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Las representaciones docentes sobre jóvenes estudiantes secundarixs
No full textFil: Fernández, Evangelina. Colegio La Inmaculada (Rosario); Argentina.Fil: Fernández, Evangelina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Esta investigación ha buscado analizar las representaciones que tienen lxs docentes sobre lxs jóvenes estudiantes de la escuela secundaria en la actualidad, en la ciudad de Rosario, Santa fe (Argentina).
El enfoque metodológico consistió en una investigación cualitativa, de carácter procesual hermenéutico. Los interrogantes que guiaron el trabajo son: cuáles son las representaciones que portan lxs docentes sobre lxs jóvenes estudiantes y como se expresan en la realidad. Para ello, buscamos analizar las representaciones que lxs docentes de la escuela secundaria tienen sobre lxs jóvenes estudiantes que asisten a la escuela y la forma en que esto incide en sus prácticas (o estrategias de enseñanza).
El presente documento cuenta con siete capítulos, además incluye bibliografía empleada y anexos.
Específicamente, en el capítulo uno, desarrollamos el estado de cuestión de este estudio, realizando una aproximación analítica del conocimiento acumulado para inventariar y sistematizar la producción académica sobre representaciones sociales en América Latina, tomando como apoyo el estudio de Urbina Cárdenas y otro (2018), “Teoría de las representaciones sociales. Una aproximación al estado del arte en América Latina”, ya que el mismo examina los principales debates conceptuales y teórico-metodológicos, haciendo a su vez, contribuciones propias, lo que nos permite considerarlo un verdadero estado de arte de nuestro trabajo.
En el capítulo dos, abordamos el concepto de representación social, mencionando la teoría de las representaciones sociales, deteniéndonos en las características generales, funciones, determinantes de su formación.
En el capítulo tres, denominado “Contextualización conceptual de nuestro estudio”, realizamos un acercamiento a diferentes construcciones conceptuales que, desde distintas disciplinas, nos permiten leer e interpretar las diferentes dimensiones que conforman la representación social, ya que como veremos, la misma es una construcción dinámica entre el individuo y la sociedad en permanente redefinición.
En el capítulo cuatro se establecen los objetivos del presente estudio tanto generales como específicos, y se desarrolla la metodología empleada, enunciando tanto técnicas como instrumentos de recolección de datos utilizados.
En el capítulo cinco, presentamos el análisis y los resultados del presente estudio. El mismo consiste en un análisis pormenorizado de los enunciados de lxs profesores desde distintas técnicas metodológicas, diferenciando tres ejes, el de la información, el campo de representación y las actitudes docentes frente a lxs jóvenes estudiantes, hay que considerar que dicha tridimensionalidad es una solución metodológica para el estudio y caracterización de las RRSS pues las representaciones no tienen o poseen esas tres dimensiones. Agregamos distintos apartados, donde enlazamos los datos recogidos a distintos conceptos, entre ellos, condición juvenil, adultocentrismo, falacia de abstracción de la situación, pobreza, entre otros.
En el capítulo seis, presentamos algunos datos, hipótesis y análisis sobre las representaciones sociales de lxs docentes sobre lxs jóvenes estudiantes secundarixs1 y la pandemia de covid-19.
Nuestras conclusiones son presentadas en el capítulo siete.
Sumamos finalmente la bibliografía y, por último, un apartado de anexos donde se presentan los. enlaces de acceso a las transcripciones de las entrevistas realizadas y a una matriz en la que se ordenaron los textos docentes relevados en cada dimensión
Prensa y política en los procesos de construcción identitaria del territorio nacional de Río Negro (1943-1955)
No full textFil: Vota, Francisco Martín. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La presente investigación aborda la prensa escrita rionegrina con el objetivo de comprender los procesos de construcción político-identitarios entre 1943 y 1955, enfocándose en el análisis discursivo de uno de los principales medios periodísticos del Territorio Nacional de Río Negro: el semanario La Nueva Era editado en la comarca Viedma-Carmen de Patagones. Nuestra hipótesis sugiere que el discurso del periódico estuvo atravesado por una tensión entre dos identidades: por una parte aquella que se encontraba arraigada en una construcción socio-política y cultural vinculada a la comarca y la condición de territorianos; y una nueva configuración política e identitaria basada en el modelo del “ciudadano integrado” peronista que tiene sus primeros esbozos en 1943. Por lo que en forma discursiva el periódico lo resolvería a partir de una serie de articulaciones por las cuales aquellas referencias identitarias pasan a estar “sobreimpresas” por la doctrina justicialista y el accionar de los representantes político-partidarios de esta propuesta de gobierno en el territorio. De esta manera, con esta investigación procuramos contribuir a una comprensión más profunda mediante la prensa de una época de significativas transformaciones que definieron parte de la/las identidad(es) de los/las rionegrinos/as
Cambia, todo cambia. La coordinación con regímenes en el sector nuclear argentino durante la dictadura cívico-militar argentina entre 1976 y 1983
No full textFil: Burlot Rinaldi, Juan Gastón. Universidad Nacional de Cuyo; Argentina.Fil: Burlot Rinaldi, Juan Gastón. Instituto Balseiro; Argentina.El texto analiza la capacidad de adaptación y coordinación de la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) durante la dictadura militar argentina (1976-1983), destacando su habilidad para mantener sus objetivos sectoriales a pesar de los cambios en los regímenes políticos y económicos. Se argumenta que la continuidad de sus presidentes no fue la única explicación de sus logros, sino que esta se complementa con una perspectiva "culturalista" (ideología, autonomía, instituciones y cultura nuclear) y una "materialista" (acceso al poder y recursos). La CNEA logró transformar los fines de las élites políticas y económicas de la dictadura en medios para alcanzar sus propios objetivos, lo que le permitió mantener una imagen pública favorable y consolidar capacidades técnicas y profesionales. Este proceso se evidenció en la creación de empresas provinciales, la relevancia jerárquica de su presidente, la implementación de regímenes especiales y el aumento de personal técnico, lo que contrastó con la reducción del Estado en otros sectores. Además, la CNEA implementó estrategias de coordinación con el Régimen Social de Acumulación (RSA), adaptándose al cambio desde un modelo de sustitución de importaciones hacia uno de valorización financiera. Esto incluyó la incorporación de empresas privadas en actividades nucleares, el contratismo y la financiarización, evidenciado en el endeudamiento externo. A pesar de las presiones económicas, la CNEA mantuvo su relevancia presupuestaria y consolidó proyectos clave, como la construcción de centrales nucleares y el desarrollo del ciclo de combustible. Sin embargo, el endeudamiento a corto plazo y la dependencia de fondos externos marcaron una contradicción entre sus logros técnicos y las limitaciones financieras impuestas por el contexto económico de la dictadura. Este análisis muestra cómo la CNEA logró navegar en un entorno político y económico adverso, manteniendo sus objetivos estratégicos y consolidando su rol en el desarrollo nuclear argentino
La lucha de la Escuela N° 17 de San Andrés de Giles contra los agroquímicos
No full textFil: Rodríguez Catanzaro, Virginia. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Rodríguez Catanzaro, Virginia. Centro de Estudios de Población; Argentina.Fil: Rodríguez Catanzaro, Virginia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Cada vez son más los médicos/as e investigadores/as que evidencian la relación existente entre el uso de agroquímicos y los efectos cancerígenos, neurológicos, reproductivos, inmunológicos, genotóxicos y teratogénicos en el ser humano (leucemia, linfoma no Hodgkin, Parkinson, Alzheimer, malformaciones congénitas, entre otros efectos). La problemática cobra cada día mayor importancia en la salud pública argentina. Desde hace tiempo, las distintas consecuencias que se asocian al uso de glifosato y otros agroquímicos han sido denunciadas por movimientos socio-ambientales, asambleas locales de pueblos fumigados, redes de docentes a favor de la vida, vecinos/as organizados/as, científicos/as, entre otros sectores de la comunidad cuyo fin es promover y garantizar la salud en un ambiente sano. Con base en lo expresado, este trabajo surge de la investigación socio-epidemiológica –en proceso de elaboración– ejecutada en la localidad de San Andrés de Giles y financiada por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). En tal sentido, se presenta una síntesis de la literatura revisada sobre el tema, involucrando entrevistas, observaciones, análisis de documentos emitidos por la Asamblea Saludable de San Andrés de Giles y decretos formulados por el Municipio. Además, se revisó la bibliografía sobre estudios que asocian el uso de agroquímicos con enfermedades variadas
El futuro llegó hace rato : un recuento de la política pública en El Impenetrable chaqueño (2000-2021)
No full textFil: Quevedo, Cecilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Estudios en Comunicación, Expresión y Tecnologías; Argentina.Fil: Quevedo, Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Estudios en Comunicación, Expresión y Tecnologías; Argentina.Fil: Quevedo, Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Almirón, Adrián Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; Argentina.Fil: Almirón, Adrián Alejandro. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; Argentina.Fil: Almirón, Adrián Alejandro. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.La mirada de este trabajo apela a continuar reconstruyendo las proyecciones sobre el territorio desde una perspectiva de planificación estatal, desde lo discursivo y las representaciones sobre El Impenetrable. Como punto de partida, advertimos que actualmente esta región conjuga diversos intereses sobre el territorio: por un lado, las políticas públicas provinciales y nacionales tendientes a la turistificación; por otro, la restitución y disputa por los derechos territoriales de las comunidades originarias
Historia de la música y la tecnología
No full textHistoria de la Música y la tecnología forma parte del Núcleo Básico Obligatorio de las tecnicaturas universitarias en “Creación Musical” y en “Producción Musical y Nuevas Tecnologías”. En el núcleo avanzado obligatorio de Creación Musical el estudiante puede elegir entre diferentes Créditos en Historia de la Música. En el Núcleo avanzado electivo ambas tecnicaturas cuentan con la posibilidad cursar más créditos en historia de la música.
Si bien es evidente que la relación entre la música y la tecnología es una historia que puede remontarse al origen mismo de esta práctica artística, la asignatura se enfoca en el período que va de finales del siglo XIX hasta el presente. Esto es, a partir del momento en que se inventaron y comercializaron los primeros instrumentos de grabación y reproducción técnica de la música. La era de la reproductibilidad técnica representa un cambio paradigmático notable en la historia de la música occidental, pero devino inmediatamente en un fenómeno global,
debido a la expansión económica y cultural capitalista ocurrida desde entonces. La materia propone abordar este período desde una perspectiva socio-técnica de la historia de la música en discusión con aquellas orientaciones que suponen un determinismo tecnológico o uno social. A lo largo de las distintas unidades se indagará en las condiciones de posibilidad para el funcionamiento (o no funcionamiento) de las tecnologías vinculadas a la música. Esto implica observar usos y apropiaciones particulares que en distintos momentos, lugares y géneros musicales se realizaron de diversas tecnologías desarrolladas a lo largo de los últimos ciento cincuenta años, con especial énfasis en lo ocurrido en la Argentina. En términos más amplios, la materia se propone realizar una reflexión crítica sobre
los marcos teóricos y los supuestos epistemológicos utilizados para el estudio de la historia de la música. Se trabajará por ello sobre el paradigma de la “música absoluta” y la variación del concepto de “obra musical” a lo largo del siglo XX, así como sobre conceptos clave para comprender los desarrollos musicales del período, tales como “música popular”, “cultura de masas” e “industrias culturales”. Entendiendo los hechos estéticos como realizaciones sociales y por lo tanto como documentos históricos, la materia busca ofrecer a las y los estudiantes herramientas para la reflexión y el debate sobre las significaciones sociales prácticas artísticas. En tal sentido, un aspecto fundamental de Historia de la Música y la Tecnología es la decisión de hacer confluir en el programa las músicas de tradición escrita con las músicas de tradición popular. Estudiaremos tanto las llamadas “música clásica” y “música contemporánea” como el tango, el jazz, el rock, el folklore o la electrónica, tomando en cuenta las especificidades de cada expresión, pero también —de modo fundamental- la vida social de estas músicas a lo largo de los siglos XX y XXI. Objetivos: e Analizar en forma crítica las diversas relaciones entre música y
tecnología como uno de los ejes centrales de la creación musical del siglo XX y XXI. e Comprender las limitaciones del determinismo tecnológico y el determinismo social respecto del estudio de la música. Reflexionar sobre el funcionamiento de las industrias culturales en la cultura de masas y su relación con la producción musical. Estudiar de manera comparada diversas tradicionales musicales escritas y grabadas, reconociendo su circulación social. Incorporar herramientas para el análisis técnico-musical y el estudio cultural de la música. Contenidos mínimos: Consecuencias para la música en la era de la reproductibilidad técnica durante el siglo XX. Diferencias entre vanguardias históricas y revoluciones musicales. Sobre
el fin de la era tonal: respuestas desde las músicas académicas y populares. Luthería electrónica. Rupturas y convivencia de sistemas. Continuidades de la modalidad y la tonalidad. La radio y el disco: músicas populares urbanas en la
nueva era tecnológica, los casos del Jazz y el tango. La música de entreguerras. La música en sus límites, control total, aleatoriedad, ruido y silencio. El nacimiento de la música electroacústica: condiciones técnicas y estéticas para su desarrollo
inicial. La era de los laboratorios. La masificación de la tecnología analógica. Música e industria cultural durante la guerra fría: la cultura joven y el nacimiento del rock. El disco como obra, el estudio de grabación como espacio de composición.
La música electrizada: guitarras, bajos, sintetizadores. Experimentaciones en los “60. La revolución digital a partir de los *'90: el disco compacto, los samplers y las computadoras personales. Cut & Paste: posmodernismo
Análisis de la construcción social del riesgo asociado a la desertificación
No full textFil: Romera González, Natalia Soledad. Instituto Superior de Formación Docente Presbítero Luis Torres Molina; Argentina.Fil: Romera González, Natalia Soledad. La Rioja. Secretaría de Ambiente; Argentina.Se identifica con el término “desertificación” a la degradación de la tierra en zonas áridas, semiáridas y subhúmedas secas por causas de variaciones climáticas y actividades humanas, con un impacto de largo plazo si se trata de sequías. Este constituye un problema global que conlleva repercusiones graves para el desarrollo sostenible, el medio ambiente, la biodiversidad, la pobreza y la estabilidad socioeconómica. En razón de ello, la desertificación es un fenómeno peligroso
Gestión de la inocuidad alimentaria y de la trazabilidad en la industria alimentaria (Unión Europea)
No full textFil: Periago Bayonas, Paula María. Universidad Politécnica de Cartagena. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica. Departamento de Ingeniería; Colombia.Fil: Fernández Escámez, Pablo Salvador. Universidad Politécnica de Cartagena; Colombia.La gestión de la seguridad alimentaria se considera esencial en todos los países, pues al existir actualmente un mercado global en el que la adquisición y venta de alimentos a cualquier país del mundo es una realidad, se debe garantizar la inocuidad de dichos productos
Continuidades y discontinuidades en las trayectorias académicas de las y los estudiantes de primera generación. El caso de la Universidad Nacional Arturo Jauretche
No full textFil: Iacobellis, Sabrina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El siguiente trabajo, tiene como objetivo indagar y describir los factores que condicionan la permanencia de los sujetos ingresantes a la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) durante el primer año de cursada. Consideramos, la existencia de múltiples factores, entre los que mencionamos el capital cultural basado en si son primera generación de estudiantes de nivel superior y, por otro lado, indagaremos acerca de la interacción social que establecen dichos sujetos al ingresar a la universidad.
Para poder abordar esta investigación, se obtendrá información de los sujetos que se inscribieron a la UNAJ durante el año 2019 y se analizará su continuidad académica en el siguiente año (2020). Intentaremos conocer, finalizado el primer año, como las variables antes mencionadas (primera generación e interacción social), se desarrollan y si estas inciden en la continuidad o discontinuidad de los mismos, intentando describir si hubiese, patrones comunes
The duality of the cell phone. A friend and an enemy in everyday life.
No full textFil: Alfaro, Marcelo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Ortiz, Nahuel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Alfaro, Dani. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Pucheta, David. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.En la última década, el uso de teléfonos celulares ha transformado radicalmente la forma en que nos comunicamos, comunicamos, trabajamos y nos entretenemos. Sin embargo, esta revolución tecnológica también ha generado una problemática social que merece atención, tanto en niños como en adultos. La dualidad del celular, que puede ser tanto una herramienta valiosa como una fuente de distracción y dependencia, plantea desafíos que debemos enfrentar como sociedad.In the last decade, the use of cell phones has radically transformed the way we communicate, work, and entertain ourselves. However, this technological revolution has also generated a social problem that deserves attention, both for children and adults. The duality of cell phones, which can be both a valuable tool and a source of distraction and dependence, presents challenges that we must face as a society