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Las prácticas de enseñanza en entornos virtuales como propuesta formativa en el profesorado en Ciencias biológicas en tiempo de pandemia y el retorno a la presencialidad
No full textFil: Ilarri, Natalia Cecilia. Universidad Nacional de Río Negro; Argentina.La presente investigación pretende construir conocimiento acerca de las características que asume el Espacio de Práctica IV y Residencia en el profesorado de Educación Secundaria en Biología en el Instituto Superior de Formación Docente N° 3, de la localidad de San Martín de los Andes en la provincia de Neuquén. Dado el contexto de pandemia a causas el Covid-19, las prácticas se vieron fuertemente interpeladas por el acceso, conectividad y disponibilidad de dispositivos tecnológicos para posibilitar el aprendizaje. Además, el trabajo con las TIC, caracterizado por actividades aisladas y fragmentadas, se enmarcaron como la única posibilidad para establecer un vínculo social y pedagógico. Es por eso que, se analizaron las características que presentó la organización de dicho espacio pedagógico, en función de las nuevas condiciones que emergieron en el contexto del ASPO y DISPO, y cómo se relacionaron los aspectos pedagógicos que se configuraron durante la virtualidad en 2020 y 2021, así como en la vuelta a la presencialidad en 2022. Inicialmente pudimos identificar que el contexto de emergencia implicó un reordenamiento de las prácticas y de la configuración del entorno virtual. Paulatinamente las decisiones docentes avanzaron desde la improvisación y el uso de repositorio bibliográfico como un evento casual y provisorio, hacia la inclusión digital en términos de derecho, donde la propuesta pedagógica se concibe desde la integralidad de la enseñanza presencial acompañada por un ambiente virtual. Se generaron las condiciones para promover un espacio áulico que amplifica la clase como unidad de sentido entre el espacio físico y el entorno virtual.
Metodológicamente esta investigación se inscribe en una perspectiva cualitativa, la cual combina las técnicas de entrevista, de observación y de análisis documental desde una perspectiva holística.This research aims to build knowledge regarding the characteristics assumed by the Space of Practice IV and the Residency in the Secondary Biology Education Teaching Training Course at the Higher Institute of Teacher Training No. 3 assume. Given the context of Covid-19 pandemic, practices were strongly influenced by the access, connectivity, and the availability of technological devices to enable learning. Moreover, the use of ICT (Information and Communication Technologies), characterized by isolated and fragmented activities, were framed as the only possibility for establishing a social and pedagogical connection. Therefore, the research analyzed the characteristics that the organization of said pedagogical space present in light of the new conditions that emerged during the periods of mandatory social isolation (ASPO) and distancing (DISPO), and how pedagogical aspects evolved during virtual teaching in 2020 and 2021, as well as the return to in-person teaching in 2022.
Methodologically, this research is grounded in a qualitative perspective, which combines techniques of interviews, observation, and documental analysis from a holistic viewpoint.
It was possible to identify that the emergency context implied a reorganization of practices and the configuration of the virtual environment. Gradually, teaching decisions moved from improvisation and the use of a bibliographic repository as a casual and provisional event, towards digital inclusion as a right, where the pedagogical proposal is conceived from the integrity of face-to-face teaching accompanied by a virtual environment. This created the conditions to promote a classroom environment that amplifies the class as a unit of sense between the physical space and the virtual environment. From there recommendations that could be taken into account when designing proposals that integrate work in virtual environments are generate. Simultaneously, new lines of research are proposed to facilitate further exploration of this field of knowledge
Medios de comunicación y educación
No full textFil: Jaimes, Diego Martín. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Pensar en el campo comunicacional y su articulación con lo educativo implica una historización de los procesos sociales, políticos y culturales que incidieron para configurar un campo problemático. Su análisis no refiere solamente a los instrumentos tecnológicos y su influencia en ámbitos de enseñanza, sino fundamentalmente a la construcción de sujetos y relaciones sociales en procesos y contextos complejos y cambiantes. Sin duda uno de esos contextos es el de la ruralidad: terreno de disputas culturales, económicas y políticas.
Nos proponemos reflexionar sobre las condiciones que se dieron en América Latina para que tuvieran lugar una serie de prácticas concretas, que luego dieron lugar a conceptos y teorías interpretativas. El nuestro, continente de desigualdades, vio nacer experiencias de comunicación que desde sus inicios se propusieron desarrollar aprendizajes junto con los sectores más vulnerables de la población, en muchos casos con matrices teóricas y metodológicas oriundas de los países centrales, en otros tantos de matriz propia. La educación y la comunicación popular son una fuente inagotable de elementos no solamente de interpretación, sino de acción concreta
Práctica pre-profesional en disfunciones físicas
No full textFil: Delfino, Marcela. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos que el alumno desarrolle habilidades para: Analizar y comprender la función del profesional de terapia ocupacional en los diferentes ámbitos de la disfunción física (centros de rehabilitación, hospitales, clínicas, escuelas especiales, entre otros), con diversa población y modalidad de atención (grupal-individual). Analizar las incumbencias profesionales para el abordaje de pacientes con desórdenes ortopédicos/ traumatológicos, neurológicos y clínicos. Instrumentar el proceso de evaluación e intervención en el abordaje de personas con disfunciones físicas. Analizar, seleccionar e instrumentar ocupaciones terapéuticas en el abordaje de personas con disfunciones físicas. Diseñar, elaborar y entrenar en el uso de ortesis y ayudas técnicas, para favorecer el desarrollo de los planes terapéuticos. Conocer e instrumentar técnicas y metodologías correspondientes a cada proceso terapéutico
Salud pública
No full textFil: Grimberg, Carlos. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos: Que los alumnos adquieran un conocimiento reflexivo de distintas conceptualizaciones y datos de la realidad socioeconómica y sanitaria que permitan comprender la salud de la población de nuestro país. Que los alumnos contribuyan a la conceptualización de la práctica de Terapia Ocupacional en distintos ámbitos de promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud de la población. Que los alumnos desarrollen actitudes que favorezcan la inserción social para el desempeño de la futura labor profesional
Terapia ocupacional laboral
No full textFil: Porto Di Menna, Yanina. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Este curso aporta conocimientos centrales desde una mirada holística que abarca los conceptos, leyes y artículos recientes sobre la relación que existe entre las personas y las actividades laborales que dan sentido a su vida cotidiana y que busca alcanzar en sus intervenciones con el máximo nivel de desempeño ocupacional, autónomo e independiente involucrando perspectivas de género y diversidad
Análisis de producciones del género documental en torno a la narrativa transmedia. Estudio de casos argentinos
No full textFil: Segura, Natalia Soledad. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires; Argentina.Las prácticas discursivas audiovisuales han sido modificadas por el devenir de las nuevas tecnologías tanto en la ficción como en la no ficción. Dentro de esta última categoría, el género documental ha sufrido modificaciones teóricas y prácticas, que se han incrementado en esta nueva era de la comunicación digital. Es así que surgen nuevas producciones audiovisuales, en las cuales el género documental transita mutaciones y cambios en relación a las posibilidades de la narrativa transmedia.
El presente trabajo pretende abordar las producciones del género documental en torno a las narrativas transmedia, a través del relevamiento y análisis de cinco casos desarrollados en Argentina entre 2014 y 2019, desde la perspectiva de los realizadores. Las producciones documentales en torno a las narrativas transmedia seleccionadas son: “De barrio somos”, “Delfo, huellas de un pueblo”, “Crisálida Mujer libre”, “Experiencia Cortázar” y “Aguas turbias”. A través del análisis minucioso de cada propuesta y las entrevistas a sus realizadores y productores se problematiza acerca del contexto actual en torno a un concepto inacabado como lo son las narrativas transmedia documental. Asimismo se reconocen diferentes características que presentan este tipo de producciones en Argentina, desde obras realizadas por estudiantes de postgrado a producciones realizadas por equipos de investigación y desarrollo de universidades nacionales, dentro del territorio argentino (Gran Buenos Aires, La Plata, Mendoza, Santa Fe).
Las producciones demuestran que existe una amplitud de posibilidades y estrategias crea-tivas para la creación de propuestas transmedia documentales, atendiendo a las temáticas, posibles audiencias y recursos disponibles. Los realizadores y productores son conscientes de que esta práctica comunicativa presenta desafíos interesantes para potenciar la comunicación democrática en el marco de la construcción de discursos documentales donde se fomente una simetría participativa entre realizador y audiencia
Estereotipos de género en la enseñanza de Matemática. Una mirada a las perspectivas de docentes de nivel medio del ciclo superior de escuelas medias públicas y privadas del departamento San Martín en la provincia de Santa Fe durante el año 2021
No full textFil: Ellena, Valeria Silvana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La investigación indaga acerca de la existencia de estereotipos de género en las prácticas cotidianas de enseñanza del cuerpo docente de Matemática del Ciclo Superior del Nivel Secundario1 del Departamento San Martín en la Provincia de Santa Fe, para comprender cómo los mismos repercuten en su enseñanza.
Se abordó desde una metodología cualitativa, con un diseño descriptivo y fue realizada durante el ciclo lectivo 2021 atravesado por la pos pandemia en escuelas de la región seleccionadas según disposición del personal docente a participar, disponibilidad de la investigadora y accesibilidad de las autoridades escolares.
Se trabajó desde una perspectiva de género, situada, con docentes de Matemática a través observaciones de clases no participantes y de entrevistas en profundidad utilizando un cuestionario semiestructurado, las que fueron grabadas en audios y transcritas luego para su análisis.This research project investigates the existence of gender stereotypes in the daily teaching practices of Mathematics teachers of Higher Secondary Level2 in San Martín County, in the Province of Santa Fe, to understand how they affect their teaching practices.
It was approached from a qualitative methodology, with a descriptive design and was carried out during the 2021 school year, which was affected by the post-pandemic times, in schools in the region which were selected according to the willingness of the teachers to participate, the availability of the researcher and the approachability of the school authorities.
It was carried out from a situated gender perspective, with teachers of Mathematics through non-participating observations of classes and in-depth interviews using a semi-structured questionnaire, which were audio-recorded and later transcribed for analysis
Historia de América Latina siglos XIX y XX
No full textFil: Biernat, Carolina. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos: contribuir a una mejor comprensión de los procesos económicos, políticos, sociales y culturales de América latina, desde los movimientos de independencia hasta la actualidad. Distinguir y analizar tres procesos claves de los cambios en la relación Estado sociedad: modelos de acumulación, modernización y cambios ideológicos y culturales. Suministrar grandes líneas de análisis del proceso histórico social global, teniendo en cuenta cómo problemas similares adquieren características específicas en distintos países. Ejercitar la aplicación del método comparativo. Presentar un conjunto de problemas a debatir y estimular la formulación de hipótesis
Análisis de fragmentación, conectividad y servicios ecosistémicos en el distrito San Guillermo (Santa Fe, Argentina).
No full textFil: Galizzi, María Celeste. Santa Fe (Provincia). Ministerio de Educación; Argentina.Las actividades humanas, especialmente las agrícolas ganaderas, reemplazan la vegetación natural por cultivos y pasturas implantadas modificando la estructura y el funcionamiento del ecosistema y, como consecuencia, fragmentan el paisaje y alteran su capacidad de proveer bienes y servicios. Este tipo de transformaciones ha afectado la región del espinal santafesino. Es por ello que en el presente trabajo se hizo foco en el distrito San Guillermo (Santa Fe, Argentina) para examinar los cambios temporales en el uso del suelo y su impacto sobre la provisión de servicios ecosistémicos. Para el periodo 2000 -2020 se analizaron los cambios en el uso del suelo, así como también se realizó una caracterización de la zona de estudio a través de métricas del paisaje. Por otro lado, se efectuó un análisis de la tendencia temporal del Índice de Provisión de Servicios Ecosistémicos (IPSE) para el mismo periodo. Para describir los cambios en el uso de suelos se realizó una clasificación no supervisada y una reclasificación sobe imágenes satelitales Landsat 5 y 8. Obteniéndose cuatro tipologías: bosque nativo, vegetación espontánea, cultivos/rastrojos y estructuras edilicias. A partir de estos análisis se calcularon, para cada tipología de uso del suelo, las métricas del paisaje de área, bordes, número de parches y áreas más grande y más pequeña de parche, porcentaje de adyacencias similares, índice de división y de cohesión. Los resultados indicaron un crecimiento concentrado en parches más grandes para la tipología de uso de suelo bosque nativo, una fragmentación de la clase vegetación espontáneas, si bien sigue siendo la cobertura dominante del área de estudio. Así mismo, los usos de suelo cultivos/rastrojos y estructuras edilicias mostraron un proceso de expansión. Por otra parte, los resultados del IPSE muestran una tendencia negativa en todo el periodo analizado para todos los tipos de uso de suelo indicando una inestabilidad del paisaje debido a alteraciones naturales o antrópicas.Human activities, especially livestock farming, replace natural vegetation with crops and implanted pastures modifying the structure and functioning of the ecosystem and, as consequence, fragment the landscape and alter its capacity to provide goods and services. This type of transformation has affected the Spinal region of Santa Fe. That is why in this paper the focus was placed on the San Guillermo district (Santa Fe, Argentina) to examine temporary changes in land use and their impact on the provision of ecosystem services. For the period 2000-2020, changes in land use were analyzed, as well a characterization of the study area through landscape metric. On the other hand, an analysis of temporal trend of de Index of Provision of Ecosystem Services (IPSE) for the same period. To describe the changes in land use, an unsupervised classification and a reclassification on satellite images Landsat 5 and 8 were carried out. Obtaining five types: native forest, spontaneous vegetation, crops, bare soil/stubble, and building structures. Based on these analyses, for each types of land use, the landscape metric of area, borders, number of patches, and larger and smaller patches, and larger and smaller patch areas were calculated, percentage of similar adjacencies, index of division and cohesion. The results indicated a concentrated growth in larger patches for the native forest land use typology, a fragmentation of the spontaneous vegetation class, although it remains the dominant coverage of the study area. Likewise, land uses crops/stubble and building structures showed an expansion process. On the other hand, the results of the IPSE show a negative trend throughout the period analyzed for all types of land use, indicating an instability of the landscape to natural or anthropogenic alterations
Salud y derechos humanos
No full textPresentación y objetivos de la materia. Las declaraciones de posición y las resoluciones del Consejo Internacional de Enfermería (CIE) señalan que la salud es un derecho humano fundamental y un objetivo social. La meta de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de Salud para todos trata de conseguir el nivel de salud más alto posible como uno de los derechos fundamentales de todo ser humano. Las violaciones de los derechos humanos influyen negativamente en la salud. Desde este marco, la asignatura se propone desde una perspectiva filosófica, aportar a la
formación de los/as futuros/as enfermeros/as, desde un enfoque de derecho que contemple dentro de su práctica profesional los fenómenos de la salud-enfermedad- atención. Asimismo, la asignatura procura que los estudiantes adquieran herramientas y capacidades que les permitan desarrollar una "mirada critica" de sus propios roles dentro de su quehacer profesional y de los contextos institucionales en los cuales desarrollan sus prácticas. Contribuir a la más completa formación de los futuros profesionales asumiendo su práctica con responsabilidad y compromiso con la salud colectiva. Realizar un breve análisis del desarrollo histórico-social de la profesión en relación a los derechos humanos (DDHH). Conocer los principales instrumentos internacionales sobre derechos humanos y favorecer un abordaje teórico crítico de problemáticas derivadas de la práctica profesional en la atención de la salud. Contenidos mínimos: La noción de filosofía, el concepto, las ideas, la sustancia. Los orígenes de la filosofía. Historia de las ideas filosóficas. El problema ontológico en la filosofía. Cuestiones filosóficas en torno al sufrimiento humano. Filosofía del cuidado. Relaciones entre salud y DDHH. Importancia moral de la salud. La salud como bien social primario. Salud y
beneficencia. Salud y capacidades básicas. Salud e igualdad de oportunidades. El derecho a la salud: contenido, alcance y limitaciones. Derechos morales y derechos jurídicos. Derechos negativos y derechos positivos. Derechos Humanos: Generaciones de derechos. Derechos civiles y políticos. Derechos económicos, sociales y culturales. Universalidad y progresividad de los derechos humanos. Las obligaciones del Estado y de agentes no estatales en el cumplimiento de los DDH