5609 research outputs found
Sort by
Grabados
No full textNúmero tras número, la Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) nos invita a participar en este dossier, un espacio del que ya nos sentimos parte desde el Programa de Cultura de la Secretaría de Extensión Universitaria. Esta vez invitamos a Fernando Polito, un artista gráfico quilmeño, de esos que denominamos amigos de la casa, de nuestra casa de altos estudios que hoy no podemos habitar, porque es tiempo de quedarse en casa. Pero a través de ese lazo, ese afecto y este espacio nos sentimos un poco más en casa
Ciudad para pocos : las políticas urbanas de la dictadura cívico-militar argentina en el AMBA (1976- 1983)
No full textFil: Davenport, Oliver. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales. Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología; Argentina.El presente trabajo tiene por objetivo analizar las transformaciones socio-espaciales en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) tras la implementación de un conjunto de políticas urbanas durante la dictadura cívico-militar argentina (1976-1983). En tal sentido, este artículo busca comenzar a dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo definen y performan el espacio las políticas urbanas? Dicha pregunta general se operacionaliza en las siguientes preguntas específicas: ¿cuáles fueron las políticas urbanas implementadas por la dictadura cívico-militar? y ¿cuáles fueron las consecuencias socio-espaciales de estas políticas en el AMBA? Para dar respuestas a estos interrogantes, el trabajo adopta una perspectiva histórica en la que se describen y analizan una serie de políticas urbanas implementadas por diversas instancias decisorias del régimen militar. Estas políticas expulsaron directa e indirectamente a una enorme población de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires hacia el conurbano bonaerense, viabilizaron la construcción de obras colosales en la ciudad y establecieron nuevas pautas urbanas que modificaron las formas de producir, circular y habitar en el AMBA
Pospandemia, educación y (dis)capacidad, ¿salir del aislamiento?
No full textFil: Schewe, Lelia. Universidad Nacional de Misiones; Argentina.Fil: Schewe, Lelia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Schewe, Lelia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales. Observatorio de la Discapacidad; Argentina.Fil: Schewe, Lelia. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Pérez, Andrea Verónica. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales. Observatorio de la Discapacidad; Argentina.Fil: Pérez, Andrea Verónica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Pérez, Andrea Verónica. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Argentina.El sistema educativo presenta situaciones de desigualdad que se han visto intensificadas durante la pandemia. El acceso a los espacios de aprendizaje, los recursos para posibilitar condiciones adecuadas, información clara y pertinente, son algunas de las complejas tramas que consideramos necesario retomar en el marco de una perspectiva crítica respecto de ciertos procesos, en particular, a partir de las experiencias de quienes no han sido alcanzados/as por las acciones que se han propuesto desde el enfoque de derechos y de los postulados de la llamada “inclusión educativa”. Esta inclusión – promovida en las últimas décadas en distintos espacios–, supone una perspectiva generalizada en distintos países de la región con miras a extender y acompañar las trayectorias educativas de estudiantes provenientes de sectores históricamente desconsiderados por el “universalismo” de las políticas públicas: pueblos indígenas, personas en situación de encierro, personas con discapacidad, entre otros. No obstante, las desigualdades persisten en la medida en que hay ciertos componentes institucionales y sociales (muchos de los cuales encarnan en nuestras propias concepciones y prácticas) que no parecen dispuestos a ser interpelados
La Formación de los Suboficiales de Gendarmería Nacional Argentina : entre la profesionalización, la democratización y las nuevas exigencias de intervención en seguridad. Un estudio sobre la Escuela de Suboficiales Cabo Raúl Remberto Cuello (Jesús María-Provincia de Córdoba), 2000-2018
No full textFil: Picco, Silvia Fabiana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Las transformaciones producidas en la formación de los suboficiales de Gendarmería Nacional Argentina (GNA) en los últimos años, abarcan desde el otorgamiento de titulaciones de nivel terciario (tecnicaturas superiores) en el año 1999 y 2005, su continuidad a partir de la creación del Instituto Universitario de Gendarmería Nacional, hasta la implementación de los nuevos diseños universitarios en el año 2015 para el curso inicial de Gendarmes y en 2017 para el curso de ascenso a Cabos. Todo ello enmarcado en las definiciones brindadas por las sucesivas normativas de los Ministerios de Educación y de Seguridad.
En esta tesis se propone conocer cómo se llevó a cabo dicho proceso, al analizar planes de estudio, reglamentos y otros documentos institucionales que transformaron la formación para su inserción al Sistema Educativo y las posteriores modificaciones para la adecuación de las carreras al nivel de pregrado universitario. Para ello, se toma como caso de estudio los Cursos de Formación que se desarrollaron en la Escuela de suboficiales Cabo Raúl Remberto Cuello de la ciudad de Jesús María, en la Provincia de Córdoba, para el periodo 2000-2018.
Dichas adecuaciones, son consideradas tanto en el nivel organizacional, de diseños curriculares, como así también en el orden de lo simbólico, dado que interesa identificar aquellos valores y normas legitimadas que otorgan un determinado sentido a las prácticas pedagógicas e instituyen identidades en los sujetos y en las instituciones.
La condición de Fuerza intermedia que posee la GNA es parte tanto de su estructura castrense como así también de sus funciones policiales. En este sentido, se afirma, de manera preliminar y a partir del análisis de los datos, que el tránsito de una formación tradicional, fuertemente signada por la impronta militar, a la incorporación de lógicas y prácticas universitarias en el contexto particular de esta institución permiten identificar significaciones y tensiones que se produjeron y se producen entre aquello que los agentes institucionales pretenden conservar por entenderlo determinante para su “saber hacer profesional” y las exigencias que impone la adecuación a un nuevo nivel educativo y modelo de formación.
En el recorrido histórico, se apela al marco legislativo que, a partir del retorno de la democracia en Argentina (1983), comienza a señalar la necesidad de la incorporación de la perspectiva de derechos humanos y la ampliación de lazos con la comunidad en las instituciones militarizadas y el encuadramiento de la educación al nivel superior no universitario y posteriormente universitario. Los cambios en los planes de estudio debieron adecuarse paulatinamente en función a un modelo democrático y de profesionalización de las Fuerzas de Seguridad.
Todo lo anterior, es analizado particularmente en la GNA, desde su estatus de Fuerza intermedia, cuyo proceso de transformación estuvo atravesado por la ampliación de sus funciones y el incremento significativo en el número de sus miembros, lo que trajo aparejado modificaciones en sus intervenciones o actuaciones profesionales y en el perfil profesional de los gendarmes
La política educativa durante el kirchnerismo. Argentina 2003-2015
No full textFil: Perczyk, Jaime. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.Utilizando un enfoque teórico centrado en las instituciones, las ideas y los intereses de los actores del sector, esta tesis describe las iniciativas de política educativa implementadas entre 2003 y 2015 por los gobiernos de Néstor Kirchner y Cristina Fernández de Kirchner en un contexto regional de “giro a la izquierda”. El foco analítico se concentra en las políticas de financiamiento educativo implementadas por el Ministerio de Educación y su efecto sobre el desempeño escolar, la articulación del Estado nacional con las provincias a través del Consejo Federal de Educación, y la institucionalización de la negociación colectiva y la formación profesional con el sindicalismo docente. El argumento central de esta investigación es que, en el contexto de un sistema educativo descentralizado y una organización federal robusta, donde el locus de la política tiene lugar en las provincias, el Estado nacional recuperó un enorme protagonismo y capacidad de intervención en el área. En particular, el Estado proveyó de financiamiento económico y recursos materiales a las jurisdicciones provinciales para que pudieran gestionar efectivamente la educación pública en todos sus niveles, al tiempo que apeló a la construcción de un arsenal de herramientas y mecanismos institucionales de coordinación que generaron rutinas estables de negociación y acuerdo con los gobiernos provinciales y los sindicatos del sector
Festivales de cine en Bogotá : análisis de una oferta audiovisual alternativa
No full textFil: Calderón Acero, Camilo Andrés. Universidad EAN; Colombia.Fil: Calderón Acero, Camilo Andrés. Universidad Minuto de Dios; Colombia.El trabajo se orientó bajo el objetivo principal de analizar los festivales de cine en Bogotá como sector que representa a la exhibición alternativa en la ciudad. De ahí se desprenden tres objetivos específicos que buscan desarrollarse a lo largo de la investigación: Entender cómo se configura el circuito de exhibición alternativa representado en los festivales de cine en Bogotá; Contrastar la correspondencia entre política pública cultural en materia de festivales de cine en Bogotá y la dinámica práctica que guía su realización; Comprender las funciones sociales que algunos sectores sociales le atribuyen a un festival de cine
Turismo enológico : oferta turística de las bodegas en la ruta del vino de altura de los Valles Calchaquíes, provincia de Salta, República Argentina durante el período 2013-2018
No full textFil: Santos, María Cristina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El presente trabajo plantea la temática del Turismo Enológico. Se ajusta al estudio del servicio que proponen las bodegas en la Ruta del Vino de Altura y la interrelación entre la cultura, el paisaje y el vino en la provincia de Salta – 2013 - 2018.
El turismo, examinado a partir de servicios entregables para el disfrute de las actividades, tiene un vínculo con el mundo del vino y la vitivinicultura. El caso de las bodegas argentinas se convirtió en un agrupamiento de servicios que tienen nuevas opciones de desarrollo en las áreas turísticas. Existe una tendencia creciente en el turismo enológico en todo el país. Este proceso tiene una historia que comenzó a evidenciarse a mediados de la década del ’90, marcada por factores determinados. La desregulación y liberalización de los distintos mercados cambiario, de capitales y de crédito, creó condiciones para la afluencia de capitales que en la industria tuvo la forma de cambio de titularidad de tradicionales bodegas; y las líderes del momento realizaron importantes inversiones en toda la línea productiva: desde el viñedo hasta el embalaje y el envase, pasando también por la elaboración. El otro fenómeno es el surgimiento de las bodegas boutique: emprendimientos de tamaño relativamente menor con producciones de alta calidad y, generalmente, mercados de destino ya comprometidos.
El vino fue desde tiempos antiguos un producto demandado por las personas, las cuales se sienten atraídas por su sabor, aroma, mística y pasión, mantuvo hasta hoy esta industria vigente. Si bien las bodegas evolucionaron en la forma de producción y ensamblaje, es hasta hace una década, que se han preocupado de buscar nuevas formas de expandirse para atraer y fidelizar a sus clientes
Festejos bicentenarios (2010 y 2016) : cobertura mediática y producción de sentido
No full textLos rituales de celebración de fechas patrias actualizan la memoria social. En ese proceso, la elección de qué narrar y cómo hacerlo vincula el presente con un pasado mítico de maneras significativamente diversas, que proponen líneas de continuidad con la historia o rupturas con ella, enaltecen ciertos valores o sujetos sociales, y escenifican tradiciones e identidades.
La autora analizó la producción de sentido en dos festejos del pasado reciente: el del bicentenario de la Revolución de Mayo (2010) y el del bicentenario de la Declaración de la Independencia (2016).
Su comparación de las representaciones culturales puestas en juego en cada caso cabalga en tres planos: la puesta en escena, la dimensión discursiva (a partir de los discursos de los entonces presidentes -Cristina Fernández y Mauricio Macri, respectivamente- ante cada celebración) y la dimensión mediática. Su indagación busca explicar en qué medida estos festejos se vuelven formas de consolidación de hegemonía.Prólogo. Un libro, dos fiestas, muchos discursos: nuevos escenarios de la comunicación política -- Introducción -- cap. 1. Marco teórico, metodología y marco sociohistórico -- cap. 2. La celebración del bicentenario de la Revolución de Mayo -- cap. 3. La celebración del bicentenario de la Independencia -- cap. 4. Análisis de las celebraciones -- cap. 5. Los discursos presidenciales -- cap. 6. Los festejos en las noticias -- cap. 7. Conclusiones generales -- Anexo. Discursos presidenciales
Agricultura familiar y economía social y solidaria en Río Negro : la experiencia de COOPOP
No full textFil: Fallacara, Malena Sofía. Centro Cultural de la Cooperación. Departamento de Cooperativismo; Argentina.Este trabajo se propone realizar un primer acercamiento a la experiencia de la Cooperativa de Provisión y Comercialización Agropecuaria Apícola y Granjera Productores Orgánicos Patagónicos Limitada, conocida como COOPOP, ubicada en Viedma (Provincia de Río Negro). La misma será analizada a partir del diálogo con las temáticas, nociones, conceptos y herramientas teóricas vinculadas a la Economía Social y Solidaria (ESS) y la Agricultura Familiar.
Para este trabajo, recuperaremos la historia de esta experiencia cooperativa a través de los desafíos y problemáticas que enfrenta en la actualidad. Se buscará profundizar en las estrategias que desde COOPOP se desarrollan para lograr la sostenibilidad de esta experiencia.
En este sentido, desde el abordaje del marco conceptual de la ESS y la agricultura familiar, analizaremos el concepto de sostenibilidad, a partir del circuito productivo del cual forma parte COOPOP. Este acercamiento, permitirá aproximarnos a la discusión de la comercialización, el consumo y la propiedad de la tierra, en tanto temáticas comunes a las experiencias de la agricultura familiar, que forman parte de los desafíos propios de la sostenibilidad en la ESS
Estudio de caso : la implementación de la orientación curricular “Bachiller en Educación Física” en una escuela secundaria de la Provincia de Chubut
No full textFil: Budnik, Ana Lía. Instituto Superior de Formación Docente N°810 “Fidel Pérez Moreno"; Argentina.La investigación aborda la implementación de la orientación curricular “Bachiller en Educación Física” en una escuela secundaria de la provincia de Chubut. Se trata de un estudio de caso intrínseco, en el cual se busca comprender y describir su funcionamiento particular, considerando la complejidad del mismo.
Es por ello que se pondera la construcción de la estructura curricular específica de la orientación, el impacto de la innovación en los distintos aspectos que componen la cultura escolar, y las trayectorias educativas de los estudiantes