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Ordenamiento territorial en la localidad de Tres Arroyos
No full textFil: Mantovano, Mariela Alejandra. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El ordenamiento territorial es de suma importancia para el ambiente en el cual vivimos, ya que se encuentra orientado a lograr, a través de diversas estrategias, que una ciudad sea mucho más sustentable y eficiente en términos de preservación del ambiente. El presente trabajo se propone evaluar el plan estratégico de ordenamiento territorial que comenzó a llevar a cabo la Municipalidad de Tres Arroyos desde el año 1998, y sus resultados e impactos en la actualidad. Por lo tanto, el objetivo del presente trabajo final será analizar cuáles fueron las políticas propuestas, los objetivos a alcanzar, los actores involucrados, cuál fue el efecto de estas políticas (positivo o negativo para la zona), cuanto se ha avanzado y si dicho avance ha colaborado en que la ciudad se convierta en eficiente y sustentable a nivel ecológico.
Para tal fin, en principio, se llevó a cabo un estudio bibliográfico, en el que se exponen los conceptos fundamentales del ordenamiento territorial, poniendo el foco en el por qué las ciudades aplican dichos criterios, cuales son las bases del ordenamiento territorial y cuales son los beneficios del mismo. Para ello, se tomó como marco teórico las distintas facetas del ordenamiento territorial que propone Gómez Orea, utilizando las caracterizaciones que aportó en la temática.
Para analizar el plan de ordenamiento de Tres Arroyos, se llevó a cabo un estudio cualitativo, el cual consta de dos etapas. Primeramente, se analizaron las características particulares de la localidad de Tres Arroyos, realizando una descripción demográfica y productiva; y analizando datos históricos de la zona, de forma tal de obtener datos contexto para realizar el estudio en cuestión. Posterior a esto, se evaluó el Plan Estratégico de ordenamiento territorial, analizando los actores principales involucrados en dicha estrategia y qué repercusión generan para el éxito o fracaso del plan de ordenamiento; los objetivos del plan de ordenamiento y su estructuración; y sus resultados e impactos. Finalmente, se realizó una conclusión posterior al análisis de toda la información obtenida
Pedagogía
No full textFil: Campi, Walter. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El curso se organiza en cuatro unidades temáticas que buscan trazar un recorrido conceptual e histórico sobre los desafíos de la pedagogía. Estas unidades se estructuran en torno a tres grandes categorías de análisis: La educación (abordando su discusión epistemológica), La Infancia (explorando su construcción histórica como categoría) y La Escuela (analizando sus modelos, innovaciones y críticas). La cuarta unidad, dedicada al pensamiento y la obra de Paulo Freire, tiene como objetivo retomar y profundizar las reflexiones del curso, con un enfoque particular en América Latina. El recorrido comienza en la Unidad 1, donde nos preguntamos: ¿Qué es la Educación? Aquí se aborda la conceptualización teórica desde el campo disciplinar, discutiendo la educación como ciencia, como arte y como transmisión (con aportes de autores como Geneyro y Durkheim). En este marco, la pedagogía de Kant permite profundizar en temas como la educación y la disciplina, la libertad, la moral y el cuidado (con contribuciones de Kant, Antelo, entre otros). En la Unidad 2, partiendo de los principios kantianos sobre pedagogía y cuidado, se analiza la categoría de infancia en relación con los cambios histórico-sociales (con referencias a Ariés y Gélis). Además, se examina cómo la Pedagogía Moderna construye los discursos sobre la infancia y la educación (con aportes de Comenio, Rousseau y Lasalle). Este análisis permite observar cómo se consolida la matriz de pensamiento de la Escuela tradicional. La Unidad 3 se centra en el movimiento de la Escuela Nueva, que surge a fines del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional (con contribuciones de Caruso y Dewey). También se exploran las Corrientes Críticas y su análisis de los efectos de la educación en relación con la sociedad (con autores como Bourdieu, Bowles y Gintis, Baudelot y Establet). Finalmente, la Unidad 4 se enfoca en el pensamiento de Paulo Freire y las manifestaciones pedagógicas en América Latina (con referencias a Freire, Illich y Nassif). Esta unidad busca integrar las reflexiones previas del curso, situándolas en el contexto latinoamericano. El propósito general del curso es presentar la configuración histórica de la pedagogía, entrelazando la discusión con los problemas educativos contemporáneos. A través de este recorrido, se analiza cómo las transformaciones sociales han impactado en las principales coordenadas de la pedagogía, ofreciendo una visión crítica y contextualizada de su evolución
Mujeres mutualistas. Participación de mujeres gendarmes: oportunidades y obstáculos en organizaciones mutuales de Gendarmería Nacional de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el período 2016-2021
No full textFil: Sotomayor, Rita Marcela. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El estudio aborda temas sociales y económicos de relevancia en el mundo actual, como las organizaciones, el trabajo y el rol de las mujeres. Por un lado, se analiza el impacto de las organizaciones del tercer sector en las sociedades donde se desenvuelven. Por otro, se examina el papel de las mujeres en diferentes tipos de organizaciones, con especial atención a su participación en mutuales de la Gendarmería Nacional.
En Argentina, las fuerzas policiales y de seguridad federales incluyen a la Gendarmería Nacional, la Prefectura Naval, la Policía de Seguridad Aeroportuaria y la Policía Federal. La Gendarmería Nacional, de naturaleza militar y considerada fuerza intermedia, opera en el ámbito de la seguridad interior, la defensa nacional y el apoyo a la política exterior. Esta fuerza tiene un proceso de incorporación de mujeres reciente, y eso también incidió en la tardía incorporación de mujeres a las asociaciones mutuales que están articuladas con la Gendarmería. El objetivo de esta tesis es analizar la participación de mujeres gendarmes en organizaciones mutuales de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires entre el año 2016 y 2021, atendiendo al rol que ocupan en el circuito de decisiones y los espacios de liderazgo. Se considera que el desarrollo sostenible sólo es posible con la igualdad de género, por esta razón es relevante estudiar y entender las barreras y estereotipos de género que operan en la actividad mutual de la Gendarmería Nacional
Cuidando nuestra voz
No full textFil: Lamanna, Florencia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Esta investigación surge como resultado de inquietudes de la investigadora ante tres aspectos a considerar: la didáctica de la economía como campo poco explorado, el ámbito de desempeño profesional propio y, por último, cómo se desarrollaron las prácticas evaluativas en contexto de emergencia sanitaria en el cual se comienza el proceso de escritura de este trabajo de posgrado. La conjunción de estos aspectos fue lo que motivó esta investigación que propone indagar las concepciones y prácticas evaluativas durante la pandemia de los docentes de las materias introductorias en economía, correspondientes al Departamento de Economía de la Universidad Nacional del Sur.
Para alcanzar dicho objetivo se describen las concepciones de evaluación de estos docentes como así también se caracterizan y analizan sus prácticas evaluativas en el mencionado contexto a partir de sus concepciones. En virtud de ello, se decidió estructurar la investigación en dos partes. La primera, consta de cuatro capítulos destinados a profundizar en el problema de investigación y establecer los objetivos que guían este trabajo; desarrollar el marco conceptual que le da sustento teórico, contextualizar el caso de estudio y, por último, el cuarto capítulo aborda el sustento metodológico del proceso de investigación. Por otro lado, en la segunda parte se presenta el desarrollo de los resultados, su análisis y las discusiones surgidas de la triangulación de los datos, la fundamentación teórica y la reflexividad propia. Para concluir, las reflexiones finales plantean la relevancia de las concepciones sobre evaluación y cómo éstas inciden significativamente en las decisiones y prácticas docentes de los docentes entrevistados.
De esta manera, se pretende realizar aportes que enriquezcan y contribuyan al campo de estudio de la didáctica de la economía como así también a las investigaciones vinculadas a las concepciones sobre evaluación y específicamente a la evaluación en economía. Ambas consideradas áreas de investigación en desarrollo
La evaluación en economía en el nivel superior : prácticas evaluativas docentes en pandemia. El caso de las materias introductorias de economía de la Universidad Nacional del Sur
No full textFil: Llera, Daniela Soledad. Universidad Nacional del Sur. Departamendo de Economía; Argentina.Esta investigación surge como resultado de inquietudes de la investigadora ante tres aspectos a considerar: la didáctica de la economía como campo poco explorado, el ámbito de desempeño profesional propio y, por último, cómo se desarrollaron las prácticas evaluativas en contexto de emergencia sanitaria en el cual se comienza el proceso de escritura de este trabajo de posgrado. La conjunción de estos aspectos fue lo que motivó esta investigación que propone indagar las concepciones y prácticas evaluativas durante la pandemia de los docentes de las materias introductorias en economía, correspondientes al Departamento de Economía de la Universidad Nacional del Sur.
Para alcanzar dicho objetivo se describen las concepciones de evaluación de estos docentes como así también se caracterizan y analizan sus prácticas evaluativas en el mencionado contexto a partir de sus concepciones. En virtud de ello, se decidió estructurar la investigación en dos partes. La primera, consta de cuatro capítulos destinados a profundizar en el problema de investigación y establecer los objetivos que guían este trabajo; desarrollar el marco conceptual que le da sustento teórico, contextualizar el caso de estudio y, por último, el cuarto capítulo aborda el sustento metodológico del proceso de investigación. Por otro lado, en la segunda parte se presenta el desarrollo de los resultados, su análisis y las discusiones surgidas de la triangulación de los datos, la fundamentación teórica y la reflexividad propia. Para concluir, las reflexiones finales plantean la relevancia de las concepciones sobre evaluación y cómo éstas inciden significativamente en las decisiones y prácticas docentes de los docentes entrevistados.
De esta manera, se pretende realizar aportes que enriquezcan y contribuyan al campo de estudio de la didáctica de la economía como así también a las investigaciones vinculadas a las concepciones sobre evaluación y específicamente a la evaluación en economía. Ambas consideradas áreas de investigación en desarrollo
La Policía de Mendoza y su actividad prevencional hacia el delito, en la región del Valle de Uco en Mendoza.
No full textFil: Villanueva, Luciano Ivan. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La policía de Mendoza es una institución que integra el Estado y parte del Sistema Provincial de Seguridad Pública en su provincia. Por eso, en el presente trabajo integrador final se abordarán las funciones, estrategias y herramientas orientadas a la prevención del delito que desarrolla la fuerza provincial. Se tomará como marco temporal el periodo 2021-2022, en la región del Valle de Uco, de la provincia en mención. Se trata de un estudio diagnóstico que busca conocer, qué lugar ocupa la policía provincial en la gestión de la seguridad, a partir de las tareas preventivas que le asignan, particularmente en los planes estatales de la prevención del delito. El propósito del trabajo es aportar conocimientos para reforzar o modificar las acciones que se vienen realizando, con el objetivo de una mejora en la Seguridad Pública
Mujeres artesanas en La Pampa. Sentidos, saberes e historia
No full textFil: Díaz, Florencia Elena. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.En este trabajo nos proponemos conocer, analizar y comprender qué sentidos y significados han construido y construyen las mujeres artesanas de Santa Isabel a propósito de su participación en el mercado artesanal local. Creemos que la participación en el mercado artesanal de Santa Isabel, ha transformado la vida de estas mujeres artesanas en sus aspectos familiares, sociales, políticos, laborales y culturales.
Posicionándonos desde una perspectiva interseccional, a través del análisis de sus historias de vida, mediante entrevistas en profundidad, buscamos rescatar qué impacto ha tenido y tiene, el mercado como espacio de trabajo, de memoria, de socialización y participación, de transmisión cultural y patrimonial. Con este trabajo pretendemos aportar a la valorización de las artesanas como agentes fundamentales en la preservación del patrimonio cultural y de la transmisión de un legado histórico, particularmente de la cultura indígena rankel, que identifica a muchas de ellas
Grabación y edición
No full textFil: Pesquero, Ero Javier. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Universitaria de Artes; Argentina.Esta materia propone incorporar conocimientos, herramientas y recursos, que le permitan al estudiante entender y utilizar las múltiples formas y posibilidades de registro en diferentes sistemas de grabación, monitoreo y en entornos de trabajo en tiempo real o diferido. El uso de estaciones de trabajo de edición básica y en multipistas y los principios de funcionamiento de los procesadores básicos. Sus objetivos son: conocer los rudimentos técnicos de los sistemas de grabación ó registro; Afianzar conocimientos de micrófonos, parlantes, gabinetes, amplificadores, preamplificadores, mezcladores, consolas, acústica de recintos y normas de trabajo; Incorporar fundamentos de la toma de fuentes diversas con distintas técnicas y dispositivos; aprender herramientas de edición y el uso de procesadores y efectos básicos. Sus contenidos mínimos son: Fundamentos de Toma de señal en la Técnica de Vivo y Estudio. Micrófonos: tipos, posicionamiento, toma de instrumentos acústicos y electroacústicos. Configuraciones polares recomendadas para los diversos usos. Consolas: conexionado para estudio. Diagramas de nivelación, uso de preamplificadores y ecualizadores en el entorno de la toma de señales. Principios de consolas digitales y virtuales. Monitoreo en grabación. Uso de monitores y auriculares. Sistemas de grabación analógica y digital. Grabadores virtuales. Técnicas de registro. Grabación de un ensamble. Uso de multipistas de audio. Configuración y optimización de un sistema de audio. Edición destructiva vs. edición no destructiva. Edición correctiva y limpieza de pistas. Efectos y procesadores de audio. Conexión en serie y en paralelo. Aplicación de filtros y ecualizadores. Procesadores dinámicos. Compresores multibanda, parámetros y práctica para su uso. Gates. Técnica sidechain. Procesadores espaciales y temporales. Delay y reverberación
Historia de la educación argentina y latinoamericana
No full textEl curso de Historia de la Educación Argentina y latinoamericana tiene como propósito contribuir a la formación de un pensamiento histórico sobre el devenir de la educación, introduciendo a los y las estudiantes en la compresión de la institucionalización de la educación como proceso socio-histórico y político cultural. De este modo, el curso provee, a través de una unidad introductoria y cinco unidades temáticas, una mirada histórica para la comprensión de la realidad educativa tanto pasada como presente, en un marco temporal y espacial específico: se analizarán y problematizarán los fenómenos educativos situados fundamentalmente en Argentina en perspectiva latinoamericana desde el proceso emancipatorio de principios del siglo XIX hasta finales del siglo XX. Partiendo de la presencia de la modernidad europea en el contexto Latinoamericano, con su influencia en el proceso de construcción de los Estados modernos, la escolarización de la infancia y la conformación de los Sistemas Educativos Nacionales, el eje a partir del cual se articula la materia será el vínculo entre educación escolar y ciudadanía; considerando a la educación como proyecto cultural y político de una sociedad determinada. Esta perspectiva permitirá dar cuenta de las articulaciones entre Sociedad, Estado y Educación, para indagar el proceso de institucionalización y triunfo de la escolarización de la educación como también la organización, desarrollo, expansión y crisis de los sistemas educativos nacionales. En ese marco también se abordará el desarrollo de propuestas de educación alternativas como también las tensiones, resistencias y desafíos por la democratización de la sociedad surgidas de esa articulación, en relación al proceso de institucionalización de la educación, centrándonos en las instituciones, saberes, prácticas y sujetos educativos. Asimismo, se pretende problematizar la condición de los sujetos educativos en tanto sujetos históricos, constituidos en un devenir sociohistórico del cual el curso pretende dar cuenta. Por lo que también es una invitación a pensar las prácticas, discursos, experiencias educativas (tanto pasadas como presentes) situadas, como parte de un contexto histórico que le da explicación y sentido. Lo que implica abordar el desafío de pensar históricamente los fenómenos educativos y, al mismo tiempo, pensar los y las docentes y los y las estudiantes como sujetos constituidos históricamente. A través de las clases se pretende acompañar a los y las estudiantes en la construcción de una mirada histórica sobre la educación, mirada que implica tender puentes con el presente. Se busca que los y las estudiantes reflexionen acerca de la historicidad de las instituciones, los sujetos, los discursos, los saberes y las prácticas educativas en las distintas coyunturas históricas analizadas, para poder visibilizar el proceso de su construcción y así poder desnaturalizarlos. Se fomentará introducirse en el proceso intelectual de problematizar y analizar las relaciones que existen entre los procesos educativos, políticos, económicos, sociales y culturales en el devenir de las sociedades. Desde esta perspectiva se entiende que a las ideas pedagógicas y, por tanto, a los procesos educativos no se les puede analizar aisladamente, sino que son parte de complejos sistemas filosóficos, y también son parte de condiciones sociales, políticas, económicas y culturales
Armonía II
No full textFil: Serafini, Andrés. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Universitaria de Artes; Argentina.El objetivo principal de la asignatura es la comprensión del sistema tonal a través de la denominada práctica común armónica (Piston W.). Se presenta la armonía como una manera de organización del fenómeno de simultaneidad sonora y como un concepto morfológico temporal utilizado en ‘cierta’ música occidental. Proponemos así un enfoque transgenérico y transhistórico de la materia, con el objetivo de evitar dicotomías entre música académica y popular.
Los objetivos del curso son: que los/las estudiantes experimenten vivencialmente el material armónico entendido como complejo simbólico (que agrupa la escritura en partitura, su sonoridad eventual y su funcionalidad formal); que los/las estudiantes demuestren la incorporación de herramientas de
análisis; que los/las estudiantes comprendan la armonía como “una manera” de
organización estructural y creación de forma; que los/las estudiantes practiquen la escritura en clase a modo de ejercitación espontánea; que los/las estudiantes puedan aplicar los conceptos adquiridos en los instrumentos musciales que ejecutan; que los/las estudiantes cuenten con una herramienta teórica útil e integradora para comprender otras manifestaciones estéticas distintas de la música