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La artística institucional como espacio de expresión de la dimensión política en una radio comunitaria. El caso de FM La Tribu (2001-2009)
No full textFil: Godinez Galay, Francisco Juan. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La presente investigación analiza la artística institucional producida por la radio comunitaria La Tribu entre los años 2001 y 2009, en relación a la dimensión política de la emisora, de modo de identificar qué nivel de correspondencia existía en este caso entre aquello que la organización piensa del mundo y lo que logra enunciar en sus contenidos sonoros.
Así, se estudia en profundidad la forma de trabajo y gestión de una radio comunitaria en torno a cómo se corresponden su dimensión política, y su artística institucional como parte de su dimensión comunicacional. Y ello en relación al contexto económico, político y comunicacional.
Para esto, se caracteriza la dimensión política de La Tribu como organización, detallando la historia de la emisora, se definen los entornos general y específico en que se desenvuelve, para determinar contextualmente en qué cree, qué piensa y qué visión de mundo tiene La Tribu. Para ello se elaboran 14 marcos conceptuales y 16 causas de intervención que definen la dimensión política de la organización.
Luego se caracteriza el corpus sonoro empleado en la investigación: 317 piezas sonoras identificadas como artísticas institucionales del período 2001-2009. Se hace un primer abordaje que permite clasificar las piezas sonoras y extraer las temáticas que abordan. También se define el método de producción de estas piezas.
Finalmente, se hace el trabajo de análisis de correspondencias entre la dimensión política de La Tribu y la artística institucional para observar si hay coherencia entre lo que la emisora piensa y lo que logra emitir al aire. Allí se hace un especial énfasis en cómo esa artística institucional dialoga con los entornos y cuánto la organización logra verter allí de su pensamiento sobre la política, la economía y los medios
Tango y crisis. Colectivos artísticos alrededor del 2001 en Buenos Aires
No full textFil: Suppicich, Fernanda. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El presente trabajo constituye un estudio de dos agrupaciones de tango surgidas en Buenos Aires alrededor de la crisis de 2001 Argentina: Autoconvocados por el tango y Tango protesta. En el mismo, propongo un análisis desde las redes de acción social que se conformaron a partir de la coyuntura, sus mecanismos de coordinación y su repertorio, en particular aquellas obras artísticas que dialogan con cuestiones sociales, históricas y políticas. Advierto que estas producciones se vieron interpeladas por los movimientos de derechos humanos y feministas. Sugiero, además, que los colectivos aportaron, con una postura que fue al mismo tiempo artística y política, al desarrollo de nuevas subjetividades desde un terreno que apela a la emoción como vehículo de transformación. Del mismo modo, identifico en las prácticas artísticas los símbolos que contribuyen a desarrollar una memoria colectiva activa y que intervienen en la creación de identidades sociales. El análisis de la acción colectiva a partir de expresiones artísticas y su inserción en los movimientos sociales alrededor de 2001 representa un área de vacancia en los estudios socioculturales del tango, y esto contribuye a entender los cambios de la sociedad en dicho período
Psiquiatría
No full textPresentación y objetivos: Conocer los principales paradigmas psiquiátricos que se sucedieron en la historia de la psiquiatría. Comprender la definición de trastorno mental. Identificar y conocer la definición de signos y síntomas de la semiología psiquiátrica. Comprender la organización de los trastornos mentales en el manual diagnóstico y estadístico DSM. Conocer y describir los trastornos mentales. Comprender los procesos diagnósticos, pronósticos y terapéuticos de los trastornos mentales. Contenidos mínimos: Conocimiento de la psicosemiología y de los trastornos mentales. sobre estos últimos es necesario conocer su clínica, diagnostico, variables epidemiológicas, evolutivas y pronosticas, y su abordaje terapéutico. asimismo, es menester conocer los diferentes psicofármacos, sus mecanismos de acción, efectos adversos y colaterales, y el modo de uso en la práctica
Didáctica de las ciencias sociales
No full textObjetivos: Analizar y comprender las principales líneas y tendencias existentes en el campo de la didáctica de las ciencias sociales. Comprender la realidad social como una trama de relaciones compleja y dinámica, como un proceso de construcción y reconstrucción social permanente. Relevar los fundamentos epistemológicos de las Ciencias Sociales, su objeto de estudio y las disciplinas que integran el campo, postulando sus implicancias curriculares y didácticas. Elaborar criterios para seleccionar y organizar contenidos y diseñar propuestas de actividades e instrumentos de evaluación. Investigar los enfoques pedagógico-didácticos que forman las prácticas de enseñanza y los problemas que los docentes encuentran en la conformación del área de Ciencias Sociales. Ofrecer herramientas para que el futuro profesor pueda revisar críticamente su propia práctica y desarrolle a partir de la investigación, competencias profesionales a fin de mejorar las formas de enseñar. Preparar y capacitar a los futuros profesores para desempeñar críticamente en la planificación, ejecución y evaluación de su práctica con el objeto de desarrollar nuevas formas de encarar su tarea.
Contenidos mínimos: El campo de la didáctica y la construcción de las didácticas específicas. El conocimiento social como contenido del currículo: análisis histórico de su configuración. Los fines de la enseñanza de las Ciencias Sociales: problematización crítica. Paradigmas en la enseñanza de las ciencias sociales: implicaciones teórico-metodológicas en las prácticas educativas. Problemas epistemológicos de las ciencias sociales y problemáticas de la enseñanza. Transposición didáctica. Construcciones metodológicas para la enseñanza de las ciencias sociales. Perfiles y prácticas docentes. La matriz escolar en los procesos de selección. Formatos areal, disciplinar y transversal. Problemáticas pedagógicas didácticas de las ciencias sociales en el nivel primario, medio y superior. Los materiales curriculares. La evaluación. Experiencias, innovaciones e investigación en el área. Problematización y articulación de la dimensión reflexiva y práctica de la intervención
Problemas de historia argentina contemporánea
No full textFil: Cerdá, Juan Manuel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEsta asignatura pretende introducir a los estudiantes en el estudio crítico de la historia argentina, con especial énfasis en la historia económica y social. Este curso aborda desde la guerra de la independencia hasta nuestros días. Dada esta extensión, se han organizados las unidades a partir de tres ejes temáticos: el político-institucional, el económico y el social. Al ser este un curso destinado a estudiantes avanzados de las carreras de historia y ciencias sociales, los ejes serán puestos en tensión y valorados según la importancia que han tenido en cada una de las épocas analizadas. También, se hará especial hincapié en el estudio de las crisis políticas, económicas y sociales con el fin de abordar el análisis histórico desde una perspectiva compleja y no lineal de la misma. Por último, la historia argentina no puede ser estudiada de manera aislada, por lo cual las referencias a los procesos mundiales será siempre el punto de partida de la cursada
Clínica Médica
No full textFil: Grimberg, Carlos. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Presentación y Objetivos:
Que los alumnos logren adquirir los conocimientos de las distintas patologías, teniendo en cuenta su etiología, diagnóstico, tratamiento y el abordaje de sus secuelas.
Que los alumnos tengan una sólida formación científico-humanística en la materia que le permita desarrollar prevención, integración y rehabilitación de la capacidad funcional.
Que los alumnos conozcan la aplicación de la metodología diagnóstica e interpretación de los estudios complementarios de las enfermedades.
Que los alumnos logren comprender el estudio sindromático de las enfermedades de mayor frecuencia y su relevancia social a las que se han de enfrentar en su futura tarea profesional.
Contenidos mínimos:
Conocimiento de las manifestaciones fundamentales y estudio de la enfermedad, las relaciones con el enfermo y el cuidado del paciente. Conocimiento de la semiología, patología y terapéutica de los trastornos clínicos del hombre, su diagnóstico y su abordaje interdisciplinario
Estudios sociales de la economía
No full textFil: López Castro, Natalia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEl presente curso pretende, por un lado, brindar una introducción a algunas de las principales herramientas conceptuales con que ciencias sociales como la sociología y la antropología abordan la vida económica en sus diversas dimensiones y aristas. Por otro, a través de la problematización de algunas de las cuestiones que constituyen el foco de interés de la sociología económica actual, se buscará desarrollar la capacidad reflexiva y argumentativa para analizar la sociedad capitalista contemporánea, desde una perspectiva compleja, con énfasis en la dimensión económica
Fisiología
No full textFil: Ganso, Héctor. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos: Que los alumnos comprendan la fisiología humana de los distintos sistemas del organismo y sus principales desequilibrios y sus formas de compensación; Que los alumnos comprendan el funcionamiento armónico de todo el organismo; Que los alumnos se apropien del conocimiento de la fisiología del ser humano, imprescindibles para el entendimiento de las distintas asignaturas de la carrera; Que los alumnos tengan una sólida formación de la fisiología que le permitan desarrollar prevención, evaluación, y rehabilitación de la capacidad funcional; Que los alumnos logren una actitud crítica y flexible que le permite evaluar su tarea y trabajar en equipos de salud, inter y multidisciplinarios; Que los alumnos logren una preparación científico-humanística lo suficientemente sólida para poder analizar e instrumentar el cuidado de la salud psicofísica de los pacientes, promoviendo acciones de prevención, asistencia, acompañamiento y educación del paciente y de su entorno familiar favoreciendo el desarrollo, la recuperación y la rehabilitación óptima del paciente procurando su inserción social
Fundamentos de semiótica y lingüística
No full textFill: Pérez, Sara Isabel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaLa materia tiene como objetivos: El objetivo general de la materia es que las y los estudiantes adquieran y dominen conocimientos y herramientas básicas de orden teórico y metodológico, pertenecientes al campo de la lingüística y la semiótica, para abordar el estudio y análisis de los procesos y sistemas de significación social en el mundo contemporáneo. La materia permite adquirir conocimientos fundamentales sobre las principales teorías semióticas y lingüísticas del siglo XX y sus desarrollos en las primeras décadas del siglo XXI. En este marco, busca desarrollar la reflexión y el análisis crítico de la comunicación desde esta perspectiv
El estatus científico del derecho a la luz de los paradigmas de Kuhn
No full textFil: Salvi, Nicolás. Universidad de San Pablo (Tucumán); Argentina.Fil: Salvi, Nicolás. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Salvi, Nicolás. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho; Argentina.Fil: Salvi, Nicolás. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La presente tesis analiza el estatus científico del Derecho a partir del marco teórico de Thomas S. Kuhn, esquematizado en su obra Estructura de las Revoluciones Científicas. En un contexto donde el concepto de “Derecho” es objeto de diversas interpretaciones y controversias, se aborda el debate epistemológico-jurídico sobre la cientificidad de la disciplina jurídica. La investigación utiliza una versión refinada del modelo epistemológico kuhniano, ajustada por exégetas y críticos que lo han adaptado a las ciencias sociales. Se evalúa si la pretendida Ciencia del Derecho se encuentra en un estado pre-paradigmático o de ciencia normal (en modalidad multiparadigmática), aplicando, principalmente, las perspectivas de Margaret Masterman y George Ritzer. Para ello, se exploran las tres matrices disciplinarias más relevantes de la Ciencia Jurídica contemporánea: la analítico-dogmática, la analítico-realista y la interpretativista, describiendo sus elementos característicos y esbozando una postura personal respecto al problema de análisis. Se argumenta que el Derecho puede ser una ciencia madura y legítima, a pesar de su diversidad interna, en la convivencia de estas tres matrices. Finalmente, se concluye que la coexistencia de múltiples paradigmas refleja la robustez y adaptabilidad de la Ciencia del Derecho, sugiriendo futuras investigaciones para profundizar en este enfoque multiparadigmático