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Workshop on the execution of sentences and technological tools.
No full textFil: Vicente, Adrián. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Sanhueza, Pablo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Somos Pitu, Hernán, Mendo, Machu, Leandro, Adrián y Pablo y queremos compartir con ustedes una breve crónica sobre nuestro taller. Somos estudiantes avanzados de la carrera de abogacía, formamos parte de la Comisión Directiva del Centro de Estudiantes Universitarios “Eduardo Pimentel” dentro de la unidad unidad penitenciaria Nº 24 de la localidad de Florencio Varela. A través del Derecho entendimos cómo funciona el sistema punitivo que hoy nos envuelve y nos oprime con un quantum de pena punitiva que debemos pagar al Estado.We are Pitu, Hernán, Mendo, Machu, Leandro, Adrián, and Pablo, and we want to share a brief account of our workshop with you. We are advanced law students and members of the Board of Directors of the "Eduardo Pimentel" University Student Center within Penitentiary Unit No. 24 in Florencio Varela. Through law, we have come to understand how the punitive system that surrounds and oppresses us today, with its inherent punishments that we must pay to the State, actually works
Reintegration or torture?
No full textFil: Azoya, Gabriel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Hay algunas frases sobre la cárcel se repiten sistemáticamente en los medios de comunicación. Las mismas son nombradas cantidad de veces por la gente “de bien”, por los “buenos”, por los “justos”. Escribo estas líneas para cuestionarlas ya que creo que ninguna de esas frases guarda relación con la la realidad, y lo sostengo aquí a partir de mi propia experiencia y de datos de organismos oficiales.There are certain phrases about prison that are systematically repeated in the media. These same phrases are uttered countless times by "good" people, by "righteous" people, by "just" people. I am writing these lines to challenge them, as I believe that none of these phrases bear any relation to reality, and I maintain this position based on my own experience and data from official organizations
Aportes de las tecnologías de la información geográfica al sector industrial : utilidades y desafíos educativas
No full textFil: Cortizas, Ludmila. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Cortizas, Ludmila. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.En este artículo se pretende reconocer de qué se tratan las Tecnologías de la Información Geográfica (en adelante TIG), cómo están formadas y cuáles son las principales características que permiten comprender los aportes al sector industrial, como también los desafíos por delante.Desde el punto de vista metodológico, para realizar el artículo se obtuvo información de fuentes secundarias sobre el tema; y como complemento, se tomaron experiencias de capacitación en TIG en distintos ámbitos universitarios y de posgrado. En la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata se realizaron dos cursos de mapeo dirigidos a estudiantes de la carrera de Geografía
Potenciando la gestión organizacional con IA
No full textFil: Pérez, Maximiliano Ariel. Universidad Nacional de Quilmes; ArgentinaFil: Pérez, Maximiliano Ariel. Aicad Business School; España.Fil: Pérez, Maximiliano Ariel. Universidad Santo Tomás; Colombia.Este trabajo recopila las ideas clave expuestas en una serie de conferencias impartidas por Maximiliano Ariel Pérez. Se trata de ideas centradas en la aplicación de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito organizacional. En estas presentaciones, Pérez abordó múltiples aspectos de la IA, desde su implementación en procesos organizacionales hasta su influencia en la cultura y los desafíos asociados a su adopción
Derechos humanos
No full textFil: Penhos, Matías. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene por objetivos que las y los estudiantes conozcan los conceptos básicos vinculados a la protección
y promoción de los derechos y la gravedad de su vulneración. Que las y los estudiantes incorporen el ejercicio de consulta y análisis de los instrumentos normativos de derechos humanos en cualquiera de sus niveles (internacional, nacional y/o local) como forma de abordar las problemáticas sociales y la lucha contra las diferentes formas de racismos. Que las y los estudiantes valoren el esfuerzo realizado por referentes de movimientos sociales y militantes de la lucha por la dignidad de toda persona en su camino por alcanzar hacia una vigencia plena de los derechos humanos. Que las y los estudiantes ayuden a generar actitudes de compromiso solidario para que todas las personas sean respetadas plenamente en el ejercicio cotidiano de sus derechos. Que las y los estudiantes reconozcan la importancia del desarrollo institucional, normativo y de políticas orientadas a promover el respeto y la vigencia de los derechos humanos. Contenidos mínimos: El concepto de derechos humanos. Fundamentos y tradiciones. Características y consecuencias de la inherencia. El sujeto de los derechos humanos: persona, familia, pueblo, humanidad. Las aporías de la modernidad. Antecedentes premodernos. Las declaraciones como dispositivo del sujeto burgués. La Declaración Universal de Derechos Humanos. Los procesos de positivización, generalización, expansión, internacionalización y especificación. El fenómeno de los derechos humanos en Argentina y su irrupción en la agenda política durante y post-Dictadura cívico-militar. El positivismo y la legitimación de las diferencias desde los estados nacionales en base a desigualdades (de clase, étnico-raciales, de-coloniales y de género). No discriminación
y principio de igualdad. Sistemas de protección de derechos humanos universal y regional. (Res. (CD) N° 183/24)
Epistemología de las ciencias sociales
No full textFil: Ginnobili, Santiago. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El propósito general de la materia consiste en introducir al alumnado en las problemáticas de la reflexión filosófica acerca de los métodos y resultados de la ciencia a través tanto del estudio de la historia de la Filosofía de la Ciencia contemporánea como de la discusión de problemas de Filosofías de la Ciencias Especiales (con particular atención en los característicos de las Ciencias Sociales). Objetivos específicos: Que el alumno ejercite la comprensión de textos argumentativos y su discusión. Que el alumno desarrolle su capacidad de analizar, plantear y encarar de modo crítico los problemas filosóficos desarrollados en la bibliografía del curso, de manera escrita y oral. Que el alumno adquiera conocimiento de la historia de la Filosofía de la Ciencia contemporánea. Que el alumno adquiera un lenguaje más sofisticado y preciso para hablar de ciertos aspectos de la práctica científica. Que el alumno comprenda la relevancia de los estudios metacientíficos tanto como un estudio en sí mismo como por su relevancia para la mejor comprensión de discusiones entre los científicos mismos. Que el alumno enmarque problemáticas filosóficas específicas de las Ciencias Sociales en discusiones más generales al respecto de problemáticas similares en otras áreas de las ciencias Que el alumno comprenda problemáticas filosóficas específicas de las Ciencias Sociales. Contenidos mínimos: Noción de la filosofía de la Ciencia. Fases de la historia de la filosofía de la ciencia: fase clásica, historicista, modelo-teórica. Conceptos Científicos. Las hipótesis científicas y su contrastación. Evaluación epistémica de las hipótesis. El concepto de ley científica. La explicación científica. El concepto de teoría científica. Análisis sincrónico y diacrónico de teorías. Cambio intrateórico. Cambio interteórico
La inscripción falogocéntrica en la racionalidad moderna : un análisis de la emergencia del sujeto en la modernidad a partir de los aportes del feminismo francés de la diferencia
No full textFil: Olagaray, Soledad. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El discurso filosófico canónico ubica la emergencia del sujeto en la modernidad. Según este discurso, el sujeto racional se emplaza desde un particular modo de concebir la tarea científica que hace posible el ideario político autonomista, determinante para el posterior movimiento ilustrado. En la presente tesis, revisamos la emergencia del sujeto moderno desde los aportes de la filosofía de la diferencia, en particular, desde la filosofía feminista de la diferencia, atendiendo al propósito de dar con el sesgo falo-logocéntrico inscripto en la racionalidad moderna. Para lograr tal objetivo, nos basamos principalmente en los argumentos de Luce Irigaray que, desde el psicoanálisis y la lingüística, permiten problematizar la emergencia y el emplazamiento del sujeto desde la modernidad. Consideramos en este trabajo derivas y discusiones que desde distintos enclaves enunciativos consideraron la particular obra y apuesta crítica de Luce Irigaray para luego revisar aquellas consideraciones que desde el Sur Global existen y resisten a las persistentes formas del silenciamiento filosófico que se repiten inclusive en sus exponentes más críticas
Tensiones sobre la autonomía local en los municipios de la Provincia de Buenos Aires. El caso del municipio de General Pueyrredón
No full textFil: Román, Esteban Andrés. General Pueyrredón. Secretaría de Gobierno; Argentina.En el presente trabajo se aborda las problemáticas y limitaciones autonómicas que encuentran los municipios de la provincia de Buenos Aires en su orden institucional, político, administrativo y económico-financiero los cuales, de conformidad al artículo 123 de la Constitución Nacional reformada en el año 1994, debieran tener asegurada plena autonomía sobre ellos, haciendo foco en el municipio de General Pueyrredón. Sustentado en un posicionamiento y una perspectiva heterodoxa del derecho público, se realiza un compendio de la autonomía municipal en sus dimensiones sociológicas, históricas, conceptuales, jurídicas, doctrinarias y jurisprudenciales a partir de la literatura académica y de los autores que han aportado significativamente en este campo. Asimismo, se describe la configuración de la descentralización y el federalismo en Argentina para, posteriormente, focalizar en el escenario autonómico local de la provincia de Buenos Aires y haciendo del municipio de General Pueyrredón un estudio de caso. En lo atinente a la metodología utilizada, se trata de un estudio de caso del tipo instrumental que utiliza el estudio de gabinete y, como elemento novedoso, el trabajo de campo a través de entrevistas a los actores claves que hacen a la dinámica y gestión del municipio de General Pueyrredón. Lejos de agotar o ser exhaustivo en el respectivo análisis, se aproxima empíricamente a través de una metodología cualitativa a algunos de los elementos que conforman a cada uno de los órdenes de la autonomía municipal a los fines de identificar los niveles de desfasajes, tensiones y limitaciones respecto a una real y efectiva autonomía local
Anatomía
No full textFil: Melgarejo Acosta, Norma. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos: a- Que los estudiantes conozcan y adquieran los conceptos básicos referidos a la organización molecular y a la biología celular del ser humano. como así también sus funciones básicas. c- Que los estudiantes comprendan las bases anatómicas de los diferentes sistemas y aparatos que componen el organismo humano. Reconocer y aprender la anatomía descriptiva y topográfica de los mismos. d- Que los alumnos reconozcan la importancia del estudio anatómico su metodología y terminología especifica que resulta imprescindible para el entendimiento de las demás asignaturas de la carrera como por ejemplo la fisiología humana. e- Que los alumnos adquieran una formación científica- humanística y practica que les permita desarrollar acciones de integración, prevención y rehabilitación de la salud tales actividades son importantes y representan acciones cotidianas en el ámbito profesional. f- Que los estudiantes logren incorporar y utilizar el vocabulario científico y específico de la asignatura el cual además debería corresponderse a un estudiante de nivel universitario
Didáctica de las ciencias sociales
No full textFil: Carassai, Mariela. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos: Analizar y comprender las principales líneas y tendencias existentes en el campo de la didáctica de las ciencias sociales. Comprender la realidad social como una trama de relaciones compleja y dinámica, como un proceso de construcción y reconstrucción social permanente. Relevar los fundamentos epistemológicos de las Ciencias Sociales, su objeto de estudio y las disciplinas que integran el campo, postulando sus implicancias curriculares y didácticas. Elaborar criterios para seleccionar y organizar contenidos y diseñar propuestas de actividades e instrumentos de evaluación. Investigar los enfoques pedagógico-didácticos que forman las prácticas de enseñanza y los problemas que los docentes encuentran en la conformación del área de Ciencias Sociales. Ofrecer herramientas para que el futuro profesor pueda revisar críticamente su propia práctica y desarrolle a partir de la investigación, competencias profesionales a fin de mejorar las formas de enseñar. Preparar y capacitar a los futuros profesores para desempeñar críticamente en la planificación, ejecución y evaluación de su práctica con el objeto de desarrollar nuevas formas de encarar su tarea