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La escuela secundaria rural, una agenda pendiente. Políticas y programas desarrollados desde el nivel nacional 2006-2022
No full textFil: Lotito, Ornella. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Argentina); Argentina.Esta investigación tiene el propósito de describir y sistematizar las políticas públicas y proyectos educativos nacionales destinados a ampliar y diversificar la oferta del nivel secundario en los contextos rurales, a partir de la sanción de la obligatoriedad del nivel. Una temática que resulta relevante en el marco de la agenda de derechos que se inscriben en las bases de nuestra Ley Nacional de Educación, así como en diferentes marcos internacionales que delinean la agenda educativa. En Argentina garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad continúa siendo un desafío necesario de abordar especialmente en la población de adolescentes y jóvenes de las zonas rurales más alejadas y aisladas del territorio. Los datos evidencian que alrededor de 93.000 adolescentes de entre 12 y 17 años se encuentran fuera del sistema educativo en contextos rurales. El desarrollo de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos acordes a los requerimientos locales y comunitarios, a las características propias y diferenciales de los contextos y el desarrollo de acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalentes en todo el país, se constituyen en instrumentos para el cumplimiento del derecho a la educación de la población. La expansión de la obligatoriedad que llevó al reconocimiento de la educación secundaria como un derecho para los adolescentes, se constituyó en un desafío para las autoridades nacionales y locales que deben garantizar las condiciones necesarias para que todos los jóvenes transiten y concluyan sus estudios secundarios
Forced displacement.
No full textFil: García Hurtado, Edwin. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La violencia es un un flagelo que afecta tanto a los barrios marginales como a los barrios “bien” de las ciudades. El desplazamiento forzado es una de las formas más invisibles de violencia en muchas sociedades de nuestro continente. Yo soy colombiano y viví una experiencia muy dura de desplazamiento que permanecerá en mi memoria por el resto de mi vida.Violence is a scourge that affects both impoverished neighborhoods and affluent urban areas. Forced displacement is one of the most invisible forms of violence in many societies across our continent. I am Colombian, and I lived through a very difficult experience of displacement that will remain with me for the rest of my life
Gestión de medios de comunicación
No full textEl seminario se propone que las y los alumnos logren comprender las funciones, usos e impactos de los medios de comunicación y su incidencia política en el espacio público. A su vez, puedan aplicar conocimientos teóricos en proyectos o planes de gestión y administración de recursos de los medios de comunicación, sea en el ámbito público, privado-comercial o sin fines de lucro. Para ello se facilitará bibliografía actualizada, desde una perspectiva que tenga en cuenta, tanto las especificidades de dichas organizaciones, como la posición que ocupan en su contexto económico e industrial: nociones de estrategias de gestión, conceptos actuales sobre la información como valor, tipo de medios y soportes, vínculo con la organización productiva y económica de las grandes plataformas digitales. El análisis de la dinámica de los medios de comunicación se ha de completar, a partir de la presentación de casos de estudio actuales, tanto a nivel local como internacional, que hayan generado algún cambio en su gestión: por ejemplo, el lanzamiento de un nuevo producto, cambios en sus modelos de negocio, cambios en el sistema de distribución del producto, cambios en las herramientas tecnológicas que aplican, tanto para la organización productiva como en las rutinas de trabajo de sus periodistas. A lo largo de las distintas unidades temáticas, nos acercaremos a una definición sobre medios de comunicación en el escenario actual; sondearemos los límites y desafíos para la sustentabilidad de las empresas y organizaciones; brindaremos nociones básicas sobre relaciones de trabajo y regulaciones y su impacto en las dinámicas y gestión de los medios, describiremos y reflexionaremos sobre las estrategias y dificultades que se presentan, a partir del uso cada vez más ubicuo de herramientas de inteligencia artificial generativa. Objetivos específicos: Que los y las alumnas realicen abordajes sobre los principales elementos de la economía de los medios de comunicación. Que los y las alumnas comprendan los aspectos centrales de la gestión de organizaciones, emprendimientos o productos de medios de comunicación, en el ámbito privado y público, grandes y pymes, con y sin fines de lucro. Que los y las alumnas identifiquen y apliquen procesos de diagnóstico de los mecanismos, recursos y estrategias de gestión y sustentabilidad de sus proyectos. Que los y las alumnas construyan una actitud reflexiva y crítica para abordar las problemáticas actuales de los medios de comunicación como agentes del derecho a la información y su incidencia política. *Que los y las alumnas puedan incorporar herramientas para el análisis y comprensión de la gestión de los medios de comunicación, impregnados por un contexto de fuertes cambios tecnológicos y sociales. Contenidos mínimos: Los medios de comunicación como organización: estructura y gestión. Medios públicos, medios privados con fines de lucro y medios privados sin fines de lucro. La administración de recursos. Las formas de trabajo y su regulación. Lógicas empresariales y lógicas militantes. La gestión de medios y organizaciones de comunicación
Educación ambiental : de la Universidad a una escuela especial
No full textFil: Taverna, María Eugenia. Universidad Tecnológica Nacional. Regional San Francisco; Argentina.Fil: Taverna, María Eugenia. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.Fil: Garnero, Paula Carolina. Universidad Tecnológica Nacional. Regional San Francisco; Argentina.Fil: Vázquez, Manuela. Universidad Tecnológica Nacional. Regional San Francisco; Argentina.Docentes investigadores de la Universidad Tecnológica Nacional de la Facultad Regional San Francisco de la provincia de Córdoba, se acercaron al Instituto Privado Especial APADIM, que brinda educación a estudiantes con discapacidad, para construir conocimiento en el área del cuidado del medio ambiente. El propósito fue generar espacios de capacitación a los docentes para que logren trabajar en educación inclusiva y de calida
Indicadores de vulnerabilidad social ante el cambio climático en Uruguay
No full textFil: Bernheim Jastrob, Ruth. Universidad de la República; Uruguay.En el marco de la Política Nacional de Cambio Climático (PNCC), Uruguay elaboró y presentó su Primera Contribución Determinada a nivel Nacional (CDN) ante la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC) en noviembre de 2017. La PNCC establece entre sus objetivos “Promover la capacidad de adaptación y resiliencia de la población ante el cambio y la variabilidad climática y los eventos climáticos y meteorológicos extremos, con énfasis en los grupos social y climáticamente más vulnerables (...)”. A su vez la primera CDN establece entre sus principales prioridades, la disponibilidad a 2025 de información georreferenciada de vulnerabilidad social asociada a eventos climáticos adversos
Filosofía
No full textFil: Sabio, María Fernanda. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.En esta materia se presenta una introducción a la historia de la filosofía occidental, con el fin de que lxs estudiantes adquieran un conocimiento básico de dicha historia, ya que esta es una base imprescindible para comprender nuestro pensamiento y cultura contemporáneos. Además, se desarrolla una estrategia especifica para que les estudiantes desarrollen una lectura crítica de las ideas y conceptos de los principales textos que conforman la bibliografía de la asignatura y para que puedan argumentar sus posiciones personales de manera oral y escrita, usando como principal referencia las fuentes la bibliografía proporcionada. El curso tiene los siguientes objetivos: Que el estudiante conozca la historia de la tradición filosófica occidental. Que el estudiante comprenda las principales teorías, conceptos y problemas de la tradición filosófica occidental. Que el estudiante tenga acceso directo a fuentes primarias de los filósofos que forman parte del programa. Que el estudiante formule y explique las teorías filosóficas y los respectivos problemas que se presenten a lo largo del curso, Que el estudiante ejercite la capacidad argumentativa y critico-reflexiva a partir de las actividades realizadas en clase. Que el estudiante sea capaz de vincular los problemas de la filosofía con problemas de la actualidad. Contenidos mínimos: La nación de filosofía, el concepto, las ideas, la substancia, racionalismo, empirismo, idealismo, materialismo y fenomenología. Principales representantes del pensamiento clásico y sus controversias, Los orígenes de la Filosofía y los primeros intentos de explicación racional. Los desarrollos contemporáneos, su referencia al conocimiento, el lenguaje, el hombre, la historia y la ética
Género, discurso y poder
No full textFil: Mogaburo, Yanel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia propone presentar los debates teóricos en torno a la categoría de género/s y reflexionar sobre la relación entre discurso/s, género y poder en la sociedad contemporánea. El objetivo general es que las, los y les estudiantes conozcan y desarrollen herramientas teóricas y metodológicas que le permitan abordar el estudio de problemas sociales, y en particular, comunicacionales, desde la perspectiva de género. Para ello, en la primera mitad del curso se abordarán nociones introductorias y debates emergentes relacionados a las categorías género, discurso y poder a partir de la bibliografía propuesta en las primeras dos unidades. En las unidades siguientes se busca profundizar sobre la relación entre discurso/s, género y poder y su implicancia en la (re) producción de las violencias y desigualdades por motivos de género. En particular, analizaremos el rol de los medios masivos de comunicación y de la educación en la producción de identidades, representaciones sociales y estereotipos. Contenidos mínimos: Género, sexo y sexualidades: nociones introductorias. Género, lenguaje y performatividad. Discurso, lenguaje y poder. Identidades, representaciones sociales, estereotipos y sexualidades. Género, esferas públicas, medios de comunicación y política: lo público y lo privado. Discurso, género(s) y violencias: de la violencia simbólica al femicidio. Debates contemporáneos: identidad de género, nuevas masculinidades, lenguaje inclusivo y ESI
Taller de periodismo científico
No full textFil: Fazio, María Eugenia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia pretende acercar a los estudiantes a temáticas científicas y crear un espacio de práctica profesional para comunicar temas de ciencia y tecnología a través del periodismo y otros géneros y formatos de la comunicación pública de la ciencia y la cultura científica (desde géneros tradicionales del periodismo hasta otros más novedosos y provocadores de la cultura científica). Crear hábitos profesionales de consumo informativo sobre ciencia y tecnología; promover la creatividad para renovar criterios de noticiabilidad y producir contenidos originales –con flexibilidad en formatos, medios y soportes- de cara a la inserción en el mercado laboral. Los objetivos específicos son: Que las y los estudiantes se aproximen a aspectos conceptuales, de funcionamiento e históricos de la ciencia y la tecnología, para que adquieran solidez en la formación cultural y periodística. Que las y los estudiantes reconozcan y ejerciten la diversidad de géneros y formatos del periodismo científico, la comunicación pública de la ciencia y la cultura científica. Que las y los estudiantes se familiaricen con ejemplos prácticos y debates conceptuales históricos y actuales dentro del campo. Que las y los estudiantes ejerciten la lectura comprensiva y crítica de la actualidad científica y enriquezcan la cultura general en la materia. Que las y los estudiantes ejerciten la escritura de textos periodísticos sobre ciencia y tecnología, poniendo en juego el equilibrio entre normas tradicionales del oficio y nuevos criterios con identidad propia. Que las y los estudiantes se entrenen en la producción de contenidos en diversos géneros y formatos de la comunicación pública de la ciencia, para ganar flexibilidad de cara a las demandas y oportunidades del mercado laboral. Contenidos mínimos: Estado de la ciencia en la actualidad. Revisión general de los grandes pensadores de la ciencia y la filosofía. Comprensión integral del pensamiento filosófico y científico como complementos de la historia del pensamiento racional. Análisis de la comunicación como una ciencia. La nota periodística: partes que la componen, tipos de nota. Especificidades de la nota de periodismo científico. Análisis de notas, papers y artículos divulgativos. El cable noticioso. Su redacción a partir de artículos de divulgación científica. La evaluación de la veracidad de los cables que se reciben en una redacción. La "pastilla" y la noticia breve en publicaciones científicas. La cita como espacio de expresión de las fuentes. El sumario ¿qué es?, ¿para qué sirve? Preparación de la entrevista. Estilos. La entrada de una nota: su importancia, diferentes tipos de estrategias para lograr distintos efectos en el lector. La edición. Ejecución de diversas técnicas de edición ¿Cómo editar un artículo de ciencia
Cartografía del under porteño de los 80 : una experiencia territorial de la noche
No full textFil: Soledad, López. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Universidad Nacional Arturo Jauretche. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El under porteño de los 80 tuvo un rol clave en la renovación cultural de la Argentina posdictatorial. Muchos de los artistas más destacados de nuestra historia reciente dieron sus primeros pasos en el marco de este fenómeno: bandas de rock como Patricio Rey y sus Redonditos de Ricota y Sumo, artistas plásticos como Liliana Maresca y el Trío Lox-on, actores teatrales como Batato Barea y Vivi Tellas. Además, el under impulsó nuevas formas del ocio nocturno y legitimó nuevos estilos de vida y formatos comerciales. En este libro, Soledad López reconstruye la trama espacial que hizo posibles esas transformaciones. Entre 1982 y 1989 abrieron sus puertas en la ciudad de Buenos Aires decenas de bares, pubs y discotecas. Apoyándose en fuentes de la época y en una cuantiosa bibliografía, la autora vuelve a poner (literalmente) a estos lugares en los mapas y compone una serie de relatos de espacio que iluminan los juegos sociales y simbólicos del circuito cultural under porteño de los 80.Cap. 1. Largar la piña en otra dirección -- cap. 2. Primavera cero -- cap. 3. Estallando desde el océano -- cap. 4. ¡Bang! ¡Bang! Estás liquidado -- Reflexiones de cierre. Instantáneas de la ciudad y la noche
Historia argentina
No full textFil: Abbattista, María Lucía. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Esta asignatura propone un acercamiento a los principales conflictos de la historia argentina, desde las revoluciones de independencia hasta la actualidad, con eje en las transformaciones políticas, pero atendiendo también a las dimensiones económicas, sociales y culturales y su permanente articulación, con la intención de abarcar la diversidad de intereses y trayectorias de estudiantes del Departamento de Ciencias Sociales y del Departamento de Economía y Administración. En tanto es parte del ciclo básico, pretende desplegar los contenidos temáticos al tiempo que exponer algunas lógicas de la “cocina” del trabajo de historiadores e historiadoras que se dedican a la investigación de estas áreas y la identificación de algunos investigadores/as que han sido faro para pensar los problemas analizados