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Antropología
No full textFil: Chamorro Smircic, Sergio A. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos: Introducir a los alumnos al conocimiento antropológico desde su dimensión socio-cultural con una perspectiva procesual y dinámica. Ofrecer herramientas conceptuales y metodológicas propias de la disciplina para la observación, problematización y comprensión del mundo social. Presentar algunos de los modelos, teorías, temas y perspectivas centrales de la disciplina. Permitir una aproximación al tratamiento antropológico de las diversidades socioculturales. Promover la reflexión crítica acerca del presente y del pasado. Estimular la observación y el análisis científico y crítico de la propia sociedad. El problema de la diversidad humana. Modelos de explicación y comprensión científica de la diversidad. Procedimientos de análisis científico de la diversidad. Principales escuelas: evolucionismo, funcionalismo, marxismo y estructuralismo. Relativismo y universalismo. Principales tópicos de la diversidad: género, clase, etnia, nació
Introducción al pensamiento social
No full textFil: Altomare, Marcelo. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaLa finalidad de la asignatura es introducir a los alumnos en el vocabulario básico de la teoría política moderna y la teoría sociológica clásica mediante el estudio de textos que permitan responder un interrogante cardinal del campo de los estudios sociales, a saber: ¿en qué consiste la realidad política? Para
tal objetivo se propone realizar una lectura de diferentes modelos teóricos propuestos por autores clásicos del pensamiento político de los siglos XVII y XVII y de la teoría sociológica de los siglos XIX y XX a fin de relevar los conceptos fundamentales que nombran la realidad política. De manera más específica, el desarrollo de las temáticas de este curso pretende comprender la cuestión política dentro del contexto de problemas, hipótesis y argumentos, en suma, del lenguaje teórico, propuestos por Hobbes, Locke y Rousseau, por un lado, y
Marx y Weber, por otro
Políticas de comunicación
No full textFil: Marino, Santiago. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEl curso aborda el examen de las políticas de comunicación, a través del recorrido histórico de la significación política y económica del desarrollo de los medios de comunicación escritos del Siglo XIX y de los medios audiovisuales y digitales propios del Siglo XX y del presente siglo, de sus mediaciones sociales y de la evolución de las políticas de comunicación. El curso tiene una modalidad teórico práctica. La materialización de políticas en el sector, su progresiva inserción en el marco del sector de las industrias culturales durante el siglo pasado y la presencia del Estado en dicho sector constituyen, asimismo, ejes de la propuesta del curso, que hará especial hincapié en la historia de los últimos cincuenta años y en la vinculación de la evolución de los medios de comunicación en la Argentina con los principales acontecimientos políticos y económicos del país. En particular, el curso analizará críticamente el desarrollo de estrategias y directrices en torno a la masificación y metamorfosis de la prensa escrita, el nacimiento y consolidación de la radio y el posterior nacimiento de la televisión, su gestión estatal y privada y los avatares de los medios en los últimos años, cuando protagonizan la conformación de un sistema de cruces, concentración y convergencia tanto de tipo estructural como tecnológica. El curso complementa el estudio de la historia de las industrias culturales con el examen del surgimiento y evolución de la cinematografía y de las industrias audiovisuales tributarias del salto tecnológico convergente (video, cable, digitalización y otros formatos), a partir de la presentación de categorías clave para la conceptualización de las políticas en torno a ese mega sector, tales como “servicio de interés público” o “servicio público”. Asimismo, se presenta una matriz de análisis de políticas de comunicación tomando como referencia los ejes de: propiedad, lógica del sistema, financiamiento, autoridad de aplicación, acceso y contenidos
Psicología social
No full textFil: Vidal, Victoria Alejandra. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaLos objetivos de la materia son: promover que las y los alumnos se apropien de nociones teórico-epistemológicas que les permitan situar el campo de la Psicología Social, sus orígenes y los aportes conceptuales de las principales corrientes contemporáneas; que construyan criterios que les permitan realizar una lectura crítica de las conceptualizaciones acerca de los fenómenos psicosociales y articularlas con los problemas teóricos a los que intentaron dar respuestas en el momento socio-histórico de su producción.
e analicen los conceptos propios y las herramientas conceptuales provenientes de distintas tradiciones psicosociales; que puedan realizar una indagación exploratoria en contextos psicosociales de distinta amplitud y en alguno de los campos de la Psicología Social Aplicada, utilizando las herramientas conceptuales y metodológicas propias de la disciplina y centrándose en alguno de los ejes temáticos propuestos por la cátedra
Política y sociedad en América Latina
No full textFil: Puricelli, Sonia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaLa materia tiene como objetivos principales: Identificar, comprender e interpretar las principales estructuras, procesos y acontecimientos que caracterizan la política y sociedad de Latinoamérica. Además, se pretende que los alumnos: se sensibilicen sobre la realidad sociopolítica latinoamericana, con particular énfasis en las tendencias tanto institucionales como populares en la región; discutan el significado y las experiencias latinoamericanas respecto a algunos de los principales tópicos políticos y sociales en debate; analicen el papel del Estado y los actores sociales en el devenir del subcontinente; comparen diversos enfoques de interpretación —corrientes teóricas- sobre las temáticas abajo señaladas; desarrollen habilidades para la investigación social sobre problemáticas latinoamericanas con particular hincapié en estudios de caso y/o fundamentos histórico-estructurales
Social representations as a proposal for the study of the social perception of science and technology : a conceptual and methodological approach
No full textFil: Vargas Ordóñez, Cristián Eduardo. Universidad de América; Colombia.Ante la creciente necesidad de comprender la relación entre CyT con la sociedad han surgido diversos enfoques que han permitido estudiar este fenómeno con el fin de crear políticas públicas de ciencia y tecnología acordes al contexto. En ese sentido, se destacan la alfabetización científica y la comprensión pública de la ciencia, que se interesan en la actualidad por la cultura científica y tecnológica. Este campo de estudio, junto con sus enfoques y metodologías se denomina, percepción social de la ciencia y la tecnología (PSCyT), remitiéndose al proceso y mecanismos de comunicación social y al impacto de estos sobre la formación de contenidos, actitudes y expectativas de los miembros de la sociedad sobre la ciencia y la tecnología. Desde hace algunos años, la forma como se han abordado y analizado este tipo de percepciones ha llevado a problemas como la falta de representatividad de grupos poblacionales pequeños o concretos y perpetúan, indirectamente, la relación vertical de la ciencia hacia la ciudadanía por el tipo de categorías e instrumentos utilizados. En ese sentido, se propone utilizar la teoría de la representaciones sociales de Moscovici, en conjunto con lo propuesto por Abric, como una forma teórica y metodológica de abordar dicha situación y, así, lograr matizar el discurso según los marcos socioculturales de dichos grupos.Given the growing need to understand the relationship between S & T and society, various approaches have emerged that have allowed us to study this phenomenon in order to create public policies of science and technology according to the context. In this sense, scientific literacy and public understanding of science are highlighted, which are currently interested in scientific and technological culture. This field of study, together with its approaches and methodologies, is called the social perception of science and technology (PSCyT), referring to the process and mechanisms of social communication and the impact of these on the formation of contents, attitudes and expectations of the members of society about science and technology. For some years, the way in which these types of perceptions have been addressed and analyzed has led to problems such as the lack of representativeness of small or concrete population groups and indirectly perpetuates the vertical relationship of science towards citizenship by the type of categories and instruments used. In this sense, it is proposed to use the theory of social representations of Moscovici, in conjunction with the proposal by Abric, as a theoretical and methodological way to address this situation and, thus, to qualify the discourse according to the sociocultural frameworks of these groups
Espacios, redes y figuras de la cultura escrita : fenómenos editoriales, publicaciones periódicas y construcción de autores en Latinoamérica.
No full textFil: Pierini, Margarita. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El campo de estudios sobre la actividad editorial constituye un objeto de especial interés que ha atraído, desde hace varias décadas, la atención de investigadores de diversas disciplinas, que desde distintos abordajes ─literarios, históricos, bibliotecológicos, comunicacionales, de estudios culturales, estudios sobre la recepción, estudios sobre las industrias culturales, entre otros─, han puesto en foco la complejidad de un fenómeno inherente a la cultura de la letra escrita, en sus múltiples manifestaciones, formatos y destinatarios. En investigaciones anteriores realizadas por este equipo, bajo mi dirección, abordamos algunas aéreas de ese campo con el objetivo de avanzar y profundizar sobre el complejo universo de la cultura escrita puesta al alcance de los lectores a través de la mediación y las estrategias de la industria editorial. Así, el estudio de las publicaciones de los años 20 destinadas al público popular, las editoriales argentinas de difusión masiva de los años 60, las colecciones en editoriales argentinas en el siglo XX, entre otros, constituyen los antecedentes del trabajo del equipo, que se propone ahora continuar con nuevas investigaciones siguiendo las líneas abiertas en ese camino, donde se han establecido redes de contacto con grupos afines en diversos países de América Latina (México, Uruguay) y de Europa (Francia y España). En este proyecto, de carácter interdisciplinario de acuerdo con la formación de sus integrantes (Letras, Ciencias de la Comunicación, Historia), nos interesa analizar, por un lado, en el ámbito de las publicaciones periódicas, algunas revistas argentinas de la década del 20, así como dos revistas de humor político surgidas en el Uruguay de los últimos años de la dictadura. En segundo lugar, en el campo de la industria editorial, la pregunta por la perduración de algunos libros de largo aliento que trascienden a su época de creación para convertirse en fenómenos a la vez editoriales, culturales y sociales, es un tema que se aborda tomando como eje de análisis el caso de Las venas abiertas de América Latina (Galeano, 1971). En una tercera línea de investigación, la pregunta por el nacimiento de un escritor y la instalación de esa figura en el universo editorial ─en un proceso a contracorriente de las clásicas teorías de la muerte del autor de décadas anteriores─ se abordará desde la perspectiva de su trayectoria en el último siglo ─con sus antecedentes en diversos escritores argentinos─, así como desde el análisis de la figura del chileno Roberto Bolaño como paradigma de la formación y difusión de un autor contemporáneo. La investigación tiene como objetivos profundizar estas líneas de análisis ya iniciadas en proyectos anteriores y contribuir al avance del conocimiento en este campo tanto a través de la tarea docente que desarrollan los integrantes del equipo como de las presentaciones en jornadas y congresos de la especialidad, continuando con nuestra tarea de vinculación con las redes de estudios sobre el libro y la edición
Estudios toxicológicos de compuestos nanotecnológicos en el modelo zebrafish.
No full textFil: Prieto, María Jimena. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Chiaramoni, Nadia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.En nuestro país los ensayos de toxicidad de aguas y efluentes son llevados a cabo principalmente mediante análisis fisicoquímicos. Si bien estos parámetros son aceptados por la normativa local actual, a nivel internacional se están implementando regulaciones adicionales de inocuidad biológica de muestras, un concepto denominado “biomonitoreo” o “ecotoxicología”. Las pruebas de inocuidad biológica se basan en la premisa de que, si bien las mediciones fisicoquímicas pueden dar resultados satisfactorios en cuanto a los umbrales permitidos de componentes tóxicos, la complejidad de las muestras analizadas y combinación de sustancias puede aún producir daños en organismos vivos. Estos efectos tóxico-ambientales impactan en la biodiversidad, el ambiente, y/o se acumulan residuos en recursos naturales que son consumidos por el hombre y dañan su salud. Por otro lado, la toxicidad producida por la contaminación ambiental no puede ser entendida, ni explicada, solamente por el análisis de las concentraciones de sustancias o parámetros individuales. Por el contrario, es la resultante de la interacción, sinergista o inhibitoria, de cada uno de los componentes físicos y químicos que componen los efluentes, suelos, etc. Por lo tanto, la única manera de evaluar su potencia tóxica es mediante la aplicación de ensayos o test de toxicidad utilizando organismos vivos estandarizados para tal fin. Los huevos y larvas de peces cebra (zebrafish) como biomarcadores, son un modelo emergente para estudios toxicológicos ya que representa los eventos dinámicos, interactivos y de múltiples órganos. El objetivo del presente trabajo consiste en el estudio de posible toxicidad de compuestos nanotecnológicos, en particular en estos dos primeros años, estudiaremos nanopartículas metálicas. Las nanopartículas metálicas están siendo ampliamente utilizadas a nivel mundial por su acción antimicrobiana y son incorporadas en diversos artículos como ropa deportiva, sabanas de hospitales, accesorios para mascotas, cajas contenedoras de alimentos para conservarlos, etc. Se utilizará el modelo animal zebrafish, ya que permite el estudio en organismo entero, que nos da información de toxicidad generalizada y órgano-especifica. Nuestro laboratorio ya viene trabajando con este modelo desde el 2011. En este proyecto estudiaremos nanopartículas metálicas. Estos estudios complementaran la información que se podrá obtener de los ensayos que ya fueron puestos a punto en el proyecto anterior, donde se estudio toxicidad letal, cardiotoxicidad, hepatotoxicidad, neurotoxicidad, y teratogénesis de otros compuestos nanotecnológicos. Cabe destacar que este proyecto es transversal a muchos otros proyectos, tanto de nuestro laboratorio como de otros grupos de la UNQ y de otras universidad, generando colaboraciones para el estudios toxicológico con el modelo zebrafish
Solidarity finances with others
No full textFil: Carrizo, Alejandro Rogelio. Universidad Nacional de Chilecito; Argentina.En tiempos neoliberales las sociedades van presentandodisociaciones, agrupaciones que a grandes rasgos, pueden reconocerse entreaquellos que aún alcanzan a competir por las ganancias del mercado, y los otros, los que no calificaron. Estos últimos, los que están en medio de la crisis, los que quedaron fuera del sistema productivo y al mismo tiempo atados a un territorio, están imposibilitados de salirse dela geografía donde se instalan los problemas de los sistemas económicos. Esta inmovilidad emigratoria, genera en esas personas una fuerza vital, una persistencia obligada que acepta el desafío de enfrentar la crisis que los expulsa como beneficiarios de derechos. Si la Economía Social y Solidaria representa otra forma de hacer economía, podría decirse que el centro mismo de su quehacer científico esel estudio de las fuerzas vitales que devienen en estrategias de reproducción de la vida.Así,si esta otra economía es una apuesta conceptualmente diferente en la definición y resolución de problemas económicos, es apropiado pensar en la adecuación de los modos de utilización del dinero y, en general, de todas las actividades que hagan al flujo de ingresos y egresos monetarios de esas experiencias económicas. La indagatoria transcurreen los argumentos que generan las Finanzas Solidarias, por las potencias, las individualidades y los lazos sociales que se construyen donde mayoritariamente hay exclusión y crisis. Los aportes conceptuales de la Economía y las Finanzas Solidarias son la base para trazar la pregunta si nuestra sociedad está fundando otro modo de hacer economía, si hay esperanza que la solidaridad y la ética puedan desmitificar el relato exitoso del individualismo neoliberal. El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre los modos que, desde la periferia y la exclusión, el individuo rompe el aislamiento y genera lazos socio-económicos que resisten la crisis, pero que al mismo tiempo despliega una serie de estrategias de financiamiento de sus actividades económicas y se constituye en la posibilidad de construir otras alternativas de reproducción de la vida.In neoliberal times, societies are presenting dissociations, groupings that, in geral, can be recognized in those that can still compete formarket gains, and others, those that did not qualify. Those who are in the midst of the crisis, who remained outside the system, at the same time are tied to a territory, are unable to leave the geographical territory where the crises of economic systems are installed. This migratory immobility generates in these people a vital force, a forced persistence that accepts the challenge of facing the crisis that expels them as beneficiaries of rights. If the Social and Solidarity Economy represents another economics way, it could be said that the study of these vital forces that be come strategies for the reproduction of life are at the center of their scientific work. Thus, if this other economy is a conceptually differentbet in the definition and resolution of economic problems, it is appropriate to think that it is necessary to adapt the ways of using money and, in general, of all the activities that make the flow of in come and expenses monetary experiences. The question is for the reasons to generated Solidarity Finance, by the powers, the individualities and the social bonds that are built where there is mostly exclusion and crisis. The conceptual contributions of the Economy and Solidarity Finance are the basis to pose the question if our society is founding another way of economics things, if there is hope that solidarity and ethics can demystify the tale of success ful neoliberal individualism. The objective of this paper is to reflecton the ways in which, from the periphery and exclusion, the individual breaks theisolation and generates socio-economicties that resist the crisis, but that at the same time deploys a series of strategies to finance their activities economic and is constituted in the possibility of building other alternatives for the reproduction of life
Considerations about authority in schools. Chapter of a research experience
No full textFil: Casarejos, Alejandra. Universidad de Buenos Aires; Argentina.La escuela ha dejado de dar respuestas a las nuevas y diversas demandas. Frente a esta complejidad es que se han creado desde el sector estatal nuevos dispositivos y elaborado normativa y documentos de apoyo en la gestión para favorecer un cambio de paradigma en las prácticas. El objetivo de la investigación -de la que este artículo constituye un capítulo de la misma- fue explorar las representaciones sociales puestas en juego entre docentes e integrantes de equipo de orientación escolar alrededor de dos prácticas: la de orientar y la de intervenir institucionalmente en escuelas primarias del partido de La Matanza. Los resultados obtenidos dan cuenta que viejas representaciones mantienen prácticas instaladas en otros tiempos reforzadas éstas por una lógica donde predomina un pensamiento binario y cierto.
La práctica de Orientar aunque despierta críticas al interior, organiza y, desde ahí, brinda certezas (eficacia simbólica).
La práctica de intervenir institucionalmente provoca resistencia porque su lógica novedosa cuestiona en los hechos, categorías como la jerarquía, la división social del trabajo entre los que piensan y los que ejecutan, y un tipo de autoridad. Estas categorías constituyen el andamiaje de prácticas tradicionales al interior de las escuelas.
Inicialmente se presentan los objetivos de la investigación y aspectos metodológicos para pasar luego a un aspecto de los resultados señalados que es el de la autoridadpedagógica. A continuación se articula la dimensión de autoridad pedagógica con algunos textuales de entrevistas de las actorasy por último se presentan algunas reflexiones a modo de conclusiones.The school has stopped responding to new and diverse demands. Faced with this complexity, new devices have been created from the state sector and have developed regulations and supporting documents in management to favor a paradigm shift in practices. The objective of the research - of which this article constitutes a chapter of it - was to explore the social representations put into play between teachers and members of the school guidance team around two practices: to guide and to intervene institutionally in primary schools of La Matanza. The results obtained show that old representations maintain practices installed in other times reinforced by a logic where binary and true thinking predominates.
The practice of Orientation, although it raises criticism of the interior, organizes and, from there, provides certainty (symbolic efficacy).
The practice of intervening institutionally causes resistance because its novel logic questions the facts, categories such as hierarchy, the social division of labor between those who think and those who execute, and a type of authority. These categories constitute the scaffolding of traditional practices within schools.
Initially, the objectives of the research and methodological aspects are presented to then move on to an aspect of the results indicated, that of the pedagogical authority. Next, the pedagogical authority dimension is articulated with some textual interviews of the actors and finally some reflections are presented as conclusions