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Crisis de residuos y educación ambiental
No full textFil: Borsella, Mauro. Let ́s Do It World; Estonia.Fil: Marchesini, Sandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.El presente trabajo aborda la problemática ambiental sobre la crisis de residuos que aqueja al mundo entero. Para ello, desde la educación ambiental, se construye el enfoque a una intervención organizada por parte de movimientos socio-ambientales durante una “Jornada de Limpieza” en la costa del Río de La Plata, en Vicente López (provincia de Buenos Aires)
Análisis de la viabilidad sobre semillas, de la colonización radicular y de la competencia rizosférica de aislamientos probióticos de Pseudomonas
No full textFil: Lorch, Melani. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología. Laboratorio de Bioquímica, Microbiología e Interacciones Biológicas en el Suelo; Argentina.El tratamiento de semillas con bacterias promotoras del crecimiento vegetal es una de las estrategias principales para incorporar microorganismos benéficos en los ecosistemas agrícolas, especialmente en cultivos bajo manejo extensivo como el maíz, el trigo y la soja. En las últimas décadas, este tipo de prácticas ha crecido enormemente como alternativa sostenible frente a otros manejos más tradicionales, que implican el uso de agroquímicos. Entre los microorganismos promotores del crecimiento vegetal que habitan los suelos, se encuentran las bacterias del género Pseudomonas. Algunas especies dentro del género son capaces de promover y mejorar el desarrollo de las plantas mediante la producción de metabolitos secundarios, lo que las convierte en interesantes candidatas para el desarrollo de nuevos bioinsumos agrícolas.
Esta tesis se centra en el estudio de 6 aislamientos autóctonos del género Pseudomonas provenientes de lotes agrícolas de la Pampa Húmeda Argentina, caracterizados de acuerdo a su capacidad antagonista de hongos fitopatógenos in vitro. Con el objetivo de evaluar el desempeño de cada uno de ellos como inoculantes en cultivos extensivos, en primer lugar, llevamos a cabo un estudio de supervivencia en semillas de maíz, trigo y soja, mediante recuentos selectivos en placa. Luego, analizamos el patrón de colonización radicular de cada aislamiento por microscopía confocal de fluorescencia en condiciones axénicas. Por último, analizamos la competitividad rizosférica en invernáculo utilizando suelo como sustrato.
Los resultados indican que los niveles de bacterización y la capacidad de persistir en semillas pre-inoculadas son propiedades específicas de cada combinación bacteria-semilla, al igual que el efecto de la adición de protectores. Los aislamientos, que mostraron distintos patrones de colonización en los ensayos de microscopía, se detectaron en la rizósfera en cantidades que correlacionaron con el grado de bacterización de las semillas. En la mayoría de los casos, la mayor ocupación rizosférica se vinculó con una mayor eficiencia en la promoción del crecimiento.
Aunque suele aceptarse que bacterias de un mismo género presentan comportamientos similares al ser empleadas como inoculantes, nuestros resultados destacan la importancia de optimizar el tratamiento de bacterización para cada sistema planta-bacteria, incluyendo la selección de los compuestos protectores más adecuados para cada caso
Culturas juveniles
No full textFil: López, Soledad. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El seminario Culturas Juveniles presenta a los estudiantes el campo de estudio de las culturas juveniles desde una perspectiva de análisis de las ciencias sociales que reconoce las particularidades disciplinares y se sitúa en una encrucijada entre comunicación, sociología de la cultura, antropología e historia. Para un mejor aprovechamiento, el curso se divide en dos grandes partes. En primer lugar, se indaga en la construcción de un campo de estudio con sus particularidades disciplinares. Se reponen las discusiones teóricas clásicas del campo (sistemas de edades, generaciones, subculturas, desvío y resistencias) y se reconocen las particularidades de los distintos abordajes desde la sociología, la antropología, la historia y la comunicación. En esta primera parte también se identifican, historizan y sistematizan las principales “imágenes culturales” construidas entorno a “las culturas juveniles”, “los jóvenes”, “lo joven” y “lo juvenil” desde la segunda mitad del siglo XX en adelante, atendiendo a la asociación metafórica con la renovación y la peligrosidad. En segundo lugar, se propone un abordaje temático de las culturas juveniles en relación a los intereses del curso. La música (como consumo cultural y mediación), las expresiones artísticas de producción cultural (como acción y representación), las militancias (en relación con la identidad y las prácticas culturales) y el género (para la revisión del androcentrismo) son algunos de los temas posibles. Además de la lectura de la bibliografía obligatoria, en cada unidad se propondrá el análisis de un conjunto de materiales gráficos, audiovisuales y artísticos que serán indagados como fuentes de época y de información sobre los temas específicos de cada clase. Se incentivará a les estudiantes a sumar otras referencias que consideren pertinentes y afines a los materiales ampliatorios propuestos por la docente. Objetivos: Identificar los temas, problemas y enfoques más importantes que constituyen el campo de análisis de las culturas juveniles en los cruces disciplinares propios de las ciencias sociales. Reconocer, sistematizar y relacionar los conceptos clásicos de abordaje de las culturas juveniles. Cartografiar los principales objetos, marcos teórico-metodológicos y referentes de los estudios sobre culturas juveniles y jóvenes vigentes en Argentina. Promover la producción de interrogantes y reflexiones en torno a problemáticas vinculadas a las culturas juveniles en la historia reciente. Contenidos mínimos: Adolescentes, jóvenes y consumos culturales. Las generaciones: perspectivas de vida y experiencia histórica. La década del sesenta: la emergencia de las culturas juveniles, las brechas generacionales y los cambios en la vida cotidiana. Las tres grandes revoluciones juveniles: la sexualidad, la afectividad y los roles de género. El papel de la música y los consumos culturales en la conformación de la identidad individual y colectiva. La moda y el estilo en la indumentaria. Los territorios imaginarios de pertenencia y los lugares de encuentro e interacción. El cuerpo, la presentación de sí mismo ante los otros, los códigos de comunicación no verbal. Las nuevas formas de la comunicación digital
Transformación tecnológica para el aula
No full textFil: Núñez, Silvia Irene. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La inclusión de tecnología en educación implica el diseño, desarrollo, aplicación y evaluación de procesos educativos mediados por tecnologías digitales. Estas tecnologías pueden facilitar el acceso, la comunicación, la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico entre los actores educativos. Las/os docentes deben estar capacitadas/os para utilizar las tecnologías digitales como herramientas para mejorar la calidad y la pertinencia de sus propuestas educativas, así como para favorecer el desarrollo de competencias digitales en sus estudiantes. Estas competencias son esenciales para la inserción laboral y social de las/os egresadas/os, así como para su aprendizaje a lo largo de la vida. Responder a las necesidades formativas ofreciendo un espacio de reflexión, intercambio y actualización sobre las posibilidades y los desafíos que plantean las tecnologías digitales en el contexto educativo actual implica generar espacios de formación como los propuestos por este curso
Filosofía
No full textFil: Rossi, Luis Alejandro. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos: Que el alumno: Conozca las principales corrientes de la historia de la filosofía y a sus figuras centrales. Comprenda conceptos y esquemas argumentativos característicos del pensar filosófico Reconozca la continuidad de las problemáticas a través de la secuencia cronológica de la historia de la filosofía e incorpore el vocabulario técnico fundamental de la disciplina. Despliegue su capacidad de interpretación textual y discusión crítica
¿Partici-pasión o participación? Programas estatales de Participación Comunitaria en salud para mujeres cisgénero de sectores populares en Ciudad Autónoma de Buenos Aires
No full textFil: Bianchini, Natalia. Buenos Aires (Ciudad). Hospital General de Agudos José María Penna); Argentina.La presente investigación se centra en el análisis de la Participación Comunitaria de mujeres en Salud (PCS) vinculada a dos (2) programas: Salud Ambiental y Equipo Ampliado de Salud Comunitaria implementados en los 2 (dos) dispositivos de Atención Primaria (CeSAC N° 35 y 10) dentro área programática del Hospital General de Agudos “Dr. José María Penna”. Los efectores de salud se ubican en dos barrios de la zona sur de la Ciudad: Villa 21-24 y Constitución
Geriatría
No full textFil: Rodríguez, María Laura. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos: Que las/los estudiantes ● se inicien en el conocimiento del abordaje de las cuestiones de las personas mayores desde un enfoque de derechos, género y diversidad. ● comprendan la diferencia del proceso de envejecimiento desde la perspectiva Gerontológica en relación a la Geriátrica. ● conozcan los cambios generados en el sujeto por el proceso del envejecimiento, y las enfermedades prevalentes en este grupo etario. ● adquirieran capacidades para la observación y comprensión de las situaciones de enfermedad en contexto. ● conozcan y puedan diferenciar el rol del/a cuidador/a frente a personas que atraviesan esos procesos de enfermedad. ● conozcan distintas escalas de valoración, así como opciones de productos de apoyo y adaptación del entorno a las necesidades de la persona mayor
Análisis de la implementación del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos en una entidad pública distrital desde un enfoque socio-técnico: el caso del piso 10 del Centro Administrativo Distrital (CAD) - Alcaldía de Medellín
No full textFil: Gallego Duque, Juan Fernando. Medellín. Proyecto de Comunicación Digital y Organizacional; Colombia.Esta investigación propone un análisis socio-técnico de la implementación de un modelo de Gestión Integral de Residuos Sólidos (GIRS) en la administración pública colombiana, a través de la puesta en funcionamiento de los denominados Planes de Manejo Integral de Residuos Sólidos (PMIRS). En particular, presta especial atención al modo en el cual se construyen dinámicas de problema/solución en su implementación, en función de la asignación diferencial de sentidos que elaboran sobre ella los distintos actores involucrados en su implementación, y, en consecuencia, el modo en el cual esto deriva en la se construcción del funcionamiento y no-funcionamiento de esta tecnología de organización. El problema de esta tesis focaliza en la reconstrucción y análisis de las dinámicas socio-técnicas generadas en torno al proceso de instauración de este modelo de Manejo Integral de Residuos Sólidos (MIRS) en la Alcaldía de Medellín entre 2019 y 2022, que se ve estructurado en la implementación del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos (PMIRS) desde 2019, su ingreso al Sistema de Gestión Basura Cero en 2021 y en este mismo año, la puesta en funcionamiento del nuevo código de colores para diferenciar circuitos de residuos reciclables y no-reciclables. De este modo el problema a analizar se desplazará de la perspectiva de “individualismo metodológico” tácita en las controversias y tensiones de los involucrados para pasar a una formulación sistémica que pone el foco en el propio diseño de esta tecnología a partir de recuperar la agencia de estas en las relaciones que se establecen entre ellas y los usuarios
Psicología general
No full textFil: Ojam, Enrique. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos promover que los alumnos: Se apropien de nociones teórico-epistemológicas que les permitan situar el campo de la Psicología y los aportes conceptuales de las principales corrientes contemporáneas. Construyan criterios que les permitan realizar una lectura crítica de las conceptualizaciones de las distintas corrientes de pensamiento acerca de la psique y articularlas con los problemas teóricos a los que intentaron dar respuestas en el momento socio-histórico de su producción. Analicen los conceptos propios de cada corriente de pensamiento y los “diálogos” posibles entre las diferentes escuelas psicológicas. Comprendan la relación necesaria entre los criterios de Salud Mental que se desprenden de diferentes conceptualizaciones psicológicas, y los modos en que se conciben las prácticas sociales de los individuos y grupos en diferentes momentos socio-históricos
Historia argentina
No full textFil: Salomón, Alejandra Laura. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia procura introducir al estudiantado en el estudio y el análisis del proceso histórico contemporáneo por el que ha atravesado la República Argentina. Dicho período abarca desde la expansión del capitalismo y la construcción del Estado nacional hasta nuestros días. Determinados problemas transversales estructurarán el recorrido histórico: a) la construcción del estado-nación y la ciudadanía, b) el desarrollo y la transformación de las estructuras sociales y su relación con los modelos económicos y c) la construcción de diversos actores sociales e identidades colectivas en el campo social, económico, político y cultural. Lejos de considerar el devenir histórico de forma teleológica y homogénea, se adoptará una perspectiva que aborde en su diversidad y complejidad sucesos, procesos, proyectos, conflictos, acuerdos, cambios y continuidades. Por otro lado, se impulsará el análisis histórico argentino como un proceso de construcción en permanente actualización, en el que intervienen diferentes determinaciones estructurales y una heterogeneidad de protagonistas individuales y colectivos. Para ello se incorporarán las perspectivas de distintos actores sociales y enfoques historiográficos. Se pretende que el alumnado logre: Construir una noción compleja del tiempo que permita reconocer en el devenir de la sociedad argentina contemporánea: hechos relevantes, procesos y rasgos estructurales y los cambios y permanencias a ellos asociados. Analizar las múltiples y complejas relaciones entre los procesos políticos, económicos, sociales y culturales de la vida nacional y su caracterización con algunos conceptos básicos de las ciencias sociales afines. Desarrollar la capacidad de lectura crítica de textos históricos. En tal sentido se pretende el reconocimiento de diferentes enfoques y niveles de interpretación y la formulación de opiniones personales fundamentadas. Plantear problemas y organizar un conocimiento metódico que supere el nivel meramente descriptivo para alcanzar la explicación de los procesos histórico-sociales, tanto en sus permanencias como en sus transformaciones. Asimismo, se alienta la formulación de hipótesis propias y la capacidad de discusión en un ámbito amplio de libertad y pluralidad ideológica. Enriquecer su vocabulario con el léxico propio de las ciencias sociales, a fin de mejorar la expresión oral y escrita