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Diseño y evaluación de políticas públicas
No full textLos objetivos de la materia es que los alumnos logren: conocer el proceso de las políticas públicas. Comprender la complejidad de los procesos de las políticas públicas. Diseñar políticas públicas. Evaluar políticas públicas. Aplicar lo aprendido en el diseño de políticas de Desarrollo Económico
Introducción a la Ciencia Política
No full textLa Ciencia Política, como teoría y práctica científica, presenta un doble objeto de estudio en tensión. Por un lado, se especializa en el análisis riguroso y sistemático de las diversas relaciones de poder que atraviesan a todos los grupos, instituciones, estructuras y sociedades y se ejercen en todos sus ámbitos (públicos o privados, a escala nacional o internacional). Por el otro, se enfoca en el análisis del Estado y en las diferentes formas de gestión estatal, gobierno y organización de la sociedad (incluyendo
su abordaje en perspectiva comparada). Esta doble cara de la disciplina como ciencia del poder y como ciencia del Estado, recorre a gran parte de la teoría y la historia de la Ciencia Política. Nos referimos a la metáfora del anudamiento para destacar el atamiento y la tensión que está presente en los principales exponentes intelectuales de la disciplina (desde Maquiavelo a Weber), pero también para mostrar que el objeto de la Ciencia Política como análisis sistemático de las relaciones de poder y dominación va más allá del Estado y las formas de gobierno
Sociología de las clases y la estratificación social
No full textFil: Gómez, Marcelo. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaLa propuesta incluye una parte conceptual que introduce las principales categorías analíticas y formulaciones teóricas, sus problematizaciones y debates que genera, y una parte de aproximaciones metodológicas y empíricas a los principales indicadores de clase y estratificación, utilización y análisis crítico de fuentes de datos y procedimientos de medición. Que los alumnos identifiquen los cambios y evoluciones de la comprensión teórica de las categorías de clase y estratos sociales. Que los alumnos entiendan los paradigmas clásicos y contemporáneos del análisis de las clases sociales y los autores y textos más importantes. Que los alumnos puedan interpretar y aplicar criterios teóricos, metodológicos y empíricos para el estudio de los fenómenos de clase (estructuras de clase, formación de clase, conciencia de clase y lucha de clases)
Teoría sociológica clásica
No full textFil: Zunino, Dhan. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEl propósito de la materia es introducir a los y las estudiantes en los temas centrales que definieron
el surgimiento de la Sociología como disciplina –entre mediados del siglo XIX y principios del XX. A partir de las llamadas teorías clásicas se aborda cómo lo social se instaura en tanto objeto de estudio específico en relación a las ciencias “duras”, atendiendo al contexto histórico y los debates intelectuales de donde surge la disciplina así como las preocupaciones que organizaron el aparato teórico de los autores clásicos (Weber, Durkheim y Marx) y sus predecesores. Asimismo, se abordan las perspectivas, los conceptos y métodos para estudiar la emergencia de la sociedad capitalista moderna –sus especificidades, estructura y contradicciones- de acuerdo a las distintas escuelas (francesa, alemana y marxista) que dieron origen a la disciplina en Europa
Historia de América Latina: siglos XIX y XX
No full textFil:López, Damián. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaLa presente asignatura examina la historia de América Latina durante los siglos XIX y XX, tomando en consideración procesos y problemáticas en común, así como diferencias regionales que se analizan en clave comparativa. Se consideran las diferentes instancias o dimensiones de los procesos históricos (economía, sociedad, cultura, ideología), prestando especial atención a los sujetos, sus prácticas, y sus relaciones conflictivas, privilegiando aquellas configuradas en términos
de clase, género y etnia. Entre los contenidos generales del curso se encuentran revoluciones sociales y políticas, transformaciones en los modelos de acumulación y las formaciones estatales, y
reformulaciones de las relaciones entre las clases dominantes y subalternas. Esta variada selección de temas y problemas se presenta a través de múltiples perspectivas y enfoques historiográficos, con representantes destacados de la historia social, política y económica latinoamericana, y estudios de historia cultural, intelectual y urbana, entre otros. El objetivo general de la asignatura es que los estudiantes realicen una aproximación a los principales problemas de la historia latinoamericana de los siglos XIX y XX
Una mirada de la prensa gráfica norpatagónica al hallazgo de los campos de exterminio nazis
No full textFil: Heim, Eliana Pamela. Centro de Especialización en Asuntos Económicos Regionales; Argentina.El trabajo final integrador se propone el análisis, a través de dos diarios relevantes de la región, de la prensa del norte Patagónico. La finalidad es saber cómo informaron a sus lectores sobre la temática de los campos de exterminio nazis estos dos medios de comunicación gráficos.
La investigación se centra en el análisis crítico del discurso, estudiando de esta forma el modo en que el hallazgo del abuso de poder, el dominio y la desigualdad, creados por la Alemania nazi en los campos de exterminio, fueron construidos en la prensa gráfica norpatagónica, ya sea desde una posición combativa o desde la aprobación de ese sistema de exterminio
Trayectoria vital y formación política de referentes barriales de los barrios Ongay y Paloma de la Paz de la ciudad de Corrientes
No full textFil: Núñez, Cyntia Itatí. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El presente informe revisa un proceso de trabajo de campo realizado en dos barrios de la ciudad de Corrientes donde se reconocieron las trayectorias vitales de tres referentes sociales que han participado en la conformación, conservación y avance de esos espacios. Ambos territorios se desarrollaron juntos y con la participación de las y los mismos agentes, por lo tanto, se describen algunos hitos importantes en el despliegue espacial donde se identifica la participación activa de sus vecinas y vecinos, con la intermediación de la política partidaria y de la administración del Estado, de modo constante.
Las trayectorias vitales dan cuenta de tiempos, experiencias y acciones que se leen como modos de constitución de la subjetividad política, entremedio de situaciones de precariedad, desigualdad y pobreza. Principalmente, destacamos como en la conformación de sus espacios cotidianos se fueron definiendo modos de hacer y entender la política y lo político que definen, creemos, una forma de reconocerse en sus comunidades. Es así que recurrimos a reconstruir los tiempos de los barrios como parte de sus propios momentos vitales en conjunción con los procesos comunitarios.
Para el desarrollo de los análisis se recurrió a la perspectiva de Elías (1982) sobre las configuraciones, la mirada macro y micro estructural; los aportes de Martuccelli (2007) sobre la individuación en la modernidad, las reflexiones de Butler (2017) en torno a la lucha política y las formas de subalternidad y subjetividad política con Chatterjee (2008)
Diversificación, clasificación y jerarquías en un contexto laboral precario. Un análisis del Plan de Inclusión Social “Trabajo por San Luis” (2016-2018)
No full textFil: Campero Anguiano, Carolina Ivana. Universidad Nacional de San Luis; Argentina.La propuesta de investigación consiste en la realización de un estudio, desde una perspectiva cualitativa, sobre el Plan de Inclusión Social “Trabajo por San Luis”. El mencionado plan ha sido el centro de la política social de los últimos quince años en la provincia de San Luis y su impacto más destacado es haber reducido considerablemente las estadísticas de desempleo, desde su implementación en el año 2003.
Las actividades y categorías dentro del grupo de beneficiarios se han diversificado de manera significativa en el transcurso de los años de vigencia del Plan, desde las iniciales tareas de limpieza y embellecimiento que se propusieron. En concordancia con estas clasificaciones se han producido una diversidad de situaciones de precariedad de las condiciones de trabajo y empleo. Esta multiplicidad ofrece una variedad de relaciones, jerarquías y perspectivas sobre ellas que son analizadas mediante las dimensiones teóricas de trabajo, empleo, precariedad y carrera.
Las trayectorias laborales de los beneficiarios muestran que existe movilidad entre las diferentes posiciones jerárquicas hacia el interior del Plan, motivo por el cual se desplazan entre diversas situaciones de precariedad. A modo de hipótesis el presente trabajo se plantea la posibilidad de enmarcar dentro del concepto de carrera, el recorrido de los beneficiarios por distintas instancias de precariedad en el marco de un plan de empleo.
El objetivo de la presente tesis es analizar, describir y dar cuenta de las perspectivas de los beneficiarios sobre las clasificaciones y jerarquías que se presentan en este plan social y su articulación con el sentido asignado al trabajo y empleo en un contexto precario en la provincia de San Luis, recuperando las clasificaciones y categorías nativas, con una mirada retrospectiva sobre los años de vigencia del plan (2003-2018) realizada entre los años 2016 a 2018
El aula invertida mediada por tecnologías : una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de lecto comprensión en la materia Inglés 3 en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires
No full textFil: Milla, Melisa Natalia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.El presente trabajo presenta un proyecto de aplicación del modelo pedagógico Aula Invertida mediada por las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza y el aprendizaje de la lecto comprensión en inglés. Específicamente, se propone la re programación didáctica de la materia Inglés Nivel 3 de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires (FSOC-UBA) a partir de una adaptación de dicho modelo. El proyecto surge de la necesidad de alejarse de enfoques tradicionales educativos que parecieran no estar en consonancia con los avances de la sociedad del Siglo XXI, y las repercusiones que esta falta de alineación ha provocado en este contexto en particular, tales como la falta de motivación de los estudiantes y sus resultantes bajos niveles de competencia lectora en lengua extranjera (LE). En este sentido, el modelo Aula Invertida, con la asistencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), promueve el desplazamiento de la acción educativa hacia la centralidad del estudiante y sus ritmos personales, maximiza su motivación, propicia el desarrollo de habilidades necesarias para su futuro profesional, y optimiza el tiempo de clases para que en él se lleven a cabo actividades prácticas y colaborativas con la guía del docente. Basándose en la necesidad descripta, las teorías de lectura en LE, y la noción de hipertexto, este trabajo detalla los pasos necesarios para el diseño, la ejecución, y la evaluación de la propuesta de implementación del modelo
Análisis económico de cadenas productivas de bienes y servicios
No full textFil: Schteingart, Daniel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; Argentina.El objetivo general de la materia es poner a disposición del/a alumno/a los elementos y herramientas que componen el enfoque de cadenas productivas, para que obtengan un marco analítico que les permita entender las nuevas dinámicas de la organización de las industrias globales y del comercio internacional. Al mismo tiempo, el marco conceptual permitirá entender la articulación actual de diferentes unidades productivas en el proceso de generación de valor y el diseño de estrategias de desarrollo económico, ya sea a nivel local, nacional o regional