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Relación entre la comunidad de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y la gestión integral de los residuos sólidos urbanos en la ciudad de Trelew. Período 2016-2017
No full textLa gestión integral de los residuos sólidos urbanos (RSU) adquirió relevancia en el noreste de la provincia de Chubut en el año 2013, cuando comenzó a funcionar el Consorcio Intermunicipal GIRSU VIRCH-Valdés. El objetivo de este Consorcio es regular la gestión mancomunada de los RSU de cinco localidades relativamente cercanas, para promover el desarrollo sustentable y la protección del ambiente. La gestión integral abarca la separación, clasificación y transferencia en transporte pesado que se realiza en dos Plantas de Separación y Transferencia situadas en las ciudades de Trelew y Puerto Madryn. La disposición final de los desechos se realiza en un único relleno sanitario, con vistas a erradicar en forma definitiva los basurales a cielo abierto. Trelew es una de las ciudades que integra el Consorcio y donde se encuentra la sede homónima de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
El presente trabajo de investigación pretende analizar cuáles son las responsabilidades que asumen los distintos actores universitarios y las dificultades que surgen para afrontar este nuevo sistema de gestión que propone la ciudad. Para ello se revisará la normativa vigente, se realizará un análisis cualitativo del problema a través de entrevistas a los agentes vinculados a la problemática, externos e internos a la universidad, y encuestas a los estudiantes. La gestión integral de los residuos implica un trabajo planificado y tangible, sostenible desde el punto de vista técnico, ambiental, sociocultural, económico, institucional y político, en el cual se fortalezcan las dependencias administrativas vinculadas a la problemática para que optimicen los recursos humanos y económicos. Se identificará la percepción de los estudiantes universitarios y, en base a sus intereses y acciones, se presentará un plan de gestión para apuntalar, a través de las distintas formas de educación y de comunicación, la transición hacia una nueva gestión de los residuos sólidos urbanos universitarios
La fabulación del mundo y la potencia del capitalismo neoliberal
No full textFil: Forster, Ricardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.No es lineal ni sencillo pensar la cultura en el momento histórico que vivimos, en esta época dominada por lo que, genéricamente, se llama neoliberalismo. No es sencillo, pues se trata de desentrañar hasta qué punto el neoliberalismo constituye una profunda transformación cultural, hasta dónde el lenguaje, el sentido común y las formas de subjetivación han sido tocados y transformados por el neoliberalismo en las últimas cuatro décadas
En contra de la castidad de la filosofía : por qué no debería escandalizarnos la fecundación de la filosofía política por las ciencias
No full textFil: Daguerre, Martín. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.El objetivo de la ponencia será mostrar de qué manera la biología puede aportar a problemas éticos y políticos. Se plantea, primero, la noción de homeostasis para poder entender, luego, la deliberación racional en relación a los problemas que nos interesan
Industria del libro : booktubers : nuevos jugadores en el mercado del libro
No full textFil: Albarello, Francisco Javier. Universidad Austral; Argentina.Fil: Albarello, Francisco Javier. Universidad Nacional de San Martín; Argentina.Fil: Albarello, Francisco Javier. Universidad del Salvador; Argentina.Fil: Albarello, Francisco Javier. Universidad Abierta Interamericana; Argentina.Fil: García Luna, Ana Laura. Universidad del Salvador; Argentina.Fil: Arri, Francisco Hernando. Universidad del Salvador; Argentina.Fil: Arri, Francisco Hernando. Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales; Argentina.Fil: Arri, Francisco Hernando. Universidad Abierta Interamericana; Argentina.En los últimos años se ha registrado un crecimiento exponencial del fenómeno booktuber. El término surge de la combinación de book (libro, en inglés) y youtuber (persona aficionada a publicar videos en la plataforma YouTube). Por lo general, se trata de jóvenes que comparten videos con formato de blog: desde su habitación o algún espacio cerrado, narran o comentan textos literarios hablando ante la cámara de filmación a una audiencia que interactúa con ellos a través de YouTube u otras plataformas de socialidad.
En esta ocasión, estructuramos los principales lineamientos teóricos que explican el fenómeno, luego el método utilizado y las herramientas de recolección de datos, y finalmente hacemos un análisis de los resultados para poder elaborar algunas conclusiones
Computación aplicada a la música III
No full textLa materia tiene como objetivo que el alumno al final de la cursada: Sepa optimizar su sistema de sonido y el lugar de escucha donde trabaja. Maneje fluidamente los principales programas multipista, poniendo énfasis en Cubase y Protools. Organice y lleve adelante sesiones de multipista complejas, interactuando audio con MIDI y con otros secuenciadores (modo Rewire Slave). Conozca las herramientas de mezcla y su utilización básica. Rutee y maneje correctamente la señal de audio en el multipista, diferenciando procesos destructivos de los no destructivos. Conozca en forma básica los tipos de síntesis y sus aplicaciones. Conozca y maneje los parámetros de los sintetizadores más comunes. Conozca y maneje en forma básica los instrumentos virtuales más usados de síntesis (Sylenth, Korg, Granite, módulos Reason). Reconozca auditivamente cuando una o varias frecuencias se encuentran muy enfatizadas o poco presentes en la música, como así también la riqueza espectral de un sonido
Introducción al pensamiento social
No full textFil: Blanco, Alejandro. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEl propósito del curso es familiarizar a los alumnos con los principales autores, problemáticas y conceptos del pensamiento político y social de la tradición occidental. El curso consistirá en la revisión de la obra de los autores más
representativos del pensamiento social moderno (Thomas Hobbes, John Locke, Adam Smith, Karl Marx, Alexis de Tocqueville, Saint-Simon, Augusto Comte, Emile Durkheim y Max Weber) con el objetivo de proporcionar a los alumnos un conocimiento introductorio sobre las distintas formas en que ha sido tematizado el problema del orden político y social
Educación en derechos humanos y construcción de ciudadanía
No full textFil: Carceglia, Daniel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene como objetivos problematizar la educación en y para los derechos humanos supone cuestionar las formas tradicionales de entender la educación, problematizar modelos (hasta ahora naturalizados) y superar las nociones meramente instrumentales del acto educativo. Se hace necesario comprender la noción de educación más allá de la mera transmisión de información o instrucción, así como de la capacitación. La educación en y para los derechos humanos, si bien asume todas estas prácticas, las integra con una clara intencionalidad dirigida a la formación para la plena vigencia de los derechos humanos. Es por eso que se asume como hecho político, como práctica social, como propuesta de una determinada noción de ser humano y de sociedad, a la vez que asume al hombre y mujer concretos como seres integrales, por lo que apunta no sólo al plano de los contenidos conceptuales sino también a la formación de actitudes, valores y competencias para la acción. Así la educación en y para los derechos humanos no es un ejercicio profesional entre otros (en el que bastarían ciertas destrezas técnicas y un satisfactorio dominio del contenido), es más bien una práctica social sustentada por fundamentos filosóficos y enmarcada en un horizonte ético. No puede ser una actividad aislada de la realidad concreta en que se desarrolla, sino una respuesta a esta realidad en función de una serie de principios que actúan como criterio de evaluación y horizonte utópico: estos principios son los derechos humanos. (principios, valores y normas orientados al reconocimiento y protección de la dignidad humana). Si en los derechos humanos se expresa la conciencia ético-jurídica alcanzada por la humanidad (Cfr. Vidal, 1988), podemos hablar de una circularidad hermenéutica entre la construcción histórica y comprensión de los derechos humanos. En esta propuesta educativa el hombre y a la mujer son pensados como seres en permanente construcción de cara a la tarea de crear el futuro, nunca cerrado en las condiciones históricas; y la historia es el horizonte cn el que la humanidad se va gestando: las personas (como diría Eduardo Galeano) no somos sólo lo que somos, sino también lo que hacemos por dejar de ser lo que somos. Educar en y para los derechos humanos significa poder intervenir en y dejarse intervenir por la trama de las relaciones sociales para ir fundando un horizonte de sentido a partir del respeto por la dignidad humana. Esta comprensión de la humanidad, de los derechos que le son inherentes y de la educación en y para los derechos humanos se encuentra signada por la perspectiva desde la que cada quien se ubica en la muy compleja trama de relaciones sociales, de la vida política, de la construcción de ciudadanía. No hay neutralidades posibles para el hecho educativo: la educación es un hecho intencionado de cara a la construcción social y política; y no está en absoluto deslindado de las dinámicas de poder
Políticas de comunicación
No full textFil: Marino, Santiago. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEl curso aborda el examen de las políticas de comunicación, a través del recorrido histórico de la significación política y económica del desarrollo de los medios de comunicación escritos del Siglo XIX y de los medios audiovisuales y digitales propios del Siglo XX y del presente siglo, de sus mediaciones sociales y de la evolución de las políticas de comunicación. El curso tiene una modalidad teórico práctica. La materialización de políticas en el sector, su progresiva inserción en el marco del sector de las industrias culturales durante el siglo pasado y la presencia del Estado en dicho sector constituyen, asimismo, ejes de la propuesta del curso, que hará especial hincapié en la historia de los últimos cincuenta años y en la vinculación de la evolución de los medios de comunicación en la Argentina con los principales acontecimientos políticos y económicos del país. En particular, el curso analizará críticamente el desarrollo de estrategias y directrices en torno a la masificación y metamorfosis de la prensa escrita, el nacimiento y consolidación de la radio y el posterior nacimiento de la televisión, su gestión estatal y privada y los avatares de los medios en los últimos años, cuando protagonizan la
conformación de un sistema de cruces, concentración y convergencia tanto de tipo estructural como tecnológica. El curso complementa el estudio de la historia de las industrias culturales con el examen del surgimiento y evolución de la cinematografía y de las industrias audiovisuales tributarias del salto tecnológico convergente (video, cable, digitalización y otros formatos), a partir de la presentación de categorías clave para la conceptualización de las políticas en torno a ese mega sector, tales como “servicio de interés público” o “servicio público”. Asimismo, se presenta una matriz de análisis de políticas de comunicación tomando como referencia los ejes de: propiedad, lógica del
sistema, financiamiento, autoridad de aplicación, acceso y contenidos.
En este marco, se estudian “casos” emblemáticos de la relación establecida entre medios, industrias culturales, apropiación tecnológica y acontecimientos políticos significativos de la historia argentina del siglo XX, que permitirán organizar la lectura y su discusión en torno a la historia de los medios en vinculación directa con su contexto político y económico de producción. Será objeto de un análisis minucioso la ley de servicios de comunicación audiovisual recientemente sancionada en el país (26522/09) como su proceso de discusión, aprobación e implementación, además del resto de las leyes que regularon el sector en su historia, entre ellas la norma de facto 22.285/80 y los cambios que registró entre 1989 y 2009
Representaciones sociales de prácticas de docentes y equipos de orientación escolar en escuelas primarias del partido de La Matanza
Get PDFFil: Casarejos, Alejandra. Universidad de Buenos Aires; Argentina.La escuela pública actual es objeto de múltiples debates e interpelaciones dada la complejidad de los fenómenos que ocurren en su interior. Uno de estos fenómenos tiene que ver con que las enseñanzas y los aprendizajes ocurren entre sujetos; este hecho los ubica como protagonistas de un tiempo histórico que es lo que pone en tensión a la institución.
Frente a esta complejidad es que se han creado desde la gestión estatal, nuevos dispositivos y elaborado normativa y documentos de apoyo en la gestión para favorecer un cambio de paradigma en las prácticas.
Dado que las funciones y las prácticas se encuentran en una relación de reciprocidad es que en este trabajo se planteó analizarlas considerando a dos actores institucionales -docentes y equipos de orientación- atravesados por este escenario complejo.
Desde una metodología cualitativa se consideró la práctica de orientar y la práctica de intervenir institucionalmente a partir del análisis de las representaciones sociales de ambos actores a modo de conocer el estado de situación del cambio de paradigma propuesto. Se utilizó la estrategia de triangulación de los instrumentos y las fuentes poniendo énfasis en los relatos de los distintos actores y la indagación en la normativa y documentos oficiales.
A partir de los hallazgos de la investigación, se reflexiona sobre varios elementos que ocupan los resultados del trabajo de campo en diálogo con otros estudios vinculados a las Representaciones Sociales, a la autoridad pedagógica, la jerarquía, lo diferente como lo heterogéneo, la división social del trabajo entre otros. En un esfuerzo de síntesis, se podría decir que los modos de nombrar a la orientación o a la intervención en la mayoría de las entrevistadas se sostienen en representaciones más cercanas a una lógica de pensamiento binario distante de una lógica de pensamiento complejo.
Por otra parte, los sistemas favorables a innovaciones en el orden de la representación, incipientes en integrantes de equipos de orientación, están más vinculados con la función en el sistema escolar que con la zona de pertenencia de la escuela
Análisis del turismo rural orientado al desarrollo sustentable en el pueblo turístico de Carlos Keen, partido de Luján, provincia de Buenos Aires
Get PDFFil: Vanyay, Mariana Ethel. Universidad Nacional de Avellaneda; Argentina.Carlos Keen, es una pequeña porción del territorio nacional perteneciente al Partido de Luján, provincia de Buenos Aires. Este pueblo con la incorporación del Turismo rural, busca revitalizar su economía para recuperar el desarrollo local; que ha venido decayendo con la actividad agrícola-ganadera luego del cierre del ferrocarril Gral. Bartolomé Mitre, ramal Pergamino-Luján y la emigración de gran parte de sus lugareños.
Se analizó al turismo rural orientado al desarrollo sustentable, caracterizando al sistema turístico desde el enfoque sistémico, como un sistema complejo abierto conformado por la oferta, la demanda, la infraestructura, la superestructura y la comunidad receptora.
Como objetivo principal se realizó un diagnóstico de la situación del turismo rural en el pueblo de Carlos Keen, partido de Luján, perteneciente a la provincia de Buenos Aires; como alternativa de desarrollo sustentable.
El pueblo posee atractivos turísticos que podrían promocionarse aún más, ofreciendo multiplicidad de actividades que promuevan e impregnen la identidad de su cultura; de manera de potenciar la actividad turística, que colabora a su crecimiento.
Es factible analizar y evaluar el impacto de las actividades al ambiente, para prever las medidas de prevención y mitigación de impactos negativos que puedan afectar el patrimonio natural. Como así también implementar en forma integrada y sistemática un Plan de desarrollo sustentable.
Queda abierta la posibilidad de continuar investigando, desde un trabajo transdisciplinario, la conceptualización del sistema turístico como sistema complejo abierto con multiplicidad de actividades que se llevan a cabo en un mismo espacio, relacionando al campo y la ciudad