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Introducción a la investigación social
No full textFil: Remesar, Sergio Esteban. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La presente asignatura propone que los y las estudiantes logren: A. Objetivos Generales: a) Desarrollar un esquema de pensamiento racional y crítico con el cual analizar los argumentos teóricos y empíricos propios del campo de las Ciencias Sociales, recuperando y problematizando los saberes adquiridos. b) Desarrollar las competencias básicas requeridas en el ámbito de la actividad científica tales como: conocer diferentes posturas epistemológicas, su contexto de surgimiento y sus consecuencias metodológicas y disciplinares; identificar temas de investigación relevantes y recortarlos en forma adecuada como problemas de investigación; adquirir la capacidad para plantear problemas de investigación, elaborar hipótesis, generar instancias de contrastación; trabajar en equipo tomando conciencia de los beneficios del mismo en el abordaje de distintas problemáticas, así como del trabajo interprofesional, e interdisciplinar. c) Desarrollar un pensamiento crítico reflexivo frente a la producción científica
Prácticas pedagógicas, formación docente en teatro : tensiones entre el discurso pedagógico y las prácticas de enseñanza en los CePEAC de la provincia de Buenos Aires (2018-2019)
No full textFil: Muzzio, Melina Noelia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La presente investigación está focalizada en aquellas interpretaciones curriculares que realizan los docentes a cargo de la asignatura Didáctica Especial del Teatro en los profesorados de formación en teatro de nivel superior en la provincia de Buenos. La preocupación principal refiere a las posibles tensiones entre el discurso pedagógico formal que los diseños curriculares prescriben para los profesorados de arte, en especial de teatro, y las prácticas de enseñanza de los docentes en los espacios curriculares de formación docente. En este trabajo indagaremos estas dinámicas en los Centros de Producción y Educación Artística y Cultural (CePEAC) durante el periodo 2018-2019. Se propone un recorrido histórico sobre los inicios de la conformación del lenguaje teatral como área curricular en el sistema educativo en nuestro país y específicamente en la provincia de Buenos Aires, intentando comprender las implicancias de la Ley Federal de Educación N° 24.195/93 y la Ley Nacional de Educación N°26206/07 para la formación docente en arte-teatro. Además de un análisis en profundidad sobre la didáctica teatral, y las nociones que en la formación docente se sostuvieron para el desarrollo de este campo del conocimiento en lo escolar.
La tesis procura contribuir a la formación docente en arte y particularmente al campo pedagógico disciplinar del teatro
Sistema regional de innovación y desarrollo territorial en la Provincia de La Rioja. Vinculaciones tecnológicas en el Sector Agroindustrial
No full textEl presente trabajo analiza la relación entre las vinculaciones internas del Sistema Regional de Innovación (SRI) y el desarrollo territorial de la provincia de La Rioja en el período 2000-2020. El objetivo es examinar las características de las conexiones entre las empresas agroindustriales riojanas y las organizaciones en el territorio, para determinar cómo la articulación entre actores puede influir en el desarrollo provincial. Se identifican los agentes clave del sistema, los rasgos territoriales que favorecen las relaciones y los obstáculos que enfrentan las empresas para establecer vínculos. El análisis empírico se basa en una encuesta realizada entre junio de 2019 y marzo de 2020 a 277 productores pertenecientes a las principales cadenas de valor agroindustrial de la provincia por la Universidad Nacional de Chilecito. Se utiliza un enfoque metodológico que incluye análisis estadístico descriptivo y la aplicación de la metodología de Redes Sociales para representar la red de vínculos entre las empresas y los organismos del sistema. Los resultados muestran que existe un tejido organizacional y empresarial relativamente denso en la provincia, compuesto por diversos actores y firmas presentes en diferentes departamentos. Sin embargo, se observa un bajo dinamismo en los vínculos establecidos. Se identifican, además, organismos con poder y jerarquía dentro de la red de interacciones del SRI, que desempeñan un papel fundamental en la difusión de información entre empresas con baja conectividad. En general, los resultados indican que el SRI de La Rioja no ha logrado consolidar un entramado colaborativo y cooperativo entre las empresas locales y los organismos del territorio. Esto limita la generación de nuevas innovaciones y el desarrollo endógeno. Finalmente, se proponen una serie de recomendaciones para fortalecer el SRI, como así también para fomentar la asociación y cooperación de empresas, establecer programas de transferencia de conocimientos y tecnologías y mitigar los obstáculos para establecer relaciones inter-actorales.This study analyzes the relationship between the internal linkages of the Regional Innovation System (RIS) and the territorial development of the province of La Rioja in the period 2000-2020. The objective is to examine the characteristics of the connections between agro-industrial companies in La Rioja and organizations in the territory, in order to determine how the articulation between actors can influence provincial development. The key agents of the system, the territorial features that favor relationships, and the obstacles that companies face in establishing links are identified. The empirical analysis is based on a survey conducted between June 2019 and March 2020 with 277 producers belonging to the main agro-industrial value chains in the province by the National University of Chilecito. A methodological approach is used that includes descriptive statistical analysis and the application of Social Network methodology to represent the network of links between companies and system organizations. The results show that there is a relatively dense organizational and business fabric in the province, composed of diverse actors and firms present in different departments. However, there is a low dynamism in the established links. In addition, organizations with power and hierarchy within the RIS interaction network are identified, which play a fundamental role in the diffusion of information between companies with low connectivity. Overall, the results indicate that the RIS of La Rioja has not been able to consolidate a collaborative and cooperative network between local companies and territorial organizations. This limits the generation of new innovations and endogenous development. Finally, a series of recommendations are proposed to strengthen the RIS, as well as to promote the association and cooperation of companies, establish knowledge and technology transfer programs, and mitigate obstacles to establishing inter-actor relationships
Del big deal al acuerdo “transformativo” : reconfiguración de la comunicación científica en el capitalismo informacional
No full textFil: Godínez Larios, Sheila Pamela. Universidad Autónoma del Estado de México; México.La presente tesis muestra los resultados de un estudio que aborda al modelo de publicación académica con base en APC (article processing charge) promovido por el Plan S, una política de Acceso Abierto propuesta por Europa y Estados Unidos a partir de cOAlition S. Se analiza la incidencia del Plan S en la reconfiguración de la comunicación científica a escala global y la medida en que fortalece la comercialización del conocimiento; el marco conceptual que orienta el análisis es el capitalismo informacional. El trabajo de investigación toma como fundamento empírico uno de los principales instrumentos de operación del Plan S, los denominados “acuerdos transformadores”. El universo de estudio lo constituye la información de 429 y 542 acuerdos documentados en los periodos de marzo y septiembre de 2022, respectivamente. La información fue obtenida a partir de minería de datos sobre información no estructurada (web scraping) realizada sobre Efficiency and Standards for Article Charges (ESAC), una iniciativa de la Sociedad Max Planck que incluye información sobre acuerdos registrada voluntariamente por las instituciones o consorcios que se han adherido al Plan S
Revalorización inmobiliaria en la Ciudad de Buenos Aires y renovación urbana en el sureste porteño. El acceso a la vivienda de los hogares en el período 2008-2019.
No full textFil: Di Marzo, Diego Ignacio. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social; Argentina.El ciclo de recuperación económica iniciado luego de la crisis de 2001 tuvo como protagonista al sector inmobiliario. Desde ese entonces, los grandes aglomerados urbanos experimentaron procesos urbanos de expansión, verticalización y renovación urbana de áreas centrales que se tradujeron en una fuerte valorización del precio del suelo urbano y, por ende, de la vivienda. La Ciudad de Buenos Aires no fue la excepción.
Si bien en un primer momento el mayor dinamismo del sector de la construcción se dio en los barrios históricos de alta renta de la Ciudad, desde el año 2007 la valorización en el sur fue más pronunciada. En particular, en la Comuna 4 del sur de la Ciudad, zona histórica de residencia de las clases trabajadoras, se desarrollaron una serie de políticas de renovación urbana con el objeto de revertir su abandono y deterioro, que desembocaron en procesos de valorización del suelo. Gran parte de la literatura revisada supone que muchos de los hogares que habitan la Comuna pueden verse desplazados por sectores de mejores posiciones en el mercado laboral ante la lógica que impone la revalorización inmobiliaria.
Esta tesis tiene como objetivo describir cómo acceden los hogares al mercado formal de la vivienda en la Ciudad de Buenos Aires y en la Comuna 4. Para ello se han estudiado tanto las características que adoptó el desarrollo urbano e inmobiliario como las características demográficas y de inserción laboral de los hogares en el período 2008-2019. En función de lograr el objetivo propuesto, nos nutrimos de aportes de la teoría marxista poniendo el eje en la renta, la renta urbana y las brechas de rentas. Asimismo, adoptamos una estrategia metodológica cuantitativa que se apoya en fuentes de datos secundarias.
Este trabajo pudo constatar que, como contracara de los procesos urbanos acontecidos y a pesar de las distintas fases que adoptó el ciclo económico, se ha incrementado el déficit habitacional. El acceso a la vivienda en la Ciudad se volvió más restrictivo para la mayoría de los hogares. La fuertísima valorización de la vivienda explica un creciente proceso de inquilinización y de crecimiento de la población que habita viviendas informales.
Ahora bien, en la Comuna 4 este proceso de inquilinización no tuvo lugar, lo cual abre varios interrogantes sobre la población que reside en el área de estudio. Al estudiar los perfiles sociales confirmamos el desequilibrio social de la Comuna frente al promedio de la Ciudad, pero hemos observado un comportamiento ambiguo en el perfil de los residentes de la Comuna 4 que no nos permite afirmar la existencia de un nítido proceso de reemplazo poblacional, aunque no descartamos la posibilidad de ocurrencia futura. En definitiva, consideramos que podemos estar ante un proceso ambiguo y fragmentado de coexistencia de zonas donde se desplegó un proceso de renovación urbana que revalorizó las zonas históricas ya consolidadas y zonas donde se concentra la precarización social, habitacional y laboral.The economic recovery cycle initiated after the 2001 crisis had the real estate sector as its protagonist. Since then, the large urban agglomerates have experienced urban processes of expansion, verticalization and urban renewal of central areas that have resulted in a strong appreciation of the price of urban land and, therefore, of housing. The City of Buenos Aires wasn’t the exception.
Although initially the greatest dynamism of the construction sector occurred in the high rent historic neighborhoods of the city, since 2007 the valorization in the south was more pronounced. In particular, in the Comuna 4 in the south of the City, a historical area of residence of the working classes, a series of urban renewal policies were developed with the aim of reversing its abandonment and deterioration that led to processes of land valorization. Much of the revised literature assumes that many of the households set in the commune may be displaced by sectors with better positions in the labor market due to the logic imposed by real estate revaluation.
This thesis aims to describe how the households access to the formal housing market in the City of Buenos Aires and the Commune 4. To this end, both the characteristics adopted by urban and real estate development and the demographic and employment characteristics of households in the period 2008-2019 have been studied. In order to achieve the proposed objective, we draw on contributions from Marxist theory, focusing on rent, urban rent and rent gaps. Likewise, we adopted a quantitative methodological strategy that relied on secondary data sources.
This study found that, in contrast to the urban processes that took place and despite the different phases adopted by the economic cycle, the housing deficit has increased. Access to housing in the City became more restrictive for most households. The very strong valuation of housing explains a growing process of inquilinization and growth of the population that inhabits informal housing.
However, in the Commune 4 this process of inquilinization didn’t take place, which raises several questions about the population residing in the area of study. By studying the social profiles, we confirm the social imbalance of the Commune compared to the average of the City, but we have observed an ambiguous behavior in the profiles of the residents of the Commune 4 that doesn’t allow us to affirm the existence of a clear population replacement process, although we don’t rule out the possibility of future occurrence. In short, we consider that we may be facing an ambiguous and fragmented process of coexistence of areas where a process of urban renewal was deployed that revalued the already consolidated historical areas and areas where social, housing and labor precariousness are concentrated
La capacidad estatal coercitiva para contener el desplazamiento forzado intraurbano causado por actores criminales. El caso de la ciudad de Medellín en el periodo 2020-2021
No full textFil: Montoya, Evelin M. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Esta investigación aborda el desplazamiento forzado intraurbano (DFI) a través del caso de la ciudad de Medellín (Colombia) en el periodo 2020-2021. El desplazamiento forzado en Colombia ha sido históricamente asociado a la guerra interna y entendido como una migración coaccionada intermunicipal (de un municipio a otro) o del campo a la ciudad, pero en los últimos años ha cobrado mayor relevancia su análisis en entornos urbanos —donde la ciudad de origen y de destino es la misma— y como producto de la injerencia de organizaciones delincuenciales que no son reconocidas como actores del conflicto armado que vive el país hace varias décadas. De ahí que el objetivo de la investigación sea aportar elementos conceptuales y empíricos para poner a prueba la hipótesis según la cual el desplazamiento forzado intraurbano es el resultado de una insuficiente capacidad coercitiva del Estado en territorios urbanos periféricos, es decir, de la incapacidad institucional para contrarrestar el poder de organizaciones delincuenciales que usan esta práctica como forma de control territorial. Las variables centrales del estudio serían, por lo tanto, el desplazamiento forzado intraurbano y la capacidad estatal coercitiva. El tema, con tal perspectiva conceptual, no ha sido abordado de forma amplia hasta ahora en la literatura académica. El análisis de la capacidad coercitiva suele asociarse, con una concepción weberiana, a la supervivencia del Estado como detentador del monopolio legítimo de la violencia en un territorio dado y, de forma recurrente, tal supervivencia es vista exclusivamente como dependiente del poder militar; sin embargo, en este caso se aborda la institucionalidad local en articulación con organismos nacionales, entendiendo que la seguridad ciudadana, en el caso colombiano, es una responsabilidad que no solo le compete a instituciones nacionales como la Fiscalía General de la Nación —ente acusador e investigador— la Rama Judicial, la Policía Nacional o el Ministerio de Defensa, sino también a las autoridades locales que tienen recursos financieros, administrativos, políticos y humanos para atender problemas públicos relacionados con la protección de la vida, la integridad, la libertad y el patrimonio de los ciudadanos frente amenazas como la criminalidad.
La metodología usada es un estudio de caso con una combinación de técnicas cualitativas (análisis de relatos de víctimas, textos institucionales y normas jurídicas) y cuantitativas (estadística descriptiva con bases de datos de víctimas, judicializaciones y grupos delincuenciales). Así, se propone una nueva forma de abordar un problema público como el DFI relacionándolo con la gestión de la seguridad a nivel local y sus deficiencias. Dicho de otra forma, con el cruce de estas fuentes y métodos se pretende describir el fenómeno y el problema público construido en torno a este, comprender cómo ha sido atendido por la institucionalidad y relacionar la evidencia empírica con los postulados conceptuales señalados en función de la hipótesis de la investigación
Taller de investigación en terapia ocupacional
No full textLos objetivos generales de la materia son: Fomentar el desarrollo de un marco de pensamiento lógico y analítico para evaluar los enfoques teóricos y empíricos propios del ámbito de la Terapia Ocupacional, revisando y problematizando los conocimientos adquiridos. Cultivar las habilidades fundamentales necesarias en el ámbito científico, incluyendo la comprensión de diversas posturas epistemológicas, su contexto histórico y sus implicaciones metodológicas y disciplinares; identificar temas de investigación pertinentes y delimitarlos como problemas de investigación; y adquirir la capacidad de plantear problemas, formular hipótesis y crear métodos para contrastarlas. Fomentar un pensamiento crítico y reflexivo frente a la producción científica en el ámbito específico de la Terapia Ocupacional. Objetivos específicos: Construir un esquema de pensamiento crítico que permita analizar de manera exhaustiva tanto los fundamentos teóricos como los estudios empíricos relevantes en Terapia Ocupacional. Desarrollar habilidades específicas para identificar, delimitar y contextualizar problemas de investigación dentro del campo de la Terapia Ocupacional. Capacitar a los estudiantes en la formulación de problemas de investigación, la elaboración de hipótesis y la creación de métodos para poner a prueba estas hipótesis, fomentando así la autonomía en el diseño y ejecución de proyectos de investigación en Terapia. Contenidos mínimos: El Proyecto de investigación. Selección del tema y problema. Fundamentación, estado del arte, base de datos y publicaciones científicas en Terapia Ocupacional. Objetivos y propósitos. Hipótesis. Metodología: diseño, universo y muestra, estructura de los datos, construcción de indicadores y operacionalización de variables, plan de recolección de datos, instrumentos, consentimiento informado, plan de análisis y procesamiento de datos. Plan de trabajo, cronograma. Recursos y presupuesto. Resultados, conclusión y discusión. Aparato crítico. Redacción de informe y difusió
Epidemiología
No full textEsta asignatura aporta elementos teóricos y metodológicos para abordar el proceso salud- enfermedad- atención- cuidado en poblaciones a partir de tres ejes: la investigación epidemiológica posibilita el avance del conocimiento con producción de conocimientos originales. La disciplina desarrolla tecnologías efectivas para la descripción y el análisis de las situaciones de salud dando sustento a la planificación y a la organización de acciones específicas orientadas a la mejoría de las condiciones de salud de las poblaciones. La metodología epidemiológica puede ser empleada en la evaluación de programas, actividades y procedimientos preventivos y terapéuticos, tanto en lo que se refiere al sistema se refiere a sistema de prestación de servicios como al impacto de las medidas de salud en la población. Objetivo general: Describir los elementos teóricos y metodológicos para abordar el proceso salud enfermedad- atención- cuidado en poblaciones. Objetivos específicos: Que los alumnos puedan: describir las raíces históricas de la epidemiología, los modelos de salud y las características del modelo método epidemiológico. Esto otro establecer las los indicadores epidemiológicos y los tipos de diseño epidemiológico. Describir los sistemas de vigilancia epidemiológica. Relacionar la metodología epidemiológica y los procesos en los sistemas de atención de salud. Contenidos mínimos: Bases históricas de la epidemiología. La epidemiología social. Aplicaciones de la epidemiología. Mediciones epidemiológicas. Razón y proporción. Tasas brutas y tasas específicas. Tasa de mortalidad infantil, neonatal, post neonatal, fetal, perinatal materna. Ajuste de tasas. Curva de Lorenz. Índice de Gini. Incidencia y
prevalencia. Variables tipos y medición distribución de frecuencias. Gráficos. Tipos de gráfico. Medidas de tendencia central. Medidas de dispersión. La epidemiología en la administración de los servicios de salud. El aporte de la
epidemiología a la investigación en enfermería
Seminario de géneros y sexualidades en educación
No full textPresentación y Objetivos: El presente curso centrará el análisis en las complejas relaciones entre el campo de la pedagogía moderna, los distintos dispositivos educativos, los procesos de escolarización y, muy especialmente, los sistemas escolares como espacios constructores de un cierto tipo de feminidad en el ámbito educativo así como las resistencias, negociaciones, fugas, re-significaciones y cuestionamientos de parte de ciertos agentes individuales y actores sociales (docentes, alumn@s, inspector@s, director@s, padres, madres, iglesia, clubes, medios de comunicación, etc.) a ciertos 'guiones' femeninos hegemónicos, injustos, desiguales, coercitivos y dominantes en la particular trama educativa. Retomando la célebre frase de Simone de Beauvoir (1908-1986): 'no se nace mujer sino que se llega serlo', se indagarán las formas, los modos, las prácticas, lo saberes y los discursos que desde la pedagogía y en las instituciones educativas modernas se construyó -y se sigue construyendo- un tipo de feminidad, excluyendo, silenciando y omitiendo otras opciones posibles de vivenciar y experienciar los cuerpos femeninos. Para dar cuenta de ello se sintetizará muy brevemente algunos de los conceptos centrales producidos en el marco de los estudios de género y de la teoría queer articulándolos con el campo pedagógico y educativo. Asimismo, el curso focalizará el análisis de los sistemas escolares como espacios constructores de un cierto tipo de masculinidad en el ámbito educativo así como las resistencias, negociaciones, fugas, re-significaciones y cuestionamientos de parte de ciertos agentes individuales y actores sociales a ciertos "guiones" masculinos hegemónicos, patriarcales, coercitivos y dominantes en la particular trama educativa. Así como 'no se nace mujer sino que se llega serlo', tampoco se nace varón sino que se llega a serlo. Dicho en otros términos, el varón/alumno es tanto un producto social como lo es la mujer. Y esa construcción nunca acabada se produjo -y produce- en varios espacios sociales, entre ellos el educativo y escolar. Para dar cuenta de ello se sintetizará brevemente algunos de los conceptos centrales producidos en el marco de los estudios sobre masculinidades articulándolos con el campo pedagógico y educativo Por último, el curso indagará el universo de las "disidencias sexuales" en el campo educativo a partir de un enfoque interseccional y una pedagogía queer. Objetivos: Que los alumnes revisen críticamente las diferentes posiciones con relación a la categoría cuerpo, género y sexualidad. Que los alumnes analicen el discurso pedagógico y las instituciones escolares modernas como constructoras de ciertos 'órdenes corporales' generizados y sexualizados. Que los alumnes identifiquen las investigaciones y los conceptos centrales producidos en el marco de los Men's Studies y sus vinculaciones con el campo pedagógico, educativo y escolar. Que los alumnes reconozcan los conceptos centrales producidos en el marco de la teoría queer y sus vinculaciones con el campo pedagógico, educativo y escolar. Que los alumnes reflexionen de manera crítica recurriendo a la discusión, al debate y a la evaluación de líneas interpretativas diferentes. Contenidos mínimos: El género como categoría de análisis de las prácticas sociales. Construcción social de la diferencia sexual. Masculinidades, femineidades y otras identidades posibles. Igualdad, equidad y diferencia. Poder, violencia simbólica y dominación en clave de género y sexual. Del niño y la niña al alumno y la alumna: pedagogización de la infancia. El currículum moderno como dispositivo de generización. La feminización y feminilización de la docencia. El saber médico escolar como regulador de 'guiones generizados'. El proceso de masculinización de los cuerpos en las instituciones educativas: aprendiendo a ser varón/alumno. Pedagogía queer: más allá del sistema sexo/género. La heterosexualidad compulsiva en las instituciones escolares. Sexualidades “disidentes”
Curso de Antropología Aplicada en modalidad virtual asincrónica
No full textFil: Figueiredo, Griselda Soledad. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Este proyecto de innovación brinda la posibilidad de capacitación continua para adultos profesionales de la Antropología. El curso de Antropología Aplicada, tiene por finalidad, a través la modalidad virtual y la utilización de las tecnologías disponibles, integrar procesos de enseñanza y aprendizaje que permitan a los estudiantes profundizar y adquirir conocimientos y competencias en Antropología, para el abordaje de las problemáticas de la Antropología y sus aplicaciones prácticas, ofreciendo herramientas que permitan perfeccionar la intervención del antropólogo en el campo.
Está destinado a profesionales de la Antropología que se desempeñen en ámbitos vinculados a la investigación, al sector público y al sector privado; que quieran enriquecer y consolidar su carrera a través del conocimiento, de las herramientas y la visión que aporta la Antropología Aplicada a sus desafíos profesionales.
Para ingresar al curso, se requiere contar con título de grado cuyo plan de estudios tenga un mínimo de cuatro años de duración (o equivalente), en Antropología Social u otra ciencia social o humana, con materias aprobadas en teoría en Antropología Social. En su defecto, el aspirante puede contar con un diploma u otro posgrado que de constancia de formación en Antropología Social o debe poder dar constancia de varios años de investigación con enfoque antropológico, combinados con seminarios de formación teórica en la disciplina.
El contenido presentado en las distintas clases, va a permitir promover el pensamiento y la cognición en las problemáticas de la Antropología cuando es llevada a la práctica, y la mejora de la intervención de los profesionales de la Antropología dentro de campo. Los estudiantes dispondrán de múltiples oportunidades para desarrollar diversos tipos de comunicación. Para ello, se les brindarán diferentes herramientas tecnológicas de las cuales podrán hacer uso en función de sus necesidades, y al incluir una vasta variedad de recursos podrán crear, compartir y revisar sus ideas. Esta posibilidad de comunicación mediada y de aprendizaje colaborativo será una potencialidad destacada de este entorno