialmente e inscritas ideológicamente. Es pensada como herramienta epistémica para elaborar el conocimiento y organizar lo pensable; es un proceso recursivo que precisa tiempo (Flower y Hayes, 1980, 1981), y es una actividad dialógica en tanto retórica (apunta a un lector) e intertextual (parte de otros textos y colabora con un acervo común). Como parte de la concepción sobre la escritura en tanto proceso recursivo y dialógico, el STE brinda oportunidades sostenidas a lo largo del curso para la escritura y reescritura tanto de los “papeles de trabajo” o escritos intermedios como centralmente de los escritos de mayor envergadura. El STE plantea además una constante reflexión metalingüística en el trabajo de producción textual
Pedagogía
No full textEl curso tiene como propósito presentar la configuración histórica de la pedagogía, cruzando la discusión con los problemas educativos contemporáneos a través de un conjunto de transformaciones sociales que impactan sobre las principales coordenadas de la pedagogía
Historia social general
No full textSegún el Plan de estudios vigente la asignatura Historia Social General, perteneciente al núcleo básico obligatorio del ciclo Diplomatura, abarca un extenso período cronológico que se extiende fines del siglo XVIII, extendiéndose por el “largo siglo XIX” y el “corto” siglo XX. Esta asignatura propone un acercamiento a los principales hechos, sujetos históricos y conflictos del mundo contemporáneo, a través de un enfoque que atiende tanto a las transformaciones políticas y económicas como sociales y culturales y su permanente articulación. Se privilegian, en principio, dos tipos de análisis: aquellos que puedan caracterizar globalmente la realidad histórica del período, a fin de lograr una visión integrada, descartando una perspectiva fragmentaria de la realidad y los que permitan establecer relaciones lógicas entre las distintas situaciones en el contexto más amplio de la historia mundial (la mayor parte de los alumnos habrán ya cursado Historia social general y se remitirá a esa asignatura
Innovación tecnológica acumulación económica y poder político
No full textFil:Thomas, Hernán. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEste seminario analiza, desde una perspectiva interdisciplinaria (sociología e historia de la tecnología, sociología e historia de la ciencia, economía del cambio tecnológico, sociología de la ciencia, ciencias políticas)- esas relaciones, en las cuales el cambio tecnológico condiciona cambios sociales, políticos y económicos, así como las dinámicas de acumulación, dominación política y control social determinan la aparición de innovaciones tecnológicas. A lo largo del seminario se analizarán algunos procesos de cambio político, económico y tecnológico particularmente significativos. El seminario apunta a responder al interés tanto para estudiantes de tecnología –interesados en comprender la dimensión profundamente política y económica de su actividad-, como de cursantes de ciencias sociales –interesados en perspectivas alternativas de análisis de la dinámica social. Y, en ambos casos, a quienes estén interesados en comprender la problemática relación entre las actividades innovativas, la dominación política y el control social, y la acumulación económica
Jürgen Habermas y el Código Noájico. Una nueva perspectiva acerca del diálogo secular-religioso.
No full textFil: Sánchez Corrales, Carlos José. Publinoah; Ecuador.Algunos autores hablan del "giro religioso" del filósofo alemán Jürgen Habermas.
El concepto de sociedad postsecular desarrollado por este autor en la etapa más reciente de su pensamiento ha exigido una revalorización de la religión como generadora de motivación y solidaridad sin la cual la sociedad occidental ve amenazada su existencia. Pero, ¿revalúa Habermas adecuadamente la religión hasta el punto de que podamos hablar de tal "giro"?
Esta tesis aborda los aspectos desarrollados en ese sentido por las obras más recientes de Habermas: El pensamiento postmetafísico y También una historia de la filosofía, principalmente. Pero esta evaluación no se hace desde el lugar común de Habermas y los estudios comparativos de la religión: el cristianismo y el islam, sino desde la tradición noájida que precede y sustenta a estas tradiciones religiosas, lo cual permite a los ciudadanos religiosos y laicos comprender mejor la argumentación religiosa en la esfera pública, al tiempo que puede revelar las limitaciones de la comprensión laica (como la de Habermas) de los argumentos religiosos
Aportes desde el enfoque de la investigación-acción participativa al desarrollo local de un asentamiento rural del norte de la provincia de La Rioja
No full textFil: Mercado, Sonia Beatriz. Universidad Nacional de Chilecito; Argentina.La metodología cualitativa es inductiva, parte de los datos, es flexible y tiene el fin de estudiar a las personas en su entorno. La Investigación Acción Participativa (IAP) forma parte de este tipo de metodologías y está orientada al trabajo participativo en talleres de construcción colectiva de conocimiento. La IAP requiere del desarrollo de un conjunto de técnicas específicas que fomenten la participación de los actores interesados. El caso de estudio presentado en este trabajo de tesis es la localidad rural de Antinaco, sus habitantes poseen un alto índice de NBI y corresponden a una población envejecida, siendo sus actividades principales la agricultura en pequeña escala y la ganadería para consumo propio. Sus ingresos económicos son escasos y complementados, en la mayoría de los casos con planes, los jóvenes migran en busca de mejorar su calidad de vida. El objetivo general de esta tesis es analizar alternativas de desarrollo local (DL) para la localidad de Antinaco basadas en los recursos y en las capacidades endógenas a partir del enfoque de la IAP que, mediante el trabajo participativo, permita evidenciar alternativas de DL potenciales y motorizar acciones para su implementación por parte de la comunidad. La metodología diseñada es una secuencia de diez técnicas metodológicas participativas que se articulan a los objetivos específicos de este trabajo. Como resultado se identificaron un total de nueve alternativas de DL que se basan en las actividades propias de la comunidad y orientadas al mejoramiento de estas, que fueron evaluadas por los miembros de la comunidad en base a tres criterios: interés, recursos humanos disponibles y tiempo. En el análisis de los datos se plantea el enfoque de sistemas complejos que permite comprender las diferentes relaciones del sistema Antinaco contribuyendo con información útil a los fines del DL. La IAP acompaña el proceso participativo con la comunidad orientado a acciones de DL, donde los conocimientos de los pobladores y los facilitadores crean conocimientos nuevos, capaces de motorizar acciones que beneficien a todos los miembros de la comunidad, así como a la forma de hacer investigación.The qualitative methodology is inductive, information-based, and flexible; its aim is to study people in their environment. Participatory Action Research (PAR) is part of this type of methodology, and it is oriented to participatory work in workshops to collectively construct knowledge and reflection among participants. PAR requires a set of specific techniques to foster the involvement of those who are interested. The study case presented in this thesis is the rural town of Antinaco, where the population has a high index of Unsatisfied Basic Needs (UBN) and is rather aged, and the main activities are small-scale agriculture and livestock for their own consumption. The economic income is low and complemented, in most cases, by social plans; young people migrate seeking a better life quality. The general aim of this paper is to analyze alternatives of Local Development (LD) for Antinaco city based on the resources and endogenous abilities from a PAR approach which, through participatory work, show potential LD alternatives and set actions in motion to implement them. The methodology designed is a sequence of ten participatory methodological techniques assembled for the specific aims of this paper. As a result, a total of nine LD alternatives were identified based on the activities carried out by the community, and oriented towards enhancing them. The activities were assessed by the members of the community according to three criteria: interest, available human resources, and time. The approach to complex systems is outlined in the analysis of the data which makes comprehension of the different relations in the Antinaco system possible and provides useful information for the LD. The PAR accompanies the LD oriented participatory process with the community, where the knowledge of the members of the community and the enablers creates new knowledge and is capable of setting actions in motion for the benefit of all members of the community, as well as the research
Los desafíos de crear un paisaje resiliente al cambio climático. Estudio de la gestión del agua en el Parque Nacional urbano Fort Mason, California.
No full textFil: Stewart Usher, María Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fort Mason es un parque urbano dentro del National Park Service de Estados Unidos, ubicado en la costa norte de la ciudad de San Francisco, estado de California. Este parque desempeña una función como espacio verde en una ciudad densamente poblada, pero también tiene un papel como paisaje cultural, ya que está designado como un distrito histórico por el National Register of Historic Places. Ante el contexto del cambio climático, que conlleva una mayor frecuencia e intensidad de las sequías naturalmente ocurridas, este estudio aborda la cuestión de la sustentabilidad en la gestión del agua de los paisajes de Fort Mason, considerando que gran parte de su superficie está compuesta por césped.
A través de entrevistas con el personal de jardinería de Fort Mason, se extrajeron datos que se utilizaron para crear mapas en sistemas de información geográfica (SIG) del Great Meadow, el área con menos contribución histórica dentro del distrito, como herramienta de gestión ambiental, con el objetivo de recopilar una amplia gama de variables consideradas en la gestión de los paisajes de este parque. Aprovechando la elaboración simultánea del Draft Fort Mason Circulation and Site Plan, se compararon herramientas de presupuesto de agua como WaterSense, proporcionada por la Environmental Protection Agency (EPA), y Water Budget Calculator, creada por el California Department of Water Resources. El objetivo fue analizar si el diseño propuesto puede lograr una reducción del cincuenta por ciento en el uso de agua para riego, y qué cambios debería experimentar el paisaje en comparación con el diseño actual del parque, manteniendo su cualidad de paisaje cultural.Fort Mason is an urban park within the National Park Service of the United States, located on the northern coast of the city of San Francisco, California. This park serves as a green space in a densely populated city, but it also plays a role as a cultural landscape, as it is designated as a historic district by the National Register of Historic Places. In the context of climate change, which brings about an increased frequency and intensity of naturally occurring droughts, this study addresses the issue of water management sustainability in the landscapes of Fort Mason, considering that a significant portion of its surface is composed of lawns.
Through interviews with the gardening staff of Fort Mason, data was extracted and used to create maps in geographic information systems (GIS) of the Great Meadow, the area with the least historical contribution within the district, as an environmental management tool, with the aim of gathering a wide range of variables considered in the management of the park's landscapes. Taking advantage of the simultaneous development of the Draft Fort Mason Circulation and Site Plan, water budgeting tools such as WaterSense, provided by the Environmental Protection Agency (EPA), and the Water Budget Calculator, created by the California Department of Water Resources, were compared. The objective was to analyze whether the proposed design can achieve a fifty percent reduction in water usage for irrigation, and what changes the landscape should undergo compared to the current park design while maintaining its cultural landscape quality