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Representaciones sociales de la juventud escolarizada de la ciudad de Río Cuarto en relación al mercado de trabajo y los estudios superiores en el año 2022
No full textFil: Rauch, Nery Facundo. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; Argentina.Los cambios acaecidos en la sociedad global durante la segunda mitad del siglo XX, con la profundización de la globalización de fines de siglo, el resquebrajamiento de las instituciones de la modernidad (Dubet, 2002), la modificación en los imperativos valóricos (Giddens, 2001) y el auge en las dinámicas flexibles1 en materia social y económica, implicaron grandes transformaciones en las dinámicas de vida de las personas, y en especial entre las juventudes, quienes deben enfrentar mayores obstáculos para alcanzar una inserción laboral de calidad, ingresan al mercado de trabajo en condiciones de inestabilidad, sin protección social y con bajos ingresos (Organización Internacional del Trabajo, 2020, p. 2), al punto de que los/as jóvenes tienen tres veces más probabilidades de estar desempleados/as que la población adulta (Ibid. p. 1).
La escuela como institución legitimada para brindar educación en la sociedad moderna, ha teorizada desde la relación que ha desplegado respecto al Estado y sociedad/mercado, han sido objeto de análisis diversos. Es sabido que las políticas educativas han experimentado cambios a lo largo de la historia conforme a las distintas concepciones sobre los fines del sistema escolar y la idea de persona que se pretende formar. En esa misma línea, se manifiestan problemáticas que no son ajenas a los marcos contextuales-materiales en las que se despliegan. Desde los orígenes de la educación y su imperativo de expansión y universalización de los niveles educativos, se desafía a la escuela constantemente a responder a los nuevos planteos que la coyuntura expone. En este sentido la escuela secundaria como instancia del trayecto escolar de jóvenes que la transitan, enfrenta nuevas demandas que obligan a repensar sus propias funciones.
A los propósitos de la presente investigación es imperioso recuperar los fines que persigue el sistema educativo actual en Argentina, en particular los de la educación secundaria. Según explicita la Ley de Educación Nacional (26.206) en su Art. 30, la Educación Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios. En línea de coherencia, la Ley de Educación Provincial de Córdoba (9.870) expone en su Art. 37 que la educación secundaria, nivel destinado a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido el nivel de educación primaria, persigue idénticos fines, en adecuación a la ley nacional.
El incremento en los años de escolarización y las dificultades en la inserción laboral en marco de las nuevas dinámicas productivas configuran diversas situaciones para los/as estudiantes que egresan del sistema educativo; donde en el proceso de transición de la escuela secundaria a los estudios superiores y/o el trabajo, enfrentan cambios en sus contextos de vida cotidiana, en las relaciones con otros/as y con ellos/as mismos/as, que reestructuran las representaciones y significaciones que tienen de sí mismos y del mundo que les rodea. En este sentido, investigar sobre tales concepciones, permite comprender las visiones que fundamentan el accionar que despliegan quienes se encuentran en esta instancia y permite reflexionar sobre las características inherentes de los estudios superiores y el mundo del trabajo.
A partir de un diseño sincrónico, metodología cualitativa de tipo exploratorio-descriptiva y mediante una fuente primaria de recolección de datos, particularmente entrevistas en profundidad de características semiestructuradas, se persigue dar respuesta al objetivo que impulsa la investigación, indagar sobre las representaciones sociales que tienen los/as jóvenes escolarizados de la ciudad de Rio Cuarto (Córdoba) en el año 2022 sobre los estudios superiores y el mercado de trabajo.
A este propósito se recurre al marco analítico desarrollado por el enfoque biográfico2 dentro del campo de los estudios de juventud (Casal, Garcia, Merino y Quesada, 2006; Casal, Garcia y Merino, 2011, 2015) prestando especial atención a sus trayectorias escolares y vitales, sus vínculos familiares, el entorno social y los aspectos estructurales que inciden en las esferas subjetivas de constitución de las representaciones sociales (Jodelet, 2008).
1 Se emplea el termino en un sentido amplio, abarcando desde la propia reconversión de las dinámicas productivas orientadas por la constante adecuación a las fluctuaciones del mercado como a las de las relaciones laborales y/o sociales. Constituyendo a la flexibilidad como un dispositivo de control (o autocontrol) que erigiéndose bajo un imperativo de promoción de libertad conduce a los individuos a una constante asunción de autoevaluación. (Beck, 1998; Sennett, 2000; Dardot y Laval, 2013).
2 Existen otros dos enfoques analíticos, el funcionalista del “ciclo vital” y el conflictualista de la generación
Taller de trabajo final
No full textLa propuesta del curso Trabajo Final Integrador (TFI) es la instancia de aprendizaje en la que él y la estudiante integrará los conocimientos, prácticas y habilidades adquiridas durante su formación en la
carrera de grado y los posibles abordajes del objeto de estudio en la construcción de un proyecto de investigación o intervención en Terapia Ocupacional. El curso ofrece la ventaja de abordar un tema específico seleccionado por los y las estudiantes y acompañar un proceso de construcción, ya iniciado en el Taller de Investigación en Terapia Ocupacional. Se espera que la puesta en común de sus experiencias, conocimientos, intereses y reconocimientos de conceptos, se reconfiguraron en el transcurso de la realización del TFI. La estrategia metodológica del curso es ofrecer un espacio áulico para la duda, la interpelación, la crítica, y la aprobación; orientándose hacia la construcción de un conocimiento pertinente y significativo que retroalimente y problematice los conceptos que se aplican en la práctica profesional y que en diversos temas constituyen barreras epistemológicas. Objetivos Generales: Desarrollar un esquema de pensamiento racional, crítico y reflexivo con el cual analizar argumentos teóricos y empíricos del campo de la Terapia Ocupacional recuperando y problematizando los saberes adquiridos durante el proceso formativo a partir de la elaboración de un TFI. Conocer los niveles éticos, epistemológicos y políticos en las decisiones presentes en los diseños y procesos de indagación y/o intervención en el campo de la Terapia Ocupacional. Objetivos específicos: Conocer la lógica del desarrollo e implementación de un trabajo de investigación científico, estudio de casos, diseño de programas o proyectos de intervención en Terapia Ocupacional. Posicionarse críticamente frente a la construcción de conocimiento científico reflexionando sobre la práctica profesional y los supuestos epistemológicos que involucra. Organizar, exponer y argumentar sus posicionamientos frente a diversas
problemáticas disciplinares. Finalizar un diseño de investigación de Terapia Ocupacional. Exposición y argumentación de resultados obtenidos y posibles aplicaciones.
Contenidos Mínimos: El presente curso tiene una modalidad de taller integrador. Su objetivo es acompañar al estudiante en el proceso de elaboración de un trabajo final de carrera que implique la integración de los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de los estudios correspondientes, poniendo de manifiesto su capacidad crítica y reflexiva con la revisión y aplicación de conceptos propios del discurso científico y disciplinar (argumentativo, metodológico y demostrativo). Distinción entre diferentes modalidades de trabajos académicos y científicos
Estudio de casos : factibilidad de la internacionalización de una PyME agropecuaria de la Provincia de Buenos Aires.
No full textFil: Precona, Claudia A. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El trabajo de investigación consiste en la evaluación de la capacidad exportadora de una empresa PyME (Pequeña y Mediana Empresa) agropecuaria de la provincia de Buenos Aires que desarrolla como actividad secundaria la fabricación de aceite de girasol.
La metodología corresponde a un tipo de investigación descriptivo y a un diseño de investigación no experimental. Se trata de un estudio de casos, en el que se analizó en profundidad un fenómeno determinado sobre la unidad de análisis elegida incluyendo análisis cuantitativos y cualitativos.
Las técnicas de recolección de datos aplicadas fueron: análisis documental y de contenido, instrumentado mediante planillas de cálculo; observaciones, entrevistas estructuradas y no estructuradas.
El mercado objetivo elegido para el análisis es Estados Unidos de América. El cliente serán fraccionadoras de aceite a las que se le vendería a granel. El consumidor objetivo serían personas que aspiran a un tipo de alimentación sano, incorporando grasas no saturadas como el aceite de girasol alto oleico virgen, prensado en frío sin refinar.
Para obtener el precio de venta se aplicaron las técnicas de costing y las de pricing. El precio FOB calculado resultaría competitivo y el Valor Actual Neto resulta positivo para el escenario base.
La empresa en la situación actual no posee capacidad exportadora debido a las siguientes razones: no tiene una presencia fuerte en el mercado doméstico, no cuenta en su estructura con departamentos de exportación y de marketing y carece de la formalización necesaria de sus procesos y procedimientos, así como de sus valores, objetivos, misión y visión. Podría requerir, además, asistencia financiera por la brecha temporal entre la cosecha, la molienda, la producción y la venta del aceite. Si subsanara estos factores reúne el resto de las condiciones para hacerlo: fuerte estructura organizacional, procesos y procedimientos estandarizados, vocación exportadora por parte de sus fundadores y eficiencia económica y productiva
Discursos de odio en Argentina : las comunidades de pueblos originarios como otredades negativas durante el gobierno de Mauricio Macri (2015-2019)
No full textFil: Schachtel, Emilio Lucas. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.La presente propuesta analiza, desde un marco teórico que se nutre de los aportes de la teoría de la hegemonía, los discursos de odio enunciados por el gobierno de Mauricio Macri en Argentina (2015-2019) hacia las comunidades de pueblos originarios, con un enfoque particular en las comunidades mapuches. De manera específica, se pretende reconocer la delimitación y constitución de fronteras políticas en las enunciaciones presidenciales y declaraciones por parte de ministros/as, y las características que estas adoptaron en relación con las comunidades mapuches. Además, identificar en esos discursos los principales tópicos, calificativos y problemas públicos con que se relacionan y representan a las diferentes comunidades mapuches. Finalmente, se busca comprender la existencia de un proceso por el cual los rasgos atribuidos son transformados en problemas públicos susceptibles de intervención a través de políticas públicas de seguridad. El supuesto del cual se parte sostiene que los discursos de odio identificados en el gobierno de Mauricio Macri en Argentina, dirigidos hacia las comunidades mapuches, lejos de presentarse como prácticas aisladas, emergieron como una operación política sistematizada en un marco tendiente a limitar y reprimir identidades disidentes en momentos de crisis económica y pérdida de legitimad en las acciones de gobierno
Las percepciones de la población local acerca del ambiente y su relación con la producción y la tecnología en ambientes degradados (peladares) en el oeste de la provincia de Formosa, Argentina.
No full textFil: Cappello, Héctor Andrés. Ministerio de Producción y Ambiente; Argentina.El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal analizar las representaciones sociales acerca del ambiente y su relación con la producción y la tecnología en sujetos sociales agrarios que habitan en el oeste de la provincia de Formosa, Argentina. Para alcanzar este propósito, se empleó una metodología cualitativa que incluyó revisión bibliográfica, encuestas semiestructuradas a informantes clave y entrevistas en profundidad con pobladores de la región.
La revisión bibliográfica destacó la importancia de comprender cómo las representaciones sociales influyen en las prácticas agrarias y cómo estas, a su vez, afectan el medio ambiente. Por lo que el investigador enfatizó la necesidad de abordar estas representaciones de manera contextualizada, considerando el contexto sociocultural y económico.
Las encuestas con informantes clave proporcionaron una visión general de las representaciones sociales predominantes en la región en relación con el ambiente, la producción y la tecnología. Estas representaciones variaban según la experiencia y el conocimiento de los informantes, así como su conexión con la tierra y la naturaleza. Las entrevistas en profundidad con los pobladores revelaron que las representaciones sociales desempeñan un papel fundamental en la percepción y el uso de los "peladares", un tipo de paisaje degradado en la región. Después de entrevistas con informantes clave y pobladores locales, se concluyó que las representaciones sociales de los peladares van más allá de una definición objetiva. Estas representaciones influyen en las decisiones prácticas y son esenciales para la identidad cultural y comunitaria. La percepción de la tierra como fuente de vida y la responsabilidad compartida en la conservación del ambiente son elementos fundamentales que guían las de-cisiones locales. Estas representaciones influyen en las decisiones de uso y conservación de los peladares, así como en la adopción de tecnologías agrarias y prácticas sostenibles en estas áreas. No solo moldean decisiones prácticas, sino que también desempeñan un papel crucial en fortalecer los lazos emocionales y culturales entre la comunidad y su entorno. La conexión íntima con la tierra, basada en representaciones compartidas, impulsa iniciativas locales de conservación y sostenibilidad. Estas iniciativas pueden incluir proyectos comunitarios de reforestación, prácticas agrícolas más respetuosas con el medio ambiente y esfuerzos con-juntos para preservar la biodiversidad en los peladares
"Raíces creando conciencia." Learning and teaching Braille.
No full textFil: David, "El Chino". Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.“Raíces creando conciencia” es una iniciativa de inclusión, concientización y aprendizaje del método de codificación al sistema “braille” para personas no videntes o con disminución visual.“Raíces creando conciencia” is an initiative for inclusion, awareness and learning of the coding method to the “braille” system for blind or visually impaired people
"I consider myself a working man who paints," an interview with David Luzza.
No full textFil: Gómez Lemos, Matías. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El mural de Diego Armando Maradona en San Telmo fue realizado por el muralista David Luzza en 2016, cuando Maradona aún estaba con vida. “En ese momento, no había tantos murales de Maradona como en la actualidad”, nos cuenta. A pesar de haber estudiado, Luzza no se
considera un artista, expresando humildemente que ha trabajado en muchas cosas a lo largo de
de su su vida, vida, incluyendo la pintura y el dibujo. Sin embargo, recalca que no se ve así mismo como un artista porque considera que quien se autodefine así se coloca por encima de los demás
por saber pintar.The mural of Diego Armando Maradona in San Telmo was created by muralist David Luzza in 2016, when Maradona was still alive. “At that time, there weren't as many murals of Maradona as there are now,” he tells us. Despite having studied art, Luzza doesn't consider himself an artist, humbly stating that he has worked in many fields throughout his life, including painting and drawing. However, he emphasizes that he doesn't see himself as an artist because he believes that those who define themselves as such place themselves above others simply because they know how to paint
Art and psychology.
No full textFil: Flores, Aarón Demian. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La experiencia muestra que la arteterapia como herramienta herramienta estimulante estimulante para para la la actividad actividad cognitiva ha tenido muy buenos resultados en diferentes partes del mundo, incluyendo Argentina donde se dan diferentes cursos y charlas informativas con respecto al tema.Experience shows that art therapy as a stimulating tool for cognitive activity has had very good results in different parts of the world, including Argentina where different courses and informative talks on the subject are given
Estudiar enfermería en Argentina : cambios y continuidades a partir de la COVID-19
No full textFil: Ramacciotti, Karina. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Reyna, Carla. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Este artículo examina los desafíos que tuvo la formación superior y universitaria en enfermería durante la pandemia de COVID-19, y analiza sus futuras implicancias tanto para el ámbito de educación profesional como el de inserción laboral. A partir de las voces de estudiantes, docentes, graduados recientes y funcionarios, se identifican las estrategias de adaptación curricular, pedagógica y didáctica que fueron implementadas en el contexto de crisis sanitaria en Argentina. Los resultados obtenidos derivan de la construcción y del procesamiento de datos de tres proyectos federales de investigación interdisciplinaria financiados por la Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Argentina entre 2020 a 2023. Se aplicaron encuestas y entrevistas semiestructuradas, y se recopiló prensa periódica y legislación, insumos que componen el corpus analítico del presente trabajo.Con referat
La universidad de la pospandemia. Una lectura prospectiva (2020-2024)
No full textFil: Della Giustina, Sandra. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.En este trabajo reflexionamos sobre las enseñanzas que dejó la pandemia al sistema de educación superior y presentamos, en clave prospectiva, los principales hallazgos de una investigación doctoral que abordó las transformaciones de las aulas universitarias en pandemia. En tal sentido, sus resultados pueden ayudar a entender las implicancias actuales y las condiciones de posibilidad de la educación a distancia de calidad en la Argentina. A la luz de las nuevas amenazas/anomalías de orden político y económico que se perciben en el horizonte académico, resulta significativo revisar lo aprendido e investigado sobre el tiempo de pandemia para enfrentarnos al futuro con mayores herramientas. En el escenario pedagógico, los formatos híbridos entraman las prácticas tradicionales con las innovadoras, así como la vida universitaria en un tiempo histórico signado por la incertidumbre