5609 research outputs found
Sort by
Using a sign sheet as “external memory” in Algebra and Analytical Geometry classes
No full textFil: D’Andrea, Leonardo Javier. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Avellaneda; Argentina.Fil: D’Andrea, Leonardo Javier. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: D’Andrea, Leonardo Javier. Instituto Superior de Formación Docente No. 102; Argentina.En línea con lo que plantea el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) acerca de la enseñanza centrada en el desarrollo de competencias, se propone reflexionar acerca de los alcances y limitaciones de una experiencia compartida entre docentes y estudiantes en la elaboración y la implementación de una hoja de fórmulas como “memoria externa” en las clases de Álgebra y Geometría Analítica de la Facultad Regional Avellaneda, Universidad Tecnológica Nacional, Argentina. Posteriormente, posicionados en una concepción dialéctica entre enseñanza y aprendizaje como labor conjunta, inmersos en una práctica reflexiva y centrados en las competencias de egreso definidas por el CONFEDI para las diferentes Ingenierías; se describen los resultados obtenidos a partir de un análisis objetivo y subjetivo del diseño y uso del artefacto semiótico, y se mencionan acciones para mejorar la propuesta.According the Federal Council of Deans of Engineering (CONFEDI): teaching focused onthe development of competencies, it is proposed to reflect on the scope and limitations of a shared experience between teachers and students, in the development and implementation of a sheet of formulas as "external memory" in the Algebra and Analytical Geometry classes of the Avellaneda Regional School, National Technological University, Argentina. Subsequently, positioned in a dialectical conception between teaching and learning as joint work, immersed in a reflective practice and focused on the graduation competencies defined by CONFEDI for the different Engineering Departments; The results obtained from an objective and subjective analysis of the design and use of the semiotic artifact are described, and actions to improve the proposal are mentioned
Gender gap in science in times of COVID-19: an overview of Brazil.
No full textFil: Tait Lima, Márcia Maria. Universidade Estadual de Campinas. Departamento Política Científica e Tecnológica; Brasil.Fil: Buzzo Feltrin, Rebeca. Universidade Estadual de Campinas. Departamento Política Científica e Tecnológica; Brasil.Fil: Souza, Gedalva de. Universidade Estadual de Campinas. Departamento Política Científica e Tecnológica; Brasil.No Brasil, embora as mulheres sejam maioria nos cursos de pós-graduação, ainda enfrentam dificuldades de se manterem e de ascenderem nas carreiras acadêmicas. O androcentrismo das universidades, o ambiente extremamente competitivo, somado à sobrecarga de trabalhos domésticos e de cuidados tradicionalmente impostos às mulheres, faz com que elas sejam penalizadas nessas carreiras. No período da pandemia de COVID-19, onde as pesquisadoras estão trabalhando remotamente, essas dificuldades ficaram mais evidentes, se traduzindo em diminuição de produção e ampliando as desigualdades de gênero na academia. A proposta do artigo é discutir
os desafios enfrentados pelas pesquisadoras em meio à pandemia e as potencialidades, trazidas pela crise, de mudança na lógica de trabalho desigual na academia. Neste sentido, o referencial teórico-metodológico adotado foi ancorado nas abordagens dos estudos feministas sobre as desigualdades de gênero na sociedade e na ciência. Após uma contextualização da desigualdade de gênero no Brasil atual, incluindo o contexto acadêmico, discutiu-se sobre como a reestruturação do trabalho acadêmico em tempos de pandemia tem impactado de forma distinta as pesquisadoras, especialmente aquelas que são mães. O artigo termina com reflexões sobre as potencialidades da crise em promover a ruptura com o paradigma atual, excludente e produtivista, de produção do conhecimento.En Brasil, aunque las mujeres representan la mayoría de los programas de posgrado, aún enfrentan dificultades para mantenerse y progresar en sus carreras académicas. El androcentrismo universitario, el entorno extremadamente competitivo, sumado a la sobrecarga de trabajo doméstico y de cuidados que tradicionalmente recae sobre las mujeres, las penaliza en estas carreras. Durante la pandemia de COVID-19, cuando las investigadoras trabajan a distancia, estas dificultades se han acentuado, lo que ha resultado en una disminución de la productividad y un aumento de las desigualdades de género en el ámbito académico. En este sentido, el marco teórico-metodológico adoptado se basó en los estudios feministas sobre las desigualdades de género en la sociedad y la ciencia. Tras contextualizar la desigualdad de género en el Brasil actual, incluyendo el contexto académico, el artículo analiza cómo la reestructuración del trabajo académico durante la pandemia ha tenido un impacto significativo en las investigadoras, especialmente en las madres. El artículo concluye con reflexiones sobre el potencial de la crisis para promover una ruptura con el actual paradigma excluyente y productivista de la producción de conocimiento.In Brazil, although women make up the majority of graduate programs, they still face difficulties maintaining and advancing in academic careers. The androcentrism of universities, the extremely competitive environment, combined with the overload of domestic and care work traditionally imposed on women, results in their being penalized in these careers. During the COVID-19 pandemic, when female researchers are working remotely, these difficulties have become more evident, resulting in decreased productivity and widening gender inequalities in academia. This article discusses the challenges faced by female researchers amid the pandemic and the potential, brought about by the crisis, for changing the logic of unequal work in academia. In this sense, the theoretical-methodological framework adopted was anchored in feminist studies on gender inequalities in society and science. After contextualizing gender inequality in Brazil today, including the academic context, the article discusses how the restructuring of academic work during the pandemic has had a distinct impact on female researchers, especially those who are mothers. The article concludes with reflections on the potential of the crisis to promote a break with the current exclusionary and productivist paradigm of knowledge production
Problemática de la comunicación
No full textFil: Grassi, Luciano. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Problematizar una primera perspectiva de la Comunicación Social en un sentido amplio, haciendo hincapié en una lectura sobre el derecho a la comunicación, las configuraciones del de la sociedad mediática, el campo de la comunicación como producción de saber y las prácticas profesionales del comunicador. Introducir la temática de los Derechos Humanos en articulación a la problematización del Derecho a la comunicación. Acercar el debate de los medios de comunicación social en la reconfiguración de los procesos históricos, culturales, social y político. Abordar las problemáticas propias de la comunicación como práctica social y cotidiana, como práctica profesional y como producción de sabe
The process of incorporating tourism into the government agenda of a city
No full textFil: Merli, María Carolina. Universidad Nacional Comahue. Facultad de Turismo; Argentina.El propósito de esta investigación es profundizar el estudio sobre las políticas públicas de turismo implementadas por los gobiernos municipales. Se analiza el caso de la ciudad de Neuquén, Argentina, desde el año 2003 hasta el 2017. Se caracteriza el proceso de las políticas públicas de turismo de la ciudad de Neuquén en el período mencionado, en base al rol que asume el gobierno municipal, los aspectos que incidieron en la inclusión del turismo en la agenda de gobierno de la ciudad, las formas de incorporación del turismo en la misma y la orientación de las políticas públicas para el desarrollo turístico de la ciudad. Los conceptos principales que dan un enfoque teórico a este trabajo son las políticas públicas y el turismo como grandes campos teóricos, y la escala de gobierno local como anclaje a los objetivos del estudio. El proceso de investigación se desarrolla desde un abordaje cualitativo y se adopta un esquema descriptivo. Se analizan diferentes documentos como: ordenanzas, presupuesto municipal, planes y leyes, que se implementaron en el período estudiado. Finalmente se elaboran conclusiones en relación a las particularidades del caso del estudio y se plantean recomendaciones para la formulación de políticas y la gestión del turismo en la ciudad de NeuquénThe purpose of this research is to deepen the study on public tourism policies implemented by municipal governments. The case of the city of Neuquén, Argentina, from 2003 to 2017 is analyzed. The process of public tourism policies of the city of Neuquén in the aforementioned period is characterized, based on the role assumed by the municipal government, the aspects that influenced the inclusion of tourism in the city government agenda, the forms of incorporation of tourism in it and the orientation of public policies for the tourist development of the city. The main concepts that give a theoretical approach to this work are public policies and tourism as major theoretical fields, and the scale of local government as an anchor to the objectives of the study. The research process is developed from a qualitative approach and a descriptive scheme is adopted. Different documents are analyzed such as: ordinances, municipal budget, plans and laws, which were implemented in the period studied. Finally, conclusions are drawn up regarding the particularities of the case of the study and recommendations are made for the formulation of policies and the management of tourism in the city of Neuquén
Infanticidio y violencia de género : un análisis a partir del estudio de dos casos en el Departamento Judicial de San Nicolás, Provincia de Buenos Aires, 2009-2013
No full textFil: Porthé, María Eugenia. Buenos Aires (Provincia). Ministerio Público. Departamento Judicial de San Nicolás. Defensoría General; Argentina.El presente trabajo se inició con un breve recorrido acerca de la discusión sobre infanticidio en Argentina, teniendo en cuenta los argumentos a favor y en contra para su reincorporación en el Código Penal Argentino.
Se plantearon las convergencias y divergencias de las miradas que aportan el psicoanálisis, la psicopsiquiatría forense y la criminología crítica de género sobre el tema.
Posteriormente se expusieron y cotejaron dos casos de mujeres que cometieron infanticidio, considerando los entornos sociales, culturales y económicos de los que provienen. Se reflexionó sobre ellos partiendo de la perspectiva de las teorías de género.
Al finalizar se vincularon las categorías criminológicas de inimputabilidad, circunstancias extraordinarias de atenuación y penas alternativas de prisión en los casos de infanticidio filicida con las leyes y tratados nacionales e internacionales en materia de protección de la mujer
La sostenibilidad sociocultural del turismo gastronómico en la ciudad de Uribelarrea. Una primera aproximación (2017-2018)
No full textFil: Magri Harsich, Gabriela. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El objetivo de este estudio es conocer, analizar y describir la dimensión sociocultural de la sostenibilidad del turismo gastronómico en la localidad de Uribelarrea en el periodo comprendido entre los años 2017 y 2018.
El tipo de investigación es exploratorio-descriptivo. No experimental. La metodología empleada es mixta (cualitativa / cuantitativa) transaccional o transversal, mediante técnicas de relevamiento empírico.
El trabajo se estructuro bajo las premisas definidas por la OMT, los organismos gubernamentales a nivel nacional, provincial y municipal, como El Plan Federal Estratégico de Turismo Sustentable 2025 (PFETS), las políticas es la Dirección de Sustentabilidad y Responsabilidad Social del gobierno de la provincia de Buenos Aires, promoviendo la aplicación de los 17 los Objetivos de Desarrollo Sustentable recientemente presentados por Naciones Unidas, como también a través de las teorías de los autores tales como: Lázaro Quintero Santos (2004), Tapia (2013), entre otros
Los resultado obtenidos, dan cuenta en términos generales sobre la sostenibilidad socio-cultural del destino turístico gastronómico bajo estudio, ya que, se evidenciaron con preponderancia los aspectos positivos del desarrollo del turismo siguiendo la tesis de Lázaro Quintero Santos (2004), Tapia (2013) y las que propende el PFETS 2025 y los ODS. Por las características del estudio, los resultados no son extrapolables al universo, situación que da lugar o abre el camino a futuras investigaciones que pudieran dar cuenta de las dimensiones económicas y ambientales de manera integral, cuestión que excede a este estudio
Las escuelas de varones en la campaña bonaerense 1856-1861 : un estudio de caso
No full textFil: Meza, Cristian. Instituto Superior de Formacion Docente y Técnica No. 83; Argentina.En este Trabajo Final Integrador exploraremos cómo se dio esa relación de tensión entre el nivel local (municipios) y el central (Estado de Buenos Aires y el DE) en torno a las escuelas de varones de la campaña en el contexto de la secesión porteña, de un Estado de Buenos Aires en formación, a partir de dos problemáticas: el presupuesto educativo y la asistencia escolar. También caracterizaremos el alcance de las medidas que implementó el DE para la conformación de las escuelas en la campaña bonaerense entre 1856-1861. El conocimiento de cuán difícil era crear y sostener la escolaridad en tiempos de secesión nos permitirá entender, lo frágil que fue la institución escolar y los esfuerzos de los actores involucrados por sostener el proyecto de Sarmiento por un lado y aquellos que reivindicaban la autonomía de las localidades en las decisiones vinculadas a la educación de los niños del pago por otro
Contravenciones y acceso al espacio público : aspectos criminológicos y legales : el caso de la provincia de San Juan
No full textFil: Muñoz, Luciana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El objetivo del presente trabajo es el de contribuir a la comprensión de las transformaciones del poder punitivo a nivel global, en lo que respecta a las limitaciones al acceso del espacio público. Mantiene como objetivos específicos la motivación de: describir y caracterizar el sistema contravencional de la provincia de San Juan; identificar los sujetos o grupos sociales contravencionalizados en la provincia de San Juan; determinar los lugares o zonas de la provincia de San Juan donde se produce la mayor concentración de detenciones por causas contravencionales; indagar la existencia de vínculos entre la utilización del Código de Faltas como instrumento destinado a la regulación del acceso a ciertos espacios públicos y las nuevas formas de reconfiguración del control del delito a nivel global
Tecnologías públicas : estrategias políticas para el desarrollo inclusivo sustentable
No full textFil: Thomas, Hernán. Universidad Nacional de Quimes. Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología; Argentina.Fil: Thomas, Hernán. Universidad Nacional de Lanús; Argentina.Fil: Juárez, Paula. Universidad Nacional de Quimes. Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología; Argentina.Fil: Lalouf, Alberto. Universidad Nacional de Quimes. Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología; Argentina.Fil: Peirano, Fernado. Universidad Nacional de Quimes; Argentina.Fil: Picabea, Facundo. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Fil: Sleiman, Cecilia. Universidad Pedagógica Nacional; Argentina.Fil: Santos, Guillermo. Universidad Nacional de Quimes; Argentina.Fil: Santos, Guillermo. Universidad Nacional de San Martín; Argentina.Fil: Santos, Guillermo. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Fil: Santos, Guillermo. Escuela Nº 2 Lenguas Vivas "Mariano Acosta"; Argentina.Fil: Becerra, Lucas. Universidad Nacional de Quimes. Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología; Argentina.Fil: Becerra, Lucas. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Carrizo, Érica. Universidad Nacional de San Martín. Centro de Estudios de Historia de la Ciencia y de la Técnica José Babini; Argentina.Fil: Cozzens, Susan. Universidad de Georgia Tech; Estados Unidos.Fil: Días, Rafael. Universidad Federal de Campinas; Brasil.Fil: Peron, Alcides Dos Reis. Universidad Federal de Campinas; Brasil.Fil: Esper Patricia. Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación; Argentina.Fil: Garrido, Santiago. Universidad Nacional de Quimes. Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología; Argentina.Fil: Garrido, Santiago. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Gordon, Ariel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Gordon, Ariel. Fundación YPF; Argentina.Tecnologías y políticas se co-construyen. No son neutrales, por el contrario, determinan qué vidas son posibles y quiénes están excluidos de esas posibilidades. Como parte de esta dinámica, las tecnologías públicas cumplen un rol clave en los procesos de policy making y planificación de estrategias de innovación para el desarrollo inclusivo y sustentable. Una de las principales preguntas que guían este trabajo es: ¿cómo construir el carácter “público” —de tecnologías y políticas— en términos de inclusión social y sustentabilidad ambiental? En ese marco, se analiza la importancia de aprender de los procesos de diseño e implementación de tecnologías y políticas a nivel local y regional. El libro propone la generación de aprendizajes desde la experiencia, el debate desde la diversidad teórica y la construcción desde el conocimiento crítico. A partir del estudio de casos de América Latina, en particular de la Argentina y Brasil, se pone el foco en el futuro: la posibilidad de viabilizar nuevos escenarios orientados al desarrollo inclusivo sustentable, en pos de alcanzar mayor equidad.Introducción / Hernán Thomas, Paula Juárez, Patricia Esper, Facundo Picabea y Ariel Gordon -- Primera pte. Enfoques y perspectivas sobre estrategias y políticas de tecnologías para el desarrollo inclusivo sustentable -- cap. 1. Ciencia, tecnología y cooperación: de la innovación competitiva al desarrollo inclusivo / Hernán Thomas y Lucas Becerra -- cap. 2. Innovación para el desarrollo inclusivo: modificando las opciones políticas convencionales / Susan Cozzens -- cap. 3. El Pensamiento Latinoamericano en Ciencia y Tecnología / Erica Carrizo -- cap. 4. Hacia la construcción de Sistemas Tecnológicos Sociales: ¿cómo se transforman “conceptos” en “praxis” para el desarrollo inclusivo sustentable? / Paula Juárez -- cap. 5. Innovación social: enfoques teóricos y abordaje desde las políticas pública / Ariel Gordon, Fernando Peirano y Cecilia Sleiman -- Segunda pte. Estudios de caso de políticas de innovación y tecnologías para la inclusión social -- cap. 6. La Secretaría de Ciencia y Tecnología para la Inclusión Social en Brasil: una discusión sobre sus potencialidades y límites / Rafael Dias y Alcides Peron -- cap. 7. Energías renovables y procesos de desarrollo inclusivo y sustentable. De las políticas públicas puntuales a los abordajes sistémicos / Santiago Garrido, Alberto Lalouf y Josefina Moreira -- cap. 8. Sistemas Tecnológicos Sociales como herramienta para orientar procesos inclusivos de innovación y desarrollo. Análisis de un caso de hábitat / Facundo Picabea -- cap. 9. “Para millones o para uno”: producción pública de medicamentos e inclusión social en la Argentina / Guillermo Santos
Hacia la construcción colaborativa del conocimiento
No full textFil: Alba, Aylén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social. Laboratorio de Investigación en Comunicación, Medios, Educación y Discurso; Argentina.Fil: Ambrosino, María Alejandra. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.Fil: Anselmo, Gabriela. Universidad Nacional Arturo Jaureche. Centro de Política y Territorio; Argentina.Fil: Aparisi, Liber. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.Fil: Aranda, Marcelo Lionel. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.Fil: Ayala, Soledad. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Ayala, Soledad. Universidad Nacional de Rafaela; Argentina.Fil: Batlle, Silvia. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Batlle, Silvia. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.Fil: Batlle, Silvia. Universidad Favaloro; Argentina.Fil: Campi, Walter. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Carriego, Evaristo. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.Fil: Correa, Natalia H. Universidad de La Repúlica; Uruguay.Fil: Duch, Virginia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: González, Alejandro Héctor. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: González, Gustavo Aníbal. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.Fil: Hernández Islas, Mónica. Universidad de Guadalajara; México.Fil: Leguizamón, Griselda. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: López, Susana Regina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: López, Virginia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Martin, María Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Martin, María Victoria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.Fil: Martinelli, Silvia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Fil: Medina, Miriam Emilia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Meneses Cabrera, Tania. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades; Colombia.Fil: Menón, Eliana. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.Fil: Nicolini, Mercedes de los Milagros. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.Fil: Obregón, Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Ojeda, Lourdes. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.Fil: Pacheco, Emmanuel Omar. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Pacheco, Emmanuel Omar. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.Fil: Perazzo, Mónica. Universidad Nacional de Lanús; Argentina.Fil: Perazzo, Mónica. Universidad Pedagógica Nacional; ArgentinaFil: Pereira de Lucena, Julia. Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales; Argentina.Fil: Peuriot, Julieta. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Peuriot, Julieta. Instituto de Capacitación Aduanera; Argentina.Fil: Pineda Ballesteros, Eliécer. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería; Colombia.Fil: Puggi, María Florencia. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.Fil: Ramos, Germán. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.Fil: Reynolds, Germán. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Rodríguez, Guillermo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Rodríguez, Guillermo. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.Fil: Rodriguez Arias, Marina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Ruiz Moreno, Alejandra. Universidad CAECE. Centro de Educación Virtual y a Distancia; Argentina.Fil: San Martín, Patricia. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.Fil: San Martín, Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Seoane, Cielo Maribel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Sulca, Susana Soledad. Instituto Provincial de Educación Superior “Florentino Ameghino”; Argentina.Fil: Téllez Acuña, Freddy Reynaldo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería; Colombia.Fil: Vallejo, Alcira. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Vestfrid, Pamela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.Fil: Villanueva, Ernesto. Universidad Nacional Arturo Jaureche; Argentina.Hacia la construcción colaborativa del conocimiento recopila las ponencias presentadas en el V Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales, organizado por la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional Arturo Jauretche, y realizado bajo el lema “Creatividad e innovación en la construcción colaborativa del conocimiento”.Los escritos que se presentan brindan claves sobre los principales temas que constituyen preocupación y debate en el campo de la educación virtual, y que permiten intuir un mapa de ensayos teóricos, experiencias y proyectos, aplicados tanto en el nivel superior como en otros niveles educativos de Iberoamérica.La obra conlleva miradas que parten de geografías dife-rentes, permitiendo que esta compilación constituya un verdadero aporte a la nueva realidad que, incontenible-mente, se abre paso en la formación universitaria. De esta manera, la colección de libros Ideas de Educación Virtual continúa acercando a los lectores a la cartografía del campo de la educación en entornos virtuales como un espacio dinámico. Algo que, mientras el conocimiento circula, resulta de enorme utilidad.Prólogo / por Ernesto Villanueva -- Presentación / por Walter Campi -- Introducción / por Evaristo Carriego y Sofía Castillón -- Primera pte. La formación docente en el siglo XXI. Perspectivas para la Educación Superior -- cap. 1. Aprender a distancia para enseñar a distancia: formación de profesores para un posgrado académico / por Cristina Carriego y Claudia Vanney -- cap. 2. Formación de profesores de comunicación social en el contexto digital: un doble desafío / por María Victoria Martin, Pamela Vestfrid y Aylén Alba -- cap. 3. Docentes y competencias para el trabajo en entornos bimodales / por Cielo Seoane y Natalia Correa -- cap. 4. Formación docente en y con TIC: un camino en permanente construcción / por Silvia Martinelli y Mónica Perazzo -- cap. 5. De-construyendo las formas del conocer de la bimodalidad / por Roque Pettinari, Patricia San Martín, Guillermo Rodríguez y Soledad Ayala -- Segunda pte. Estrategias de innovación en las prácticas pedagógicas bimodales -- cap. 1. Reformulación de materiales didácticos multimedia con herramientas de código abierto: experiencias y posibilidades de / por Marina Rodriguez Arias, Germán Reynolds y Miriam Emilia Medina -- cap. 2. Enseñanza universitaria en aulas extendidas: algunas restricciones del contexto / por Liber Aparisi, Marcelo Aranda y Gustavo González -- cap. 3. La bimodalidad en las prácticas de enseñanza del profesorado / por Virginia López y Griselda Leguizamón -- cap. 4. Propuesta de sistema experto para la mitigación de la deserción en educación a distancia y virtual / por Tania Meneses Cabrera, Freddy Reynaldo Téllez Acuña y Eliécer Pineda Ballesteros -- cap. 5. La recreación del oficio docente en los escenarios actuales de enseñanza / por María Julia Pereira de Lucena -- cap. 6. Diseño de videos enriquecidos con interactividad / por Alcira Vallejo y Alejandro González -- cap. 7. Redes sociales: potencialidades y limitaciones para la inclusión de los estudiantes desde las tutorías académicas / por Miriam Emilia Medina, Julieta Peuriot y Victoria Adelina Obregón -- cap. 8. La narrativa digital como práctica pedagógica / por Alejandro I. Rodriguez Nosti -- cap. 9. Proyecto “Análisis de pedagogías digitales: comunicación, redes sociales y nuevas narrativas”: una propuesta para pensar innovaciones docentes / por Sonia Santoveña Casal y Susana Regina López -- Tercera pte. Desafíos para la gestión: la articulación de modalidades -- cap. 1. Percepción de los estudiantes del ciclo Inicial de UNAJ sobre el uso del Campus Virtual como aula extendida / por Evaristo Carriego, Sofía Castillón y Lourdes Ojeda -- cap. 2. Educación virtual y gestión académica: reconfiguraciones institucionales en escenarios transmediales / por María Alejandra Ambrosino, Mercedes de los Milagros Nicolini y María Florencia Puggi -- cap. 3. Virtualidad, bimodalidad y aulas extendidas: un estudio de caso en la Universidad Nacional Arturo Jauretche / por Gabriela Anselmo, Eliana Menón y Germán Ramos -- cap. 4. Proceso de implementación de la educación combinada en la Universidad CAECE / por María Alejandra Ruiz Moreno -- cap. 5. Estilos de aprendizaje de estudiantes de inglés en cursos universitarios / por Mónica Hernández Islas y Virginia Alejandra Duch -- cap. 6. Clases presenciales y evaluaciones virtuales: experiencia en Turismo y Hotelería / por Ana Rojo Bily -- cap. 7. Perspectivas de la educación a distancia en la escuela secundaria / por Lucía Abril Aguilar -- cap. 8. Socialización en maestrías virtuales: una mirada desde la orientación vocacional y ocupacional / por Silvia Batlle, Susana Sulca y Emmanuel Pacheco