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Modelos de negocios e impacto en contenidos : la distribución de la renta digital
No full textFil: Antueno, Florencia. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Antueno, Florencia. Universidad Nacional de Quilmes. Centro de Investigación Industrias Culturales, Políticas de comunicación y Espacio Público; Argentina.La mesa se tituló “Modelos de negocios e impacto en contenidos: transformaciones del mercado publicitario, estrategias de sobrevivencia y proyección del sistema de producción/edición de información, mecanismos de ayuda de las plataformas (como Google News Showcase). La distribución de la ‘renta digital’. Casos de éxito y supervivencia”. Durante la misma, se propuso como objetivo debatir en torno a la concentración de la renta, el sostenimiento de la actividad periodística, las transformaciones en el campo publicitario, su impacto en la producción/edición de contenidos y el rol del Estado. Los debates en torno a la renta digital, la propiedad intelectual, la concentración y las regulaciones a las plataformas emergen en distintos países del mundo, y la acción estatal aparece como fundamental ante la necesidad de establecer reglas de convivencia entre productores de contenido y plataformas con el fin de garantizar la elaboración de marcos regulatorios específicos y acordes con los estándares de derechos humanos. A fin de dar cuenta de las transformaciones que están sucediendo en la industria de medios y aportar información para una mejor comprensión del contexto, participaron como expositores de la mesa: Florencia Ballarino, Ezequiel Franco, Malena Winner y Luciano Banchero
Derechas y universidad en Uruguay. Entre la reacción y la modernización, 1958-1973
No full textEsta tesis se propone reconstruir las posiciones de las derechas uruguayas sobre la Universidad, poniendo particular atención en las ideas y proyectos modernizadores que algunos de sus sectores impulsaron en el lapso que va desde 1958 hasta el quiebre institucional de 1973. Concretamente, postula que durante los largos sesenta, de manera convergente con la radicalización política, se fue conformando un programa modernizante por derecha que cristalizó a fines de 1968, con la formulación de la “Universidad para el desarrollo”, término acuñado por el ministro de Cultura de la época. Se evidencia de este modo la presencia de otras formas de concebir la modernización universitaria que fueron a contrapelo de los proyectos reformistas generalmente asociados a la izquierda o a los progresismos y tras los cuales se solaparon diversos modelos de desarrollo en disputa. Más concretamente, se observa que junto a los planteos tradicionalistas que ponían el foco en la depuración ideológica de los claustros y la reforma de planes de estudios, hubo una derecha propositiva que bregó por la capacitación de cuadros técnicos para el sector productivo en línea con planteos similares en la región y el mundo
Transformaciones socio-técnicas de las aulas universitarias en pandemia. El caso de las aulas de la Universidad Nacional del Sur (UNS) en 2020
No full textFil: Della Giustina, Sandra. Instituto Universitario River Plate; Argentina.Esta tesis es producto de la investigación sobre las transformaciones de las aulas universitarias en el pasaje de la modalidad presencial a virtual, así como de las adaptaciones metodológicas que se implementaron durante la pandemia de COVID-19. Con el propósito de indagar sobre las instancias de transformación de las aulas universitarias en una universidad pública de Argentina, desarrollamos un diseño que responde al paradigma cualitativo, para el cual se optó por un modelo híbrido que conjuga elementos de diferentes tradiciones: la Teoría Fundamentada, Etnografía y Autoetnografía, Etnografía Digital y Estudio de Caso. Los resultados evidencian el surgimiento de nuevas configuraciones académicas, que emergen a partir del análisis de las aulas en la situación de virtualidad de emergencia, hacia la idea de continuidad híbrida a partir del reconocimiento por parte de los actores la convergencia de modalidades a futuro. Y también una reconfiguración de la idea de innovación respecto a las concepciones sobre el lugar de las tecnologías en la Universidad
Repercusiones de la pandemia por COVID-19 en la educación física. Condicionamientos, contenidos y representaciones en el nivel primario
No full textFil: Leiva Benegas, Samuel J. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La pandemia por COVID-19 ha interpelado el normal funcionamiento de la educación, provocando que la misma busque maneras alternativas de continuar su habitual formato presencial. La respuesta se dio mediante la educación a distancia, donde la educación virtual mediada por dispositivos tecnológicos fue la más implementada. En este marco sociohistórico, que conforma consigo un hito histórico, nos hemos indagado sobre la educación a distancia de la Educación Física en el nivel primario. Y específicamente nos hemos preguntado por sobre los condicionamientos o las condiciones contextuales que coadyuvan a la clase, sobre los contenidos de la misma y su forma de llevarlos a cabo y por último, sobre las representaciones que adquiere la Educación Física en el contexto de confinamiento. Debido a lo novedoso de la temática a investigar, se implementó un alcance exploratorio-descriptivo con una metodología mixta y un enfoque flexible.
A través de encuestas, entrevistas y grupo focal se relevó información de educandos, familiares y docentes, analizando toda la información en relación a las dimensiones de condiciones contextuales que coadyuvan a la clase, contenidos y administración y representaciones. De manera acotada podemos señalar que las condiciones contextuales que coadyuvaron la clase de Educación Física para docentes, alumnos y familiares del nivel primario, fueron estructurales (espacios y recursos materiales), de interacción (conectividad y dispositivos tecnológicos) y acompañamiento (apoyo y guía del adulto y motivación). Si bien todas estas condiciones contextuales se configuran como intervinientes en la clase de Educación Fisca, las más apremiantes para las familias y educandos fueron el acompañamiento de los educandos en las clases y la conectividad. Con respecto a los contenidos abordados por las clases de Educación Física, estos estuvieron mayormente relacionadas con ejercitaciones de acondicionamiento físico y gestos deportivos. Las ejercitaciones brindadas se caracterizaron por su baja complejidad y su trasmisión se dio mayormente mediante el formato de videos en el comienzo de la pandemia y posteriormente se implementó el formato de videoconferencias. Por último, las representaciones que fue adquiriendo a lo largo del tiempo la Educación Física siguen vigentes y de entre estas se destaca la salud y calidad de vida. Pero además de estas representaciones hegemónicas, la pandemia erigió en los educandos y familiares la representación de recreación y liberación de tensiones, cuestión asociada a la salud psicosocial
Experiencias de educación virtual en el Departamento de Ciencia y Tecnología durante la pandemia COVID-19
No full textFil: Igartúa, Daniela Edith. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Dettorre, Lucas Andrés. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Pérez, Ana Paula. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Sabaini, María Belén. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Duch, Virginia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Núñez, Silvia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Ramírez, Silvia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Fleisner, Ana. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Lampert, Damián Alberto. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Peltzer, Mercedes. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Soto Espinosa, Silvia L. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Carbajal, María Laura. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Pastorini, Mercedes. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Belaich, Mariano. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Fazio, María Eugenia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Goñi, Sandra. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Frassanito, Bruno. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Higa, Leticia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Lapponi, María José. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Mulreedy, Carlos. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Cerrudo, Matías Hugo. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Ceballos, Marcela. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Cálcena, Eugenio. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Wronsky, Erica. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Busto, Silvina. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Badino, Marta. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Lanzillotta, Silvia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Rabey, Mariana. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Sceni, Paula. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: González, Sandra. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Formoso, Lilian. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Formoso, Lilian. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Zapara, Nancy. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina
Políticas públicas argentinas sobre Malvinas (2011-2019)
No full textFil: Martínez del Pezzo, Alberto. Universidad Nacional de Chilecito; Argentina.El presente trabajo busca estudiar, a partir del análisis del discurso, las estrategias sobre la Cuestión Malvinas —entendidas como políticas públicas del Estado argentino— durante la última presidencia de Cristina Fernández y Mauricio Macri de tal modo que permitan medir el tratamiento estatal y las estrategias discursivas que ambos gobiernos construyeron en torno al reclamo de soberanía argentino. De esta manera, las preguntas que se busca responder son ¿cuál es la relación entre la construcción discursiva de cada uno de los gobiernos y su perfil ideológico? Con lo cual ¿existe cierto grado de correlación entre las estrategias aplicadas y la orientación ideológica de los gobiernos de Cristina Kirchner y Mauricio Macri sobre Malvinas?; de ser así ¿existe una lógica o dinámica estatal en torno a la Cuestión Malvinas y las estrategias aplicadas por los gobiernos mencionados
Introducción a la economía
No full textFil: Taraborrelli, Diego. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; Argentina.El curso de Introducción a la Economía es de carácter introductorio. El objetivo primordial es que
los estudiantes formen una visión clara acerca de la naturaleza del comportamiento económico.
Asimismo, se tratará de comprender la problemática y amplitud de las cuestiones de la economía
actual, basándose en los desarrollos teóricos y conceptuales de los distintos temas que en este
programa se exponen. Las clases estarán conformadas de la exposición teórica a cargo del docente
y el abordaje sistemático por parte de los alumnos de la bibliografía obligatoria. Las clases teóricas
se complementarán con la realización de clases prácticas y trabajos grupales
Gestión de operaciones y servicios gastronómicos
No full textEsta materia busca introducir a las y los participantes del curso en los aspectos genéricos de la gestión de operaciones y servicios gastronómicos con la finalidad de: entender a la gastronomía como cultura e identidad de las regiones a las que pertenecen. Conocer el entorno de la empresa gastronómica, dentro y fuera del ámbito hotelero, así como el mercado que lo contiene. Adquirir conocimientos básicos del negocio y la empresa gastronómica, desde un enfoque que les permita aplicarlos en el ámbito profesional, desarrollando una visión general de la misma. Aprender a planificar las distintas áreas de un emprendimiento gastronómico negocio gastronómico, estratégica, de servicios y operativamente. Adquirir técnicas para la administración y gestión de empresas gastronómicas
Clasificación arancelaria y valoración aduanera
No full textFil: Sorbello, Sebastián. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; ArgentinaFil: Scatizza, Alfredo. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; ArgentinaIndividualización y clasificación arancelaria de la mercadería. Antecedentes sobre el sistema de nomenclatura y clasificación arancelaria. Nomenclatura arancelaria de Bruselas. El Mercosur y la adopción de una nomenclatura común: NCM. Interpretación de la información del NCM. Estructura de la nomenclatura del sistema armonizado de designación y codificación de mercancías, base de la NCM. La posición SIM.
Valoración de las mercancías en aduana de importación y exportación: orígenes y necesidades de valorar las mercancías ante la Aduana. Teoría y nociones de valor de las mercaderías. El acuerdo sobre valoración en aduana del GATT. El sistema único de valoración de mercaderías en el Mercosur
Logística integral del Comercio Internacional
No full textFil: Salomón, Marina. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; ArgentinaAnalizar los nuevos desafíos del comercio internacional con herramientas idóneas que resuelvan las nuevas exigencias del mercado mundial. Propiciar un conocimiento teórico y práctico de los negocios de exportación e importación desde la óptica microeconómica del que demanda servicios de logística y de distribución internacional. Entender el funcionamiento de los diferentes medios del transporte internacional y conocer los plazos, tarifas, procedimientos, seguros, costos y aspectos legales en cada caso. Conocer las diferentes técnicas de embalaje, los distintos Medios Internacionales de Pago y aspectos legales vinculados al transporte. Adquirir nociones de Logística inversa