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Análisis diacrónico de la disponibilidad y manejo del recurso hídrico en la cuenca del río San Juan, provincia de San Juan, Argentina (1909-actualidad)
No full textFil: Páez, Romina Antonela. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El presente Trabajo Final Integrador se realiza en el marco de la carrera de posgrado “Especialización en Ambiente y Desarrollo Sustentable”, que se dicta en la Universidad Nacional de Quilmes. Es un estudio de caso de la cuenca del río San Juan, en la provincia homónima, Argentina.
El objetivo del mismo consiste en evaluar, a través del tiempo, la disponibilidad y el manejo del principal recurso hídrico de la provincia de San Juan, el río San Juan, de régimen nivoglacial y de escurrimiento irregular, con énfasis en su curso inferior, en los valles de Ullum-Zonda y del Tulum, en donde se concentra más del 90% de la población y la actividad económica; en el período comprendido entre 1909, año en que se efectúa la primera medición del caudal del río por parte del Departamento de Hidráulica de la provincia, hasta la actualidad.
Para tal fin, se procedió a la utilización de una estrategia metodológica cualitativa y cuantitativa, usándose la técnica de análisis de fuentes documentales y estadísticas, por lo que se recurrieron a fuentes primarias y secundarias, tales como artículos especializados, tesis de posgrado y artículos periodísticos. Se consultó sitios web oficiales y el cuerpo legal del Código de Aguas de la provincia de San Juan, y se recopilaron y analizaron datos de los escurrimientos del río San Juan. Para el procesamiento del material cartográfico y de imágenes satelitales y presentación de la información se usaron software específicos, como Google Earth, Qgis y OpenOffice
El impacto de la inmigración en los servicios de salud de ciudades de frontera : el caso de Posadas (2010-2022)
No full textFil: Duarte, Lisandro. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Posadas es una ciudad fronteriza, capital de la provincia de Misiones. Se ubica sobre el margen izquierdo del río Paraná que separa la República Argentina de la República del Paraguay, más precisamente, la Ciudad de Encarnación. Esto trae, como uno de sus efectos, la convivencia diaria con ciudadanos extranjeros y/o nacionalizados que se atienden en diversos servicios privados y públicos de esta Ciudad.
La tesis analiza puntualmente la atención en servicios de salud pública brindada a los extranjeros y/o nacionalizados en la ciudad de Posadas. Con respecto a los mismos, hacemos hincapié en esta investigación, ya que en los últimos años se han caracterizado por el incremento en su demanda. También se resalta la importancia que tiene la inversión de recursos públicos en la capacitación de personal y al desarrollo de infraestructura sanitaria, donde por un lado genera una mejor atención al ciudadano posadeño, y por otro lado, atrae aún más la atención de nuestros hermanos de frontera por su calidad y conveniencia económica.
En consecuencia, el objetivo es elaborar un diagnóstico para ser utilizado en la diagramación de una futura política pública que busque la compensación de esfuerzos de las naciones afectadas. Para ello se brinda de modo ejemplificativo políticas aplicadas para reducir las asimetrías, algunas de ellas son experiencias locales y otras internacionales
La escena de entreguerras. Marxismo, fascismo y vanguardias a través del viaje de Mariátegui
No full textFil: Scoppetta, Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Estudios Críticos en Humanidades; Argentina.Fil: Scoppetta, Laura. Universidad Nacional de Rosario. Instituto de Estudios Críticos en Humanidades; Argentina.El tema que nos proponemos trabajar en la tesis, es el momento europeo de la trayectoria y la obra de José Carlos Mariátegui, momento que se abre a partir de viaje a Europa a fines del año 1919 y donde permanece residiendo hasta 1923. Son tres los aspectos sobre los cuales nos interesa, particularmente, enfocar la mirada. Por un lado, la lectura realizada acerca del fascismo, problema que desarrolla y acerca del cual escribe, en primer lugar, durante su estadía en el continente europeo, pero que seguirá retrabajando una vez ya vuelto a su Perú natal. En segundo lugar, a los vínculos que establece y las impresiones que ensaya sobre los movimientos de las vanguardias estético-políticas europeas, es decir con el futurismo, el expresionismo y el surrealismo.
Por último, al proceso de formación político-intelectual que experimenta en Italia, es decir las lecturas a las cuales accede, los interlocutores con los cuales intercambia y las experiencias políticas que le dan un marco. Situarnos en este momento de su trayectoria vital y en estos núcleos temáticos de la producción de Mariátegui, nos permite ahondar en una dimensión de su trabajo que ha quedado generalmente desplazada –y, a veces, ignorada- por el privilegio que se le ha otorgado al estudio de sus escritos acerca de Latinoamérica. Así, creemos que poner el eje en este momento nos permitirá pensar a Mariátegui como protagonista de los debates y discusiones al interior del marxismo del período de entreguerras, profundizando estas polémicas e intentando rastrear las resonancias que las discusiones en torno a estos ejes tuvieron en la realidad política latinoamericana. A la vez, nos posibilitará lograr una mayor comprensión de su concepción del marxismo, de la relación que establece entre política y religión; entre política y mito; y política y literatura. Finalmente, es preciso interpretar a Mariátegui en relación a un conjunto de intelectuales que, en el ámbito europeo y latinoamericano, están reflexionando sobre los mismos tópicos, y con los cuales él ha mantenido algún tipo de correspondencia o debate durante estos años
Nuevas perspectivas sobre economía heterodoxa
No full textFil: Santarcángelo, Juan E. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Santarcángelo, Juan E. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Cuevas, Benjamín. Buenos Aires (Provincia). Comisión de Investigaciones Científicas; Argentina.Fil: Cuevas, Benjamín. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Pérez Almansi, Bruno. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Pérez Almansi, Bruno. Universidad Nacional de General Sarmiento; Argentina.Fil: Pita, Juan José. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Estudios Urbanos y Regionales; Argentina.Fil: Pita, Juan José. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Larriestra, Verónica. Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación; Argentina.Fil: Larriestra, Verónica. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Kababe, Yamila. Universidad Nacional del Quilmes; Argentina.Fil: Gentili, Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Estudios Urbanos y Regionales; Argentina.Fil: Gentili, Martín. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Alfageme, Camila. Universidad Nacional de Mar del Plata. Centro de Estudios Sociales y Políticos; Argentina.Fil: Alfageme, Camila. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Podestá, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Podestá, Florencia. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Guaglianone, Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Guaglianone, Martín. Universidad Nacional de San Martín; Argentina.Este libro es resultado de la continuación de los trabajos presentados en el I Congreso Internacional de Doctorados en Economía Heterodoxa que se realizó a fines de marzo del 2023 en la Universidad Nacional de Quilmes. El libro aborda algunos de los ejes fundamentales de la economía heterodoxa y sus trabajos se centran en revisar los problemas actuales de la macroeconomía y el desarrollo industrial; el papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo económico; y finalmente, los nuevos debates en torno al mercado de trabajo y a la teoría económica. Los trabajos que dan forma al libro fueron realizados por alumnos que cursan diversos doctorados en economía y, reflejan la dedicación y pasión de una nueva generación de estudiantes y académicos que, en su proceso de formación, se han unido para discutir y repensar algunos de los principales problemas y fundamentos de las ciencias económicas. Esta colección de voces y perspectivas diversas son testimonio de la importancia de contar con espacios de formación de excelencia que nos permitan no solo repensar el mundo que nos rodea, sino también transformarlo.Presentación / Juan E. Santarcángelo -- Parte I. Macroeconomía y desarrollo industrial – Política industrial, tecnológica y espacial argentina durante la posconvertibilidad (2003-2015) / Benjamín Cuevas – El particular caso de Toyota Argentina en la trayectoria automotriz reciente (2002-2019) / Bruno Perez Almansi – La industria biofarmacéutica global como espacio de potenciación tecnológica del capital / Juan José Pita – Parte II. Ciencia y tecnología – Análisis institucional del desarrollo federal argentino en ciencia, tecnología e innovación / Verónica Larriestra – Federalización de la ciencia, tecnología e innovación en Argentina. El mix de instrumentos para infraestructura del conocimiento / Yamila Kababe – Sistema de innovación Argentino: un análisis insumo –producto del proceso innovador en Argentina / Martín Gentili – Parte III. Mercado de trabajo y teoría económica— Dinámica de la fuerza de trabajo según ciclos político-económicos en la Argentina (2003-2002) / Camila Alfageme – Consecuencias de las plataformas en las condiciones laborales de los trabajadores de software de Argentina / Florencia Podestá – Aportes desde el tomo I de El Capital para el estudio de las fuerzas productivas / Martín Guaglianone -- Referencias de autores
The result was painful to hear.
No full textFil: F. B. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Hoy en día, estoy en una una organización, la Fundación Huésped, la cual ayuda a las personas desde 1989 en áreas de salud pública centrada en VIH/SIDA y otras enfermedades de transmisión sexual y reproductiva. Están tratando de conseguir que el testeo sea un estudio más de rutina, para poder prevenir; así como también esperan que salga una vacuna para los infectados que se pone una vez al año y no tomar todos los días un cóctel como lo hago yo.Today, I'm with an organization called the Huésped Foundation, which has been helping people since 1989 in the area of public health, focusing on HIV/AIDS and other sexually transmitted and reproductive diseases. They're trying to make testing more routine, to improve prevention; they're also hoping for a vaccine for those infected, one that's administered once a year, instead of having to take a cocktail of medications every day like I do
Introducción al pensamiento social
No full textFil: Montenegro, Esteban Germán. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Esta materia está dirigida a efectuar una aproximación inicial al estudio de la realidad social y al desarrollo del pensamiento social, en particular centrado en la edad moderna. Objetivos: Desarrollar una primera aproximación al estudio de la realidad social y del pensamiento social, así como también sobre los primeros abordajes científicos sobre la sociedad. Que los alumnos/as reconozcan y comprendan los tópicos y las problemáticas propias del desenvolvimiento del pensamiento social moderno y de los primeros aportes de las ciencias sociales. Desarrollar la capacidad del alumno/a para estructurar un conocimiento metódico y sistemático de los principales referentes del pensamiento social moderno, a fin de abordar la comprensión del mismo. Enfoques e interpretaciones. Que los alumnos/as utilicen elementos conceptuales y teóricos que contribuyan al estudio del pensamiento social moderno y de las ciencias sociales en sus primeros abordajes contemporáneos. Conocer y comprender los primeros abordajes en la tradición teórica de las ciencias sociales. Contenidos Mínimos: La génesis de la sociedad moderna. Individuo, Estado y Política. Propiedad, mercado y razón. Estado de naturaleza y sociedad civil. El contrato. La sociedad como construcción. Las dos revoluciones. La sociedad industrial y la sociedad de clases. El punto de vista conservador. El socialismo antes de Marx. Marx y la tradición marxista. Fundamentos socio-económicos de la división de clases. Estructura de clases y conflictos políticos. Clases y máquina estatal. Igualdad social y desigualdad económica. Democracia y liberalismo político. Emile Durkheim: lazo social y lazo moral. División del trabajo e individualismo. Tipos de solidaridad: mecánica y orgánica. Progreso y división del trabajo. El capitalismo según Marx Weber. Religión y economía. Racionalidad y burocracia.
Los tipos de dominación y el Estado moderno
El imaginario instituido nuclear de la reforma educativa Secundaria del Futuro en la Ciudad de Buenos Aires
No full textFil: Gavilán, Jorge E. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Nos proponemos en esta investigación describir el imaginario instituido nuclear de la reforma educativa Secundaria del Futuro (SF) implementada por la Ciudad Autónoma Buenos Aires entre los años 2020 y 2022 en el ciclo inicial del nivel secundario (primero y segundo año). Conocer el imaginario central de una reforma es fundamental en la medida en que en él se manifiesta su configuración ideológica implícita, su constitución real. Tal configuración ideológica permite unir variados aspectos de la reforma -prácticas, valores, ideas, etc.- en una síntesis comprensible.
Concebimos el imaginario instituido en los términos de Cornelius Castoriadis (1975): esto es, como un haz de significaciones sociales, anónimas y colectivas que dan sentido a prácticas, valores e ideas de una sociedad o una parte de ella (como a una institución o una reforma educativa, por caso). Estas significaciones pueden ser nucleares, es decir, las partes centrales de la organización de un imaginario. En la modernidad, el imaginario no es otra cosa que ideología (Fernández, 2007). Entendemos ideología en sentido neutral, como sistema de ideas constituidos por esquemas de pensamiento que organizan ideas, valores y prácticas de un modo específico (Morin 1996).
Consideramos a la investigación relevante, entre otros motivos, en que la SF comienza a extenderse progresivamente a todos los años de la educación secundaria tanto estatal como privada.
Para nuestro objetivo, hemos decidido abordar a la SF desde tres modos sin que convergen; ellos pueden vincularse para corroborarse o desmentirse mutuamente en un proceso de triangulación.
Por un lado, realizamos entrevistas en profundidad a docentes de diversas escuelas de gestión estatal que experimentaron la reforma. Por el otro, analizamos documentos ministeriales sobre la SF. Por último, mediante observaciones participantes y herramientas de la etnografía y el análisis institucional, analizamos los espacios docentes de Trabajo Colaborativo Conjunto (TCI) en los cuales se planifican y diseñan los Proyecto y el trabajo interdisciplinario entre asignaturas, el eje central de la SF.
En nuestro análisis descubrimos que, si bien la SF ha sido considerada por el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires como una revolución educativa, en realidad nos encontramos con una reforma muy tradicional de tipo burocrático, tal como manifiestan las significaciones nucleares de su imaginario.
Creemos que nuestro trabajo se justifica en la medida que encontramos no pocos núcleos de tensión entre ciertas pretensiones teóricas de la SF y su implementación práctica. El lector encontrará en este trabajo las reflexiones de los profesores sobre la reforma y el análisis de las cuestiones organizativas de la SF junto a las premuras ministeriales por imponerla en contextos institucionales complejos. También encontrará un análisis de las prácticas de los docentes para implementar el trabajo interdisciplinario y por Proyectos.
A partir de estos núcleos y el análisis de las significaciones imaginarias nucleares de la SF nos han surgido interrogantes que creemos serán fructíferos para futuras investigaciones dedicadas a la SF o a las reformas educativas en general.The purpose of this research is to describe the nuclear instituted imaginary of the Secondary of the Future (SF) educational reform implemented by the Autonomous City of Buenos Aires between 2020 and 2022 in the initial cycle of the secondary level (first and second year). Knowing the central imaginary of a reform is fundamental insofar as its implicit ideological configuration, its real constitution, is manifested in it. Such ideological configuration makes it possible to unite various aspects of the reform -practices, values, ideas, etc.- in a comprehensible synthesis.
We conceive of the instituted imaginary in the terms of Cornelius Castoriadis (1975): that is, as a bundle of social, anonymous and collective meanings that give meaning to practices, values and ideas of a society or a part of it (such as an institution or an educational reform, for example). These meanings can be nuclear, that is, the central parts of the organization of an imaginary. In modernity, the imaginary is nothing other than ideology (Fernández, 2007). We understand ideology in a neutral sense, as a system of ideas constituted by thought schemes that organize ideas, values and practices in a specific way (Morin, 1996).
We consider the research relevant, among other reasons, in that SF is beginning to extend progressively to all years of both state and private secondary education.
For our purpose, we have decided to approach SF from three converging modes; they can be linked to corroborate or disprove each other in a process of triangulation.
On the one hand, we conducted in-depth interviews with teachers from various state-run schools that experienced the reform. On the other hand, we analyzed ministerial documents on SF. Finally, through participant observation and the tools of ethnography and institutional analysis, we analyzed the teaching spaces of Joint Collaborative Work (TCI) in which the projects and interdisciplinary work between subjects, the central axis of SF, are planned and designed.
In our analysis we discovered that, although the SF has been considered by the Government of the Autonomous City of Buenos Aires as an educational revolution, in reality we are faced with a very traditional reform of a bureaucratic type, as manifested by the core meanings of its imaginary.
We believe that our work is justified to the extent that we find not a few cores of tension between certain theoretical pretensions of SF and its practical implementation. The reader will find in this work the teachers' reflections on the reform and the analysis of the organizational issues of SF together with the ministerial haste to impose it in complex institutional contexts. You will also find an analysis of teachers' practices to implement interdisciplinary and project-based work.
From these cores and the analysis of the core imaginary meanings of SF, questions have arisen that we believe will be fruitful for future research on SF or educational reforms in general
The natural tendency to create. The work of my hands.
No full textFil: Rodríguez, Carlos Alberto. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.“Mi arte”, la herramienta para la autoexpresión que puede ser utilizada para demostrar la belleza
y complejidad de la vida humana detrás del muro. Disfruto del proceso creativo expresándome de manera auténtica. Seguir a pesar de los prejuicios. Me aseguro de fomentar un ambiente que celebre la diversidad y promueva la inclusión. La compasión, la empatía y la comprensión son armas poderosas para superar nuestros obstáculos y construir puentes entre las personas.My art is a tool for self-expression that can be used to reveal the beauty and complexity of human life behind the wall. I enjoy the creative process of expressing myself authentically. I persevere despite prejudice. I strive to foster an environment that celebrates diversity and promotes inclusion. Compassion, empathy, and understanding are powerful tools for overcoming our obstacles and building bridges between people
Siete plantas autóctonas para restaurar hábitats en el nordeste bonaerense
No full textFil: de Magistris, Alberto. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Investigación sobre Producción Agropecuaria, Ambiente y Salud; Argentina.Fil: de Magistris, Alberto. Reserva Natural Provincial Santa Catalina; Argentina.Fil: de Magistris, Alberto. Museo de Agrobotánica, Historia y Naturaleza de Santa Catalina; Argentina.Fil: Bazán, Marina. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.Fil: Bazán, Marina. Reserva Natural Provincial Santa Catalina; Argentina.Fil: Petti, Carolina. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.Fil: Petti, Carolina. Reserva Natural Provincial Santa Catalina; Argentina.Fil: Varela, Eugenio. Escuela Municipal de Agricultura, Jardinería y Ecología Aplicada; Argentina.Fil: Varela, Eugenio. Reserva Natural Provincial Santa Catalina; Argentina.Fil: Carpintero, Diego. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Museo Argentino de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia. División Entomología; Argentina.Fil: Carpintero, Diego. Fundación de Historia Natural Félix de Azara; Argentina.Fil: Carpintero, Diego. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.Fil: Carpintero, Diego. Reserva Natural Provincial Santa Catalina; Argentina.El objetivo de este trabajo es dar a conocer cuáles son las 7 especies herbáceas y arbustivas que en el lapso de los primeros 5 años desde la puesta en práctica del plan de recuperación ecológica en la Reserva Natural Provincial Santa Catalina exhiben un mayor número de atributos y, por lo tanto, actúan como aliadas en las primeras etapas en este tipo de proyectos. Asimismo, se pretende que los datos obtenidos puedan ser replicables en otras áreas verdes de la región
Estudio multidimensional de un sistema de gestión de residuos patogénicos y especiales
No full textFil: Sabaini, María Belén. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Zinni, Alejandra. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Con el objetivo de analizar y ordenar la actual gestión de residuos patogénicos y especiales en el DCyT, se realizó un estudio que abarca desde 2012 a 2022 sobre los tipos y cantidades de residuos generados por los laboratorios de docencia y de investigación, la PSB, el bioterio y la sala de primeros auxilios de la UNQ. Simultáneamente, se analizan los distintos actores involucrados en el proceso, la articulación de sus acciones y sus responsabilidades en relación a la gestión institucional de este tipo de residuos